高考英语短文改错十大常见错误
高考短文改错常见错误归纳
高考短文改错常见错误归纳：高考中的短文改错往往是让学生感觉比拟棘手的题目，他们往往觉得虽然文章能够看得懂，但是真正找起错误来却找不出，这样的局面往往是中文式英语所造成的，下面就短文改错中的常见错误归纳如下：1.动词〔在改错中，动词的错误多半表现在错词上〕1)时态混用：例：She liked it very much and reads it to the class.( reads 改为read) Then the trouble started. We can not open the door. So we asked the policeman for help.〔can 改could〕结题技巧：拿到题目时，要注意时间提示词，多数情况下，题目往往是用过去时居多，然后在其中含有一个现在时的句子。
2）语态错用例：An English lady was finally decided that she really should learn to drive.〔去掉was〕Of course, when my mother was asked, “Have you…〞〔去掉was〕Books may be keep for four weeks.解题技巧：主动语态和被动语态的错误在改错题当中的表现不是非常明显，但是细心一些还是可以找到规律的，只需判断一下主语和谓语之间的关系是主谓还是动宾关系即可。
2.名词〔在改错中，名词的错误多半表现在错词上〕——单复数混.....,so that I’ll get good marks in all my subject. (subject改subjects)We stopped to rest for a while and to drink some waters from a stream. (waters 改water)Helen is seventeen year old. She is very busy. 〔year 改years)On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful .〔picture 改为pictures〕解题技巧：可数名词和不可数名词要分清；其次，还要注意名词前面的修饰词some，many,much,all, both, (a)few,(a) little),有时候不一定是名词错，而是前面的修饰语错。
新高考英语短文改错题考生常犯的错误及常见解题失误
新高考英语短文改错题考生常犯的错误及常见解题失误1．考生常犯的错误这些错误不能仅理解为对某项语法知识掌握不够，其根源还在于：对英语的习惯用法，即有别于一般语法条文，而又为大家接受的用法，尤其是在日常口语中的用法，缺乏了解。
不善于把词与具体的单句(即语境)、单句与全文有机地联系起来。
对中国与讲英语国家由于历史和文化习惯不同而产生的差异，知之甚少。
对美式英语和英式英语的一般区别不够熟悉。
由于“中国式英语"的干扰。
由于对内涵意义不理解而产生的望文生义。
2．短文改错常见的解题失误(1)未通读全文就急于改错。
如：He said he couldn't help get in the crops,but the next morning he arrived in time at the farm on his tractor.有的同学看到couldn't help，就急于改get为getting。
但阅读后文得知，此处的help并非“避免”，而是“帮助”，后面要接不定式作宾语，不定式带to或不带to都可以，因此这是一个正确的句子。
不顾后文改错，只会越改思路越乱，甚至会引起连锁反应而一错到底，使短文面目全非。
(2)不注意评析句子结构。
如：The girl was so afraid at the loud noise that came from the door which she kept still in bed and dared not make a sound.这是一个复合句，包括两个从句，一个是that引导的定语从句修饰noise，另一个是结果状语从句，与前面的so相照应，应改连词which为that，构成so．．．that句型。
此句若不注意评析句子结构，很容易把关系代词that误认为是与前面的SO连用的表结果的连词that。
He lives in Pisa，which stood the famous leaning tower．若不注意评析句子结构，这是一个朗读起来似乎顺口而又顺耳的句子。
高考英语短文改错常见错误类型
高考英语短文改错常见错误类型1、冠词的多用、少用、混用。
2、名词的数与格的误用。
3、主谓不一致的错误。
学生往往容易忽视定语从句中强调句型中的主谓一致性。
4、代词的指代不一致的错误。
代词的指代一致性包括人称、数、格和性四方面的统一。
代词的人称可分为第一、二、三人称和非人称；代词的数分为单数和复数；代词的格分为主格、宾格、所有格还有名词性物主代词；代词的性分为阳性、阴性和中性。
5、动词的时态、语态和语气的误用。
多数动词有时态、语态、和语气变化形式，还有上下文的时态呼应，主从句的时态一致。
6、非谓语动词的误用。
非谓语动词的难点主要体现在V—ｉnｇ形式和过去分词的用法区别、V—ｉng形式与不定式的用法区别、以及非谓语动词的时态、语态的正确运用。
7、形容词、副词的混用及其比较等级的误用。
形容词一般在句中作定语修饰名词或代词，作表语说明主语的性质、特征；而副词的作用较复杂，常常修饰形容词、副词、介词短语、动词或全句。
形容词和副词比较等级的误用现象:①省略不当;②自身比较；③修饰语的误用;④thａn连接的两个比较对象不一致或不平行。
8、关联词语的误用。
关联词分并列连词aｎd,but，or，so，wｈｅｎ等,从属连词——各种从句的引导词。
关联词语的误用除涉及到其基础知识，还涉及至行文逻辑关系。
短文改错题惯用的命题手法是：①and，but，ｏr,ｓo等之间的混用；②bｅｃause与so并用;③although与ｂuｔ并用;④ｗhy 与ｂecause并用;⑤come与go混用；⑥herｅ与thｅre混用。
9、平行结构的误用。
平行结构是指用一连串作用和结构相同的或相似的成份表达同一范畴或同一性质、密切关联的内容。
平行结构有词之间的平行、词组之间的平行、句子或从句之间的平行、段落之间的平行。
在平行结构中常用的并列连词有anｄ，but，or，than等。
１0、成分的多与少——多一词或少一词。
多或少的词语，常见于冠词、介词、不定式标记ｔo等，不过有时也可能是实义词。
高考短文改错常见错误解析与纠正策略
高考短文改错常见错误解析与纠正策略高考短文改错是高考英语试卷中的重要题型之一，考查学生对语法、拼写、词汇等方面的掌握情况。
然而，很多学生在做这类题目时常常出现一些常见错误。
本文将针对高考短文改错中的常见错误进行解析，并提出纠正策略，帮助学生们更好地应对这一题型。
首先，让我们来看一下高考短文改错中常见的错误类型。
1.词汇错误：学生们常常会将一个单词的原形或正确变形写成另一个单词，或者将一个单词的拼写错误，从而导致语句的意思发生变化。
例如，将“important”写成“importent”、将“happiness”写成“happyness”等。
2.语法错误：学生们在使用时态、语态、主谓一致等方面容易出现错误。
例如，将“have”写成“had”、将“is”写成“am”等。
3.冠词错误：学生们在使用不定冠词、定冠词时容易出现错误。
例如，将“a book”写成“an book”、将“the cat”写成“a cat”等。
4.标点错误：学生们在使用标点符号时常常会出现错误，如缺少标点、标点符号使用错误等。
例如，将“Hello I'm Tom”写成“Hello, I'm Tom.”、在句子中间使用句号等。
针对这些常见的错误，我们可以采取以下纠正策略。
1.词汇错误：学生们可以通过加强词汇的记忆和复习来避免这类错误。
同时，可以充分利用词典和语料库等工具，来检查自己写出的词语是否拼写正确。
2.语法错误：学生们可以通过加强语法知识的学习和理解来纠正这类错误。
特别是需要注意时态、语态、主谓一致等语法知识点的正确运用。
此外，多阅读英语文章和写作练习也能帮助学生们提高语法水平。
3.冠词错误：学生们可以通过阅读和积累大量的英语文章来提高冠词的正确使用。
另外，可以通过模仿和仿写来训练自己对冠词的掌握。
4.标点错误：学生们可以通过多读英语文章和练习来提高标点符号的正确使用。
此外，也可以请教老师或同学来帮助自己检查标点使用的准确性。
高考英语短文改错 逻辑错误
考法3| 逻辑错误错误1——肯定误用否定或相反1．(2017·山东师大附中模拟)Unluckily, he was the only one who finally got the job, because the manager decided to give the job to whoever he believed was helpful.Unluckily→Luckily[作为唯一得到工作的人，应该是幸运的。
] 2．(2017·湖北省枣阳市模拟)In fact, he even scared my classmates away when they came over to play or do homework with me. However, he was the gentlest man I have never known.never→ever[此处应表达“他是我所认识的最温柔的人”，故never改为ever。
]3．(2017·长沙一中模拟)In my opinion, if the children are old enough and have the ability to live on their own, they can go abroad for further studies. Otherwise, they had not better study in their own country.去掉had和better之间的not[此处表示，他们最好在自己的国家学习，故去掉not。
]4．(2017·湖南市六校联盟联考)At last, Ben called me just before I went to bed. I saidI ever minded. We are still good friends now and I feel much better.ever→never[根据句意可知，此处表示我并不在意，故ever改为never。
高考英语短文改错常见错误类型汇总
常见错误类型高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。
笔者对近几年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。
（例题保留原题号）1. 动词时态每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。
时态的更改要以上下文的主体时态为依据。
（1）（2003全国卷）She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read（and连接并列谓语）（2）（2004江苏卷）At once I apologize and controlled myself... 83. apologized（and连接并列谓语）（3）（2004全国卷）Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk（根据sometimes可判断此句为一般现在时）（4）（2005全国卷Ⅱ）I will write again and send you the photos we take together. 85. took（把照片寄给你，应该是已经拍好的，用过去时）（5）（2005全国卷Ⅰ）There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is（从上下文判断，应该是现在时，谓语用is）（6）（2005江苏卷）We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept（and连接并列谓语）2. 名词单复数单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份；二是根据上下文的逻辑关系。
高中英语知识点归纳短文改错的常见错误类型
高中英语知识点归纳短文改错的常见错误类型在高中英语学习中，学生需要不断地进行短文改错练习，以提升自己的语法和语句表达能力。
但是，在进行短文改错题目时，学生常常会犯一些常见的错误。
本文将对高中英语知识点归纳短文改错的常见错误类型进行探讨和总结。
一、冠词错误在短文改错中，学生常常会出现冠词错误的情况。
其中，最常见的是使用了错误的冠词，例如使用"a"而不是"an"，或者使用"the"而不是不定冠词"a/an"。
另外，学生也容易忽略在需要使用冠词的地方。
例如：原文：I want an apple, so I went to supermarket.修改后：I wanted an apple, so I went to the supermarket.二、动词时态错误动词时态错误也是学生在短文改错中常见的问题之一。
学生常常会在动词时态上犯错误，包括使用了错误的时态，例如将过去时用于现在情况下，或者将现在时用于过去情况下。
例如：原文：Yesterday, I go to the park and meet my friends.修改后：Yesterday, I went to the park and met my friends.三、主谓一致错误在短文改错中，主谓一致错误也是常见的错误类型。
学生容易忽略主语与谓语动词的一致性，特别是在句子较长或主语与谓语之间有其他修饰成分的情况下。
例如：原文：The dog that belong to my neighbor often bark at night.修改后：The dog that belongs to my neighbor often barks at night.四、代词错误代词错误也是学生在短文改错中常犯的错误类型之一。
学生容易混淆人称代词和指示代词的用法，或者使用错误的格形式。
英语改错十种类型
在英语改错中，常见的十种类型如下：
1.时态错误：指句子中使用了不正确的时态，例如过去时态和现
在时态混淆使用。
2.语态错误：指句子中使用了不正确的语态，例如主动语态和被
动语态混淆使用。
3.主谓不一致：指句子中的主语和谓语动词在数上不一致，例如
主语是单数形式，而谓语动词是复数形式。
4.非谓语错误：指句子中使用了不正确的非谓语动词形式，例如
现在分词和过去分词混淆使用。
5.冠词错误：指句子中使用了不正确的冠词，例如在应该使用不
定冠词的地方使用了定冠词。
6.代词错误：指句子中使用了不正确的代词，例如在应该使用人
称代词的地方使用了物主代词。
7.形容词和副词错误：指句子中使用了不正确的形容词和副词形
式，例如比较级和最高级混淆使用。
8.介词错误：指句子中使用了不正确的介词，例如在应该使用介
词“in”的地方使用了介词“on”。
9.连词错误：指句子中使用了不正确的连词，例如在应该使用并
列连词的地方使用了从属连词。
10.词汇错误：指句子中使用了不正确的词汇，例如同义词混淆
使用或者单词拼写错误。
这些错误是英语写作和修改中常见的类型，需要经过不断的练习和改进才能提高英语表达的准确性。
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高考英语短文改错十大常见错误
短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误:
1.形容词与副词的误用。
如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。
2.名词的单复数误用。
如在several，many，various，different，
a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each
之后常用单数。
3.代词的误用。
如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。
4.介词的误用、缺少或多余。
常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。
5.时态的错误。
看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。
6.连词的误用。
如or与and的误用，and与but的误用，so 与but的误用，because或since与so连用，though与but 连用等。
7.第三人称单数后的动词形式。
8.一些固定结构的误用。
如so.。
that被误用作very.。
that，too.。
to被误用very.。
to，as.。
as被误作so.。
as等。
9.定语从句中，which，that，when，where等混淆不清。
10.一些常用词，如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如any-thing与something，anywhere 与somewhere等混淆不清。
高考英语短文改错命题规律
(一)上下文语义矛盾
通过对近年改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定。
(二)缺漏和多余
缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。
一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。
多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主
语现场。
(三)介词误用
介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。
(四)代词误用
如果某一代词根本无所指，或与其所指代的实词意义不一致那么就需要对其进行纠正。
(五)非谓语动词错用
非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。
改错中的主要出现是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。
(六)形容词、副词(包括比较级和最高级)误用形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。
常见错误类型有:
1.不能区分哪两部分进行比较，是主语之间、宾语之间还是时间状语之间、地点状语之间的比较。
2.不可分级的形容词、副词误用了比较结构。
(七)一致性方面的错误
一致性(Agreement或Concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。
一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。
考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类: 1.主谓一致。
主谓不一致错误是CET 6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。
2.名词单复数。
有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如may,several,a number of,a
variety of 等等，就要变成复数形式。
3.代词与先行词一致。
代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符。
这是代词改错的核心。
(八)用词不当
英语中有很多同义词、反义词、易混词，如
assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。
从历年改错题看，对这些词的误用构成改错的一个重要的错误类型。
误是被动语态被误用为主动语态。
(九)逻辑关系混乱
现主句和从句时态可能不一致的情形。
另外，改错题中最常见的语态错这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间串联的关系。
要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。
一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。
综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系上，其中以因果和转折连接词最为常见。
(十)时态、语态错误
一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。
另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。
高考英语短文改错考点之错词
错词的情况最为复杂，大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。
(1)虚词选择错误
①介词或副词选择错误:这种情况极为复杂，各种情况都有可能。
这里只提供几组作为参考:
before/ago,among/between,
after/in,below/under,on/above/over,
across/through,except/besides,with/in(用),to/for(对
于),like/as等。
②连词选择错误或连词与介词混淆。
如:because/for(since,as),if/whether,if/unless,soas/sothat,har dly…when/nosooner…than,while/when,till/until等。
③感叹句用词选择错误:how/what。
④冠词选择错误:a/an,a(an)/the。
(2)实词词形错误
①名词词形错误:名词的单复数形式，特别注意不规则名词的复数形式;名词的所有格，特别注意不规则复数名词的所有格，如:thechildren’s;名词所有格的绝对形式。
如:Mysonisolderthanmyelderbrother’s.
②动词词形错误:不规则动词的过去式、过去分词形式错误，特别注意几组易于混淆的词，如:lie(躺)/lie(说
谎)/lay;hang(挂)/hang(绞死);find/found(建立);fall/fell(砍倒);bear(忍受)/bear(生育)等的过去式与过去分词。
非谓语动词用法的选择，特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);在to后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式，必须与第1个动词保持一致。
谓语动词时态形式的选择，是现在时还是过去时还是其他时态;情态动词和will(would),shall(should)等助动词后面的动词形式的选择(只能用原形)。
③形容词与副词词形错误:是用原级、比较级还是最高级，是加more,most还是加-er,-est构成比较级和最高级。
④词性选择错误:不同的词性充当不同的句子成分，要注意实词的词性是否适合其功能，不符合则应换用适当的派生词。
其中特别要注意:连系动词后常用形容词充当表语，而不用副词。
如:Hefeelscold.作状语用副词，而不用形容词。
如:Heworkswell.
(3)同义词、近义词、形似词选择错误
这里举一些常见的例子:
accept/receive,alive,living/lively,
allow/let,alone/lonely,
aloud/loudly,already/yet/still,
also/too/either,number/amount/quantity,
answer/reply,asleep/sleepy/sleeping,
bring/take/fetch/carry,
clothes/clothing,deep/deeply,
cost/spend/take/pay,hard/hardly,
high/highly,job/work,late/lately,
lend/borrow,raise/rise,
say/speak/tell/talk,sit/seat,sound/noise/voice.。