苏教版小学数学五年级下册期中考试试卷分析
学科数学年级五（3）分析教师测试时间
2013.4
试卷难度系数
难度评价
难（）较难（）合适（）容易（）
一、相关统计数据
班级
考试人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀
人数
优秀率
低分
人数
低分率
五3
38
2785
73.29
32
84.2%
4
10.5%
3
7.8%
五1
74.06
学生不同分数段统计
班级
100分（人）
1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三。
2、培养学生的学习兴趣，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。
3、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识网，强化训练。
二、各题失分情况及错误的原因（思维）分析
一、仔细填空：问题出现最多的是第2小题，前者是考察学生对特殊情况求最大公因数和最小公倍数，学生的掌握情况非常不好，特别是用字母表示的倍数关系和相邻的关系学生没有弄清楚而导致的错，所以在以后的教学中一定要加强学生在字母表示的等式上加以理解。第13小题是考察学生对最大公因数的迁移运用，这题的正确率很低，错误的原因主要是学生对题目的目的不够明确，以后要加强学生理解题意的能力的培养。
五、解决问题部分：错误率最高的是第1、4题，第1题：学生失分的原因主要是学生的基础知识不扎实，这是上学期的题型，学生错误率还是很高，以后要加强练习。第4题，学生没有理解题目的用意，题目其实是求最大公因数的迁移运用，综合来看学生的综合运用能力不够，还需加强。
三、对改进教学的做法
（一）提高课堂教学质量
（二）、继续加强双基的训练。
（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。
审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。
分析日期:2013年5月2日
[填表说明]
1、难度系数=平均分/试卷的满分值。
2、难度评价：难度系数＜65为难；65----71为较难；71----78为合适；＞79为容易
二、认真判断：这一题比较简单，学生失分比较少，其中有一题学生错的比较多：大于七分之三而小于七分之五的最简分数只有一个。这题主要是考察学生对通分的迁移运用，学生对通分没有掌握好，应加强练习。
三、选择题：这一题也相对来讲比较简单，学生错的比较少，错误率比较低。
四、计算题：第1小题是约分，这一题大多数学生都能做到全对但有一部分学生对八十五分之三十四的约分没能找到分子分母的最大公因数，所以导致的约分错误。第2小题是把小数化成分数，这题错的比较少。第3小题是把小数化成分数，这题错误率很高，大多数学生还是没有把结果化成最简。这个是这学期学生经常犯的错误，一定要经常强调保留最简分数。第4小题是解方程，错误率比较低。
90-99分（人）
88-89分（人）
70-79分（人）
60-69分（人）
30-59分（人）
30分以下
五3
0
6
14
8
5
2
3
数
据
统
计
分
析
本次考试，学生的分数大多集中在七八十分，优分分数太少，不及格人数偏多，尤其是这次考试出现了三个低分，这个是我没想到的，应该是我的教学出现了问题，没有注意到学困生学习情况，以后要加强对低分学生的辅导。
苏教版五年级下册数学期中考试质量分析
苏教版五年级下册数学期中考试质量分析五年级下学期的数学期中考试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题主要有基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力。
基础知识题考查学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
计算题为解方程，考查学生是否能灵活运用所学的知识。
作图题综合考查了空间思维能力和平面作图能力，体现了现代数学的价值和必要性，培养了学生的空间观念和审美能力。
应用题全面综合地考查了运用方程解决简单的实际问题、及用公因数和公倍数解决实际问题和根据复式折线统计图解决一些简单的实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生研究的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和研究中的问题，增强运用数学的意识。
试卷注重体现数学与生活的紧密联系，注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，这次测试的大部分题都是与平时生活息息相关的，都是引导了学生研究数学的方法，说明必需的数学存在于生活之中，其素材必须与生活联系起来，我们必须引导学生在现实情境中研究数学，理解数学，应用数学。
学生答题分析：三、四题是基本的计算，主要错在粗心大意，不注意检查。
第五题是根据数量关系列方程，并解答，这一大题还是有部分学生不验算，并在方程的解后加上单位。
应用题部分很灵活，繁的、难的题很多。
不应该错的有些学生也错了很多。
这些测试能比较全面、准确地反映了学生的研究情况及日常教学情况。
成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
比如方程的计算、什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及分数的性质运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思引言数学是一门需要理解和应用技巧的学科，而期中测试卷是对学生数学学习成果的一次检验。
本文将对小学五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷所涉及的知识点进行总结和反思。
卷面分析试卷结构本次期中测试卷共包含五个部分，分别为选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷结构清晰明了，合理分配了不同类型的题目，旨在全面评估学生对数学知识的掌握情况。
难度分布根据试卷分析，试题难度逐渐递增，从基础的知识点到综合运用的题型，逐渐提高了难度。
这种难度递增的设计有助于激发学生学习的积极性，并能够全面评估学生的数学能力。
知识点覆盖试卷所涉及的知识点较全面，覆盖了小学五年级数学下册的各个章节。
试题中包含了整数运算、分数运算、图形与几何、时间与日历、数据统计等内容，以及一些综合运用的题目。
试卷中所选的知识点较为合理，能够全面考察学生对知识点的理解和应用能力。
反思和建议题目设计大部分选择题和填空题的设计较为简单，难度较低。
建议在设计选择题和填空题时，可以适当增加一些较为复杂的题目，以提高学生对知识点的理解和运用能力的考察。
题目数量和时间安排本次测试卷的题目数量较多，导致部分学生在时间上比较紧张。
建议可以适当减少选择题和填空题的数量，以确保学生有足够的时间完成题目，并能更好地应用所学知识。
综合题的设计试卷中的综合题较少，应用题和解答题的数量较少。
这些题目旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力。
建议增加综合题的数量，并在设计时更加突出综合运用和解决问题的能力的考察，以培养学生的数学思维能力。
排版和布局试卷的排版和布局整齐清洁，题目与答题区域分明，易于阅读和作答。
建议在布局时可以适当增加空白区域，以便学生进行计算和作答。
结论本次小学五年级数学下册期中测试卷卷面设计合理，难度适中，覆盖了各个章节的知识点。
在反思和建议中提出了题目设计、题目数量和时间安排、综合题的设计以及排版和布局等方面的建议。
五年级数学下学期期中测试质量分析
五年级数学下学期期中测试质量分析----五（3）\(6)班一、试卷考察内容分析本次考试考察的是苏教版小学数学五年级下册的知识点。
分别为认识负数,认识小数,小数加减法和多边形面积计算.五（3）班数学阶段检测分析二、考试分数情况统计1、总分析：五（3）2、各项得分率：五（3）三、每项失分情况及典型错题分析（一）计算1、3.6/0.09+4错的比较多,小数除法不熟练2、解方程第一题和第三题数字比较大，学生错误的比较多。
3、找26 和65 的最大公因数个别学生没找出134、有的学生写最大公因数和最小公倍数容易写反（二）填空1、第二题，写方程的解，有一半的学生写的是1.8.没写X=1.8，老师上课的时候降到，但没有相关的练习，学生对什么是方程的解还不是很清楚。
2、第3题，X-2+3，没有化简的比较多。
3、第四题，分数的填空题，班上有近10名同学不会做，怎么讲都理解不了。
4、第九题，爸爸上三天休息一天，其实是每四天休息一天，这题我们以前做过，学生上课没有完全听明白，所以还是会做错。
（三）判断1、第四题等式的性质，没有注意到0除外。
2、第五题也是做过好几次的题，学生上课不注意听。
（四）选择第5题，个别同学有错（四）操作全班只有个别孩子错，学生掌握的比较好。
在填写制表日期时，有学生写成了上面的日期，而不是写当天的日期（五）解决问题1、第二题求灰兔占兔子总数的几分之几，学生审题不清，列式错。
2、第三题，每个班都有近10人错，主要错在不知道谁走的快，甲追上乙，以为甲走的慢四、教学建议与措施，存在问题以及解决方法。
（一）、结合实际教学基本概念填空题第3题错误率那么高，问题在教学严重脱离了实际，今后基本概念的教学不能纸上谈兵，要结合实际教学，从形象到抽象，增强学生对基本概念的认识。
（二）知识点讲授到位，人人过关这张试卷填空题得分率比较低，其中有的题虽然没见过，但平时教学中讲过相关的知识，班上还有不少错，说明个别差生上课不注意听，或者听了不会用，得靠一定的练习才能真正掌握，今后对于这部分孩子要做到一个一个的过关，杜绝抄答案，随便订正的现象。
试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】
试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析篇1半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。
三、试题分析第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思1. 引言数学是一门重要的学科，不仅在学校中占有重要地位，而且在日常生活中也发挥着不可忽视的作用。
对于五年级的学生来说，数学下册期中测试卷是考察他们数学知识掌握情况的重要评价工具。
本文将对五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷中存在的问题进行反思和改进。
2. 测试卷结构分析五年级数学下册期中测试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和解答题。
下面将对各部分的特点进行详细分析。
2.1 选择题选择题是测试卷的开篇部分，共有15道题目。
每道题目提供了四个选项，要求学生选择正确答案。
选择题是考察学生基础知识掌握情况的一种方式。
在本次测试卷中，选择题的难度适中，涵盖了课本中的各个知识点。
然而，有几道题目存在问题。
例如，第5题中出现了两个选项的答案可能都正确的情况，这会给学生带来困惑。
此外，第10题的题干比较复杂，可能会让学生产生歧义。
因此，在今后的测试卷中，应该更加注意题干的准确性和选项的清晰性。
2.2 填空题填空题是测试卷的第二部分，共有10道题目。
每道题目提供了若干个空格，要求学生填入正确的数值或计算步骤。
填空题的难度适中，要求学生对知识点进行较为细致的记忆和理解。
然而，在本次测试卷中，有几道题目涉及到了复杂的计算步骤，可能导致学生答题过程中出现错误。
因此，在今后的测试卷中，应该逐步增加计算难度，使学生能够更好地掌握计算方法和步骤。
2.3 计算题计算题是测试卷的第三部分，共有5道题目。
每道题目需要学生进行较为复杂的计算，并得出最终结果。
计算题是考察学生计算能力和解决问题的能力的重要环节。
在本次测试卷中，计算题的难度适中，涉及到了四则运算、几何图形的计算等知识点。
然而，有几道题目的题干表述不够清晰，可能导致学生理解错误。
此外，在计算过程中，学生可能会出现计算错误的情况。
因此，在今后的测试卷中，应该增加题目的难度，并加强对题干准确性的把握。
2.4 解答题解答题是测试卷的最后一部分，共有3道题目。
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思一、试卷印象：本次考试内容是五年级下册第一至第三单元。
知识覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
三、，学生卷面分析：第一题、理解填空：学生总体出错都在7、10小题和11小题第7小题出错的.原因是学生不知道最小的自然数是几。
第10小题学生主要是对棱长扩大2倍，体积和表面积扩大的倍数混淆。
第11小题出错的原因是学生的空间观念有待加强，对表面积、体积的概念和计算方法区分不清。
第二题、概念辨析，第5小题，学生出错还是因为空间想象力的问题。
第三题、选择题，第6和7题，学生出错的还是关于空间方面的题目。
第五题，画一画题目大多同学完成的较差，可能是时间较久，没有进行复习的原因。
第六题、解决问题。
学生第3、4小题出错严重，主要原因是学生空间能力不强，实际操作中，体积表面积混淆，还有就是单位的转化也是失误较多的。
四、反思及改进措施：1、更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
发展学生空间观念，进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学五年级下期中考试数学试卷分析
试卷分析一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是4、8小题，第4题学生搞不清楚3米绳子分为7段，每段占绳子的几分之几，第8题指针指在11和12之间，有的学生不知道怎么回答，怎么组织语言。
2、判断题。
主要是第三题，学生忽略了平均这一重要概念。
3、选择题。
第5题用拿鸡蛋的方式来选择2,3,4,5的倍数，这里学生容易混淆。
第6题将两个正方体拼成一个长方体，表面积减少了多少，这个问题学生不太明确。
4. 画图题。
根据图形画轴对称图形和旋转90度后的图案，有的学生这块不太熟练。
学生的空间建模能力有待提高。
第二部分是解决问题，包括列式计算和解决生活中的实际问题，列式求体积，容积，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，第一题实际应用，错的较多。
后两个两小题错误较少，第4题，个别同学出错。
主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。
最后一个表述排水法的题好多同学不太会，在运用排水法的时候大部分同学能领会，也会做题。
但是让描述排水法，有好多同学却不太会描述，学生的表达能力有待提高。
三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
苏教版五年级数学下册期中质量分析卷及答案(二套)
4、5080立方分米=（ ）升．
A．5.080 B．0.508 C．5080
5、一个圆的直径扩大2倍，面积（ ）
A．扩大2倍 B．扩大4倍 C．扩大8倍
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、两个三角形的面积相等，那么它们的底和高也一定相等。（ ）
2、把两个完全相同的长方体拼成一个大长方体，体积和表面积都不变。（ ）
5、将8支球队分成两个小组，各小组采用单循环制；小组前2名共4支球队再进行淘汰制，决出冠军和亚军，一共需要赛 场．（ ）
A．28场B．7场C．35场D．15场
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、一个数的倒数一定比这个数小． （ ）
2、一个数（0除外）除以假分数，所得的商小于这个数。 （ ）
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、一个平行四边形，底不变，高扩大5倍，它的面积（ ）。
A．扩大5倍 B．扩大25倍
C．缩小5倍 D．缩小25倍
2、不改变0.7的大小,把它改写成以“千分之一”为单位的数是( )。
A．0.007B．0.70C．7.00D．0.700
3、有一个长5cm、宽4cm、高6cm的长方体木块，当它平放在桌面上时，与桌面接触面的面积最大是（ ）平方厘米。
4 苹果
10
7，6
9
二
A
D
C
C
B
三
×
×
正确
×
√
四
1、0.09 4.2 0.32 1300 9.2
16 31.7 15.4 15.86 3.08
0.9 6 0.7 0.26 0.03
五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级数学下册期中考试试卷分析徐艳一、考试成绩分析：本次考试学生成绩不算理想，没有达到我们老师所希望的结果。
本年级的年级平均分多在70分以上，80以上分的只有一个班。
二、考试情况分析：试卷难易程度总体偏难，在符合《课标》的基本理念上，突出体现数学基础性、普及性和发展性时，也有不少是拓展性题，综合性很强。
考试内容主要是位置与方向、因数与倍数、长方体与正方体的表面积与体积的运算。
三、具体的每题情况祥细分析1、第一题：这题中的第1、2、8小题失分比较多的，第1小题是看钟面说出指按顺时针或逆时针不方向的绕o点旋转90度，学生只有知道钟面上每两个数字间的度数是30度，然后分析是按什么方向旋转就能正确解答出来。
这题主要是学生没理解每一个大格是多少度，所以丢分了。
2小题呢，主要是复习一个数同时能被2、3整除的数。
知道能被2、3整除的特征就不会错。
而第8小题呢。
这是学生失分够多的一题。
学生不记得正方形的边长是周长除以4，再次是要知道正方形的面积计算，算出底面积，再乘以高就是体积，然而表面积呢，则按公式，因为正方形底面的长方体，长与宽相等都是4，所以利用长乘宽加长乘高加宽乘高的和再乘以2就得到这个长方体的表面积。
如果学生不理解题意，就无法下手完成此题。
这是道综合性题，难度是较大的。
第二大题。
学生做此题的正确率较高，说明学生对基本的概念理解与掌握得较好。
少出现失分现象。
第三大题的第1、2、3、5小题。
学生很少失分，得分率高。
但唯有第4小题，失分严重。
从卷面上看出错是学生在单位没有统一的情况下进行计算，自然多数选择了（a）；还有的学生是没有理解清增加100平方米，那是什么面的面积，所以丢分了。
第四大题是画出旋转后的图形。
第2小题三角形OAB 绕o点顺时针旋转90度后的图形是怎样的。
这题学生多数是没有找准B 点的位置，所以出错的。
第五六大题，是复习旧知识，解方程与小数的简便运算。
这知识时间久了学生有的就忘记了解法。
特别是简便运算失分较重，9.9×48 学生多是用9.9+0.1，而不是用10-0.1所以没有分，还有一题就是解方程的第二个，学生不知道先算出0.8×3.5后，再把其得数当成一个数来计算，所以时间花了不少，计算的结果学生对把正方形的钢坯，锻造成长方体的钢材，这种题必须知道锻造前后它们的体积是不变的，才能用锻造后的体积除以横切面积，这个横切面实际上是长方体的底面积，学能准确无误的求出长方体钢材的高。
苏教版五年级数学期中测试试卷分析
五年级数学期中测试试卷姓名： 得分：一．我会填：（每空1分，共24分）1.学校舞蹈队有x 人，歌咏队的人数是舞蹈队的3.5倍，歌咏队有（ ）人，舞蹈队和歌咏队一共有（ ）人。
当x=20是，歌咏队比舞蹈队多（ ）人。
2.二月份，食堂吃了大米总数的74，把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，吃了的占这样的（ ）份。
小红走了54千米，把（ ）看做单位“1”，平均分成（ ）份，已走的有（ ）份。
3.在1、2、5、9、11、18、24中，奇数有（ ），偶数有（ ），质数有（ ），合数有（ ）。
4.一个数是60的因数，又是15的倍数，这个数是（ ），（ ）或（ ）。
5.一个质数有（ ）因数，一个合数最少有（ ）个因数。
6. 方程3X=7.2的解是（ ），那么2X+3.5=（ ）。
7.10以内相邻的两个数都是合数的有（ ）和（ ）；相邻的两个数都是质数的有（ ）和（ ）。
8. 一个五位数，最高位上是最小的合数，百位上是最小的质数，十位上是最大的一位数，其余各位上都是0，这个数是（ ）。
9. 把两根长度分别是36厘米和24厘米的彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根短彩带最长是（ ）厘米，一共可以剪这样的彩带（ ）根。
二、我会选：（每题2分，共10分）1.A 、B 是不为0的自然数，A=B -1，A 和B 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
A ． A B.B C. 1 D.AB2.小明今年a 岁，爸爸今年为30岁，再过5年，小明与爸爸相差（ ）岁。
A ．> B.< C.= D.无法比较3. 如果两个数的积是偶数，那么这两个数（ ）。
A.都是偶数B.至少有一个偶数C.都是奇数D.至少有一个奇数4.两地相距40千米，甲、乙两人同时从两地对面走来，3小时后两人相距10千米。
已知甲每小时行5.5千米，那么乙每小时行多少千米？下列所列方程错误的是（ ）。
A ． 3X+3×5.5+10＝40 B. 5.5×3+3X ＝40-10C. 40-3X -5.5×3＝10D. (5.5+X)×3=105.“小明和爸爸一起出门去散步，走到街心花园，小刚遇见了小红，两人玩了一会儿后，小明回家做作业了，爸爸看他们玩了一会儿后向远处的超市走去。