八年级生物：第3节 动物的主要类群
八年级上册生物动物的主要类群知识要点
八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级的小伙伴还记得动物的主要类群知识点是在哪里接触的吗?这个知识点是在上册生物课本的第一章出现的，那么你对这个知识点了解得足够多吗?下面是店铺为大家整理的八年级生物知识，希望对大家有用!八年级上册生物第一章知识动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。
5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是：涡虫3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。
2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。
5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。
6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。
(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。
(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。
动物的主要类群-北师大版八年级生物下册教案
动物的主要类群-北师大版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解生物分类的重要性和分类的实质；2.掌握动物分类的方法；3.认识脊椎动物、无脊椎动物、原生动物和其他单细胞生物。
二、教学重点1.动物分类的方法；2.掌握脊椎动物、无脊椎动物、原生动物这三类动物。
三、教学难点1.脊椎动物的特征和分类；2.无脊椎动物的分类。
四、教学内容1.什么是生物分类–生物分类是将生物按一定的规律分为若干类别的科学方法。
2.生物分类的实质–生物分类的实质是根据生物的相似性和亲缘关系，将其分为分类群，再将分类群组成分类系统。
分类群中的生物拥有共同的特征，分类群之间有一定的相似性，反映了生物种类之间的演化关系。
3.动物的分类方法–动物的分类方法主要有形态分类法、解剖分类法和生态分类法。
形态分类法是依据生物的形态特征进行分类；解剖分类法是根据生物体内的各种器官的形态、结构和功能等进行分类；生态分类法是根据生物在生态环境中的生活方式、营养方式和习性等来进行分类。
4.动物的主要类群–脊椎动物•脊椎动物是指拥有脊柱的动物，通常包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
脊椎动物的主要特点是拥有脊柱和背骨，有发达的神经系统和心血管系统。
–无脊椎动物•无脊椎动物是指没有脊柱的动物，包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物和环节动物等。
无脊椎动物的主要特点是没有脊柱和背骨，各种器官发育不同，形态多样。
–原生动物和其他单细胞生物•原生动物和其他单细胞生物包括原生生物、细菌和真菌等。
它们没有多细胞结构，没有器官和器官系统，通常生活在水中或泥土中。
5.各类动物的特点和分类–脊椎动物•脊椎动物拥有骨骼和肌肉系统，能够进行活动。
它们的神经系统和心血管系统相对完善，能够进行各种高级行为。
•脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
–无脊椎动物•无脊椎动物没有骨骼和肌肉系统，大多数不能进行快速移动。
它们的神经系统和心血管系统较简单，不能进行太复杂的活动。
第一章 动物的主要类群(单元解读)八年级生物上册(人教版)
五、单元教学策略
1.充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试开展分类活 动。
2.通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方 式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。
六、单元课时安排
节次 第1节 腔肠动物和扁形动物 第2节 线形动物和环节动物 第3节 软体动物和节肢动物
本节包括两部分内容：腔肠动物和扁形动物。两个部分都循序从特 殊到一般的规律，先分别介绍了水螅和涡虫的形态结构特点、生活习 性，再归纳总结腔肠动物和扁形动物的主要特征。
第2节
本节通过结合蛔虫结构示意图对线形动物的特征进行描述，并以蛔 虫病为例分析了线形动物与人类的关系，同时介绍了人类科学研究常 用线形动物——秀丽隐杆线虫。通过实验“观察蚯蚓”介绍了环节动物 的主要特征及一些其他常见的环节动物，并分析了环节动物与人类生 活的关系。
第4节 鱼 第5节 两栖动物和爬行动物
第6节 鸟 第7节 哺乳动物
课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时
节次
第6节 鸟
第7节 哺乳动物
学习目标
1. 概述鸟的主要特征。 2. 尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟 与环境相适应的观点。 3. 说出恒温动物和变温动物的概念。 4. 举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
1. 概述哺乳动物的主要特征。 2. 比较兔和狼的牙建立生 物体结构和功能相适应的观点。 3. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系，辩证地认识哺乳动物与人类的关系。
第5节
本节分为两栖动物和爬行动物两部分。第一部分以青蛙为例，介绍 了两栖动物的主要特征及一些其他常见的两栖动物，最后分析了两期 动物与人类生活的关系。第二部分以蜥蜴为例，介绍了爬行动物的主 要特征及一些其他常见的爬行动物，最后分析了爬行动物与人类生活 的关系。
动物的主要类群++知识总结-2023-2024学年人教版生物八年级上册
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅。
只有水螅生活在淡水中(水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水)，其他的生活在海水中。
2.水螅的身体由内外两层细胞构成-----内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔。
吃进去的食物在消化腔内被消化，食物残渣由口排出。
3.水螅的生殖方式：出芽生殖。
4.腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
辐射对称意义：便于感知周围环境中各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。
5.刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，大部分分布在触手处。
6.腔肠动物与人类的关系：海蜇经加工后可以食用。
珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成珊瑚礁。
珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。
7.常见的扁形动物：涡虫、华睾吸虫、血吸虫、绦虫。
（其中涡虫是自由生活的，其它都是寄生生活。
）8.扁形动物的特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
9.寄生类扁形动物消化器官简单，生殖器官发达。
10.我国南方流行的血吸虫病是由日本血吸虫引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。
11.华枝睾吸虫通常先寄生在纹沼螺等淡水螺中。
12.腔肠动物和扁形动物的共同特征是有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物1.常见的线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。
（秀丽隐杆线虫是自由生活的，其它大部分是寄生生活。
）2.线形动物的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
3.蛔虫适于寄生生活的特点：（1）体表有角质层（保护作用）（2）生殖器官发达（3）消化器官简单（肠仅1层细胞构成）。
4.蛔虫寄生在人的小肠内,消化小肠中的食糜。
预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手；②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。
5.常见的环节动物：沙蚕、水蛭、蚯蚓。
6.环节动物的特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
2021年生物中考知识点梳理八年级上册--主要的动物类群+
八年级上册知识点梳理第一部分：动物的主要类群1.动物的分类①根据动物体内______________，可分为无脊椎动物（6种）和脊椎动物（5种）。
②根据______________________,可分为恒温动物和变温动物。
_________________属于恒温动物；鸟类、两栖动物和爬行动物属于变温动物。
2.无脊椎动物（1）腔肠动物：身体呈___________，体表有_________，有口无肛门。
代表动物有海葵、海蜇、珊瑚虫、水母、水螅。
注意：腔肠动物结构简单，只有内外两个胚层。
（2）扁形动物：身体呈___________，背腹扁平，有口无肛门。
代表动物有：营自由生活的涡虫和营寄生生活的华支睾吸虫、血吸虫和猪肉绦虫。
注意：血吸虫的中间宿主是钉螺，最终宿主是人，受精卵在水中发育成幼虫。
也就是寄生虫的一生并不都是寄生在宿主体内。
（3）扁形动物：身体细长，呈___________；体表有___________；有口有肛门。
代表动物有：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫，大多数营寄生生活。
注意：寄生虫的结构特征，生殖器官发达，消化器官简单。
（4）环节动物：身体呈__________，由许多彼此相似的体节组成；靠_______或疣足辅助运动。
代表动物有：蚯蚓、沙蚕、蛭，①观察外形：取一条活蚯蚓，发现蚯蚓身体由许多___________构成，这使得它的躯体运动灵活。
如图：____端是前端，理由是_________________.②观察运动：用手指触摸蚯蚓的腹面，会感觉有小的突起较粗糙，这些小突起叫_________，用放大镜观察发现它们朝向身体的后方，具有____________的功能。
③观察呼吸：用手触摸蚯蚓，感觉到它的体表有__________，所以实验中要不断用______________轻擦蚯蚓体表，这样做是为了使蚯蚓体表保持湿润，维持_______________.④实验完成后，应将蚯蚓放回大自然中注意：蚯蚓靠_______________协调配合完成运动；蚯蚓靠_______________呼吸，因为其密布丰富的毛细血管。
八年级生物下册 第22章 第3节 动物的主要类群(第2课时)课件 北师大版
一、环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕，蚯）,细长
柔软,蠕动,肌肉收缩加刚毛支持进行运动,靠体表皮肤呼吸。 应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力； 2.促进物质循环； 3.可作为药用。
二、软体动物：身体柔软,分为头、足、内脏团三部分,体外
有外套膜,靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等)。
三、节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触 角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲 (蝗虫)、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。 昆虫纲的特征：1.大多数昆虫都有翅，能飞行。
环节动物
环节动物体长圆柱形或 长而扁平，左右对称，由前 后相连的许多体节构成。环 节动物约有13000种，包括蚯
蚓、沙蚕、蚂蟥等，生活在
海水、淡水、土壤及陆地潮 湿环境中，分布较广。
蚯蚓生活在潮湿、疏松、
富含有机质的土
壤中。白天在土中穴居， 夜间爬出地面， 以泥土中的有机物或 植物的茎、叶等作为
3.环节动物与人类的关系 （1）蚯蚓可以改良土壤。 （2）鱼类的饵料：蚯蚓及沙蚕可以用作鱼饵。由于沙蚕被 鱼捕食，所以沙蚕的数量能影响鱼类的分布。 （3）影响人畜健康：大多数蛭类以吸取人或动物的血液作
为食物，对人畜有一定的危害。
（4）医用与药用：由于蛭类有吸血的习性，自古就有采用 医蛭吸取脓血以治疗病症的办法，现在欧洲和一些国家仍 采用医蛭作医疗放血。蚂蟥能入药，有治疗跌打损伤，破 血通经，消肿解毒，降低血压。
2.分为头、胸、腹三部分， 运动器官——翅和足都生在胸部。
3.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔 软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫是惟一会飞的无脊椎动物。
四、棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。
2020年春八年级生物下册《第二十二章第三节动物的主要类群》学案(无答案)北师大版
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动物的主要类群【学习目标】1.理解环节动物和节肢动物中代表动物的形态构造和生理特色（重、难点）2.掌握环节动物和节肢动物拥有的与它们的生活环境相适应的的特色3.培育“生物与其生活环境相适应”的看法【学法指导】关于动物的类群，掌握了它们的特色，进而掌握了它们与环境相适应的特色。
【学习过程】（一）自主学习，找出疑惑1.你知道动物的主要类群有哪些吗？2.你知道蚯蚓有哪些特色吗？3.总结环节动物的主要特色和与人类的关系。
4.看蝗虫标本，回答课本 P82页的议论题：5.总结节肢动物的主要特色（二）沟通展现，合作研究小组议论达成：1.节肢动物和环节动物的异同点？2.节肢动物和环节动物有哪些特色是与生活环境相适应的？（三）针对练习，拓展延长。
1.蚯蚓没有特地的呼吸器官，达成氧和二氧化碳的互换是靠（）A．体壁 B. 口 C.肺 D. 肠壁2．陆地生活的动物能够对多变的环境实时做出反响，主假如由于它们具备（）A．循环系统B．感觉器官和神经系统C．呼吸器官和呼吸系统D．生殖系统3.蝗虫的外骨骼的重要作用是（）A. 支撑身体，能够使身体长得很大B. 适应了陆地生活C.有益于飞翔生活D.能够防备天敌的捕杀，拥有防守作用4.有位同学为了减少蚯蚓在地面爬行时的阻力，为了便于察看其爬行的速度，特地给蚯蚓体表涂上了一层凡士林油，你以为蚯蚓将会 ()此资料由网络采集而来，若有侵权请见告上传者立刻删除。
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A．运动加速 B．死亡 C．身体不动 D．运动减慢（四）梳理知识，建构系统形态环节动物（蚯蚓）构造生理无脊椎动物意义形态动物的主要类群构造节肢动物（蝗虫）生理意义脊椎动物。
初二生物动物的主要类群全知识点
初二生物动物的主要类群全知识点在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
下面是小偏整理的初二生物动物的主要类群全知识点，感谢您的每一次阅读。
初二生物动物的主要类群全知识点动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物腔肠动物1、水螅生活在淡水中，通常会附着在水草上，身体几乎透明，顶端有多条细长的触手，呈辐射对称。
(辐射对称的意义)2、水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间的空腔叫消化腔。
3、水螅主要通过出芽方式进行生殖。
(利用芽体进行出芽生殖)4、常见的腔肠动物还有海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。
5、腔肠动物的特征：①身体辐射对称②体表有刺细胞③有口无肛门。
(刺细胞在触手处分布最多)扁形动物6、涡虫背面呈褐色。
背腹扁平，体形象一片柳叶。
身体呈左右(两侧)对称。
涡虫身体前端呈三角形，头部背面有两个黑色的眼点。
7、大多数扁形动物消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官。
他们的生殖器官却特别发达。
8、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫都属于扁形动物。
9、多数扁形动物中营寄生生活的。
(血吸虫寄生在肝脏和小肠的血管处，中间宿主是钉螺;绦虫寄生在肠内)10、扁形动物的主要特征：①身体两侧对称，②背腹扁平③有口无肛门。
11、比较腔肠动物和扁形动物水螅涡虫身体的对称性辐射对称两侧对称身体的胚层数两胚层三胚层运动能力较弱较强相同点有口无肛门第二节线形动物和环节动物线形动物1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
它的身体呈圆柱形。
前端有口、后端有肛门、体表具有角质层它可以起保护作用。
消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。
生殖器官发达，没有专门的运动器官。
雄性蛔虫尾部钩状，雌性尾部尖直。
(蛔虫适于寄生的特点4条)2、预防蛔虫病，首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手;其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。
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初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构第3节动物的主要类群教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第3节动物的主要类群一．教学目标：1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
2．通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等3．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；4．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
二．教学重难点：1 ．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”2．无脊椎动物的类群及特征3．脊椎动物的类群及特征4．不同动物类群与人类的关系三．课时安排：4课时四．教学流程：第一课时《一》创设情景，引入新课【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种）【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:动物那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。
这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。
植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。
《二》活动：将下列动物进行分类播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界活动“将下列动物进行分类”【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。
【学生活动】：将上面看到的动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中（2）根据生活方式：寄生、自生【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? —— (脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等《三》动物进化系统树以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢？他们分类的依据是什么呢？——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系【学生活动】：观察并阅读教材p49【教师总结】:（1）无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、体动物门、节肢动物门。
（2）脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。
第二课时《一》、复习旧课，引入新课【复习提问】：（1）生物圈中的动物种类繁多，动物学家是怎样对动物进行分类的呢？【答】：根据有无脊椎分类（2）可以分为哪些主要类群？分类的依据是什么？【答】：根据形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。
【引入】：下面我们首先来认识一下无脊椎动物，请同学们看一段录像，注意观察各类动物有什么特点？怎样区别它们？它们与人类的关系怎样？【学生活动】：观看录像，注意思索老师的提问《二》、学习各类无脊椎动物——原生动物【教师活动】：刚刚看完了录像，现在，我们来学习动物类群中最原始、最简单的一门无脊椎动物：原生动物.他们有哪些特点？【答】：原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。
【教师引导】：你们的猜想是不是正确的呢？让我们用实验来证明，请同学们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？【学生活动】：观察水滴。
——看到了水滴中有许多小生物在游动【教师点评】：同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。
原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成.你们能够举例说出一些原生动物吗？【学生活动】：让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。
【补充】：教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。
【活动】：教师让学生讨论原生动物门的主要特征，然后进行总结。
原生动物门的主要特征——单细胞，最原始、最低等的动物。
在动物界只有原生动物是单细胞动物，其他所有动物都是多细胞动物。
《三》、学习各类无脊椎动物——腔肠动物【引入】：刚才我们讲的是最原始、最低等的单细胞动物，也是唯一的单细胞动物。
下面,我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。
请同们观看录象。
(展示种类繁多,非常美丽的腔肠动物.边看教师边解说)【学生活动】：说出腔肠动物中的代表动物【总结】：腔肠动物的主要特征——有口无肛门，食物在消化腔内消化。
《四》、学习各类无脊椎动物——扁形动物【设问】：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？【答】：同学观察回答：身体是扁的【引入】：对。
这就是我们今天要学的又一类动物——扁形动物。
【教授新课】：（1）出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史.（2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史（3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征.（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征.:【总结】：扁形动物的主要特征——身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。
《五》、学习各类无脊椎动物——软体动物【新课教授】：我们再来研究一门动物——软体动物。
这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。
【学生活动】：观赏软体动物的录象。
【总结】：教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。
——还有哪些你们熟悉的软体动物呢？【举例】：乌贼、鱿鱼、章鱼等等。
《六》、本课总结师生共同回忆本堂课中无脊椎动物中的四个类群的特征及代表动物第三课时《一》、复习旧课，引入新课【引入】：通过前几章的学习，对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解，今天开始学习一类新的动物，这类动物在地球上种类最多、数量最大，与人类的关系也非常密切，大家知道是哪类动物吗？——请同学们看我这个标本盒中是什么动物？（蜜蜂）对了，是节肢动物。
从这节课开始，我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢动物世界，去探索这个世界的奥秘。
《二》、节肢动物【活动】：观察昆虫标本同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。
【讨论总结】：（ 1）蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分，（2）蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。
这是适应陆地生活的特点之一。
外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。
【老师点评】：总结出节肢动物的主要特征——身体分为头、胸、腹3部分。
身体不仅由许多体节构成，而且还分部。
【补充】：昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有3对足、两对翅。
【教师讲解】：昆虫与人类的关系昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切，有利有害”。
据科学家调查统计，与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约1万种，尽管大力防治，但在全世界每年仍有20％的农产品被害虫毁掉，如蝗虫、棉铃虫、玉米螟虫等。
也有许多昆虫是有益的：有很多昆虫是植物传粉的媒介（这一点在植物学知识中已学到了）；有的昆虫可用于对害虫进行生物防治，如赤眼蜂可以防治棉铃虫；水栖昆虫是淡水鱼类的食物；昆虫本身或其产物有较高的经济意义，如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用。
同学学习了有关昆虫的知识后，应该把学到的知识运用到日常生活中，注意保护对人类有利的昆虫，消灭对人类有害的昆虫。
《三》、棘皮动物【引导活动】：同学们观察图片,是否认识这3种动物?——(海星\海胆\海参)观察它们的形态特征,它们又属于哪类动物呢? —— (棘皮动物)【教师讲解】：棘皮动物全部生活在海水中，是海洋生物中的重要组成部分。
身体表面有肉刺，可供人类食用。
第四课时《一》、复习旧课，引入新课【复习提问】：无脊椎动物能够分为哪些类群？【答】：原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物【引入】：学习完无脊椎动物之后我们来看看——脊椎动物！脊椎动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
《二》、各类脊椎动物——鱼类【学生活动】：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。
【提问】：脊椎动物里种类最多的是什么呢? —— (鱼类)【点评】：对，虽然它们最低等，但种类最多，有2xx多种。
【活动】：通过录像给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。
——观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。
（这六种鱼先要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢。
）——介绍海水鱼, 如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等.虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。
若举不出来，教师可给学生举出例子说明。
现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护。
《三》、各类脊椎动物——两栖动物【引入】：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物——两栖动物。
【活动】：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征.【总结】：两栖纲的主要特征——幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活【补充】：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。
凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物——1.皮肤裸露，能分泌粘液；——2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；——3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。
——讲述两栖动物与人类的关系《四》、各类脊椎动物——爬行动物【活动引入】：放录像，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。