《中英文录入技术》教学计划
单元三 任务一录入英文(教学设计)-《信息技术应用基础》(高教版)同步教学
5min
2.讲授新知
（1）键盘的基础知识
（2）键盘的分区
（3）正确坐姿
（4）正确指法
介绍键盘的基础知识和键盘的分区。
介绍正确坐姿和正确指法。
教师进行归纳总结，学生作适当的笔记。
20ห้องสมุดไป่ตู้in
3.任务实施
（1）主键盘区键位练习
字母键位练习
数字键位练习
符号键位练习
身边有哪些地方用到了网络吗？
单元三 录入文字
任务1 录入英文
授课日期
计划学时
2
教学目标
知识
1.了解键盘的基础知识；
2.理解键盘的分区知识。
技能
1.掌握录入规范操作；
2.掌握英文录入技术。
教学重点
键盘的基础知识，键盘的分区知识
教学难点
录入规范操作，英文录入技术
教学资源
多媒体课件
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1.导入新课
键盘是计算机硬件设备中最重要的输入设备之一。通过键盘，可以把文字、数字、符号等信息录入计算机，实现人与计算机的交互。因此，录入是操作计算机设备的重要技能之一。要掌握好录入技术，必须对键盘操作熟练。如何才能快速、准确的进行英文录入呢？
（2）英文录入自我简介
教师引导学生通过完成操作任务，加深学生的理解。
分组完成英文录入自我简介录入。
45min
4.讨论与学习
（1）你知道键盘的键位为什么不按照英文字母顺序设计的原因吗？
（2）你认为应该如何提高英文录入速度和准确率？
10min
5.巩固与提高
组织学生完成思考与练习作业，巩固与拓展知识点。
(人教版)小学信息技术第四册第4课《中英文混合输入》教案
第4课中英文混合输入
教学内容：教科书P29—P30 课型：新授教学目标：如何处理中英文混合输入
教学重点：如何处理中英文混合输入
教学难点：如何处理中英文混合输入
教具准备：网络传屏电子教室
教学过程：
教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。
如：输入“学习Windows98操作系统”
①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。
③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。
，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。
如果再单击“.,”。
又变成“。
，”（即又回到输入中文标点符号状态。
三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版
三年级下册信息技术教学设计《6.中英文混合输入》人教版一. 教材分析本节课的教学内容选自人教版三年级下册信息技术教材，主题为《6.中英文混合输入》。
教材内容主要介绍了中英文混合输入的方法和技巧，通过学习，使学生能够熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高信息技术应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对于键盘输入已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于中英文混合输入的技巧和应用，学生可能还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握中英文混合输入的方法和技巧，能够熟练地进行中英文混合输入。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，使学生认识到信息技术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：中英文混合输入的方法和技巧。
2.教学难点：如何熟练掌握中英文混合输入的技巧，提高输入速度。
五. 教学方法本节课采用任务驱动法、分组合作法和情境教学法进行教学。
通过任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握中英文混合输入的方法和技巧；通过分组合作法，培养学生团队合作的精神，提高学生解决问题的能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生对知识的运用能力。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等教学设备。
2.软件准备：教学课件、教学素材等。
3.教学资源：网络资源、教学参考书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题——中英文混合输入。
游戏规则：学生根据教师给出的中文提示，用英文进行回答。
通过这个游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示中英文混合输入的方法和技巧，让学生初步了解中英文混合输入的基本操作。
同时，教师进行示范操作，让学生直观地感受中英文混合输入的过程。
《中英文录入》课程教学大纲.doc
《中英文录入》课程教学大纲
二、课程教学目标
通过本课程的教学，培养学生能熟练掌握五笔字型输入法，能对中、英文文章实现盲打录入操作技能、为学习和应用专业课程打卜'良好基础，提高学生能力与素质，培养学生的动手能力。
通过大量的时间，让学生经常参与实践与探索的过程，促进了学生良好录入习惯及学习方法的掌握。
六、作业
课堂测试：任课教师自行安排。
七、考核方式
上机操作考试（开卷），采用机试成绩、平时成绩和实验成绩的总评作为课程总评成绩, 平时成绩由完成课堂测试情况等因素给出；实验成绩由平时实验报告情况而定。
八、成绩评定
平时成绩占30%,期中考试占20%,期末考试占50%
九、大纲说明：
1.本大纲适用于高职高专计算机专业；
2.本课程是一门实践性较强的公共基础必修课程，在教学过程中尽可能结合实践进行教学，课堂教学应采用多媒体课件进行教学，以提高教学效率；
3.本课程通过多种方式对学生进行考核，包括平时作业、实验、期中考试、以及期末的实验考试。
2005年9月。
中英文录入技能训练教学大纲
中英文录入技能训练教学大纲（适用于计算机类专业）一、训练目的、要求计算机录入操作是使用计算机的基本技能，通过对键盘录入方法的训练，提高西文与中文的输入速度。
教学要求：1、熟练掌握键盘指法分区与正确的击键姿势。
2、熟练掌握英文字母及其它字符的录入操作。
3、熟悉汉字输入的软件环境以及常用的汉字输入法。
4、熟练掌握五笔字形汉字输入方法。
二、时间分配中英文录入技能训练共2周，具体时间分配可参照下表时间分配表三、训练内容1、指法训练正确的击键姿势。
基准键、键位分配。
字母键的操作，数字键和其它字符键的操作2、英文录入训练运用正确的指法输入英文文章3、中文录入训练汉字输入的软件环境（Windows操作系统下Word文字处理软件等）常用的汉字输入方法（区位、拼音、五笔）；运用五笔字形法输入汉字以及中文文章4、中英文混合录入运用正确的指法，输入中英文混合编排的文章，进一步提高录入速度，并掌握文稿排版打印技能。
四、训练标准1、英文录入A级标准：每分钟输入180个字符，错误率不高于0.5%B级标准：每分钟输入160个字符，错误率不高于1%C级标准：每分钟输入130个字符，错误率不高于1%D级标准：每分钟输入100个字符，错误率不高于2%2、中文录入A级标准：每分钟输入70个字符，错误率不高于3%B级标准：每分钟输入55个字符，错误率不高于4%C级标准：每分钟输入40个字符，错误率不高于4%D级标准：每分钟输入30个字符，错误率不高于5%五、考核1、英文录入技能考核时间为1小时，使用键盘按指定文稿内容与版式输入。
文稿应为印刷体，不少于11，000个印刷符号，其中包括大小写字母、数学阴谋标点符号。
2、中文录入技能考核时间为1小时，使用键盘按指定文稿内容与版式输入，文稿应为印刷体，不少于5，000个印刷符号，其中科技、文艺、社科、新闻方面的内容应各占25%。
3、英文录入与中文录入分别考核，达到A、B、C、D级标准的分别计成绩5、4、3、2分，D级以下为0分。
中英文录入教学计划
中英文录入教学计划
中英文录入第二课堂活动计划
眼镜计算机教学部吴春来
活动目标：
1．提高中英文录入的速度和准确率
2．熟练掌握正确的指法
3．掌握英文录入的各种技巧
4．掌握五笔输入的方法
5．掌握快速中英数对照输入的方法
6．掌握中英数看稿录入的方法
7．了解中文听打录入的方法
活动内容：
1．指法练习
2．录入英文文章练习
3．录入中文文章练习（着重中文与数字的混合输入），解决学生因个别中文不会读而无法输入的问题
4．五笔输入法训练
5．中英数屏幕对照录入练习
6．中英数看稿录入训练
7．听打录入方法介绍及练习
具体训练安排。
中职文字录入教学计划范文
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基于能力本位的《中英文录入技术》课程教学研究
传统 的 中职教 学 仍存在 着 学科 体系 模式 的影 子 ，课 堂教 学过 要 想 培养 起学 生 的学 习兴趣 ，首先 应 当让 学生 了解 所学 课 程 的知 程 中 是 以教师 为 中心 ， 以书 本为 中心 ，教师 上课 过程 中往 往 只是 识具有哪些实用价值，将要接受的技能训练对他们有哪些用处 。 按照课 本 编排 的先 后顺 序进 行讲 授 。整 个教 学过 程 中容 易偏重 理 当学生意识到学好本课 内容是他们实现某种 目标所必需采用的手
位的需娄，对此 ，在本课程教学中进行 了一系列的改革。
一
、
职业需求导向下的中英变录入控术课糙 目标及岗位能力 实践
（ ）建立 中英 文录 入技 术模 块 式教 学体 系 ～
分析
通过本课程学习使学生系统掌握正确的文字录入及五笔字型 将本 课程 的教学 内 容进 行整 合 ，经过 重 组后 ，形 成三 个知 识 录入的正确指法；熟悉字母及字根在键盘上的分布；懂得笔画、 模块 ：一是 了解 文字 录入 技术 ：主要 介 绍计算 机文 字录 入 的方 式 ， 字根、汉字的 概念和内在关系；了 解五笔字型的拆字原则ｌ能够 汉字 的编 码方 法 ，如 何在 Ｗｉ ｏ 系 统里 增删 汉 字输 入法 ， 何 ｎ ｗｓ ｄ 如
根据拆字的原则准确判断出文字对应的五笔字型编码；具备根据 给 出 的文稿 进行 快速 、 准确 录入 的能 力 ；对于 难度 一般 文稿 ，使
用五 笔 字型 、拼 音等 常 用的 输入 方法 ，平 均每 分钟 录入 汉字 不少 于６ Ｏ个 正确 的汉字 ，错 误 率不高 于 Ｏ ％，或 每分 钟输 入英 文字 ． ４ 符不 少于 １０个 ，错误 率 不高 于 ０２ ８ ． ％。
方法 。以 “ 讲边 练 ” 的形式 ，结 合 多种 教学 手法 ，形成 理论 一 边 实 践一 体化 的教 学模 式 。通 过整 合优 化 教学 内容 ，有助 于学 生
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XXXX 学校
课程教学计划表
学年学期
课程名称：中英文录入技术
课程类别：
周学时：
学分：
授课班级：
任课教师：
填表日期：二〇年月日
填写说明
本表由各任课教师根据教学计划和教学大纲填写，每学期正式上课前将电子文档传给教学部主任审核。
教学部主任将审核后的课程教学计划表传给教务处，由教务汇总打印后填写课程教学计划登记表，连同课程教学计划表一并送分管校领导审批。
课程教学计划表经分管校领导审批后，一份由教务处保存，以备教学检查使用；另一份由教务处转交任课教师，由任课教师在开课两周内，将教学及考核计划向全班学生公布，以便学生参与学习和监督。
课程结束后，任课教师应将课程教学计划表送教务处存入个人教学档案。
基本情况。