挫折心理及自我调适
心理健康自我调适的10个方法
心理健康自我调适的10个方法心理健康是指个体正常、稳定和积极的心理状态。
在现代社会中，我们面临着各种各样的压力和挑战，因此保持良好的心理健康显得尤为重要。
下面是十种可以帮助你自我调适心理健康的方法：1. 建立积极态度保持积极态度能够改善情绪并增强心理韧性。
尽量寻找事物的积极面，并用乐观的思维方式来看待困难和挫折。
2. 找到适合自己的放松方式每个人都有不同的放松方式，可能包括运动、阅读、听音乐或冥想等。
找到让自己感到舒适和平静的活动，并将其纳入你日常生活中以缓解压力。
3. 学会有效沟通良好的沟通技巧对于维护良好关系、解决问题和减轻心理负担至关重要。
学会表达自己的感受，并倾听他人，可以促进健康沟通。
4. 建立支持系统有人可以倾诉和分享感受是非常重要的。
保持良好的社交关系，并建立一个可信赖的支持系统，可以在你需要时给予支持和理解。
5. 管理时间和压力合理规划时间，制定优先级，并设定实际可行的目标，以减轻压力。
学习如何放松身心，并寻找有效的应对压力的方法。
6. 保持身体健康身体与心理健康密切相关。
保持均衡饮食、充足睡眠和适度运动可以增强你的心理韧性，并促进身心健康。
7. 培养良好的情绪管理能力学会认知自己的情绪，面对负面情绪时采取积极应对策略，如寻求支持、通过写日记或绘画来宣泄情绪等。
8. 掌握放松技巧各种放松技巧如深呼吸、渐进肌肉松弛法和冥想等都是有效缓解紧张情绪和焦虑状态的方法。
尝试并选择适合自己的放松技巧进行实践。
9. 寻求专业帮助如果你感到心理健康问题过于压抑和无法应对，不要犹豫寻求专业的帮助。
心理咨询师或医生可以提供必要的支持和治疗。
10. 培养爱好和兴趣拥有自己喜欢的爱好和兴趣可以缓解压力，并提升幸福感。
通过参与各种活动，培养对生活的热情和积极态度。
通过采用这些方法，能够帮助你更好地自我调适心理健康、保持良好的情绪状态并提升生活质量。
但是请记住，每个人的情况不同，应根据个人需要来选择适合自己的方法进行实践。
大学生挫折心理产生的原因及对策
随着我国经济的日益发达和高等教育事业的飞速发展，大学生的心理健康问题日益为大家所关注。
由于客观的竞争压力和主观的心里不成熟，无论是在校学习还是就业，都不可避免地会遭受各种挫折，产生种种不良的心理反映，严重影响他们的身心健康和未来前程。
因此，分析大学生挫折心理产生的原因，并采取措施提高大学生承受挫折的能力，是摆在各高校面前的一个重要课题，应引起教育界和全社会的高度重视。
1、大学生产生挫折心理的主要原因心理学认为，挫折是一个人在达到某种目标或满足某种需要的活动过程中，由于受到妨碍或干扰，致使目标不能实现或需要无法得到满足时所产生的情绪体验。
大学生挫折心理是指大学生在大学期间因在学习、生活、情感、人际交往等方面受到阻碍，致使不能顺利实现目标或满足自身需要时所产生的消极情绪体验。
引起大学生产生挫折心理的具体原因包括客观和主观两大方面。
1．1客观因素客观因素是不以人的意志为转移的，事实实在在存在的。
环境的变化，从中学小圈子到大学大环境的变化，从依赖父母到独立生活，从填鸭式的课堂模式到自学，从成绩的佼佼者到同学中的普通一员……这需要较长时间的慢慢改变和适应。
如果自我调节不好，适应不了便会产生学业受挫、焦虑不安、紧张恐惧的挫折心理体验。
再加上当前严峻的就业形势，大学生流传“毕业即失业”的口号，而导致一部分大学生就读时忧心重重，倍感前迷惘，不知所措，逐渐丧失了学习的信心和方得过且过，不思进取。
对于贫困家庭的学生，读大学的费用是一份沉重的负担。
他们不得不节衣缩食，不得不放弃应有的娱乐活动，不得不为筹措学费而四处奔波，利用课余时间打工挣钱。
些学生就容易产生压抑、无奈、自卑、痛苦的心理挫折。
1.2主观因素个性不完善也是导致青少年挫折心理的重要原因。
青少年虽然朝气蓬勃，思想活跃，兴趣广泛，勇于探索，富于创造性，但从社会成熟性来看，个性还不够完善。
如情绪不稳定，认识片面，自尊心与好胜心过强，理想浪漫，容易偏激，世界观不明晰，缺乏扎实的实践基础，耐力不强等。
大学生心理调适与压力释放技巧
大学生心理调适与压力释放技巧在传统的社会观念中，大学生是拥有自由充实的生活的群体。
然而，在现实中，大学生也常常承受着巨大的心理压力，如学业压力、人际压力、就业压力等。
为了帮助大学生更好地调适心理和释放压力，本文将介绍几种有效的心理调适技巧和压力释放方法。
一、心理调适技巧1. 学会自我调节大学生要学会自我调节情绪，关注自己的内心感受，培养积极的心态。
在面临挫折和困难时，要及时寻求支持和帮助，同时也要学会放松自己，放下过多的期望和压力。
2. 培养良好的生活习惯良好的生活习惯对于大学生的心理健康非常重要。
要保证充足的睡眠时间，定期进行适量的运动，均衡饮食，避免过度疲劳和营养不良对心理造成的负面影响。
3. 寻找支持大学生在面对心理问题时，不要孤单承受，要及时寻找亲朋好友的支持。
与他人交流，倾诉自己的困扰和忧虑，可以获得理解和安慰，减轻心理压力。
二、压力释放方法1. 放松训练通过放松训练，可以帮助大学生减轻紧张情绪和焦虑。
常用的放松方法包括深呼吸、渐进性肌肉松弛法和冥想等。
在放松训练中，大学生可以找到内心的宁静和平衡。
2. 体育运动运动是释放身心压力的一种有效方式。
大学生可以选择自己感兴趣的运动项目，如跑步、游泳、打篮球等。
通过运动，可以消耗体内累积的负面情绪，增强身体素质，提高心理抗压能力。
3. 兴趣爱好大学生在课余时间可以培养一些兴趣爱好，如阅读、绘画、写作等。
通过培养兴趣爱好，可以使自己的注意力从压力和困扰中转移出来，获得放松和快乐。
4. 交流与支持大学生可以积极参加社团和组织活动，扩大自己的社交圈子。
通过与他人交流，分享彼此的经验和感受，寻找到共鸣和支持，减轻自身的压力和负担。
5. 直面问题对于大学生来说，避免问题只会让压力积聚更多。
相反，应该学会直面问题，找出解决的办法。
制定合理的目标和计划，并逐步推进，通过行动来减轻心理压力。
在大学生活中，心理调适和压力释放是非常重要的。
通过学会自我调节、培养良好的生活习惯和寻找支持，可以有效缓解心理压力。
自我赋能的心理调适应对挫折与压力的方法
自我赋能的心理调适应对挫折与压力的方法在人生的道路上，我们难免会遇到挫折与压力。
这些阻碍和困扰，常常让我们感到力不从心，甚至有些人因此产生消极情绪或丧失自信。
然而，如果我们能学会自我赋能，灵活调适心理，面对挫折和压力时仍能保持积极心态与勇气，那么将成为我们战胜一切困难的强大武器。
本文将探讨自我赋能的心理调适方法，助您在面对挫折与压力时取得更好的应对效果。
一、正确认识挫折与压力的本质面对挫折与压力，首先要正确认识其本质。
挫折并非是刻意难为我们的陷阱，而是生活中不可避免的一部分。
它们对我们的成长与发展有着积极的作用。
同样，压力也并非完全消极的体验，适度的压力能够激发我们的潜能，使我们更加敏锐和专注。
因此，我们应该意识到挫折与压力是成长道路上的助推器，从而更加积极地应对和面对它们。
二、培养积极心态积极心态是自我赋能的基础，它能够帮助我们更好地面对挫折与压力。
要培养积极心态，我们可以从以下几个方面入手：1. 自我认知：正确认识自己的优点、潜力和价值，建立自信心。
同时，要接受自己的不完美之处，并学会从中吸取经验教训。
2. 积极思维：以乐观的态度看待问题和困难，坚信每个挫折都是优势的铺垫，每个压力都是成功的契机。
3. 培养感恩之心：学会珍惜身边的人和事，时刻保持感恩之心，将负能量转化为正向能量。
三、寻求支持与倾诉当我们遭遇挫折与压力时，有时候一个人的力量是有限的，此时与他人沟通和寻求支持非常重要。
1. 交流分享：与亲朋好友分享内心的感受和困扰，能够减轻心理的负担，获得支持和理解。
2. 寻求专业帮助：如果自己无法应对和调整，可以寻求心理咨询师或专业机构的帮助。
他们具备相关的经验和知识，能够为我们提供恰当的建议和指导。
四、制定合理目标与计划当面对挫折与压力时，我们可以通过制定合理的目标和计划来调适心理。
1. 设定远景目标：明确自己的远大目标和理想，使其成为我们奋斗的动力和方向。
2. 制定小步计划：将远大目标分解成小步骤，有序地逐渐实现，每一步的进展都会带给我们成就感和动力。
遇到心理问题如何自我调适作文
遇到心理问题如何自我调适作文哎呀，最近老觉得心情不太好，总是感觉有点儿郁郁寡欢的。
这种感觉就像是吃了个酸橘子，嘴巴里都是酸味儿。
其实，我也知道这种心情不好的原因，就是因为工作压力大，生活琐事多，还有一些人际关系的问题。
但是，你知道吗？遇到这些问题，我们可以通过一些方法来自我调适，让自己的心情变得更好哦！我们要学会放慢生活的节奏。
有时候，我们会觉得生活节奏太快，自己跟不上别人的步伐。
这时候，我们就要学会停下来，给自己喘口气的机会。
比如，周末的时候，可以去公园散步，看看美丽的风景，感受大自然的气息。
这样，我们的心情就会变得轻松愉快起来。
我们要学会与人沟通。
有时候，我们会遇到一些人际关系的问题，让我们感到困扰。
这时候，我们不要把自己关在心里，要学会与身边的人沟通，把自己的心情说出来。
也许，他们会给我们一些好的建议，让我们的心情变得更好。
我们在沟通的时候，也要学会换位思考，站在对方的角度去看问题，这样才能更好地解决问题。
我们要学会调整自己的心态。
有时候，我们会遇到一些挫折和困难，让我们感到沮丧。
这时候，我们要学会调整自己的心态，相信自己有能力克服这些困难。
就像那句话说的：“世上无难事，只怕有心人。
”只要我们用心去做，就一定能够成功。
我们要学会珍惜当下。
有时候，我们会总是想着未来的事情，而忽略了眼前的美好。
其实，生活中有很多美好的瞬间，只是我们没有去发现。
所以，我们要学会珍惜当下的每一刻，享受生活中的每一个美好时光。
遇到心理问题时，我们要学会自我调适，让自己的心情变得更好。
只有这样，我们才能更好地面对生活中的种种挑战，过上幸福快乐的生活。
所以，朋友们，赶快行动起来吧！让我们一起努力，让自己的心情变得更加美好！。
自我调适的能力
自我调适的能力自我调适的能力是指个体在面对各种心理、环境和人际压力的情况下，能够适应并调整自己的情绪、行为和心态的能力。
这是一种重要的心理素质，可以帮助人们在日常生活和工作中更好地应对挑战和困难。
本文将探讨自我调适的能力及其培养方法。
一、自我调适的重要性自我调适的能力在现代社会中显得尤为重要。
面对各种压力和挫折，只有拥有良好的自我调适能力，才能顺利度过困难时期，保持身心健康。
此外，自我调适的能力还有助于改善人际关系，促进个人成长和自我实现。
二、自我调适的核心要素1.情绪调控情绪调控是自我调适的核心要素之一。
借助情绪调控的能力，人们能够在遇到负面情绪和困难时，及时调整自己的情绪状态。
积极的情绪调控有助于减轻压力，提高工作效率和生活质量。
2.行为调整行为调整是自我调适的另一个关键要素。
通过调整自己的行为方式和习惯，人们可以更好地适应不同环境和情境。
例如，制定合理的时间管理计划，改变不良的生活习惯，培养积极向上的行为方式等，都能够帮助个体更好地调整自己。
3.认知调整认知调整是自我调适的重要组成部分。
人们的思维方式和观念会直接影响他们对事物的看法和应对方式。
通过正面的认知调整，可以帮助个体更好地应对挑战和困难，提升自我调适的能力。
三、培养自我调适能力的方法1.学习自我认知了解自己的优点和缺点，并认识到自己的情绪状态和心理需求，是培养自我调适能力的第一步。
通过学习自我认知，人们可以更好地了解自己，找到适合自己的调适方法。
2.积极应对压力积极应对压力是培养自我调适能力的重要方法。
通过采取积极的心理应对策略，如运动、放松训练、寻求社交支持等，可以帮助个体更好地缓解压力，增强自我调适的能力。
3.建立健康生活方式建立健康的生活方式对于培养自我调适能力至关重要。
合理的作息时间、均衡的饮食、适量的运动等都能够增强个体的身心健康，提高自我调适的能力。
4.寻求专业帮助在遇到较大的压力和困难时，寻求专业的帮助是一个明智的选择。
简述如何提高抗挫折的能力
简述如何提高抗挫折的能力提高抗挫折的能力是一项重要的人生技能，可以帮助我们在面对困难和挑战时更加坚韧和有韧性。
下面是一些帮助你提高抗挫折能力的建议：一、理解挫折的本质1. 挫折是正常的：挫折是生活中无法避免的一部分，每个人都会遇到挫折，它是成长和学习的机会。
2. 挫折是暂时的：挫折并不会永远存在，它是短暂的，只要我们努力克服困难，就可以朝着成功前进。
二、调整心态1. 接受现实：面对挫折时，首先要接受现实的情况，不要逃避或否认困难的存在。
2. 积极思考：采用积极的思考方式来面对挫折，相信自己能够克服困难，并从中学到宝贵的经验教训。
3. 培养韧性：不要沉溺于挫折中，要相信自己的能力和潜力，并且保持灵活、弹性的态度。
三、寻求支持1. 亲朋好友：向亲朋好友倾诉自己的困惑和挫折，听取他们的建议和鼓励，他们能够提供支持和帮助你走过困境。
2. 寻找导师或教练：寻找有经验和专业知识的导师或教练，他们可以提供指导和实际的帮助，帮助你迅速地克服困难。
四、制定目标和计划1. 设定明确的目标：设定明确、可衡量的目标，这样可以帮助你保持专注，并激发动力来面对困难。
2. 制定详细计划：制定详细的行动计划，包括具体的步骤和时间安排，这样可以帮助你分解任务并更容易克服困难。
五、保持积极的生活方式1. 健康饮食：保持健康的饮食习惯，合理搭配各类食物，注重营养平衡，有助于提升身体和心理的健康状态。
2. 规律运动：定期参加适度的运动，如有规律地进行晨跑、健身或其他有益于身心健康的运动方式，能够增强抗挫折的能力。
3. 心理调适：学习一些放松和调节心理的技巧，如冥想、深呼吸或其他放松的方法，使自己更能应对挫折并保持平静。
4. 均衡生活：保持良好的工作与生活平衡，避免过度劳累和压力过大，为自己留出足够的休息和娱乐时间。
六、培养自我动力1. 追求兴趣爱好：发展自己的兴趣爱好，投入到感兴趣的事物中，这样可以增强自我满足感和积极性。
2. 设定奖励机制：设定一些小奖励来激励自己，在完成一定的任务后给予自己适当的奖励，增加自我动力和持续性。
浅谈大学生心理挫折的产生原因＼影响及调适
浅谈大学生心理挫折的产生原因＼影响及调适挫折，有两种含义：一是个体动机性活动受阻的事物状态：二是个体动机性活动受阻后引起的情绪状态。
心理学中是指个体从事有目的的活动时，由于遇到障碍或干扰，使其需要与动机不能获得满足的一种消极的情绪状态。
这是一种社会心理现象，具有客观性和两重性特征。
大学生身心发展正处于充满幻想、思想活跃、好胜心强、情绪不稳、个性还不够完善的年龄阶段所谓大学生受挫心理是指大学生自己所希望的目标在付出种种努力甚至做出刻意的追求后，其强烈的目标需求持续性地不能得到满足时产生的紧张心理和情绪反应。
一、从现阶段大学生心理现象变化来看，大学生受挫心理主要有以下几种表现：1、学业受挫后的情绪反应大学生的主要任务是学习，有部分学生在高中以前各门功课优良，但是由于应试教育的不足，有些学习方式并不适合他们本人，这种情况下，有些同学在进入大学后由于知识结构的调整-难以适应新的要求，有的甚至面临退学的边缘，导致他们的学业在此时受到了重大挫折。
这时有的人会从中吸取教训。
调整好方法，重新奋起，也有些人会走向另一极端，从此一蹶不振，神情忧郁。
状态消沉。
2、工作受挫后的情绪反应大学与中学的有所不同是强调大学生自己管理自己，进入大学后，相当一部分学生在社团及学生会组织招新时跃跃欲试，有些同学没能顺利加入：或者应聘上的同学初次承担工作任务时也会出现这样或那样错误缺点，这样，都将会影响他们的情绪和在同学中的威信，给正在寻求工作方法具有强烈表现欲的大学生来说，无疑是一种打击，因而部分心理素质不好的大学生则会自暴自弃，一意孤行，落得群众反映较大，信任度下降。
为集体做事反而为大家所不理解、不支持。
如果在从事社会工作的同时虚心请教。
及时调整好工作心态和工作方法，同学对其信任度将会大增，工作就会达到事半功倍的效果。
3、功名利益受挫的情绪反应青年大学生的名利观是强烈的，他们在大学期间这种功名利益的追求比以前任何一个时期都强。
现行大学的奖学金制度，综合测评制度，加分制度等等，助长了部分大学生的名利观念，在强烈追求又持续不能得到满足时，其情绪上会受到很大影响。
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大学生挫折心理及自我调适研究摘要：挫折是每个人生命历程中必须经历的十分重要和宝贵的精神财富，研究发现，大学生很多心理问题是由于挫折引起的，对大学生挫折心理问题进行研究是提高大学生综合素质的需要，更是为社会主义事业培养接班人的需要，这成为摆在高校思想政治教育工作者面前一个刻不容缓的课题。
本文内容分为：一.大学生挫折心理的内涵的认识；二.大学生挫折感的影响因素（包括1.动机强度，2.自我期望值，3.个人抱负水平，4.个人容忍力）；三.大学生挫折的形成原因（包括1.自然环境原因，2.社会环境原因，3.学校环境原因，4.自我认知原因，5.人际交往原因）；四、大学生如何自我调适挫折。
本文对于大学生的健康成长和全面发展具有十分重要的理论价值和实践意义。
关键词：大学生；心理挫折；原因分析；自我调适一、大学生挫折心理的涵义什么叫挫折?《现代汉语词典》(修订本)解释为：失败、失利。
《辞海》的解释为：失利、挫败。
在社会心理学和行为科学中，挫折包括狭义的挫折和广义的挫折。
狭义的挫折是指个体在从事有目的活动过程中，由于遇到障碍和干扰，使个人需要不能满足，动机无法实现而产生的紧张状态与情绪反应。
而广义的挫折除了指需要不能满足，动机无法实现而产生的沮丧、痛苦、失意等心理反应外，还包括心理应激、心理压力、心理冲突、丧失等等。
这里的挫折就指的是指由应激、压力、冲突、丧失等原因引起的个体的心理感受和情绪反应，就是挫折心理或挫折感。
如一位学习成绩优秀、才华出众的大学生，刻苦学习，积极努力，准备报考理想中的大学去读研究生，但在昨考前，一场大病却将他送进医院，使他无法进行盼望已久的研究生入学考试，这种打击使痛苦、失望，久久不能平复。
挫折包括三个方面的涵义：第一，挫折情境，即指对人们的有动机、目的的活动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条件，构成刺激情境的可能是人或物，也可能是各种自然、社会环境；第二，挫折认知，即指对挫折情境的知觉、认识和评价；第三，挫折反应，即指个体在挫折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪交织而成的心理感受，即挫折感。
其中，挫折认知是核心因素，挫折反应的性质及程度，主要取决于挫折认知。
挫折反应的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认知。
正如巴尔扎克所说：“世上的事情，永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才来说是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者是一个万丈深渊。
”因此，大学生需要正确科学的对待挫折。
二、影响大学生挫折心理的因素影响挫折感的原因很多，主要体现在以下方面：(一)动机强度挫折的产生与否和个体的需要、动机等因素有密切的关系。
动机一旦产生之后便引导个体行为指向目标，但动机产生之后可能遭遇到的结果有四种：第一，动机无需特别努力即可达到目标；第二，动机的实现可能受到阻碍或延迟，但最终可以达到目标；第三，当一种动机正在进行之中，忽视会产生一种较强大的动机出现，使个体放弃前一动机而选择后一动机；第四，动机行为受到干挠和障碍，使个体无法达到目标而感到挫折、沮丧、失意。
只有第四种情况是挫折。
因而，需要越迫切、动机越强烈，受挫后，挫折感越强。
（二）自我期望值对任何事物的自我期望与现实都可能有一定的差距，如果不从实际出发，只考虑主观愿望，人为拉大二者之间关系，就会产生挫折感。
表现有三种情况：（1）期望值绝对化——自己只能成功，不能失败。
有的学生将生活中的不快乐、学业中的失利、失恋等都看作不应当发生的，认为大学生活应当是圆满而理想的，因而缺乏足够的心理准备，当遭遇失败与挫折时，变得束手无策，痛苦不堪。
（2）过分概括化——以偏概全，只见树木不见森林，即使是喜忧参半的事情，看到的只是消极的一面。
例如：一次评优失利就认为整个评优体系有问题，从而只看到消极的一面，看不到积极的一面。
（3）无限夸大后果——有些人遇到一些小挫折，却把后果想象得非常糟糕、可怕。
夸大后果的结果是使人越想越消沉，情绪越陷越恶劣，最后难以自拔。
例如：一次考试失利，就对自己全面否定，否定自己的学习能力，然后无限延伸，学业不佳，不能考研，不能考研就不能有好工作，如果没有好工作就没有好的前途等。
（三）个人抱负水平一个人是否觉得受到挫折与他自己对成功所定的标准有密切有关。
抱负水平是指按一个人对自己所要达到目标规定的标准。
规定的标准高，即抱负水平高，规定的标准低，即抱负水平低。
报负水平高的人比报负水平低的人易产生挫折感。
常遇情况甲乙丙三名同学考试都是80分甲非常满意；乙觉得和自己预料差不多；而丙同学感到失败。
丙同学抱负水平最高，乙次之，甲相比较最低。
（四）个人容忍力个人容忍力是人们遇到挫折时适应能力的差别。
个人容忍力不同，人们对挫折感受的程度也不同。
有人能忍受严重挫折毫不灰心丧气；有人遇到轻微的挫折就会意志消沉；有人能够忍受别人的侮辱，但面对环境的障碍却会焦虑不安、灰心丧气。
心理学研究证明：人对挫折的容忍力受到人的生理条件、健康状况、个性特征、过去挫折的社会经验、个体对挫折的主观判断、对挫折质量的思想准备等因素的影响。
三、大学生挫折心理形成的主要原因分析引起大学生心理挫折的原因很多，从总体上可概括为两个方面：客观因素和主观因素。
生活环境艰苦、所学专业不理想、教学设备条件差、同学关系紧张、考试成绩不佳、家庭和个人的异常事故、学校管理水平和教育方式的欠妥以及社会政治、经济、文化、法律、道德、风俗习惯的限制等，是引起大学生心理挫折的客观原因。
个人生理和心理条件的限制、基础知识的薄弱、体力能力和智力上的不足，思想方法的片面和思维方式的局限性以及个人的动机冲突等，是引起大学生心理挫折的主观原因。
挫折感的产生主要有以下原因：（一）自然环境原因自然因素是指非人力所能及的一切客观因素。
例如自然灾害、台风、地震、酷热、洪水、疾病、事故等。
对于大学生来说，大学生疾病、家庭遭自然灾害导致贫困等都可以导致挫折。
如正当踌躇满志的大学生收到一个极有影响的工作单位的面试通知，设想着美好的前程之时，一场突然其来的大病却使他不能参加面试，从而丧失了应聘的良机而产生的失落感。
（二）社会环境原因我国正处在一个由计划经济体制向市场经济体制转化的时期，既有的生活方式、价值观念、评价体系、行为模式等方面正发生着根本性的变化。
这种深刻的社会变革在客观上对当代大学生的心理带来了深刻的影响。
社会转型期对大学生的评价、需求也发生了变化。
大学生已不再是“天之骄子”，大学毕业仍面临更为激烈的职业竞争，这也会在一定程度上增加他们的心理挫折，尤其是长线专业或非名牌大学的学生心理反应更为强烈。
（三）家庭环境原因家庭的一些潜在或显性的条件，如家庭的自然结构、家庭的人际关系、家庭的教育方式、以及家长的素质等对大学生的心理挫折都有直接或间接的影响。
有关研究表明，大学生的不少心理问题是与家庭生活的不良背景、早期不良家庭生活经历联系在一起的。
自小娇生惯养和过分受保护、被溺爱的孩子进入大学后，更容易产生心理挫折。
家庭贫穷、双亲不和或单亲家庭的孩子，由于父母对他们过分管制或放任不管，他们上大学后，有些人表现得蛮横无礼或做出一些违背社会规范的反常举动；有些人表现出内向、孤僻的性格，很少与人交往，不易表露感情，抑郁寡欢，也容易产生心理挫折。
（四）自我认知原因在校大学生处于平均年龄在18—22 岁之间，他们在生理上多已发育成熟，但其心理发展远没有成熟，仍带有一定的幼稚性、依赖性和冲动性，同时大学生由于缺乏社会经验，往往不能正确地认识自我，当取得一点成功时，自我评价偏高；而当遇到挫折与失败时，就会产生失败感或焦虑苦恼的情绪而低估自己甚至自我怀疑与否定。
另一方面，还有少数学生自我评价是消极被动的，一遇到困难、阻碍便觉得“一切都没有意思”，结果就会变得畏缩不前，错过成功在望的目标。
（五）人际交往原因大学生思想活跃、精力充沛、兴趣广泛，人际交往的需求极为强烈，他们力图通过人际交往增长见识、获得友谊。
但是由于大学生来自全国各地，在习惯、文化背景、性格、价值观等方面都有较大的差别，所以每个大学生入学后都面临全新的人际关系问题。
调查显示，大部分学生遇到过人际交往挫折，占到75.9%，这说明由于因人际交往而产生的挫折在大学生中普遍存在。
对人际交往挫折感到无所谓的大学生只占3％，这个比例非常小，这说明绝大部分大学生重视人际交往，认为良好的人际关系对自己来说至关重要。
其中反应一般和不强烈的占46.2％，说明大部分学生在遇到人际交往方面受挫时能够很好地进行处理，但反应非常强烈的占11.7%，强烈的占15%，这个比例也不小，应引起学生工作者高度重视，及时采取有效措施，帮助大学生正确处理人际关系，减少因人际交往障碍而产生的挫折心理。
四、进行合理的自我调适，提高挫折承受能力。
大学生受挫后，他们的心理平衡遭到破坏。
大多数情况下，他们感到困扰、不适应，甚至痛苦，这些都对其行为产生较大的影响。
这种反应有的不明显，有的不明显。
这些反应经过强化和重复，逐渐成为对待心理挫折的一定习惯表现方式。
因此，大学生能否进行合理的自我调适就显得尤为重要。
（一）确立正确的人生态度人的一生中，挫折和逆境不可避免。
然而，同样是面对挫折、困难，每个人的反应却是不同的。
有的人退缩了、沉沦了，有的甚至采取了极端形式；而还有一些人则不屈不挠，勇敢迎接挫折和困难带来的挑战，积极应对挫折，进而战胜挫折，成为生活的强者。
因此，以何种人生态度对待挫折对人生的发展具有重要意义，而且一个人有无正确的人生态度，往往在对待挫折的态度上最能表现出来。
老子在《道德经》中讲的：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”的道理，“塞翁失马，焉知非福”的故事，以及亚里士多德的“人生充满机会和变化，人最得意的时候，有最大的不幸光临”，培根说的“一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也并非没有希望”，都说明了同一个道理，即要辩证看待生活中的成功与失败，二者有时可以相互转化。
（二）正确认识自我和评价自我由于当代的大学生大多没有经历过艰苦生活磨练，社会阅历不够丰富，他们往往对自我的认识与评价不到位，要么高估，要么低估。
他们一般有着极其的成就动机，总想出人头地、大展宏图，因而对自己的目标定位过高。
但是社会环境总是非常复杂的，面对激烈的竞争压力，大学生却又缺乏迎接挫折与困难的心理准备，常常在挫折面前又表现得信心不足而迷惘无措，情感表现得敏感、脆弱。
因此，大学生必须正确认识自我和评价自我。
正确地认识自我和评价自我，就是指大学生应根据自己的学习要求、成长要求，恰当地分析自身的长处和不足，对自己的不足要有充分的理解，这样才能扬长避短、取长补短，实现自我价值。
例如，考试原本可以取得好成绩，可是由于自己身体不好或试题偏难，而没有达到预期目标这时就要作好两种心理准备，一是自己超常发挥，如期取得好成绩，二是无法克服困难，难以实现预期目标，学会原谅自我。