如何开展学校心理健康教育活动
学校心理健康教育工作计划范文5篇
学校心理健康教育工作计划范文5篇学校心理健康训练工作方案范文1(一)加强心理健康训练的组织领导我校的心理健康训练工作主要由德育部门负责，进一步健全心理健康训练工作网络，做到有分管领导，有兼职辅导老师，更有班主任乃至全体老师的主动参预。
连续坚持心理健康领导小组例会制度，每学期不少于2次，使心理健康训练工作有切实的指导、协调、检查和评估，从而提高工作效率。
(二)明确心理健康训练的主要内容在学校生中开展心理健康训练是要关怀同学树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理特殊现象，增加同学的心理体验和感受，并初步把握一些心理保健常识和心理调整技巧等。
依据同学各个年龄阶段的进展特点和规律，学校低、中、高班级段应各有不同，我校将结合同学实际确立好以下训练重点：1、学习心理。
包括同学的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使同学减轻学习压力、提高学习效率。
2、建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给同学基本的人际交往技巧等。
主要教给同学正确处理好师生、生生之间的关系等。
3、自我调适。
要引导同学正确熟识自我、评价自我、关怀其树立信念，获得主动的自我认同感。
要让他们学会调整和把握自己的心情和意志。
4、青春期心理。
要让高班级同学了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导同学正确看待异性交往。
5、责任心体验活动。
连续以我校心理训练的特色开展活动，以校本可称为载体，提升心理训练的育人目标。
(三)落实心理健康训练的工作重点1、要做好学校层面的心理健康育人工作(1)发挥兼职心理辅导老师的重要指导作用。
目前我校已有1名兼职心理辅导老师，，富有急躁、信念和恒心的班主任，人人对心理健康辅导布满责任感和责任意识，今后将更好地指导并服务于我校心理健康训练工作。
重点将做好：A、定时开放“阳光小屋”，进行个别辅导。
学校投入确定数量的心理健康训练经费，将学校的“阳光小屋”进行了重新布置和整理，添置了一些必要的、专用的心理询问设施设备和活动器材，目前心语室已经符合各项要求，可以为同学供应很好的服务。
2024年学校心理健康教育活动方案
2024年学校心理健康教育活动方案
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为了促进学生心理健康的发展，提高学生的心理素质和抗挫折能力，我校制定了一系列的心理健康教育活动方案。
具体活动内容如下：
1. 定期举办心理健康讲座，邀请专业心理学家和心理咨询师为学生们讲解心理健康知识，传授应对压力的方法和技巧。
2. 组织心理健康主题班会，让学生们分享自己的心理困惑和问题，通过互相倾诉、交流，帮助他们释放情绪，减轻心理压力。
3. 开展心理健康月活动，包括举办心理健康知识竞赛、心理健康手抄报比赛等形式多样的活动，帮助学生增加对心理健康的认识和了解。
4. 设置心理健康问题咨询热线，学生们可以随时拨打电话或发送短信咨询心理问题，得到及时的帮助与支持。
5. 组织心理健康培训班，针对不同年级学生的心理特点和需求，开展各种类型的心理健康培训，提高学生的心理调适能力和认知水平。
通过以上系列活动，我们希望能够引导学生正确认识和面对自身的心理问题，培养学生积极乐观的心态，增强他们的心理韧性和情绪管理能力，实现全面发展的目标。
我们相信，通过持续不断的努力和实践，学校的心理健康教育工作将取得更加显著的成效，为学生的身心健康保驾护航。
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学校心理健康教育实施方案
学校心理健康教育实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024学校心理健康教育活动方案
2024学校心理健康教育活动方案一、总体目标本学校心理健康教育活动的总体目标是培养学生的心理健康意识和能力，提高学生的心理健康水平，全面促进学生的身心健康发展。
二、活动内容和安排1. 举办心理健康知识讲座（1）活动内容：在学校开展心理健康知识讲座，邀请专业心理咨询师或心理学专家进行讲解，内容包括心理健康的重要性、心理健康问题的常见表现、应对方法等。
（2）安排：每学期安排2次心理健康知识讲座，每次讲座时间为2小时。
学生全员参加，教师、家长也可参加。
2. 组织心理健康教育主题班会（1）活动内容：每学期组织一次心理健康教育主题班会，主题包括情绪管理、自我认知、人际关系等。
通过班会的形式，进行心理健康教育宣传和交流，提高学生的心理素质。
（2）安排：每学期组织一次主题班会，每次班会时间为1小时。
班主任负责组织并邀请心理学或社工专业教师进行指导。
3. 进行心理健康教育课程（1）活动内容：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康相关的知识和技能，培养学生的自我调节和社交能力。
课程内容包括情绪管理、压力管理、冲突解决、人际交往等。
（2）安排：每学期每周安排一节心理健康教育课程，每节课程时间为45分钟。
选取专业心理教师授课，课程内容与学生年级特点相结合。
4. 设立心理咨询室（1）活动内容：在学校设立心理咨询室，提供心理咨询、心理测试和心理测评等服务。
学生可以自愿前来咨询，获得专业的心理帮助和支持。
（2）安排：每周设定固定的心理咨询时间，学生可以通过网上预约或直接前往心理咨询室咨询。
为咨询师提供持续的培训与指导。
5. 组织心理健康活动（1）活动内容：组织各类心理健康活动，如心理健康知识竞赛、心理咨询角色扮演、心理素质拓展等，通过游戏和互动的形式，提高学生对心理健康的关注和参与度。
（2）安排：每学期安排一次心理健康活动，活动时间为半天或全天。
由心理教师和班主任共同组织和指导。
6. 加强家校合作（1）活动内容：组织家长参加心理健康教育讲座或家庭心理健康教育活动，提供家长心理健康常识和教育技巧。
学校心理健康教育活动方案(通用16篇)
学校心理健康教育活动方案（通用16篇）学校心理健康教育活动方案篇1一、活动背景：从进入大学到现在，随着学习、工作等各方面压力的不断增大，有些同学们的心理有了一定的变化，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不可忽视的问题。
有必要开展一节心理主题班会，增强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平。
二、活动目的及意义：通过活动让同学们了解健康心理的新概念;让同学们认识到关爱的力量、协助的力量;同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的平面设计二班。
三、活动主题：摆正心态，圆我大学梦四、活动对象：__级平面设计2班全体学生五、活动时间：12月1日六、活动地点：待定七、活动所需物品：精美礼品、音响等八、活动流程：(一)活动前期工作：申请教室、购买活动所需要的物品，安排等“海报制作”各班干具体的工作。
(二)活动开始：(1)支持人讲话，请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。
(2)请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。
(3)文字接龙。
以宿舍为单位分组，进行语言传达。
让同学在集体中感受到快乐，增强集体观念。
认识到未来的社会合作的重要性。
(4)听音乐猜歌名接歌曲：a、由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲;bb、让猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目【例如：学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】(5)请我们班的廖俊英同学为我们歌唱。
(三)心理测验：(心理健康测试表另外附件)(四)请班主任对我们的这次班会举行评点和总结。
九、活动经费预算：约35元。
学校心理健康教育活动方案篇2为切实加强我校心理健康教育工作，可能出现的问题及早预防、及时疏导、快速干预，有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，根据我校实际情况，特制定本方案。
学校心理健康教育的途径有哪些
学校心理健康教育的途径有哪些
学校心理健康教育的途径有以下几种方式：
1. 开展心理健康知识普及讲座：学校可以邀请专业心理咨询师或心理学教师来校进行心理健康知识普及讲座，让学生了解自身心理健康问题的常见症状、如何有效应对压力、情绪管理和人际交往等方面的知识。
2. 组织心理健康教育活动：学校可以组织心理健康教育活动，如心理健康周、心理健康主题演讲比赛、心理健康知识竞赛等。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，增强相关技能。
3. 设置心理健康教育课程：学校可以在课程设置中增加心理健康教育相关课程。
这些课程可以包括心理健康常识、心理问题防治、情绪管理、应对压力等内容。
通过系统地学习这些课程，学生可以全面提升自身心理健康水平。
4. 建立心理健康教育宣传栏：学校可以在校园中设置心理健康教育宣传栏，定期发布与心理健康相关的知识、资讯、建议等内容。
这些宣传栏可以起到提醒、引导和宣传的作用，让学生更加关注自身的心理健康。
5. 提供个体心理辅导：学校可以聘请专业心理咨询师或心理学教师，为有需要的学生提供个体心理辅导。
个体心理辅导可以帮助学生面对心理问题，解决自身难题，并提供专业指导和支持。
6. 建立心理咨询热线或在线咨询平台：学校可以建立心理咨询热线或在线咨询平台，为学生提供心理咨询服务。
学生可以通过电话或网络进行咨询，得到及时的帮助和支持。
通过以上途径，学校可以全面推进心理健康教育，提高学生心理健康素养，为学生的身心发展提供更好的保障。
学校开展心理健康教育的工作计划【8篇】
学校开展心理健康教育的工作计划【8篇】学校开展心理健康教育的工作计划（精选篇1）一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、具体做法：1、学校心理健康教育队伍建设我校有国家二级和三级心理咨询教师各一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的开展（1）心理课辅导。
本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。
同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
（2）心理咨询室。
开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
（3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
学校心理健康教育实施方案(21篇)
学校心理健康教育实施方案（21篇）学校心理健康教育实施方案（精选21篇）学校心理健康教育实施方案篇1一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。
二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。
（一）学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。
要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
（四）青春期心理。
要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
（五）生活和社会适应。
要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。
同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
三、开展多种多样心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
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心理健康教育内容
心 非 生 青 学 人 生 职 健 人.
理 智 理 春 习 际 活 业 全 与.
常 力 健 期 心 交 辅 理 的 环.
识因康性理往导想自境
素与生辅辅危选我
与心理导导机择意
成理与
辅指识
长健性
导导
康心
理
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五、在教育教学管理中的促进作用
• ①根据学生身心发展的规律和特点，抓住最佳教育时机 • ②心理问题不能包办代替 • ③当没有弄清情况和没有好的方法时，不要急于施教 • ④学生的心理是一个动态过程，教育要讲艺术 • ⑤教师心理素质问题至关重要 • ⑥教师的再学习问题（再教育）
心
预防心理疾病，排除心理障碍；
理
健
康
开发心理潜能，提高人生质量；
教
育
目
培养健全人格，促进全面发展。
标
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全方位心理健康教育模式
传 学 创 坚 搞 优 实 开 改 争. 授 科 设 持 好 化 施 展 善 取. 心 渗 教 行 课 校 心 心 家 社. 理透育为外园理理庭会
知心情训活环测咨氛力
开展心理教育的必要性
• （一）社会发展的需要 • （二）教育自身发展的需要 • （三）适应学生成长的客观规律的需要
1.有利于促进学生全面发展 2.有利于促进学生身心健康 3.有利于促进学生思想品德教育 • （四）现代教育的重要内容 • （五）教师自我成长的需要 • （六）学校全面快速发展的需要和保障
国家教委颁布的德育大纲明确地提出： “德育即政治，思想，道德与心理教育。”明确
地把心理教育作为德育的一个重要组成部分
所谓心理教育 是指根据心理活动的规律 采用各种方法与措施 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质
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从内容来看
心理教育包括两项基本任务：
• 一项是心理素质教育，主要是教育与培养个体形成各种良好的心 理素质，以助其学业、事业成功
如果一位教师从早到晚都是忙于教学工作，乃至于抽 不出一点时间、或者舍不得抽出一点时间来认真了解和 分析学生问题行为的心理成因，那么，“以人为本”也 就成了一句空话。
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心理健康教育的总目标是：
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培 养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发 展。要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素 质人才。
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学校心理健康教育的工作方式
– 心理健康教育： – 全员：师生员工、家庭、社会各界。 – 全程：课内课外，校内校外，特别是班级和家庭 – 全方位：各项活动中潜移默化。
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• 全体学生
• 教育对氛围的创造与被教育者对过程的体验，是 一个自我体验，自我管理约束控制，自我成长的 过程
• 统计标明：中国17岁以下青少年中至少 有3000万人受到情绪障碍和行为问题困扰， 从1992年到2005年中小学生焦虑增加约8%， 抑郁增加约7%，敌对心理增加近8%，而自 尊等积极心理从1997年到 2007年下降了 11%。
• 处于生理心智发育编辑课过件 程的现代社会青少 13 年，缺乏应对复杂事物的判断和情绪控制
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三 认识学生成长过程中的心理成长变化 学生成长身心发展的客观规律 按年龄分 按年级分 ……
教育的做用是什么 内因是根据 外因是条件
……
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学校心理教育工作中的学生观：
1.学生是健康群体 2.学生中发展性问题占主导 3.尊重学生的人格和差异 4.理解学生的情绪情感需要 5.相信学生的内在动力能够自助 6.对当事人负责的保密原则
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社会发展对青少年的影响有多少
当代青少年生长的現实 1、转型关键期矛盾错综复杂 2. 制度规范不完善 3、经济全球化、价值取向多元化 4、竞争激烈、压力大、生活节奏快 5. 家庭结构变化大 6、社会风气、网络环境负面影响 7、大众传媒引导不当……
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青少年常见心理冲突问题 • 亲子关系与亲子冲突 • 家庭教育与逆反心理 • 学习动机与学习压力 • 社会责任与个人发展 • 人际交往与个性特点 • 社会发展与自我能力 • 集体规范与个人习惯 • 消极情绪与危险行为 • 集体主义与个人利益 • 青春期生理与心理矛盾……
、成才，心理健康教育则主要是使学生能正常地成长发展。
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青少年学生心理健康的标准
1. 智力正常 2. 情绪适中 3. 意志健全 4. 人格统一 5. 人际关系和谐 6. 与社会协调一致 7. 心理特点符合年龄阶段 8. …...
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二、当代青少年的主要特征
• 思想活跃 视野开阔 • 价值观和信仰从单一走向多元 • 但健康向上为主导 • 知识面广，兴趣广泛 • 但学习内在动力不足，主动性差 • 思维独立，具有批判精神 • 但易受诱惑，易发生偏差 • 认识自我和外界常出错 • 知行有较大差距
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心理健康教育的具体目标是：
使学生不断正确认识自我，增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力；
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予 科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快 摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。
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一.对心理健康教育的认识
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• 统计显示，我国18岁以下人口约有3．67亿， 其中0~25岁的独生子女有1.26亿人。
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焦虑敌对心理上升 自尊水平大幅 下降
• 现在青少年人群中比重很大的独生子女， 往往是家庭结构中心，由于溺爱和教育缺 失，使其自主、适应能力，责任、感恩意 识以及关心他人、吃苦耐劳等方面容易出 现人格缺陷。
• 另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能 适应社会，正常地成长、发展
心理健康教育这项任务包括：
• ①帮助学生维持正常的心理状态，避免其出现不利的心理状态；
• ②帮助出现了不利心理状态的学生及时摆脱这种状态，回复正常 状态；
• ③帮助心理不健康的学生康复，使之恢复健康状态。 这两项基本任务层次不同，心理素质教育主要是使学生能成功
• 对教师的道德水准要求高是因为工作性质所决定的
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教师心理健康标准 • （1）对现实的良好适应 • （2）了解自己，有比较明确的自我意识 • （3）善于与人相处，建立良好的人际关系 • （4）情绪乐观、自尊、自制 • （5）统一协调的行为 • （6）乐于学习与工作 • ……
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如何开展学生心理健康教育活动 用阳光照亮学生的心灵
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讨论提纲
• 1.对心理健康教育的认识 • 2.当代青少年的主要特征 • 3. 认识学生成长过程中的心理成长变化 • 4.心理工作的位置 • 5.在教育教学管理中的促进作用 • 6.学习心理特点及好品质的培养形成 • 7.如何促进教师心理健康
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四.心理工作的位置
• 心理工作是学校的日常工作 • 心理工作是学校发展的科研课题 • 通过心理工作带动其他工作，带出学校一个
好的心理氛围、好风气、好的教育效果 • 心理工作是学校德育工作的一部分一个亮点 • 心理工作不是为应付上级检查 • 心理教师的任选及工作角色
• ……
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学校心理健康教育的总目标框架
• 全体教师
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六.学习心理特点及好品质的培养形成
课堂是学生生命中主要组成部分 • 学生在学校里 • 最多的时间是在课堂上
• 这段时间是学生成长的关键时刻 • 老师要为了学生良好的发展，需认真研究课堂教学中的学
习心理原理，促进教与学的实效性…
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7、如何促进教师心理健康
• 教师的文化素质、心理状态是同类人群中最好的， 这是和教师工作性质有关系
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培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人 才必须“以人为本”，其实质就是“以心为本”，真正 的教育应该是“以心为本”的教育。
时时处处考虑学生的内心感受和内心需要，才能与学 生心心相通。如果只考虑教师的内心感受，不考虑学生 的内心感受，“以人为本”就是一句空话。
教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，而且在于 呵护和哺育学生的心灵。