人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案
教案标题：快乐的人美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏不同类型的快乐的人美术作品。
2. 帮助学生通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容：
1. 介绍不同类型的快乐的人美术作品，包括卡通人物、动物和真实人物等。
2. 分析快乐的人美术作品的特点和表现方式。
3. 给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
教学过程：
1. 导入：通过展示和讨论不同类型的快乐的人美术作品，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍快乐的人美术作品的特点和表现方式，引导学生关注细节和情感表达。
3. 实践操作：让学生使用绘画材料，在纸上绘制他们心目中的快乐的人，可以是卡通人物、动物或真实人物。
4. 展示交流：学生完成作品后，展示并交流彼此的作品，分享他们对快乐的人的理解和想法。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力提高绘画技巧和审美能力。
教学评估：
1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生绘画作品的质量和表现能力。
3. 学生对快乐的人美术作品的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的快乐的人美术作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情和艺术潜能。
通过这个教案，学生将能够在欣赏和理解快乐的人美术作品的基础上，通过绘画表达自己的想法和情感，同时提高绘画技巧和审美能力。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教学设计
快乐的人一、教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
二、教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
三、教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。
四、教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
五、用具准备：各类线材，本课时使用不同颜色的电线。
六、教学过程：（一）导入新课：教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。
听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？学生回答。
揭示课题并板书《快乐的人》。
【设计意图】（引发“快乐”话题。
从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。
）（二）新授：1、师生互动人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？我的确想跳一跳。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件“快乐健康操”）【设计意图】：（发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
）2、小组研究舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？引导、组织学生进行讨论。
人美版美术四上《快乐的人》说课稿
尊敬的各位专家：大家上午好，我叫，我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第7册第4课《快乐的人》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）（参考教参的目标）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《快乐的人》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，并分析人体的多种优美姿势，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。
本节课要面对的教学对象是小学3年级的学生，对于运用这些废旧的材料再创作，学生们的兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。
所以对于这样一节造型表现课，学生的难度还是比较大的。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）1.知识：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种材料，发现线材的美感并进行艺术创造。
技能：了解线材的基本制作方法。
2.3．情感：培养学生关注生活的习惯和集体合作精神，创新精神。
本课的重难点就显而易见了：（课件）重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学3年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏课件我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了歌舞的片段，把学生带入到歌舞表演的世界中，让学生们随音乐欣赏演员的表演，为后面的快乐做好铺垫，引导学生体会快乐的意义，引出本课课题—快乐的人（二）引导启发。
轻松学习美术：快乐的人四年级教案详解
轻松学习美术：快乐的人四年级教案详解快乐的人四年级教案详解说到美术，相信很多人都会感觉有一定的难度，尤其对于小学生来说更是如此。
如何使小学生轻松快乐地学习美术呢？今天我们就来介绍一下“快乐的人”四年级美术教案，帮助孩子们轻松学习美术。
一、教学目标1.了解不同的表现手法，掌握绘画基础知识。
2.培养学生的观察和想象力，提高学生的艺术造诣和创意表现。
3.发展学生的审美能力，提高学生的艺术修养。
二、教学内容1.美术材料：颜料、画笔、画纸、水、橡皮、刀片、桌子等。
2.教学内容：（1）学生观察不同的人物图片，了解各种不同的人物特征和形象特点。
（2）教师要求学生用简单的几何形，比如圆形、三角形，来画一个人物的头部。
学生可以自己选择不同的颜色填充头部，发挥自己的创意，并尽量使头部具有神似的效果。
（3）接着，学生可以通过不同的画笔和颜料来完成人物的身体部分。
同时，还可以在画纸上涂鸦一些自己喜欢的图案，增加作品的趣味性。
三、教学方法1.集体观摩法：老师让学生看一些优秀的美术作品，并分析其特点，对学生进行启发，从而激发学生的学习热情。
2.示范指导法：老师先带领学生完成一幅作品，讲解绘画的基本知识和技巧，然后再让学生自己尝试。
3.组合拓展法：在创作过程中，让学生自由发挥自己的想象力，不断试错和调整，逐步完善作品，提高学生的艺术表现能力。
四、教学效果通过本次教学，学生可以掌握一些绘画基本知识和技能，提高学生的观察力和想象力，激发学生的创意表现能力和审美能力，使学生在学习美术方面感到轻松和快乐。
五、教学思路美术是一门很特别的艺术，像绘画、雕塑、工艺制作等需要细致地感悟、仔细观察，再在脑海里构思出美好的东西来，创造出来的作品更是艺术的和谐之美，能够给人带来美的感受。
在小学生阶段开始学习美术时，应该根据孩子的身心发展特点，在美术教学上进行循序渐进的启发，避免因为难度太大而增加小学生的学习负担。
在实际教学中，要注重培养学生的详细化、坚定性、创造性，使他们在学习中得到启发和乐趣，并逐渐达到比较高的艺术表现能力。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。
3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。
教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情？板出课题设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课：（一）、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的？2、它们用了哪些装饰方法？3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么？（二）、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”（三）、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
（四）、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。
”（五）、有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得他们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发你哪些想法？设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。
明确制作要点，感知制作中的细节。
利用传统文化培养学生合作学习的意识，教育学生做事要注意细节。
进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习：（一）、学生设计制作，教师巡视指导。
（二）、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。
勿畏难，勿轻略。
”设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。
五、课堂总结：（一）、小组的成果展示、交流、评议。
（二）、相机渗透传统文化。
设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。
六、板书设计：课题制作方法：1、头事勿忙2、身体忙多错3、四肢勿畏难4、装饰勿轻略。
快乐的人教案
人美版四年级美术上册教案快乐的人教材分析艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。
《快乐的人》属于一节“造型▪表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。
艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。
一、教学内容与目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。
了解线材的基本制作方法。
2.过程与方法：学生在观察、体验、创在人物过程中体会缠绕等线材造型方法。
3.情感态度价值观:培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
二、教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三、教具、学具准备：各种线材、钳子、皱纹之、毛线……四、学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！五、课时、课型：一课时，造型·表现六、教学过程（一）快乐导入1、音乐导入：上课前我们听一段音乐，放松一下。
播放《快乐指南》音乐。
2、听到这样的音乐，带给你什么样的感受？你是不是觉得浑身都想动起来？感受：手舞足蹈、快乐、愉悦。
3、是的很快乐，我们每个人都有表达自己情绪的方式，我们要用快乐的情绪去打动身边的人。
做一个《一个快乐的人》教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合（二）讲授新课：1、生活中还有哪些活动给你带来快乐的感受？（PPT展示图片：唱歌、跳舞、荡秋千、运动等）2、请学生用动作表演快乐的人，另一个学生用我们学习过的画火柴人的方法画。
四年级美术《快乐的人》教学设计
四年级美术《快乐的人》教学设计四年级美术《快乐的人》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的四年级美术《快乐的人》教学设计，希望对大家有所帮助！四年级美术《快乐的人》教学设计篇1教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。
2、了解不同线材造型的特点。
3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。
教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。
教学过程设计：一、导入新课：1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的实用功能。
2、线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。
发现线材的艺术价值。
二、认识材料1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点2、你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？3、柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？初步感知制作材料的性能、特点。
为制作做好充分的准备。
三、探索发现1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。
我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？2、学生小组讨论总结制作步骤：观察形态——大体形象——具体细节——整理完成四、创作实践1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。
学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。
2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？五、展示讲评说一说对自己作品的评价。
你认为谁的.作品比较成功？好在哪里？四年级美术《快乐的人》教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。
小学美术《快乐的人》优质课教案、教学设计
《快乐的人》教学设计教学目标1、知识与技能了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2、过程与方法学生在观察、体验、分析创作人物动态过程中，体会缠绕等线材造型的方法。
3、情感、态度和价值观。
培养学生关注生活的习惯以及积极乐观的生活态度。
教学重难点1、教学重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
2、教学难点大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
教学过程一谈话导入第一次与学生接触，先来做自我介绍，与学生有个熟悉过程，并且一起感受认识的快乐过程。
（设计意图：从实际生活出发，谈话法进入课堂，激发学生学习的兴趣，体会快乐的心情。
）二探索新知【1】欣赏大屏幕出示的人物图片，观察其动作，并通过摆关节人，小练笔的形式使学生学会用线条来表现人物的动态。
【2】通过欣赏考尔德的作品《约瑟芬.贝克》使学生对夸张的人物动态有一定的认识，并且通过约瑟芬贝克跳舞的视频，使学生更加形象的理解如何用线条概括人物动态。
【3】学生学生通过观看老师示范，思考用线材表现人物动态的基本方法。
并且学会灵活大胆的使用这些方法，通过探究以及自我尝试，解决教学中对于连接处的处理，以及底座的稳固等难点。
【4】学生通过欣赏别人的作品。
进一步开拓自己的思维，对创作的方法进行灵活、大胆地使用。
（设计意图：通过演示直观教具，课堂小练笔，视频欣赏等形式，使学生更加形象的学会有用线条表现人物动态以及创作的方法。
）三、艺术实践利用手中的材料制作一件或一组“快乐的人”。
在创作的时候要明确作业要求，造型：概括、夸张，方法：灵活、多样。
并且引导学生作品完成以后，进行展示。
构思如何来表达自己的作品。
（设计意图：实践性作业给予学生用线材表现快乐时刻的机会，同时小组合作，增加作业的多样性。
）四、展示评价1、学生展示自己的线材作品，同时学会表达快乐的感受。
2、引导学生学会从动态以及方法等方面来评价别人的作品，找出优缺点。
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快乐的人
教材分析：
这是一节利用线材进行造型表现的课程，学生的作业不再拘泥于绘画。
而是向着灵活多样的表现形式发展。
本课中我给孩子们准备了扭扭棒，我认为这种材料的优势在于色彩鲜艳、易于造型。
配合卡纸、皱纹纸以及添画的形式，一定会带给孩子们全新的体验。
教学目标
应知：通过本课的学习，学生们可以了解到除了绘画这种表现形式外，还有很多媒材都可以进行艺术创作。
应会：1、学会用铁丝（扭扭棒）进行艺术创作。
2、并能用不同的方法制作铁丝人。
3、将铁丝人与实际生活中的快乐活动联系起来
隐性目标：快乐对于小学生来说是无处不在的，跳绳、唱歌、跳舞、运动这些都可以让孩子们快乐起来，怎样能让快乐永恒？只有乐于帮助别人，可以让别人和自己一样快乐的人才是真正快乐的人，这种快乐才可以永恒。
教学重难点
重点：观察、学习不同人物不同的动作身体会表现出不同的姿态。
并能用铁丝人对其进行表现。
难点：能否利用铁丝人准确夸张的表现人物的动态。
并对其进行添画及美化。
教学过程
第一部分：快乐
1.大家喜欢做心理测试吗？老师想通过一个心理测试了解下同学们现在的心情如何，想玩吗？
心理测试题：一只小猫在路上遇到一只小乌龟。
接下来会发生什么事情呢？
A、小猫冲上去，摸摸小乌龟的脑袋，揪了揪小乌龟的尾巴。
仔细
的研究了起来
B、小猫走过去翻到了小乌龟，看小乌龟没有反应就无趣的走开
了。
C、小猫没有搭理小乌龟。
大家心里有答案了吗？（分别请选择ABC的同学举手。
）
下面我来公布答案。
选A的同学：属于乐天派每天都很快乐，一点小事都可以让你很开心。
选B的同学：表面快乐，内心很沉稳。
选C 的同学：铁面人，很少有事情能让你快乐。
2.我看选C的同学有点小失望，没关系老师有办法让你快乐起来。
科学家们通过长时间的研究发现，当你心情不好的时候，甜食可以让你快乐起来。
比如说巧克力（巧克力中的复合胺可以使人感到心情愉悦）”
今天老师就带来了快乐的神丹妙药---巧克力。
（从口袋里拿出来）大家想吃吗？老师有一个要求，吃完之后要回答老师的问题。
（1—2个
学生回答问题）
问题：吃完巧克力你的心情怎样？（开心快乐）
开心快乐的表情是什么样的？（微笑、开怀大笑）
你还能用你的肢体语言来表达下你吃了巧克力之后的快乐心情吗？（手舞足蹈）
老师来总结一下快乐表现在（板书）表情、动态上
3、每个人表达快乐的方式都不一样，下面我们就来看一看他们是用什么方式来表达的快乐。
《说唱俑》泥塑他在做什么？重点观察他的动态及表情分别是什么样的？
（东汉的泥塑作品叫做击鼓说唱俑，我们可以观察到他蹲坐在地面上，右腿扬起，左臂下夹有一圆形扁鼓，右手执鼓槌敲击状，俑人嘴部张开，开怀大笑，仿佛正说唱到精彩之处。
）
下面我们打开课本欣赏一张特别的作品《动感雕塑-----约瑟芬贝克》他的心情如何？从哪里看出来的？我们来猜想一下他在做什么呢？（像是在拥抱也像是在跳舞）
总结：原来我们表现人的快乐不一定要用多么复杂的造型方式，用最简单的线一样可以进行表达。
今天我们也尝试着用线通过动态来表现一个快乐的人（出示课题）
第二部分：人
1.老师在每个同学的桌子上放了一根扭扭棒，我想邀请大家和我一起来玩一玩，你可以随意的卷一卷，折一折看看你能做出哪些有趣的图形，开始吧。
（半分钟学生制作）
2.我看到同学们有的做的盘绕的圆，有的做的旋转的线下面老师就打算用这两种线来做一个人（示范，剪刀剪扭扭棒一定要对齐……）
3、大家也来试一试吧。
4.你们感觉这个人好做吗？老师这里还有几个这种人的做法，大家来研究下它们是怎么做的吧。
（每个小组1个）
（弯折法、旋拧法、缠绕法、拼接）
第三部分：快乐的人
1.通过刚才的学习，老师感觉咱们同学非常的开心，很快乐。
呢老师就想知道了，生活中还有一些什么活动会让大家感觉快乐呢？（学生们回答）老师也找到了一些活动的图片我们来看一看吧
斗拐（在校园里十分流行的一项运动，锻炼同学们的平衡能力）
踢毽子（同学们经常玩的一个游戏）
游泳（是非常好的一项全身运动）
街舞（很酷的一种舞蹈形式）
翻跟头（男孩子的专利）
跳绳（我想这个运动应该全班同学都会跳吧）
2.老师今天还真带了一根跳绳，想邀请同学们来玩一玩
①一名学生到前面来示范跳绳。
下面的同学找一找跳绳时，人体发生了哪一些变化？重点观察腿和胳膊（腿和胳膊都弯曲了）
②老师用关节人来演示人体的变化
③同学们能用手中的铁丝人来表现一下跳绳的人吗？（让一个孩子到实物投影上来制作）
④将跳绳的铁丝人展示到作业板上（用大头针固定，告诉学生大头针是斜插进去的），并对其进行添画。
（添画跳绳和汗水）
3.我们再来看一张图片（双人舞）有同学能来模仿下图片上的动作吗？学生们观察，并弯折自己的铁丝人。
老师选择2个铁丝人组合后展示到作业板上。
老师进行添加，（用扭扭棒添加裙子和发饰）
4.下面我们一起来欣赏下同学们的作品
5. 欣赏了这么多优秀的作品我想现在大家一定都跃跃欲试了，想要自己来制作一幅快乐的人。
下面老师要提几个要求：
①画面上可以是单个的人，也可以是2个或者多个人物的组合
②人物制作完成后，用大头针扎到作业板上要注意安全，大头针斜插入KT板
③固定好人物之后要对你的作业进行添画或者用扭扭棒进行添加。
下面，利用你面前的材料开始制作吧。
6.评价
经过我们同学的认真学习和制作，同学们完成了这么多的优秀作品，下面就让我们一起来欣赏一下吧。
谁想介绍下自己的作品呢？
同学推荐优秀作品2—3个，老师认为的比较优秀的作品2-3个
（同学推荐，老师推荐的都给与奖励小花一朵）得到小花最多的一个同学，老师奖励他一个信封，一会老师让你打开的时候你再打开
7拓展
今天我们一起用线来表现了动态的快乐。
当然还有一些快乐我们甚至都无法用语言来表达，就让我们一起来感受一下吧
播放图片
看完图片你有什么感受？（快乐就是懂得爱）
刚才老师给了同学一个信封，打开来念一念吧。
“如果快乐不能与人分享，就不算是真正的快乐。
”你理解这句话吗？老师这里还有一些快乐（巧克力），你愿意与大家分享吗？（把巧克力分给大家）
有爱，又懂的分享才是真正快乐的人。
希望咱们同学都能成为真正快乐的人，下课。