王晓春 - 首都师范大学教育技术系
全国家庭教育专家讲师团成员名单
全国家庭教育专家讲师团成员名单（按姓氏笔画排序）孔宗雪宁夏教育厅基教处处长王宝祥北京教科院研究员中国家庭教育学会常务理事王启萃陕西师范大学教育科学学院教授王国琪西安社会科学学院青少年与家庭教育研究中心王晓春北京教科所教育理论研究室研究员、高级教师王继起天津市河东区立达职业专科学校德育教师王小英东北师范大学教科院幼儿教育系教授王凌云南师范大学教育科学与管理学院院长、教授王淑兰陕西师范大学教育科学学院教授乐善耀上海教科院社区教育研究中心副主任上海社区教育协会副秘书长毛乃佳西北师范大学教育学院教育系副主任田昕广西柳州市教育科学研究所教科员、高级教师关鸿羽北京教育学院教育管理室主任中国家庭教育学会理事关颖天津社科院社会学所研究员、学术委员会委员李洪曾上海教科院家庭教育研究与指导中心主任中国家庭教育学会常务理事李晓凡哈尔滨市卫生学校副校长李全彩淮北煤炭师范学院教育系副教授李媛山东省妇幼保健所副主任医师刘东刚重庆师范学院心理系教授曲连坤石家庄市教育局思想政治与体育卫生处处长、中国青年政治学院兼职教授邬小平内蒙古总工会经济技术部高级工程师朱棣云浙江教育出版社编审任边疆河南洛阳财会学校副校长汤发良陕西家庭教育实验研究指导中心干事闵乐夫北京教育科学院基础教育学研究中心德育室主任中国家庭教育学会理事陈一筠中科院社会学所研究员、中国性学会青少年性健康教育专委会主任陈一心江苏南京市儿童心理卫生研究中心副所长陈伙平福建师范大学教育科学与技术学院教授陈永元江西萍乡高等专科学校教授、副校长陈红梅新疆自治区少年犯管理所三级督监、家教会理事初源芳辽宁省家庭教育学会常务理事吴文菊辽宁省家庭教育学会常务理事、省基础教育中心德育部主任吴玲安徽师范大学教育科学学院副教授张静莲上海东加西人才咨询研究所所长张双文辽宁省家庭教育学会常务理事张家玮东北师范大学教育系教授张玉仁成都美视国际学校小学部校长邱孝感福建省少先队总辅导员何水云何老师儿童心理素质训练中心主任何克贵州师范大学教育科学学院副教授杨勤湖北省妇幼保健院保健部主任杨放如中南大学湘雅医院心理卫生中心副教授尚秀云北京海淀区人民法院刑二庭副庭长中国家庭教育学会常务理事周运清武汉大学法学院社会学系教授周密青海师大教育系讲师郑传庆原海口市第一中学校长、书记赵忠心北京师范大学教科所研究员中国家庭教育学会常务理事赵石屏重庆师范大学教育系教授、重庆市家庭教育研究会副会长赵执平哈尔滨市妇女培训中心副主任胡玉顺首都师范大学教育系副教授胡守钧上海复旦大学社会学系教授、博士生导师姜鸿德原山东青岛市教育科学研究所所长、研究员骆风广州大学高等教育研究所副教授姬君式国家督学、原教育部基础教育司副司长中国家庭教育学会副秘书长陶敕恒江苏南京市晓庄学院教管系副教授徐兰山东大学第二医院心理科主任常京娥北京市东城区教研科研中心教研员、高级教师曹子芳原上海师范大学教科院教授曹朝阳石家庄市师范专科学校教育系教授曹中平湖南师范大学教育科学学院教授符明弘云南师范大学教育科学与管理学院副教授曾辉春江西余江县政协经科委主任彭德华西北师范大学教育学院教授路应杰郑州一中家庭教育服务中心主任裴秀芳山西省教育科学研究院教育心理研究所主任THANKS !!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考。
教师必读书籍目录
教师必读书籍目录1、《给教师的建议》【苏】苏霍姆林斯基著（教育科学出版社）采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。
读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。
2、《和教师的谈话》【苏】赞科夫著（教育科学出版社）3、《杜威教育名篇》赵祥麟王承绪编译（教育科学出版社）4、《民主主义与教育》【美】杜威著（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）5、《教育与美好生活》【英】伯特兰·罗素著河北人民出版社，2001年6月（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）6、《教育诗》【苏】马卡连柯著《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。
书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
7《课程与教学的基本原理》【美】泰勒著被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。
8、《教育过程》【美】布鲁纳著布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。
被誉为“教育理论的一个里程碑。
”9、《终身教育引论》【法】朗格朗著《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。
被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。
10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社12、《中国教育思想史》【中】郭齐家著1987.6教育科学出版社13、《世界是平的》【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社14、《陶行知文集》【中】陶行知著江苏教育出版社，2001年3月15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版16、《苏霍姆林斯基选集》【苏】苏霍姆林斯基著科学出版社出版。
2001年8月17、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著吉林人民出版社,1982年版18、《终身教育引论》【法】保罗·郎格朗著中国对外翻译出版公司出版,1985年版19、《爱弥尔》【法】卢梭著李平沤译，商务印书馆, 1978年版20、《教育过程》【美】布鲁纳著邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月21、《教育过程最优化》【苏】巴班斯基著吴文侃等译教育科学出版社2001-0122、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》【美】罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.23、《孩子们！你好！》【苏】阿莫纳什维利著朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）24、《学习，别听学校的》【德】菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）25、《多元智能》【美】加德纳著沈致隆译，新华出版社出版26、《斯宾塞的快乐教育》【英】斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版27、《大教育论》【捷克】夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。
《今天怎样做教师》读书心得6篇
《今天怎样做教师》读书心得6篇《今天怎样做教师》读书心得1在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
因此，我在书店看到《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。
可是这样的两手抓，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。
对于每一个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。
是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。
李老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。
师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。
教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。
但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。
比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。
我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。
在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。
王晓春《今天怎样做教师》
王晓春《今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学)》以李镇西老师为总版主的“教育在线”网站，我常去访问。
那里发言盈庭，议论滔滔，其实讨论的主要是一个问题：我们今天怎样做教师。
好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
我对此发了不少议论，引起了一些网友的注意。
去年10月，教育在线“班主任论坛”版主基石老师发短信问我可不可以开一个小专栏，回答令年轻班主任困惑的问题，对一些案例进行点评。
我同意了。
于是在“班主任论坛”上就出现了一个固顶的帖子“长者引领——王晓春老师指点我们！”署名“基石”。
基石老师在开场白中说：“今天，我就把这个帖子作为我们班主任案例研究的成长地，作为王老师指点我们年轻班主任的自留地。
”在这个网站上，像我这样六十多岁的人确实不多，称我为“长者”，我只好承认,只是“引领”和“指点”实不敢当。
无奈来讨论问题的青年教师一个赛一个的谦虚，我也就只好咬紧牙关，不去一一表白了。
我告诫自己，讨论问题，我不过是个发言人而已。
我一定坦率地说出自己的意见，但是必须竭力避免教训人的态度。
人家说“引领”，是一种礼貌，自己若当真，那就太不清醒了。
总而言之，我老汉这块“自留地”就开始耕耘了。
风调雨顺，庄稼长势喜人，不到半年的时间，我就点评了教育案例将近200个，点击次数已经达到15万次。
也算“郁郁葱葱”吧！2005年3月，华东师范大学出版社编辑吴法源先生给我发电子邮件，说是有位作者平和老师向他推荐我（平和老师是我的网友，不曾见面。
著有《班主任兵法》一书，我提出过一些不同意见），吴先生自己也看了我的一些点评，很感兴趣，问能不能出一本案例点评的书。
我答应了。
于是读者面前就有了这本书。
本书选取的案例，除了个别案例之外都是中学的，共100个。
有问上门来的，也有我送上门去的。
凡是我没有注明出处，只注了作者（网名）的，都选自“教育在线”。
主要是“班主任论坛”，也有“学校管理论坛”、“宏观教育思考”、“教师之友论坛”、“李镇西之家”、“教师随笔”等栏目。
北京市高等教育学会计算机教育研究分会2024年学术年会纪要
北京市高等教育学会计算机教育研究分会2024年学术年会纪
要
佚名
【期刊名称】《计算机教育》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】2024年4月20-21日,北京市高等教育学会计算机教育研究分会2024年学术年会在北京联合大学举行。
本次大会旨在汇聚北京高校计算机教育同行,共同探讨AI技术在计算机教育中的应用,分享成功案例与经验,推动高校计算机教育的创新与发展。
学术年会的主题是AI赋能教育创新。
北京联合大学副校长张萌萌教授,计算机教育研究分会荣誉理事长、原北京联合大学副校长高林教授,计算机教育研究分会理事长、北京邮电大学牛少彰教授,各位副理事长及在京高校70多所高校教师代表和近十家企业代表,北京联合大学智慧城市学院、机器人学院师生计200多人参加了学术交流活动。
【总页数】1页(PF0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.高等教育评估与质量保障:现实挑战及未来走向
——中国高等教育学会教育评估分会2019学术年会综述2.高等教育质量多元化与高教评估改革——中国高等教育学会高等教育评估分会2006年学术年会综述3.
高等教育质量评价改革与发展新活力——中国高等教育学会教育评估分会2020年学术年会综述
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班主任管理读书分享《问题学生诊疗手册》-2022-2023学年高中主题班会优质课件
03
读书心得
（一）适度 “适度”即是点到为止。每一位刚刚进入教育行业的新 人——尤其是部分师范生，在他们的教育学老师的积极 熏陶下，往往会对他们的工作怀揣着某种美好的教育理 想。他们如同《路加福音》中那个丢了一只羊的牧羊人 ，不惜把九十九只羊撇在一边，势必要千辛万苦地进入 危险的旷野，把迷途的羔羊找到。他们有着十分仁慈的 心灵。然而，身为一个班级的管理者，这样的做法是不 明智的。如果一个老师将自己的大部分时间和精力花在 问题生身上，把自己搞得筋疲力尽，那么对于其他学生 来言，这是一件不公平的事。这便是“适度”的第一层 含义——教师要优先稳住班级基本盘，再来处理问题生 的事，而且有时候，不妨考虑发挥集体的教育作用，让 班级的其他人成为教师可能的好帮手，协助教师处理问 题学生的事情。
(三)研究者的心态 教育也是门科学。教师要把自己当成一个教育研究 者，对待班级工作上的问题时，以科学的角度看待、审 视，寻找证据支持，而不是想当然地做判断，贸然行动 。 比如在接手新班级之前，从该班级的老教师口中得 知某某是问题生，行为表现如何，这时教师对待这些信 息应该审慎。还未接触学生，便先不要主观认定，带有 私人的感情色彩。有的学生可能在一任的教师手下是问 题生，但在另一个教师的班级可能就不是问题生，因为 学生成为问题生的原因是复杂的，而且学生也是会成长 变化的。 不仅仅是学生，每个人所做的事情，就算结果一样 背后都有不同的原因。要善于解剖，分析，理解背后的 故事，再做进一步的处理，具体问题具体分析，不能一 刀切。
（一）适度 “适度”的第二层意义是：对问题生的个人教育要适度 。教师不能想着让问题生的问题一次性地被解决掉，很 多时候，教师只要先抓住他们身上最容易被改变的小问 题就行了。这样学生的情况有了改善，教师的工作也不 至于过于艰难；而且，很多问题不是单靠班主任一个人 就可以解决，过于深入可能会把问题变得更加复杂难办 。
学生成绩管理系统数据模型的设计与实现
论文编码（原论文分类号）：首都师范大学本科毕业论文成教学生成绩管理系统数据模型的设计与实现The Design and Implementation of Data model in Adult Educational Student PerformanceManagement System作者刘伟院系教育技术系专业教育技术学学号1077500031指导教师王晓春日期2011年5月6日中文摘要在计算机高度普及的今天，信息系统已经成为众多企事业单位、教育机构、医疗机构所不可或缺的数据管理仓库。
这些数据与人们的生活息息相关。
它的查询效率直接影响着人们的工作效率。
数据模型设计的好坏直接决定着信息系统的工作效率，所以在系统开发之前进行详细的数据模型设计是十分必要的。
本文以成教学生成绩管理系统为背景深入分析了数据模型设计的方法，讲述了需求分析，概念结构设计，逻辑结构设计直至最终建立数据库的详细过程。
关键字：成绩管理系统；信息化；数据库；需求分析；数据流图；AbstractToday, the development of computer is highly popular. Either to educational or institutions, and medical institutions, information system has became a very important data management warehouse. These data are sufficient to people's daily life. Its efficiency directly has impact on the people’s work efficiency. The quality of the data model design directly determines the efficiency of information systems, so the detailed design of the data model before the development of the system is very necessary. In this paper, we deeply analyze the way to Data Model Design in the background of the development of Adult Educational Student Performance Management System. It describes the requirements analysis, conceptual design, and logic design until the process to establish a database.Key words:Performance management system;Information; Database; Demand Analysis; DFD;目录0 引言 (1)0.1 研究背景 (1)0.2 数据模型设计与实现过程 (2)0.3 论文内容与组织 (2)1 需求分析 (3)1.1 简述 (3)1.2 数据流图 (3)1.3 数据字典 (6)2 概念结构设计 (10)2.1 概念结构设计的方法 (11)2.2 局部视图设计 (11)2.2.1 选择局部应用 (11)2.2.2 设计分E-R图 (11)2.3 视图集成 (13)2.3.1 生成初步E-R图 (13)2.3.2 修改与重构 (14)3 逻辑结构设计 (15)3.1 逻辑结构设计的概念和方法 (15)3.2 概念结构（E-R图）向逻辑结构的转换 (15)3.3 数据模型的优化 (18)4 数据库实现 (19)4.1 数据库系统的选择 (19)4.2 实现步骤和方法 (19)4.3 建表语句 (21)参考文献 (25)致谢 (27)0 引言0.1 研究背景在计算机高度发达，信息更新速度飞快的今天。
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姓名王晓春
专业技
副教授行政职务
术职务
最后学历博士获得学位情况博士
北京市西三环北路105电邮地址wang_xiaochun@
号教育技术系100048 研究方向信息检索、知识发现与管理、人机交互技术、计算机辅助语言学习
个人简历：
现为首都师范大学副教授，硕士生导师。
2002年4月从东北大学计算机系毕业获工学硕士学位；2006年12月于中国科学院软件研究所毕业，获工学博士学位；2009年3月- 2009年5月在清华大学计算机系从事博士后研究工作；出站后到首都师范大学教育技术系工作。
科研成果及论文：
近五年主持或参加的科研项目：
1、国家863计划重大课题：泛在空间信息关联更新与面向主题空间数据挖掘分析技术研究（2012.1-2014.12），课题骨干
2、校级青年教改项目：大学生自主编程能力培养研究（2011.06-2013.04），负责人
3、北京市优秀人才计划：面向中小学教师教育的数字化常态课资源建设及其共享机制研究（2011.09-2013.05），主要参与人
4、国家青年社科基金：复杂动态社会网络的结构分析与用户行为研究（2010-2012），主要参与人
5、博士启动基金：教育信息检索关键技术研究（2009.10-2010.9），负责人
6、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题：《有效应用信息技术促进新课程教与学的研究》子课题：网络教学资源产品应用绩效的个案研究（2008.3-2010.3），负责人
7、海淀园博士后专项资金资助：面向英语学习的智能信息处理平台(2007.11-2009.4)，负责人
8、北京市教委专项：基于视频搜索引擎的虚拟学习环境研究平台（2010.1-2010.12），参与人
9、国家863计划：支持多用户协作的多模态交互技术(2006.09-2008.12)，参与人
近五年发表的主要论文与发明专利：
1、王晓春，李慧。
面向教育的垂直搜索引擎框架及其应用，电化教育研究，2011年9期，58-62。
（权威）
2、王晓春，田丰，戴国忠。
基于笔交互的表格制作研究，计算机辅助设计与图形学学报，2007，19(5): 558-562.（期刊，EI检索）
3、Xiaochun Wang, Yuanchun Shi, UMDD:User-Model Driven Software Development, Proceedings of The 2008 IEEE/IFIP International Conference On Embedded and Ubiquitous Computing, Shanghai,China, December 17-20,2008, 477-483.（EI检索）
4、Xiaochun Wang, Tong Cai, Personalized E -l earning M odel Based on T eacher -S tudent C ollaboration , proceedings of I nternational Conference on I nformation Engineering and C omputer Science ，1386 -1389 .（EI检索）
5、王晓春，朱麟，吴立宝。
一种基于笔交互的教学软件框架及其应用，中国电化教育，2009，vol.246，108-111（核心）
6、王晓春，朱麟。
ISI：一个师生共建的个性化学习服务平台，现代教育技术，2008，18(10)，93-96.（CSSCI）
7、王晓春，王亚军。
TRIE树双数组的全局优化构造方法及系统，申请号：200910077848.3（发明专利）
8、王晓春，王亚军。
用于任意规模词典的完美哈希函数构造方法及系统，申请号：200910077767.3（发明专利）
教学工作:
目前主要教授的课程包括：windows编程、计算机网络、算法分析与设计、人工智能与软计算
著译目录
获奖情况。