10、《九寨沟》教学设计

10、《九寨沟》教学设计

第一课时

【教学目标】

知识目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识田字格的本课10个生字，学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽”。绿线内的只识不写。

3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。

能力目标：：

1、提高学生的预习，自主学习的能力。

2、提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。

3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。

方法目标：能采用多种方法解释词语。

【重难点】

重点：提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，

初步领略课文中词藻的华美。

难点：尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。

【教学过程】

自学：

1、把课文读三遍：

第一遍，轻声读课文，读准字音，遇到不会读的字查字典或词典。划出生字并注上音节。

第二遍，大声读课文，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。第三遍，默读课文，采用多种方法理解生词。有疑惑的打上“？”

2、想一想，课文写了些什么。

导学：

一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。

1、出示教师自己游览九寨沟的照片。

（1）你猜到老师为什么喜欢了吗？看着这儿，你脑海蹦出了那些词？

（2）像仙境般的地方是哪儿？

2、板书课题九寨沟指导书写“沟”

3、质疑：

九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟呢？读读这段话就明白了。

二、引导朗读第一自然段。

1、出示第一自然段。（课件出示）

2、指名读。

3、交流：

（1）读了知道九寨沟在哪儿了吗？

（2）出示“潘”、“县”强调读音。

（3）“县”是地区划分单位，相当于我们青岛市的“区”，我们学校处于市南区。指导书写“县”

（4）为什么称为九寨沟呢？多媒体出示地图，板书：名称由来

4、齐读

过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。

三、检查预习情况

1、把书翻到第10课

2、认读部分词语：

图画镶嵌宛如

恰似继续咀嚼

四、指导初读课文

1、自由读课文

自读要求：大声自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。

2、用一句话说说你的感受。

3、书上也有两处，你能快速找到吗？

多媒体出示：

已经入景区，就像到了一个童话世界。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

(1)指名读第一句。

(2)指名读第二句。四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节奏

感，谁在来读，指名读。

(3)理解“异兽珍禽”，指导书写“禽”。

(4)齐读第二句。

(5)这两句话一句在文章的前面，一句在文章中的最后。在作文中叫做“首

尾呼应”。

过渡：课文哪几下自然段具体写了九寨沟呢？

五、指导读重点段，学习生字，初感知课文内容

1、指导读第三自然段

（1）出示词语：

插入云霄银光闪闪清澈见底五彩斑斓

高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观

①读一读，发现了什么？板书：自然风光。

②开火车读

③美吗？再指名读

④女生读。

这些词语都在课文的哪一自然段。

(2)你能选一句最有挑战性的一句话，我们来赛一赛吗。

出示第三自然段：随机指导朗读

（3）你们还想选句展示一下自己嘛?

（4）齐读第三自然段。

2、指导读第四自然段

过渡：继续往纵深行进……

（1）认识四种珍稀动物的图。

（2）赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。

（3）出示词语：

体态粗壮攀吊窥视

善于奔跑窜出来

憨态可掬若无其事

行动敏捷美滋滋

①、读

②、出示：

金丝猴羚羊大熊猫小熊猫

连线把这些词送给谁呢？

(1)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。

(2)分小组读。

(3)了解大意，这一自然段介绍了九寨沟的。

六、初步感知课文主要内容。读书延伸于课外。

1、全文向我们介绍了什么？

出示：《九寨沟》这篇介绍了九寨沟的、、

和。

1、和家长一起搜集九寨沟的有关图片，共同欣赏九寨沟的美丽风光。

2、你还想了解九寨沟的什么？

第二课时

【教学目标】

知识目标：

1、学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟珍稀动物。

2、背诵课文第三、四、五自然段。

能力目标：

能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，激发热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

方法目标：

1、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法

【重难点】

重点：

1、品读课文中优美的词句，积累语言文字。

2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

难点：

1、体会四个“也许”在自然段中的作用。

2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

【教学过程】

一、以旧引新，复习导入

师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个……（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）

师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。

【设计意图：抓住两句重点句直接引出下文，一下子给学生指明了学习的方向。】二、学习课文第三自然段（品读词句，抓住特征，感受其美）

（学习方法：读—找—想—读—讲）

1、自由练读，整体感悟

师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。

生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果

（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2、选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

师：（课件出示文中好词）请大家边读课文边想一想这些好词分别是什么的？

插入云霄清澈见底银光闪闪雪峰插云白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读

重点理解下列句子：

（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

师点拨：它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？

①这里的雪峰只有一座吗？（“一座座”——雪峰多）这么多的雪峰你该怎么读出来呢？

②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的声音来表示吗？

③峰顶为什么会“银光闪闪”呢？（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以