九寨沟教学设计及反思
《九寨沟》教学设计及反思
九寨沟教学设计及反思一、教学目标1.了解九寨沟是一个什么样的地方，掌握九寨沟的地理环境、生态环境和人文环境；2.学会使用地图查找九寨沟所在地、九寨沟周边的地理位置和交通路线；3.提高学生的野外生存能力，学会在户外进行简单的生存技能的训练。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.九寨沟的地理环境：包括地形、气候、水文系统等；2.九寨沟的生态环境：包括动植物、自然景观等；3.九寨沟的人文环境：包括历史、文化、民俗等；4.九寨沟的地理位置与交通路线：通过地图查找九寨沟所在地、周边地理位置和交通路线；5.野外生存技能：包括搭建简单的帐篷、采集食物、处理水源、创造火源等。
2. 教学方法1.野外考察：前往九寨沟进行野外考察，让学生亲身感受九寨沟的自然风光和人文特色；2.视频辅助：通过播放九寨沟的宣传片、纪录片等视频素材，让学生更深入了解九寨沟；3.小组讨论：根据教学内容，设计小组讨论环节，让学生进行讨论和总结；4.互动问答：采用互动问答的形式，让学生对学习到的知识进行测试和检验；5.自主学习：提供相关学习资料和课外阅读材料，让学生自主学习并进行总结归纳。
三、教学反思九寨沟作为我国知名的旅游景点，不仅拥有自然风光，也有着丰富的人文历史和文化内涵。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，既有野外考察，也有视频辅助，还有小组讨论、互动问答等教学形式。
这些方法的运用，使得学生更加深入地了解了九寨沟，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
但是，我们也发现一些问题和不足。
首先，由于九寨沟地处高海拔地区，气候寒冷、氧气稀薄等因素对于学生的身体和心理带来一定的影响，需要更加注意保护和安全，做好身体准备。
其次，教学内容的设计还需要更加注重实践和体验，帮助学生更加全面地了解九寨沟，增强学生的实践能力。
最后，在教学反思中，我们发现要孜孜不倦地学习，在以后的教学中更加注意和重视教学方法的选择和创新，使学生的学习更加高效和有趣。
《九寨沟》02-小学语文课外阅读教学设计
《九寨沟》02-小学语文课外阅读教学设计《九寨沟》02 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生通过阅读了解九寨沟的自然风光和独特的生态环境，激发学生对大自然的热爱和向往之情。
2、培养学生的阅读理解能力，提高学生提取关键信息、概括主要内容的能力。
3、引导学生学习作者描写景色的方法，积累优美的语言，提升写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解课文内容，感受九寨沟的美丽景色。
（2）学习作者按照一定顺序描写景物的方法。
2、教学难点体会作者生动形象的语言表达，激发学生的想象力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段九寨沟的风光视频，让学生直观地感受九寨沟的美景。
（2）提问学生：“看完这段视频，你们觉得九寨沟怎么样？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
3、精读课文（1）引导学生分段阅读，思考每一段的主要内容。
（2）提问：“课文是从哪些方面描写九寨沟的？”学生讨论交流，教师总结：从自然风光、珍稀动物等方面进行描写。
4、深入探究（1）让学生找出文中描写自然风光的句子，如“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”体会作者生动形象的语言表达。
（2）组织学生进行小组讨论：“作者是按照什么顺序描写九寨沟的景色的？”引导学生发现作者按照空间顺序，由上到下、由远及近地进行描写。
5、语言积累（1）让学生摘抄文中优美的语句，进行朗读和背诵。
（2）鼓励学生仿照文中的句式，进行仿写练习，如“……有的……有的……有的……”。
6、拓展阅读（1）向学生推荐一些关于自然风光的课外书籍，如《桂林山水》《黄山奇石》等，让学生在课后进行阅读。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的一处风景的短文，要求运用本节课学到的描写方法。
九寨沟课堂教案反思
一、教案概述本教案旨在通过讲解和探讨九寨沟的自然风光、生态环境以及人文背景，使学生对九寨沟这一世界自然遗产有更深入的了解和认识。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解九寨沟的自然风光、生态环境和人文背景；2. 能力目标：培养学生对自然景观的欣赏能力和环保意识；3. 情感目标：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：九寨沟的自然风光、生态环境和人文背景；2. 教学难点：如何引导学生深入理解九寨沟的美丽和保护的重要性。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示九寨沟的美景图片，让学生直观地感受其美丽；2. 视频播放：播放关于九寨沟的纪录片，让学生更全面地了解九寨沟；3. 小组讨论：引导学生分组讨论九寨沟的生态环境和保护措施；4. 问答环节：通过提问，检查学生对九寨沟的了解程度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍九寨沟的地理位置和概况，激发学生的兴趣；2. 图片展示：展示九寨沟的美景图片，引导学生欣赏；3. 视频播放：播放关于九寨沟的纪录片，让学生更全面地了解九寨沟；4. 小组讨论：引导学生分组讨论九寨沟的生态环境和保护措施；5. 问答环节：通过提问，检查学生对九寨沟的了解程度；6. 总结：强调保护九寨沟的重要性，激发学生的环保意识。
六、教学反思在本节课结束后，教师应引导学生进行教学反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及对九寨沟的认识是否更加深入。
鼓励学生提出自己的观点和建议，以促进教学相长。
七、学生展示组织学生进行课堂展示，让学生用自己的语言和方式表达对九寨沟的认识和感受。
这不仅可以检验学生对知识的掌握程度，还可以提高学生的表达能力和自信心。
八、作业布置为学生布置相关的作业，如写一篇关于九寨沟的作文，或者制作一份关于九寨沟的手抄报等。
通过作业的完成，使学生对九寨沟的认识更加深入，并培养学生的实践能力。
九寨沟课堂教案反思
九寨沟课堂教案反思一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风光和人文景观，提高学生的地理知识水平。
2. 通过学习九寨沟的相关知识，培养学生对自然环境保护的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和思考分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：九寨沟的自然风光、人文景观及其成因。
2. 教学难点：九寨沟景观的形成机制和保护意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究九寨沟的奥秘。
2. 利用多媒体展示九寨沟的美丽景色，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
四、教学过程1. 导入：简要介绍九寨沟的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解九寨沟的自然风光和人文景观，让学生感受其独特魅力。
3. 案例分析：分析九寨沟景观的形成机制，引导学生理解其保护意义。
4. 小组讨论：让学生就九寨沟的保护问题展开讨论，提出自己的见解。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调九寨沟的保护重要性。
五、课后作业2. 调查身边同学对九寨沟的了解程度，分析存在的问题，并提出改进措施。
3. 思考如何在生活中践行自然环境保护，将想法付诸实践。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的作业完成情况，了解学生在课堂外的学习状况，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对九寨沟自然风光和人文景观的了解程度，通过课堂提问和课后作业进行评估。
2. 评价学生对九寨沟景观形成机制和保护意义的理解程度，通过小组讨论和短文写作进行评估。
3. 评价学生对自然环境保护意识的提升，通过课堂参与和实际行为变化进行评估。
七、教学拓展1. 组织学生进行九寨沟风光图片展览，让学生展示自己对九寨沟的理解和感悟。
2. 邀请当地环保专家进行讲座，让学生深入了解九寨沟的保护工作。
3. 开展九寨沟主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生用艺术形式表达九寨沟的美。
九寨沟课堂教案反思
九寨沟课堂教案反思一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风光和独特的生态环境，提高学生对自然景观的欣赏能力。
2. 通过学习九寨沟的地质成因、生物多样性和人文历史，培养学生的地理知识和人文素养。
3. 引导学生思考人类活动对自然环境的影响，树立环保意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 九寨沟的地理位置和基本情况介绍2. 九寨沟的自然景观特点及形成原因3. 九寨沟的生物多样性保护4. 九寨沟的人文历史和旅游开发5. 人类活动对九寨沟生态环境的影响及环保意识教育三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示九寨沟的图片和视频资料，增强学生对九寨沟的认识和感受。
2. 采用案例分析法，引导学生分析九寨沟生态环境问题，培养学生的独立思考能力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟，提高学生的合作意识和沟通能力。
4. 开展课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍九寨沟的地理位置和基本情况，引发学生对九寨沟的兴趣。
2. 讲授九寨沟的自然景观特点及形成原因，分析九寨沟的地质成因、水文特征和植被分布。
3. 介绍九寨沟的生物多样性，强调生物多样性的保护和意义。
4. 探讨九寨沟的人文历史和旅游开发，引导学生思考旅游开发对九寨沟的影响。
5. 分析人类活动对九寨沟生态环境的影响，引导学生反思环保意识的重要性。
五、教学评价1. 学生对九寨沟的基本情况和自然景观特点的掌握程度。
2. 学生对九寨沟生物多样性保护和人文历史的态度和观点。
3. 学生对人类活动对九寨沟生态环境影响的思考和感悟。
4. 学生参与课堂讨论和互动的表现，如提问、发表观点、小组合作等。
六、教学活动1. 组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己了解到的关于九寨沟的知识和感受。
2. 开展小组活动，让学生通过合作完成一幅关于九寨沟的画卷，培养学生的团队协作能力。
3. 安排一次课堂展示，让学生以口头报告的形式，向全班同学介绍九寨沟的某个方面，如自然景观、生物多样性等。
九寨沟课堂教案反思
九寨沟课堂教案反思一、教学目标：1. 让学生了解九寨沟的自然风光和地理特点，提高学生对我国自然景观的认识。
2. 通过对比分析，让学生认识九寨沟与其他景点的不同之处，培养学生独立思考的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：九寨沟的自然风光、地理特点及与其他景点的对比。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到九寨沟的独特之美。
三、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示九寨沟的美丽景色。
2. 采用对比分析法，让学生了解九寨沟与其他景点的差异。
3. 采用小组讨论、学生演讲等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力。
四、教学准备：1. 准备九寨沟的图片、视频等教学资源。
2. 准备其他景点的资料，用于对比分析。
3. 准备课堂讨论的问题和演讲题目。
五、教学过程：1. 导入：展示九寨沟的图片，引导学生关注我国的自然美景。
2. 授课：介绍九寨沟的地理位置、自然风光及特色，让学生了解其独特之美。
3. 对比分析：与其他景点进行对比，让学生认识九寨沟的独特之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论九寨沟的美丽景色，分享自己的感受。
5. 学生演讲：邀请学生上台演讲，表达对九寨沟之美的认识和体会。
6. 总结：强调保护环境、热爱大自然的重要性，引导学生树立正确的价值观。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于九寨沟的作文，加深对九寨沟的认识。
六、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面展示了九寨沟的自然风光和地理特点，是否让学生深刻体会到了九寨沟的独特之美。
2. 反思教学方法：图片展示、视频播放等方式是否直观地展示了九寨沟的美丽景色，对比分析法是否有效地帮助学生认识九寨沟与其他景点的差异。
3. 反思教学过程：小组讨论、学生演讲等形式是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的表达能力和独立思考能力。
七、学生反馈：1. 收集学生对九寨沟课堂的反馈意见，了解他们对九寨沟的认识和体会。
公开课《九寨沟》教学设计及反思
公开课《九寨沟》教学设计及反思第一教时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文;难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：一、创设情景、揭示课题在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗?打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
(学生浏览，同桌交流观看图片的感受。
时间5分钟)2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
(组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题)三、初读课文，掌握字词1、自读课文，边读边做记号。
2、、出示生字词，检查效果。
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择1、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩?2、引导学生再读读重点段。
五、作业1、描红2、抄写生字词第二教时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。
难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。
对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。
教学过程：一、复习导入1、词语复习恰似湖泊咀嚼藏族出没古木参天敏捷善于鲜嫩窜出镶嵌异兽珍禽2、练读、指读。
区别：多音字、前鼻音二、精读课文(一)你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗?1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美3.瀑布很壮观。
(二)、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的?哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子?(有感情朗读第一自然段。
2024年《九寨沟》教学反思13篇
2024年《九寨沟》教学反思13篇《九寨沟》教学反思篇1教师这个职业是神圣而光荣的，因为教师面对的不仅仅是求知欲渴的学生，更是祖国的未来。
随着时代的飞速前进，陈旧的脚步已经赶不上日新月异的变化，所以，教育需要改革，而课程改革就是其中的一个重要的组成部分。
如今，课改的春风已经吹遍了祖国的大江南北，大家都在学习新课程标准，都在认真、积极地实施课程改革，目的是为了让我们的学生更出色。
下面就结合《九寨沟》的教学，谈谈我的一些认识和做法。
一、教材处理的创新性。
新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。
“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。
在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。
课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣，因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。
别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教师教得轻松，学生学得有趣。
《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的__，如果在教学时，就让学生一起来学课文的话，学生和“九寨沟”的距离相差甚远，枯燥的学习对于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。
因此，在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，我们也一起来欣赏一下。
”接着播放九寨沟的录像。
学生们在看时，都暗暗地情不自禁地赞叹那儿的美景。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
学生们各抒己见，有的说：“九寨沟的风景实在是太美了。
”有的说：“我真想到九寨沟去走一走，看一看。
”此时，我就趁热打铁：“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗?”学生们无比兴奋地说“好!”于是我就对学生说：“我们开始出发了。
请同学们闭上眼睛。
我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。
汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。
”这时，我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉已经不一样了。
从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。
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九寨沟
第二课时
教学目标：
一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五自然段。
二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。
教学准备：相关课件小黑板两块。
教学过程：
一、导入激情
教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美在。
这节课我们深入地去品读这篇课文，相信大家一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”
二、新授
（一）细读第一段
1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
a.九寨沟的地理位置——读原句。
b.九寨沟名字的由来——读原句。
c.一进入景区，象到了一个童话世界。
板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。
（二）细读第二段
1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光珍禽异兽
2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3．四人小组合作学习第三段。
（1）出示自学方法：
a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
（2）学生小组合作学习。
（3）细致体会感受：
*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。
以学生说为主，教师适当点拨。
（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”
a.学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示图片，配合学生的讲述。
c.朗读。
练读，指名读。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。
”
a.学生交流体会。
b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
c.朗读。
指名读，齐读。
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
a.说体会，找词语。
b.朗读。
指名多生读。
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
a.这池水怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。
湖底有五颜六色的石头。
b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。
不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。
这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。
大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？
c.朗读。
练读，指名读，齐读。
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
a.指名读。
b.出示图片。
师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。
这就是课文中哪个词——高低错落。
c.谈感受。
如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用
哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。
练读，指名读，齐读。
（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。
（5）积累内化。
a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
4．细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？
——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）
（2）四人小组合作学习该小节。
A.出示学习方法。
a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
B.学生学习，教师巡视点拨。
（3）交流学后成果。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。
指名几生读。
羚羊——突然窜出来，又消失了。
朗读。
指名几生读。
大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。
指名读，要读的慢一些。
小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。
朗读。
指名读。
（4）齐读该小节。
（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段
1、齐读本自然段。
2、在前文中找一找哪些地方描写了“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”、“异兽珍禽”。
（由此可见，这一部分是对前文的总结。
）
3、体会省略号的作用。
4、“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一句和前面哪一句相呼应？
（就像到了一个童话世界）
5、再读这一自然段。
三、总结全文
1. 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境
2.看视频，再次领略九寨沟的神奇。
3.说感想。
五、作业
摘抄课文中的优美语句。
六、板书
九寨沟
童话世界人间仙境
自然风光异兽珍禽
教学反思：
《九寨沟》是一篇优美的写景文章。
它以生动的文笔，精心描绘了九寨沟充满诗情画意、奇丽美妙的自然景观，从而激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。
像这样的美文，必须给学生充分的朗读时
间，让学生在朗读中感悟语言文字的美妙。
同时借助现代信息技术来为我的教学服务，因为学生们都没有去过九寨沟，直观的图片可以有效帮助学生理解文章内容。
因此在教学第三自然段时，我先让学生自由读课文，试着找出文中描写的几处自然风光。
接着根据课文优美的语言文字，展开想象。
然后适时出示网上搜集到的关于九寨沟的图片，使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象，从而进一步促进学生的朗读。
从课堂教学效果来看，课件中图片的适时呈现，恰当运用，给整个教学创设了良好的氛围。
学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，他们把书本语言内化为自己的语言，学生学习积极性空前高涨。
遗憾之处：这么美的课文，读是很重要的。
但由于只注重引导学生们享受风景的美，因此第三自然段用的时间长，导致珍稀动物这一段上得不够完美，时间不够，只引导学生学习了小熊猫的情景，而没有达到引导孩子与大自然和谐相处的目的。
今后注意巧妙处理朗读，让整篇文章和谐进行。
环峰三小赵小娟
20XX年10月。