PEP小学英语五年级上册第一单元课件My New Teahcers
Unit 1 My new teachers-1
Unit 1 My new teachers
概述：
本课是PEP小学英语五年级上册Unit 1 My new teachers本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习各种描述人物特征的单词，在课堂教学中，要结合学生实际情况使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。
设计理念：
在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标：
1．知识目标
A.能够听、说、认读单词：young old tall short kind funny thin strong等。
B.复习巩固What’s he\she like？学习句型Who’s your ___teacher?
2．能力目标
能通过听读练习，结合单元主题展My new teachers展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。
学情分析：
由于学生是五年级学生，参加跨越式教学已经有两年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对描述人物特征的有关单词在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：
教学重点：单词young old tall short kind funny thin strong的听、说、读、写。
教学难点： 句型Who’s your ___teacher?以及答语的掌握与运用。
教学策略：
人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案
![人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a42427410a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c91.webp)
人教版[pep]五上《Unit 1 My new teachers》教案
一. 教材分析
《Unit 1 My new teachers》是人教版PEP教材五年级上册的第一单元，本单元主要介绍新学期的老师和新同学，让学生学会用英语进行自我介绍和介绍他人。教材通过真实情境的呈现，使学生在生活场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。本单元关键词有：new teachers, new classmates, introduce oneself,
introduce others等。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。学生对新事物充满好奇，善于模仿和表达。但部分学生可能会对新学期和新环境产生紧张和焦虑，因此教师在教学过程中要注意营造轻松、愉快的氛围，帮助学生克服心理障碍，提高学习效果。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能听、说、读、写新单词和句子，如new teachers,
new classmates, This is my teacher/classmate等。
2. 能力目标：学生能在真实情境中运用所学知识进行自我介绍和介绍他人。
3. 情感目标：学生能积极参与课堂活动，克服对新环境的不适应，建立良好的师生关系和同学关系。
四. 教学重难点
1. 重点：新单词和句子的认读和书写，如new teachers, new
classmates等。
2. 难点：运用所学知识进行自我介绍和介绍他人的实际操作。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过呈现真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备 1. 教材、课件和教学卡片。
2. 录音机、磁带或音频文件。
3. 教学挂图或黑板。
PEP英语五年级上册第一单元A部份第二节Mynewteachers优秀教学设计和反思
PEP英语五年级上册第一单元A部份第二节My new teachers优秀教学设计和反思
教材分析
1.PEP英语五年级时期强调激发学生学习英语的爱好，初步成立学习英语的信心；培育学生具有必然的语感和良好的语音、语调、书写基础，和良好的学习适应；初步具有效英语进行简单日常交流的能力。
2．在新学期的开始，有些科目的教师换了新教师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特点和个性的语言，既有实际的意义，又能够学习新的表达方式。
学情分析
讲课班级为我校五年级学生。通过二年多的英语学习，学生已有必然的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具有小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下冲破这一难点。
就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称号的辞汇，如art teacher, science teacher,
English teacher, math teacher, Chinese teacher
等.关于人物的描述：He’s…, She’s … ,学生并非陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。
教学目标
1.能听懂会说：Who’s your math teacher?
Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short.
He’s very kind.
2.能听懂Let’s try部份的录音内容，完成正确选择图片的练习。、
教学重点和难点
1.重点是Who’s your math teacher? Mr
Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部份在学生用书中第一次显现，但难度不大。学生即便不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 1 My New Teachers同步讲解课时教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 1 My New Teachers
第二课时
听我说目标
Please remember(请记住下列词汇和句型)
1.Words(交际词汇)
English teacher
Chinese teacher
math teacher
art teacher
P.E. teacher
science teacher
music teacher
2.Sentences(交际句型)
Who’s your math teacher?
Mr Zhao.
What’s he like?
He’s thin and short.He is very kind.
重点难点我知道
1.重点：
掌握句型：Who’s your math teacher?Mr Zhao. What’s he like?He’s thin and
short. He’s very kind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
2.难点：
①正确完成Let’s try。
②能在实际生活情景中熟练而准确地运用本课句型介绍自己的老师。
词汇预览
English teacher 英语老师
Chinese teacher 语文老师
math teacher 数学老师
art teacher 美术老师 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 P.E. teacher 体育老师
science teacher 科学老师
music teacher 音乐老师
这里的重点是要记住English和Chinese这两个科目在任何时候都要大写，P.E.(体育课)因为是缩写形式也要大写，并在P、E两个字母下分别打上一个小黑点，其它科目则不必如此。
Unit1 My new teachers 我的新老师
Unit1 My New Teachers 教学设计
燎原乡中心校：王晓微
学情分析:
本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
教学内容分析:
《My new teachers》 是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。
教学目标:
知识与技能目标
1.能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2.能听、说、认、写以下单词：tall、 short 、kind 、strict、
thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE
teacher。
3.能合作阅读完成Let’s find的任务。
4.初步感受Let’s chant。
5.教学难点:Let’s learn的单词及理解Do you have new
teachers?并作出回答.Let’s learn的单词及理解Do you have new
teachers?并作出回答.
【教学过程】
一、Warm-up
１.师自我介绍，打招呼
２.提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。
Ｔ: (拿着英语书)What’s this in English?
S: English book.
T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …
S: English teacher.
人教版pep小学英语五年级上册unit1
五年级上册unit1 What’s he like?
Period one
教 材
分 析 本课时教学内容选自人教版《pep英语》五年级上册unit 1 My New Teachers。本单元的学习围绕人物的外貌和性格特征这一话题展开，要求学生能用Who’s your 。。。? What’s he
like? 等句型来谈论某人。本课时是unit1的第一课时，包括Let’s learn, Let’s talk and Let’s find
out of part A,其语言功能是谈论人物的外貌和性格特征；学习任务：能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听、说、认读3 个young, funny, kind。能听懂问句Who’s
your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
学 情
分 析 本次授课班级是农村小学五年级一班学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。
设 计
理 念 强调语言的整体感知，核心学习方式为“模仿，体验”，核心质量监测方
式为“表演，复述”等。强调活动的趣味性和学生的参与面，浸泡面。关注学
生语言知识的积累，语言面貌的不断改善。
教 法
学 法
设 计 基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。采用全身反应法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。
教
学
目
标 知识目标 1．能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听说、认读3 个 young,
funny, kind并能在上下文中理解意义。
人教版五年级英语上册Unit 1 My new teachers公开课教案与教学反思
人教版五年级英语上册Unit 1 My new
teachers公开课教案与教学反思
教材分析
课文主要通过介绍自己的新教师，进一步学会介绍其他人。在本课时中，学习的内容主要围绕着如何介绍某个人物特点这，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本课时充分运用多种形式来介绍新来的老师及运用游戏表演等，适当运用相应的句型来说明人物特点，激发学生学习英语的兴趣和愿望，通过合作等方式学习体验灵活应用英语基本句型，学会用英语进行简单的日常对话的能力。
学情分析
本节课所学习的内容是结合学生的生活实际是他们所感兴趣的话题为主。本节课的话题贴近生活是围绕学生熟悉的日常问题如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信学生会对这一内容非常感兴趣的。学生学习积极性很浓,只要教师引导得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，师生互动会取得很好的效果。
教学目标
1、通过本课学习使学生有效锻炼自己的听说读写能力。有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿。
2、熟练掌握主要句型：Who’s your…? What’s …
like?
3、 在学习中激化学生的学习兴趣，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点和难点
教学重点：学生学会运用基本句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当应用 old，short，thin，tall，strong。
等单词来描述人物特点。
教学难点：运用所对话情景，让学生进入学习状态。并学会运用所学的形容词描述人物。
教学过程
一、1、教师播放人物介绍的对话录音，让学生模仿练习对各科任老师的描述。2、结合相关人物的图片，引导学生复习 并巩固单词strong，tall，short，thin等。
PEP小学英语五年级上册 第一单元My new teachers第二课时说课稿
1 PEP小学英语五年级上册 第一单元My new teachers
第二课时 说课稿
我说课的内容是五年级上册Unit 1 My new teachers第二课时。（板书：课题），下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这五个方面对本课进行说明。
关于教材：
（一）教材内容
Unit1 My new teachers这一单元的主题是teachers。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征描述的句型的扩充和拓展。通过以往对动物的描述导入到对人物的描述。本节课是本单元的第二课时，内容包括Let’s try 、Let’s talk和Good to know三部分，是询问人物外貌特征及性格特点的问答句：“What’s
he like”等句型的学习。
（二）教材地位
在三年级下册Unit 2 My family, Unit 6 At the zoo和四年级下册Unit3
My friends, Unit 6 Meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌特征的单词和句型，如：tall, short, long, strong…Who is heIt’s so big等。本单元第一课时Let's learn部分也学习了描述人物特征和个性的8个单词和初步感知了句型Who's your art teacher What's he like 的询问与回答。其内容紧密联系生活实际，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。
（三）教学目标
根据新课标的要求及我对教材的理解，结合学生已有的认知水平，本节课的教学目标确立为：
知识目标：1、能够听懂、会说描述人物外貌特征和个性的句型：Who's your
math teacher Mr Zhao．What's he like He's thin and short．He's very kind．2、了解中西方国家人名称呼上的差异。
能力目标：1、能够学会使用句型What's he like来询问和回答，并替换关
新人教PEP五年级英语上册Unit1Mynewteachers第三课时教案doc
新人教PEP五年级英语上册Unit1Mynewteachers第三课时教案doc
PEP新人教版小学五年级上册英语第一单元第三课时教案
Unit 1 My new teachers
第三课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university
student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：W ho’s …? He’s from…. What’s he
like?并能在情景中进行运用；
3、能听懂Let’s chant.的歌谣，并按照节奏来念；
4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；
5、能在教师的指导下完成Read and write。
教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重
点强调这些四会句子的规范书写。
教学难点
本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带；
4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。 教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and
thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2、Presentation（新课呈现）
五年级上册英语Unit1Mynewteachers第一课时
五年级上册第一单元第一课时教学设计
课题: Unit1 My New Teachers
学习目标: 1.能听懂问句： Who’s your ---teacher? What ‘s he/she
like? 并能做出正确回答；和听、说、读写单词old , short,
thin ,tall ,strong。
2.听懂指示语，并按照指令完成Let’s fin out中的简单任务，找出正确的画面。
重点：掌握A部分的单词：old, short, thin, tall,
strong,young,funny,kind和A部分Let’s talk的对话中新句型Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he
like? He is thin and short.
难点： Let’s chant 中新单词，smart,heart ,learn , stay.
教学过程:
（一） Warming-up and leading
1. Let’s chant: 借助四年级上册chant :My friend 活跃课堂气氛，并回忆学习过的描写人物的单词。
2.Pair work ：让学生在谈话中激活并应用描述人物特征的词语，来谈论朋友。
(二)Presentation and practice
1.学习单词
⑴ Let’s learn. 看卡通动画，学说新单词
在学生激活已有的词语后，让学生观看一段有趣的卡通动画，吸引学生的好奇心，激发学生学习新单词的兴趣，同时整体感知本课的新单词，找出自己已知和未知，让学生在自主谈论和老师的帮助下，学习新单词。
⑵listen and number:
⑶Match the oppsite words
让学生在2.3 活动中，巩固和加深对新单词的掌握，为以后的教学打好扎实的基础。
2.学习对话
⑴Watch and answer: 让学生带着问题观看对话动画，了解学生对本课对话的理解程度，引出本课话的重点句型，同时激发学生听的能力。