部编小学语文二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时
作业：
１、熟读课文，下节课分角色 演一演。 ２、通过看书、上网、请教等 各种形式，查找关于青蛙和小蝌蚪 的相关资料，课间交流。
nǎ
哪
哪里
哪个
哪边
kuān
宽
宽广
宽大
dǐng
顶
头顶
顶点
dù
肚
肚子 肚皮
pí
皮
肚皮
皮毛 皮衣
hái
孩
孩子
小孩
孩儿
tiào
跳
跳高
跳动 跳远
池塘 水塘 荷塘
大脑 脑子 口袋 袋子
再读再思考：
青蛙长什么样子？ 请用“——”画出来
大大的脑袋、 黑灰色的身子、 甩着长长的尾巴。
四条腿、 宽嘴巴、 披着碧绿的衣裳、 露着雪白的肚皮、 鼓着一对大眼睛。
从课文的2、3、4、6自然 段中找出小蝌蚪身体发生变化的 句子，用“~~~”画出来。
•
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出 两条后腿。 • 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出 两条前腿。 • 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴 变短了。 • 不知什么时候，小青蛙的尾巴已 经不见了。
猜谜语：
像鱼不是鱼，身体滑溜溜， 圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
学习要求：
1、读准字音，读通句子。 2、读完后标出自然段序号。
边读边思考：
小蝌蚪长什么样子？
请用“——”画出来
池塘里有一 群小蝌蚪，大大 的脑袋，黑灰色 的身子，甩着长 长的尾巴，快活 地游来游去。
• 土+唐=塘
• 脑 （月字旁） • 代+衣=袋
填一填
池塘里有一群小蝌蚪，他们游啊 游，过了几天，长出两条（后腿 ）， 又过了几天，长出两条（ 前腿 ）， 没过多久，（ 尾巴 ）不见了，变成 了一只只能捉害虫的（ 小青蛙）。
liǎng
两条 两个 两只 两双
两
jiù
就
就在
就是
就好 就近
科学小知识
一只青蛙一天能吃七十多只 害虫，一年消灭一万五千多只害 虫。真是保护庄稼的能手，我们 一定要保护它们哟！
统编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》第一课时(说课稿)
《小蝌蚪找妈妈》说课稿（第一课时）一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、学情分析经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙有一点了解，有一定的生活经验，所以教学本课以朗读为主。
二、教学目标分析1.学生能够认识“脑、袋”等15个生字，会写“眼、睛、肚”等10个生字。
（重点、难点）2.学生能够有感情地朗读好课文。
三、教学方法分析本课的基本教学方法为情境教学法、以读代讲法四、教学过程分析（一）以交友导入，激发学生兴趣1.课前画好蝌蚪和青蛙的简笔画，告诉学生这是今天老师带给他们的新朋友，接着向学生介绍蝌蚪与青蛙的关系。
2.告诉孩子们蝌蚪找不到他们的妈妈了，让孩子们一起帮着小蝌蚪去找妈妈，以此调动学生的兴趣。
（二）识字教学1.教授“塘”、“袋”、“灰”字。
（1）学生朗读课文第一自然段，找出小蝌蚪生活的地方，引出“塘”字。
（2）请学生观察“塘”字，说说自己的发现。
（左右结构，形声字）（3）解释“塘”字的意思，补充“鱼塘”、“荷塘”的含义。
（4）学生再次读课文，画出描写蝌蚪外形的句子。
引出“袋”，“灰”教授读法。
（5）出示隶书“灰”的字形，解释含义，学生补充含有“灰”字的词语。
（6）学生再次朗读第一自然段，加深对生字的印象。
2.教授“哇、教、捕……”字。
过渡语：小蝌蚪游哇游，第一个遇到的是谁？小蝌蚪和鲤鱼阿姨说了些什么？赶紧去读读第二自然段吧。
（1）学生朗读第二自然段，引出“哇、教、捕……”（2）请学生当小老师带领大家拼读，告诉大家在读的时候要注意“哇、教、迎”的读音。
部编版语文二年级上册 1小蝌蚪找妈妈教学设计(第一课时)
小蝌蚪找妈妈1．核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
②语言运用：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。
运用已学的知识和对课文的理解，用"快活"练习说话。
③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
思政元素：通过课文的学习，让学生感受科学的神奇。
2．学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。
激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
3．教学准备：课件4．学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1．猜谜语。
2．谈话引入。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
齐读两遍。
1．猜谜语。
①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2．谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着《小蝌蚪》来认识这只可爱的小蝌蚪吧！3．指令：读课题。
（记忆性学习）学生活动：1．学生自由猜谜语，交流汇报。
通过思考谜语的特点，得出答案，对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
预设谜底：（小蝌蚪）（青蛙）2.组织语言说说小蝌蚪和青蛙不同之处在哪里？3．全班齐读课题。
活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。
让学生观察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之处，并自己组织语言进行总结，让学生对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。
环节二：引导看图1．观察图片，归纳总结。
2．自读课文，思考问题。
3.教师相机板书：鲤鱼1．提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
人教部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学课件
1. 小蝌蚪找妈妈(第一课时)
新疆教育科学研究院
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》P PT课件 1 部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》P PT课件 1
寻人启事
我是小蝌蚪，住在池塘里。我非常想 念我的妈妈，可我不知道我的妈妈是谁， 她在哪里？请你们帮我找找妈妈吧！你们 愿意帮这个忙吗？
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
竖，在竖中 线上。
横短撇长， 捺舒展。
换偏旁
bǔ
bǔ
哇 蛙捕 哺
口 —虫 扌 —口
图片识记
龟
灰
谜语识记
支持十粒巧克力豆。 鼓 宝盖下面看见一把草。宽
kuān
宽
点在竖中 线上。
组词：宽嘴巴 宽敞 造句：我们的教室宽敞 明亮。
中间部分 要窄。
舒展，略 宽于宝盖 头。
组词识记
yínɡ
迎 欢迎 迎接
nǎo dɑi
大大的脑袋 黑灰色的身子
wěi bɑ
长长的尾巴
长长的尾巴
甩着长长的尾巴
小蝌蚪甩着长长的尾巴。
小蝌蚪有大大的脑袋，甩着长长的尾巴。
（红红的 ）太阳
高高的树木 绿绿的草原 ……
（蓝蓝的）天空
小蝌蚪慢慢长大了，它是如何变成青蛙 的呢？请读读课文，把写小蝌蚪逐渐变化的 语句画下来。
《小蝌蚪找妈妈》课件(共12张PPT)
年 版
小
为学生们的学习和成长营造了良好的氛围。
2023
结
二
年
级 语
下课！
小 蝌
文
蚪
上
找 妈
册 第
同学们再见！
妈
一
课
年 版
2023
授课老师：
时间：2023年9月6日
2023-2024学年秋季部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》 课件（2023版）
小蝌蚪找妈妈
二 年
第一课时
级
语
小 蝌
文
蚪
上
找 妈
册
妈
第
一
课
年 版
2023
学习目标 01
二
年
级
语
小 蝌
文
蚪
上
找 妈
册 第
02 学习字词
妈
一பைடு நூலகம்
课
年 版
布置作业
03 初步感知
2023
04
学习 目标
小蝌蚪找妈妈
1.认识8个生字，会写6个生字。
小
蝌
文
诉小蝌蚪们关于它们妈妈的信息，帮助小蝌蚪们找到了妈妈。这个故事让学生们了解到合作和互
蚪
上
助的重要性。
找 妈
册 第
课
通过本课的学习，学生们可以更好地了解小蝌蚪的生长过程和它们寻找妈妈的经历，同时也可以
妈
一 课
后
增强他们的观察力和想象力。 本课通过一篇有趣的童话故事，让学生们更好地了解小蝌蚪的生长过程和它们寻找妈妈的经历，
2.熟读课文。
语
小 蝌
文
蚪
上
找 妈
册
1 小蝌蚪找妈妈 (说课课件)(共33张PPT)
一读，画出小蝌蚪和乌龟说的话。
年 版
课 （2）观察小蝌蚪又有什么变化？
二
年
小
级
蝌
语
蚪 找
文
妈
上 册
（3）表演“追上去”。
妈
2023
第
（4）指导朗读好本段，（重点读好对话）
年
一 课
（5）分角色朗读
版
二
年
小
级
蝌
语
4、学习后面几段
蚪 找
文 上
（1）出示课件（总结前两自然段的学习方法）
妈 妈
册
（2）小组合作学习，出示自学提示：观察图，小蝌蚪又
版
课
美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学
2023
生学习知识的能力。
二
年
小
级
蝌
语 文 上
六、说教学过程
蚪 找 妈 妈
2023
册
第
年
一
版
课
二
年
小
级 （一）猜谜激趣，导入课题
语 文
兴趣是最好的老师。上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发
蝌 蚪 找 妈
上 学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好
妈
册 第 一
段落自由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。 （2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？
年 版
课
（课件出示对比图）
2023
（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？
二
年
小
级
蝌
语 文
（4）分角色表演“迎上去”，通过亲身演绎，使得孩子
蚪 找 妈
上 们在情境中亲身去感受，就很容易理解了词语的意思，这
新统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学课件
第1自然段 主要描写 了小蝌蚪 的样子。
观察科蚪的变化
到了这里 马上就要 变成青蛙 了
你 学 会 了 吗？
考 考 你 吧！
1.小蝌蚪找妈妈： 本文是一篇充满儿童情趣的科学童话，
通过描写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下， 找到自己的妈妈的经过，自然活泼地展现了 小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习 性的变化，富含了遇事应主动探索的道理。
3.课后练习
5.作业
作业：
1. 理解词语： 池塘：蓄水的坑，一般不大，也不太深。 快活：高兴，快乐。 摆动：来回摇动；摇摆。 连忙：赶紧；急忙。 碧绿：形容浓绿色。 害虫：直接或间接对人类有害的虫类。 词语扩展： （1）好词积累： 大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 快活地游来游去 （2）数量词积累： 一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘
部编版 小学语文 二年级 上册 第一课
①《小蝌蚪找妈妈》
学习任务: 1.认识唐脑等14个生字，读准多音字---教,会
写两,那,等十个字。会写‘看见’‘哪里’等8个词 语。
2.了解课文内容。 3.认识小蝌蚪。
小蝌蚪的变化：
（两个）（两本） (哪里)(那个)
(宽阔)(宽广)
(山顶)(头顶)
(眼睛)(眼镜)
二、学习目标 1.认识本课的课后14个生字，学习多音字“教”，会写课后10个生字和“看见、 哪里”等8个词语。 2.分角色朗读课文。 3.借助书上的插图，课文中关键句子（表示时间变化），关键词（动作），了 解和学习课文内容。4.结合课文内容，借助书上插图，能够按顺序的来说一说 小蝌蚪生长的变化；看图讲一讲小蝌蚪找妈妈这个故事。
人教部编版小学语文二年级上册课文(一) 1 小蝌蚪找妈妈课件
说一说小蝌蚪成长变化的过程：
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几 天，长出两条（ 前腿），又过了几天，长出两条 （后腿），没过多久，（尾巴 ）不见了，变成了 一只只能捉害虫的（青蛙）。
小而靠上
哪
学写字
悬针竖， 最长
第一个“人”小，第二 个“人”大
学写字
“冂” 要宽
学写字
pí
舒展
舒展
一、给下列红色字选择正确的读音。
花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3120:31:417.14.2020Tuesday, July 14, 2020
例 我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。一双
圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子， 还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上 还生出两撮小胡子。四只脚的下面， 长着蒜头一样的爪子，身子后面还 有一条爱摆动的长尾巴。
字词听写
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
思考 小蝌蚪长什么样子？
部编版2024小学二年级上册语文新教材版第1课小蝌蚪找妈妈精品课件
1 小蝌蚪找妈妈
第1课时 第2课时
揭示课题
第1课时
小蝌蚪找妈妈
读了课题，你们知道课文写的是关于谁的故事吗？
课文写了小蝌蚪的什么故事呢？
他们的妈妈是谁呢？你们知道蝌蚪是什么吗？
蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙。
读准生字
轻声朗读课文，遇到不会读的字时，拼读字上的音 节，多读几遍。
头顶大眼睛 披着绿衣裳
分角色朗读，老师读乌龟的话，学生 读小蝌蚪的话。再交换角色朗读。
默读第4～6自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷 花旁边，看见荷叶上蹲着只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露 着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低 头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳 上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
这里有小蝌蚪长成青蛙的5幅图片，你能按照顺序 给它们排排队吗？
两条后腿 两条前腿 尾巴变短 尾巴不见了
你能按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？
小蝌蚪变成的青蛙又是什么样的呢？找出描写青蛙 外形的短语或句子。 四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白
的肚皮，鼓着一对大眼睛。
谁能连起来说一说青蛙长什么样子？
妈妈》的故事。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪
大脑袋
黑灰色身子
长出两条 后腿
长出两条 前腿
尾巴变短
长长的尾巴
青蛙 尾巴不见了
找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫
找一找描写动作的词语，读读句子，你认为这几个 动词可以调换位置吗？ “蹬、跳、蹦”是一连串的动作，前后不能调 换位置。
分组读小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈的对话， 可以加上适当的动作。
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈 第一课时 教学设计
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈第一课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程，并能够复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到母爱的伟大，培养关爱动物、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《小蝌蚪找妈妈》第一课时。
2. 生字词的学习：蝌蚪、青蛙、妈妈、荷叶、水花等。
3. 理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小蝌蚪和青蛙，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，确保学生能够正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》第一课时2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板书内容。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 回答课后思考题，巩固所学知识。
3. 家长监督，确保作业完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。