五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time 译林版(三起)
【精品】Unit 3 Asking the way Story time
(教案)译林版(三起)
五年级英语下
【教学内容】
Story time
【教学目标】
知识目标：
（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.
（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
2.能力目标：
能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：
培养学生乐于助人的习惯。
【教学重点】
（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.
（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学难点】
能听懂、会说、会读、会写Ho w do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学方法】
1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】
多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】
Step1.Warm-up
1.Teaching aims:
（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.
（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
Step2 Presentation
1.Let’s enjoy
Teach: ask they way
2.T: How to ask the way? 如何问路？
Teach: How do I get to ...?我怎么能到达...?
How do I get to the cinema?
cinema 电影院
依次新授：hospital 医院
shop 商店
zoo 动物园
get on上车
get off 下车
turn right向右转
on your right 在你的右侧
turn left向左转
on your left在你的左侧
3.Try to read
Yang Ling gets off the metro.
●Yang Ling walks along Sun Street.
●Yang Ling gets on the metro.
●Yang Ling turns right at the traffic lights.
●Yang Ling asks a policeman for help.
Teach: walk along 沿着步行
traffic lights 交通灯
ask ... for help 向...求助
4.Watch and match
Keys: e d a b c
5.Let’s read
（1）呈现第一幅图图片和对话内容并新授：
get to 到达
take 乘
station车车站
bookshop 书店
next to在.....旁边
（2）呈现第二幅图图片和对话内容并新授：
sun太阳
excuse me劳驾，对不起
Step3 Consolidation
1.Watch and repeat
2.Good Reader
有表情地分组朗读，并注意模仿语音语调噢！
3.Let’s act
三人一小组表演课文对话，比一比哪组表演的最棒噢！
4.Look and say
Step 4 Homework
1.复述Story time中的故事。
2.预习Grammar time内容。
【板书设计】
Unit1 3 Asking the way
( Story time )
How do I get to the cinema? 电影院。
五年级下册英语教学设计-Unit3 Asking the way Story time ｜译林版(三
五年级下册英语教学设计－Unit3 Asking the way Storytime ｜译林版（三起）教学目标1.学会使用表达问路的英语短语，如“Excuse me, where is the…”、“Turn left/right”等。
2.听懂并能简单问答关于路线和方向的问题。
3.学习使用简单的方位介词，如“in front of”、“behind”、“next to”等。
4.通过故事和游戏激发学生学习英语的兴趣和动力。
教学内容本单元主要包括以下内容：1.生词：–turn–left–right–straight–cross2.句型：–Excuse me, where is the …?–Turn left/right.–Go straight.–It’s on/off the …–It’s in front of/behind/next to the …3.故事：《Asking the Way》4.游戏：找方向教学步骤Step 1: Review1.通过回顾前几个单元的学习，复习一些动词和描述位置的词汇，如“walk”、“run”、“jump”、“on”、“under”、“behind”、“in front of”等。
2.让学生个别或小组完成练习册上的相关内容，如图示词汇记忆、拼写、连线等。
Step 2: Introduction1.Teacher shows some pictures about asking the way and introducesthe new words “turn”, “left”, “right”, “straight” and “cross” and their meanings.2.教师使用图片和示意图对新单词进行说明，帮助学生记住每个单词对应的动作和方向含义。
Step 3: Story time1.教师讲述故事《Asking the Way》。
2.学生跟读故事，注意故事中的重要地点和方向。
五年级下册Unit3Askingtheway教案
五年级下册Unit3Askingtheway教案五年级下册Unit3Asingtheay教案一．教学内容：cartoontieandchecouttie二．教学目标：在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontie中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：能正确理解，朗读cartoontie的故事能正确并熟练运用指路句型。
在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：Step1aringupGreetingsatchavideo:ThecartoonisaboutasingtheaFreetal:henyouastheay,hatcanyousay? Retellthestory:HodoesyangLinggettoSuHai’snehoe? Step2cartoontieLooandsaLoo,BobbyandTinaarereadingaap. heredotheyanttogo?canyouguess?Let’slisten.Listenandanser:citycinea. atchthecartoonandchoose:Hocantheygettocitycinea? Readandanser:hycan’ttheytaethebus? Dotheygotothecineabytaxi?hy? Dotheyseethefilatlast?Guess:hatillBobbysay?Suary:完成《伴你学》35页我运用第3题ReadingtiechoosetheayyoulietoreadShotieStep3checouttiePointandsay:T:BobbyandTinacan’tseethefil.Sotheyebactoyourschool.Doyouanttoplayith the?heredoyouanttogo?Pleasediscussithyourpartnersho togettotheseplaces?Draandrite:BobbyandTinahaveagoodtieithyou.Notheyanttogohoe.can youtellBobbyhereyoulive?Hodoyougettoschool?Step4Hoeor:TrytodratheayfroyourhoetoschoolTrytoretellthestorFinishtheexerciseonyourboo板书设计：Unit3AsingtheayHo?bustaxietrohy?fulltooanycarsover。
Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册
Topic: Asking the wayPeriod 3Part: Culture time, Cartoon time, Checkout timeTeaching objectives:1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.4.Can be aware of the differences between BE and AE.Key points and difficulties1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.2. To read the maps effectively and tell the way clearly.Teaching procedure:1. Free talkT: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...S: Miss Shi.T: Right, good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Shi.T: Nice, now you know my name, my school and my job, right?S: You are a teacher.T: Yes, I teach English. If you want to know more, what can you ask?S: How old are you? / What color do you like? / ...T: (answer and ask them back)Can you ask me questions about this unit?S: Where do you live? / How do you e / go / get to school?T: ... I e to your school by Didi, do you know why?S: ...T: Because I don’t know the way. So I e by Didi. What else can I do?S: Ask the way. / Read a map.根据学生反馈，简笔画：和地图。
Unit 3 Asking the way (教案) 英语五年级下册
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Period1)-译林版三起
Unit3Asking the way( Period1 )学习内容：Unit3 Asking the way (Story time)学习目标:1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit.2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
学习重难点：1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；2. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
3.Why? Because … 句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解学习过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. P lay a game. OK? Ss: OK. T: Good. Let’s read the rules together.师生玩游戏给星T: Game over. Are you happy now? Ss: Yes.T: I’m glad to hear that. Look, what’s this? Ss: Map.(地图)T: It’s a map. There are some places and buildings. If you want to go somewhere, but you don’t know the way. What will you do? May be we can look at the map. Or we can …S: Asking the way.T: Today, we’ll learn Unit3 Asking the way. Follow me: asking the way. And look, I have so many stars. This lesson, …How many stars do you want to get? One, two , three, four, or five? S: Five.T: Great. Please come on.Step 2: Pre-readingT: 过度Today, we’ll learn a passage about how to ask the way. Well, how to ask the way? Do you know? Ss:… T: You can ask like this. Excuse me, how do I get to …领读，并板书Excuse me, how do I get to … ?T: 询问学生Excuse me, how do I get to the zoo? Ss: ……T: Listen carefully. Go along this street. Turn right at the traffic light. Then, I can see the bookshop on my right. Let’s learn: 学习: Go along … 等Ss 学生齐说齐做。
五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起
教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way教学目标：1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。
2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。
3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。
教学内容：1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。
2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示一张地图，引导学生关注地图上的地点和路线。
2. 教师用英语提问：“Where is ?”, “How do I get to ?”等，学生用中文回答。
Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示重点单词和句型，如“post office”, “hospital”, “bank”等，并引导学生跟读。
译林版(三起)五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Story time
【精品】Unit 3 Asking the way Story time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
2.能力目标：能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：培养学生乐于助人的习惯。
【教学重点】（1）能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.（2）能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right。
（3）能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
【教学难点】能听懂、会说、会读、会写Ho w do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along … 并用其来问路和指路。
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way (period 1 story t
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way (period 1story time)-译林版三起1. 教材分析《译林版三起》五年级下册英语第三单元 Asking the way，是本单元第一课时的教学内容，主要以 Story Time 的形式展开。
本课程旨在让学生学会询问和给出路线指引。
本课程的教学目标如下：•学会询问和给出路线指引的方法。
•通过学习故事，培养学生的理解能力和口语表达能力。
•培养学生通过合作学习获得知识和解决问题的能力。
2. 教学过程本单元的第一节课程主要是通过 Story Time 的形式进行教学。
根据教学材料中的故事，设计如下课堂教学活动：2.1 导入新课•教师出示一张地图，询问学生地图的作用。
•教师介绍本节课程的主题：学会询问和给出路线指引。
•教师引导学生描述自己熟悉的路线，以及如何描述给别人。
2.2 故事时间•教师出示故事《Where is my dog?》，并通过提问条理化展开故事讲解，了解故事的情节并鼓励学生参与。
•教师鼓励学生分组讨论故事中出现的地点与人物，并组织学生小组汇报分析。
•教师通过提问诱导学生思考故事中出现的句型和语言特点。
2.3 阅读练习•教师介绍故事中涉及到的重点单词和短语，并要求学生进行跟读和操练练习。
•教师分发学生练习册并让学生完成相关练习。
2.4 合作学习•教师分组让学生进行作业布置，就说出指定地点的位置和方向进行小组竞赛。
•学生通过合作，协作完成任务，提高了语言表达和交流能力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学会询问和给出路线指引的方法。
•培养学生通过合作学习获得知识和解决问题的能力。
3.2 教学难点•学生熟练运用语言描述路线指引的方法。
4. 总结本次课程的教学活动主要是通过 Story Time 和短语练习的结合，通过小组讨论和合作学习，培养学生的分析和处理问题的能力，提高其口语表达和语言理解能力。
同时，教师应注意学生语言的准确性和流畅性，帮助学生更好的掌握句型和语言特点，以便更好地实现教学目标。
五年级下册英语教案Unit3《Askingtheway》教学设计译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 《Asking the way》教学设计译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握表示方位的词汇，如left、right、turn等，学会用英语问路和指路。
2. 过程与方法目标：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 词汇：left、right、turn、go straight等。
2. 句型： Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turn left/right.…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示方位的词汇，学会用英语问路和指路。
2. 教学难点：正确使用表示方位的词汇，进行情景模拟对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、路线图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动：教师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动，引导学生复习相关词汇。
2. 新课导入：教师展示一张地图，引导学生关注表示方位的词汇，如left、right、turn等。
3. 课堂讲解：教师讲解问路和指路的句型，如 Excuse me,could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习问路和指路的对话。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何在现实生活中运用所学知识进行问路和指路。
6. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit3 Asking the way2. 主要内容：表示方位的词汇、问路和指路的句型3. 关键点：left、right、turn、go straight、 Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
五下0301Unit3Askingthewaystorytime教学案(修改)
Unit 3 Asking the way（Story time)主备：瞿笑课型：新授审核：孙素红学校___________班级______________ 姓名______________【教学目标】1.知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词或短语take, get on, get off, walk to, go along, Excuse me.②能听懂、会说和会读单词或短语ask the way, get to, station, bookshop, next to, ask ...for help, turn right, traffic light, on your right,③能听懂、会说、会读、会写How do I get to…? You can get on the metro/bus at … Then, walk to/go along …并用其来问路和指路。
2.能力目标：①能正确理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下能够表演。
②让学生用How do I get to…?来问路，并用 You can get on the metro/bus at …Then, walk to/go along …来指路。
3.情感目标：培养学生乐于助人的习惯。
【课前准备】1.常规预习：⑴听磁带，跟读课文三遍，并翻译课文，划出文中不理解的内容。
⑵尝试用英语字典查查生词。
⑶根据课文内容，判断正（T）误（F）。
（）1. Yang Ling wants to visit Su Hai’s old home.（）2.Yang Ling can get on the metro at City Library Station.（）3. There isn’t a bookshop on the street.（）4. The policewoman tells Yang Ling how to get to the bookshop.（）5.Finally, Yang Ling finds the bookshop.2.单元重难点：① How do we/I get to …?是问路的常用句型，意思是“我们/我怎么到达……?”如：How do I get to City Cinema? 我怎么去城市电影院？向别人问路时，还可以用下列句子：Where’s the bookshop?语音积累: [ʃ] shoe shop she shiny sheep ship Sharon show should wash shout shirt②next to 是“紧靠”、“在……旁边”的意思。