计算机应用重点特色专业建设项目校企合作总结报告

重庆市中职学校重点（特色）专业建设计划校企合作工作总结报告
计算机应用专业项目组
2018年12月
XX学校
计算机应用专业校企合作工作总结报告
2016年8月，我校计算机应用专业获批为重庆市中等职业学校重点（特色）专业建设计划第三批建设对象。

通过两年建设，圆满完成了各项建设任务，现将两年来本专业在校企合作方面的工作总结如下。

一、建设目标与任务
两年的项目建设，计算机应用专业完成了“校企合作、双证融通”的人才培养模式探索，实现了校企深度融合。

企业参与人才培养方案制定，参与人才培养过程，实施校企一体化的各项机制，实现人才互通、人才互培和人才互管。

校企共同开发课程、共建实训基地，开展了“订单”培养，共建顶岗实习平台，校企合作取得了显著成效，全面完成了项目建设目标和任务。

二、主要工作举措
（一）成立机构，完善机制
根据《关于实施重庆市中等职业技术学校重点特色专业建设计划的通知》（渝教职成〔2014〕48号）要求，为深化校企合作，创新校企合作机制，构建校企合作平台，调动行业企业参与专业建设的积极性，计算机应用专业在学校专业教学部、招生就业办公室的指导下，聘请职业教育专家、企业管理干部级行业技术骨干，成立了“计算机应用专业建设指导委员会”及“计算机应用专业校企合作委员会”，通过制定《计算机应用专业校企合作管理制度》、
《学生顶岗实习制度》等系列制度，健全校企合作管理制度，完
善校企合作机制。

（二）专业共建，订单培养
与华硕集团、京东集团、京北方信息技术股份有限公司、重
庆瑞静电子商务有限公司等多家企业开展深度合作，实施企业冠名，订单培养。

由我校提供场地，冠名企业提供核心技术指导和
部分设备，由企业专家参与指导并制定冠名班教学实施方案。

企
业定期到校开设专题讲座，引入企业文化，制定核心课程的学习
标准，开展企业岗位技能培训。

在冠名班级学生轮流滚动进入企
业实习，建立学生实习档案，选拔储备正式员工。

形成了“企业文化+学校专业课学习+岗位能力培训+企业实习+考核入职”的“订单
式培养”模式，成效显著。

（三）工学交替，人才共育
根据《计算机专业校企合作管理办法》，制定了工学交替的
实习细则，基本原则是由专业课教师带队，根据年级不同，制定
不同的实习计划和内容，定期组织到校外实训基地实习2—3个月。

通过课堂与企业两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替
完成理论与实践知识学习，提升学生理论结合实际的能力。

近两
年组织计算机应用专业工学交替8次，累计260余人次，效果明显。

（四）打造师资团队
实行专业教师校外实习基地实习制度，每年轮流安排专业教
师到合作企业进行不少于2个月的顶岗实习，学校就业处还给每
位见习教师聘请一位计算机专业师傅。

教师在企业中体验企业文化，学到专业新知识、新技术、新动态，提升教师职业技术能力。

三、建设成果与成效
（一）探索了校办企业教学实习模式
学校成立重庆xx广告有限公司，以专业带头人和10名骨干教师为师傅团队，每名师傅带5名徒弟，学生分批分组滚动实习，既训练学生也锻炼培养教师队伍。

学生在师傅带领下，运用平面设计等学科专业知识，通过完成公司具体业务项目，提升职业技能水平，成效显著。

公司运行二年来，毕业生滚动实习110余人次，公司业务涵盖平安集团、金城教育等大型企业，建设期内累计为校内外制作广告横幅2000余幅，画册展板500余件，营业额达100余万元。

（二）深化合作、探索新思路
通过近两年的校企合作实践证明，“校企合作、工学交替、产教融合”是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要人才的有效途径。

校企双方互相支持、渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养模式改革，促进生产力发展、使教育与生产可持续发展的重要途径，也是促进科技、经济及企业发展的有效手段，为培养生产、建设、管理、服务一线“技能型”人才的提供保证。

1.学校受益效果明显
校企合作符合中职教育发展的内在规律，有利于促进中职教育的发展。

校企合作有助于合理分担教育投入；校企合作有助于
合理组建优秀教学团队；校企合作有助于学校教学改革；校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。

2.企业受益成效显著
校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。

校企合作有助于企业降低招工、用人方面的成本和风险；校企合作有助于扩大企业品牌的影响。

3.学生受益社会认同
校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进学生就业，有利学生提高就业竞争力。

通过校企合作教学顶岗实习，学生的职业意识、职业素养、专业知识、基本技能都有较大提高，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，切身体验严格的生产劳动纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使顶岗实习与就业接轨。

也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

四、不足与思考
虽然我们在校企合作方面进行了探索实践，取得了一些成绩，但还存在一定的差距。

在努力探索职业教育校企合作新模式的同时，更需要加快完善法律规章，明确企业参与职业教育的责任与义务，推进职业教育校企合作的持续发展，提高职业技能人才培养质量，增强服务经济社会发展的能力。

我们将认真贯彻落实校
企合作精神，进一步完善制度措施，改革人才培养模式，加强与各大企业的合作，紧跟技术发展，充分利用企业资源，加大校企‚订单式培养力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学新局面。

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学院校企合作情况汇报

学院校企合作情况汇报
近年来，我校与企业的合作关系不断加强，取得了一系列积极成果。

首先，我
们与多家知名企业建立了稳固的合作关系，为学生提供了更多的实习和就业机会。

通过与企业的合作，学生们能够更好地了解行业需求，提前融入职场，为未来的就业做好准备。

其次，我校积极推动校企合作项目的深入开展，通过与企业合作开设专业课程、实验室建设等方式，为学生提供更加贴近实际的教学资源和实践机会。

这些合作项目不仅丰富了教学内容，还提升了学生的实际操作能力，为他们的职业发展打下了坚实的基础。

另外，我校还与企业合作开展科研项目，共同攻克行业难题，取得了一系列重
要的科研成果。

这些成果不仅提升了学校的科研水平，也为企业的发展提供了有力支撑，实现了双赢局面。

此外，学校还积极参与企业举办的各类活动，如专业技能大赛、行业论坛等，
为学生搭建了更多的交流平台，拓宽了他们的视野，增强了他们的综合能力。

总的来说，学院校企合作关系的不断加强，为学生的成长和发展提供了更多的
机会和平台，也为学校的教学科研工作带来了新的动力和机遇。

我们将继续深化校企合作，不断探索合作的新模式，为学生和企业双方创造更多的价值和机遇。

校企合作实训成果报告总结

一、引言随着我国经济的快速发展，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。

为满足这一需求，校企合作实训成为我国职业教育改革的重要方向。

本文旨在总结我校与企业合作开展实训的成果，分析存在的问题，并提出改进措施。

一、校企合作实训成果1. 提升学生实践能力通过校企合作实训，学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，提高实践操作能力。

以我校为例，与企业合作开展的项目包括：电子产品组装、汽车维修、计算机应用、电子商务等。

学生在实训过程中，不仅掌握了专业技能，还培养了团队合作、沟通协调等综合素质。

2. 提高就业竞争力校企合作实训使学生了解企业需求，提高就业竞争力。

实训过程中，学生与企业员工共同工作，熟悉企业文化和工作流程，为毕业后顺利就业奠定基础。

以我校为例，校企合作实训毕业生就业率逐年上升，部分学生被知名企业抢聘。

3. 促进学校专业建设校企合作实训使学校专业设置更加贴近市场需求，提高教学质量。

学校根据企业需求调整课程设置，引入企业实际案例，使教学内容更具实用性。

同时，企业参与学校专业建设，为学校提供技术支持，提高专业水平。

4. 提升教师队伍素质校企合作实训使教师深入了解企业需求，提高自身教学水平。

教师在实训过程中，与企业员工共同解决问题，学习新技术，将先进理念融入教学，提升教学质量。

二、存在问题1. 校企合作深度不足部分校企合作项目停留在表面，未能实现深度融合。

学校与企业之间缺乏长期稳定的合作关系，导致实训资源利用不充分。

2. 实训基地建设滞后部分学校实训基地建设滞后，设备陈旧，难以满足企业需求。

这导致学生在实训过程中难以接触到先进技术和设备。

3. 教师实训能力不足部分教师缺乏实际工作经验，难以胜任实训教学。

这导致学生在实训过程中难以获得高质量指导。

4. 学生实训积极性不高部分学生认为实训是负担，缺乏积极性。

这导致实训效果不佳，学生实践能力提升缓慢。

三、改进措施1. 深化校企合作学校应与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定实训计划，实现资源共享。

企业校企合作情况汇报

企业校企合作情况汇报
近年来，我公司与多家院校开展了校企合作，取得了一系列积
极成果。

首先，我们与部分高校合作开展了校园招聘活动，通过参
与校园招聘，我们成功吸引了一批优秀的毕业生加入我们的团队，
为公司的发展注入了新的活力和动力。

其次，我们与院校合作开展了实习基地建设项目，为学生提供
了更多的实践机会，同时也为公司输送了一批优秀的实习生。

这些
实习生在实习期间展现出了良好的工作态度和专业能力，为公司的
发展贡献了力量。

同时，公司也为实习生提供了专业的指导和培训，帮助他们更好地融入工作环境，提升了公司与院校之间的合作品质。

另外，我们还与一些院校合作开展了科研项目，共同开展科技
创新和成果转化。

通过与院校的合作，我们得以深入了解最新的科
研成果和技术发展动态，为公司的产品研发和市场拓展提供了重要
的支持。

同时，我们也为院校提供了一定的科研经费和资源支持，
帮助院校提升科研水平和技术创新能力。

此外，我们还积极参与了院校举办的各类校园活动，包括学术
讲座、就业指导、行业交流等，与院校师生进行了广泛而深入的交
流与合作。

通过这些活动，我们不仅加深了与院校师生的交流，还提升了公司在院校中的知名度和影响力，为今后的合作奠定了良好的基础。

综上所述，我公司与院校的校企合作取得了一系列积极成果，不仅为公司的发展注入了新的活力和动力，还为院校提供了更多的实践机会和科研支持。

我公司将继续深化与院校的合作，不断拓展合作领域，共同促进双方的共同发展。

希望未来能够在校企合作中取得更加丰硕的成果，实现互利共赢的局面。

校企合作总结最新5篇

校企合作总结最新5篇校企合作工作总结篇一随着全市产业布局，结构调整和就业市场的变化，加快培育高技能应用型人才，促进全市经济和社会可持续发展，增强城市竞争力，地方高校起着举足轻重的作用。

学院作为珠海职业教育的龙头，在积极深化教育教学改革的基础上，大力推行校企合作，工学结合的培养模式，为珠海的经济发展培养更多技术型实用人才提供了保证。

年底，学院领导意识到："校企合作是培养技能型人才的必由之路，校企合作成效是决定职业院校改革发展成功与否的重要因素和标志"，因此成立了校企合作办公室，切实加强与企业的合作办学。

在一年的时间里，校企合作得到学院领导的高度重视，在学院各部门的大力配合下，工作有序开展，取得显著的成效。

体现在以下八方面：一，找准定位，目标明确校企合作办公室的工作目标定位是："沟通服务企业，合作共赢"。

在工作中注重校政合作，校校合作，校企合作等多种形式。

工作的职责可以主要为四方面：沟通外界，培训企业，服务师生，建设专业。

二，主动走访，沟通合作学院由领导带队走访了珠海及周边的300余家企事单位业，其中包括：政府机构22个，院校14间，高科技企业50家，港澳企业15家，民营企业200余家，外企6家。

通过走访，使学院更加明确了社会和企业对技能型人才的需求状况，进一步明确了办学的目的，也为学生实习就业提供了平台。

与此同时，学院与企业达成了形式多样的合作方式，合作涉及数控技术，计算机，会计电算化，商务英语，物流，电子商务，市场营销，旅游，酒店管理，游艇制造等十余个专业，共与36家企业签订了合作协议，既为学院学生实习实训和就业找到了新出路，又为企业提供了优质的用工资源；同时还明晰学院专业设置思路，扩大学院的知名度，节约了办学成本。

校企办在学院领导的带领下，成功申报了"广东省（珠海）节能降耗宣传培训基地"，"广东省中小企业培训示范基地"，"珠海游艇产业技能型培养基地"，珠海市中小企业培训示范机构"（以下简称"三基地一机构"）。

高职计算机应用技术特色专业建设研究初探

高职计算机应用技术特色专业建设研究初探通过校企合作能够有效支撑应用性本科和高职高专教育人才培养的校外实践教学基地、学生实习基地和教师职场体验基地，建立毕业生质量追踪调查机制、用人单位对学校和学院教学质量评价和反馈机制。

本文介绍了我院在校企合作构建特色专业课程方面的探索。

关键词：特色专业；软件测试；校企合作；高职高专1引言计算机应用技术是一个应用范围很广的专业，可以从事计算机行业的几乎所有工作。

因此，计算机应用技术专业学生应学习的内容很多，内容涵盖很广。

对于高职学生来说，三年学习内容不可能涵盖所有的计算机应用领域。

因此，必须对该专业定向。

而专门化方向须根据市场需求方能确定。

为此，我们在北京及周边等地进行专业调研，了解社会对计算机应用技术专业学生的就业岗位、能力与素质需求。

并由此确定计算机应用技术的专业化方向为软件测试。

旺盛的社会需求是人才培养面临的最大机遇，教育发展的最大动力是社会需求。

软件测试专业就是一个朝阳专业，社会需求较大，以就业为导向构建高职计算机应用特色专业人才培养模式及课程教学改革研究，将按照“就业导向明确、层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，推进人才培养模式、课程体系和人才培养质量。

以计算机软件测试方向作为高职计算机应用特色专业的研究与建设是新的探索。

一个正规的软件开发项目应该包括软件开发和软件测试两大部分，而且旨在提供质量保证的测试部分应该占更大的比重，国际上标准的软件开发和测试人才的比例应该为1:1或1:2，而目前国内这个比例则为5:1。

计算机软件测试专业在国内尚属待开发专业，就业前景非常看好。

但由于是新专业，现有的中青年教师在授课之前基本没有系统的软件测试理论和工程实践、更无教学经验。

基于这种情况，就更加应该尽快开展专业研究和建设，并借助于各方力量，以提高教师的理论水平和实践能力，使他们能尽快掌握理论和具备实践能力，承担起教学与实践任务。

2计算机应用特色专业建设思路由于国内软件开发和软件测试人员比例的严重失调，行业急需软件测试人才。

2016年洛阳理工学院校企合作计算机专业共建建设方案

负责本系的校企合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作，并形成文字材料，建立相应的管理档案，自觉接受校企合作处对校企合作项目的年度效益评价
第六分阶段
提出本单位重点校企合作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学校决策，并按照学校校企合作处提供的校企合作协议版式，起草校企合作协议，协议签署后及时交校企合作处备案登记
人员
陈老师刘老师
预算
时间
内引校企合作项目
10万
5个月完成
签订合作共建关系
林老师
-
1个月完成
设施建设
陈老师刘老师
60万
3个月完成
考核方式： 1.专业教研组测评（经济类专业教研组组长）；成立实习考核领导小组 2.学生评教； 3.实习单位对学生技能测评； 4.建立企业资助的奖学助学基金； 5.在紧密合作企业建立分校，开展职工培训；企业因用工需求，可向洛阳理工学院发出用人订单，并与洛阳理工学院密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。其方式为学生在校上理论课，到洛阳理工学院计算机实训基地接受职业、工作技能训练，定期轮换学习场所。积极引进面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的技师或高级技师，担任实践教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技艺以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。树立洛阳理工学院计算机实训基地成功典型案例，开拓学校开门办学新途径
表2：实训基地硬件配置费用
仪器设备
U盘主机服务器拉链袋铭牌文件架办公桌、文件柜笔具复写纸白板 LED节能灯文件夹碎纸机电脑（笔记本）网线室内植物电话实训设备
型号
善存U322 16GB 戴尔 PowerEdge R730 机架式服务器普通学生出入实训基地需要佩戴铭牌二手全新水性笔、铅笔、橡皮擦、笔筒、钢笔、白板笔 48K 开会使用三雄极光硬皮齐心S350(碎纸效果：2x6mm 碎纸能力：6张/次碎纸宽度：220mmm m 碎纸速度：2.0米/分碎纸箱容积：22L) 华硕K555LD4010 30米装饰用普通座机 1.校企合作计算机常用工具 2.校企合作计算机电子电路沁园YR-5（BT75）（放置方式：台式产品类型：温热型额定制热功率：420W 制热水能力：≥90℃ 5L/ 耗电量：1.1KW.h/24h 进水水温：10 -38℃） A4规格索尼EX291(投影技术：3LCD 亮度：3800流明标准分辨率：XGA（102 4*768）投影尺寸：30-300英寸电源功率：269W) 飞利浦SPS1620C/93 1.8米华硕碉堡 K31AN-J2954M1

专业建设工作的总结报告

专业建设工作的总结报告专业建设工作的总结报告篇一：建筑工程技术专业建设工作总结报告XX科技职业学院建筑工程技术专业开设于2011年。

本专业设置以来，在省教育厅的总体指示精神引导下，在学校相关部门的指导配合下，建筑工程技术学院按照申报书中的建设方案和工作目标，对照相关验收标准，认真部署和按计划逐步实施各项建设工作，在学校和建筑工程技术学院的共同努力下，基本实现了建设工作所要达到的目标。

现将具体建设情况汇报如下：1、建设方案的执行和完成情况（1）教育教学水平逐步提高通过近3年的建设，建筑工程技术专业的教学质量和教学水平有了显著提高。

使我院建筑工程技术专业的整体水平进入全国同类院校的先进行列。

（2）人才培养方案的改革和修订由于社会的快速发展和变化，作为建筑工程技术专业的人才培养方案，应作相应的调整，使人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。

自2011年起我们对原有的人才培养计划在专业指导委员会的培养规范框架内，结合自身的情况，考虑用人单位的需求，重新修订并形成了“建筑工程技术专业13人才培养方案”，新的人才培养方案更注重应用型人才的培养，更注重学生实践和动手能力的锻炼和训练，在知识体系方面，强调知识领域的系统性、知识单元和知识点的全面性；在实践体系方面，强调实践领域与知识领域的衔接和支撑、实践单元和环节与应用和实践能力培养要求相对应。

（3）师资队伍的建设近3年通过加大对现有中青年教师的培养力度，加大人才的引进力度，创造良好的学术氛围，本专业的教师队伍有了显著的加强，目前该团队有教师8人，其中专任教师7人，兼职教师1人，公共课教师6人，“双师型”教师比例达75%。

已形成一支职称结构、年龄结构和学历结构合理，教学水平较高的师资队伍。

（4）专业建设经费的投入和筹措学校在不断改善教学设施的同时逐步加大了教学经费的投入，2011年～2013年教学经费投入分别为： 45万、73万、93万。

校企合作培养工作情况自检报告

校企合作培养工作情况自检报告上海市城市科技学校2012年校企合作培养工作情况自检报告上海市城市科技学校2012学年共开设建筑装饰、汽车维修、计算机网络技术、烹饪和数控技术应用五个专业校企合作项目，共有21家单位和106位学生参与。

现根据上海市教育技术装备部的通知要求，对学校校企合作培养工作自检情况如下。

一、数据分析1．校企合作项目的范围和规模在发展从数据中可以看出校企合作项目的范围和规模在逐渐拓展，从10年到12年的项目数2个发展到5个，企业参与数4家发展到21家，学生参与数20人发展到106人。

2．校企合作项目的考证合格率在提高从数据中可以看出校企合作项目的考证合格率在逐渐提高，从10年1人通过到12年在汽车维修项目还没有鉴定的情况下已有54人合格，11年合格率上升48%，12年的合格率已与11年持平，等全部鉴定完合格率一定会超过上一年。

每个项目都在提高，特别是计算机网络技术项目合格率有很大突破。

12年校企合作项目考证合格率见下表：其中烹饪专业的中式面点师考证率达到了100%，数控技术应用专业的加工中心操作工达到了74%，计算机网络技术也达到了68%，进步相当大。

二、规范运行1．明确职责，完善相关管理文件从2011年启动《教学管理手册》、《实习手册》等文件的整理修订中，特别对校企合作项目的相关内容进行补充和完善，对校企合作项目教学实施方案，校企合作项目教学质量监控实施方案等更加具体细化，并拟定了校企合作项目管理奖励条例。

明确了各门部的职责，由教务科牵头，对全过程运行进行监控，招办联系合作企业，专业部负责学生管理，企业参与教学方案制定、实施和对学生的培养及考核。

2．宣传到位，做到学生、企业自愿参与每年的4月份，专业部向学生宣传有关校企合作项目的相关政策和运行方案，通过班主任的再动员，鼓励学生发挥自身优势，选择有意向企业进行顶岗实习，根据自己的实际情况自愿报名。

专业部根据项目进行组班，实施全程管理。

计算机应用技术专业建设发展方案

“现代学徒制”人才培养模式
实现方式
学生在学校接受理论学习，同时在企业接受实践培训，由企业导师和学校教师共同指导，实现学徒和师傅之间的互动。
优点
能够提高学生的实践能力和职业素养，同时也能为企业提供具备实际操作能力的员工。
实施难点
需要学校和企业深度合作，同时需要制定科学合理的考核方式和评价标准，保证学徒的学习质量和师傅的指导质量。
02
计算机应用技术专业旨在培养具备计算机科学知识和应用技能
的人才。
计算机应用技术专业的发展经历了多个阶段，从早期的计算机
03
科学到现在的信息技术和服务。
行业发展现状与趋势
计算机应用技术行业是目前发展最快的行业之一，其发展趋势主要体现在技术更新换代、跨界融合、国际化等方面。
跨界融合方面，计算机应用技术与其他领域的融合越来越紧密，如医疗、金融、教育等领域。
“订单式”人才培养模式
实现方式
根据企业需求，学校与企业签订人才培养订单，按照企业要求制定人才培养计划和课程设置，学生在校期间接受学校和企业的联合培养。
优点
能够满足企业对人才的需求，提高人才培养的针对性和实用性。
实施难点
需要学校和企业深度合作，同时需要保证订单的稳定性和连续性，避免出现人才过剩或不足的情况。
强化了师资队伍
通过引进高层次人才、鼓励教师进修和开展科研活动等方式，加强了师资队伍建设，形成了结构合理、素质优良的教师团队。
毕业生就业情况与质量
高就业率
计算机应用技术专业毕业生就业率一直保持在较高水平，毕业生就业形势良好。
优质就业岗位
毕业生就业岗位涵盖了软件开发、网络安全、人工智能、大数据分析等多个领域，其中不乏知名企业和上市公司。

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