部编版二年级语文下《彩色的梦》教案(含反思)
2023年部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思第【1】篇〗【教学反思】《彩色的梦》是一首诗歌。
诗歌我们在前面已经学过了一首，学生有了一定的阅读经验，掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。
但是，本诗歌写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。
所以，在教学中我们特别注意：一是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。
例如“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗以后大家知道了，原来，这是我们手中的彩色铅笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。
二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。
例如蓝色的天空，让孩子们边读边在脑海中想象画面，理解诗歌的情景就更加容易。
还有在第三节“雪松们拉着手”，这是拟人的手法，应该把拟人的手法这个概念拿出来，老师拿出时间来讲解“拟人”，这样孩子们可以更好的让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”这个词，这样，可以加深学生的理解。
三是在情感教育中，应该让孩子们简单了解作者，并且搜集本课作者一些其他的作品，来读一读，学生可以更好的融入诗人的意境中去。
〖部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思第【2】篇〗本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。
低年级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。
《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。
基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。
从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。
一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。
《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。
执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思考。
通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思第【1】篇〗一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
部编版小学语文二年级下册教案设计及教学反思《彩色的梦》
《彩色的梦》教学设计、反思[教学目标]1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学重点[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。
（出示课题）2.齐读课题。
读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
二、初读课文，指导朗读1.配乐，老师范读。
学生圈出生字。
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.同桌互读，指导正音。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）2.教师检查自学情况。
（1）出示带生字词语，指名读词语。
（2）去拼音读词语。
（3）口头组词，巩固识记。
四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？达标检测1.填一填。
彩色的（）彩色的（）彩色的（）2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，；，红了；大片的天空，，！3.将下列汉字按要求分类。
①盒②坪③般④精⑤咛⑥囱⑦拉⑧郁单韵母：前鼻音：后鼻音：第二课时教学过程一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦反思3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦反思３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦反思第【1】篇〗《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。
在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
〖部编版语文二年级下册8彩色的梦反思第【2】篇〗本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
以下是整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。
部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思3篇
部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思３篇〖部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思第【1】篇〗《彩色的梦》是一节想象画课，本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽健康的梦境。
这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我用我自己的梦导入课题，并用梦中的小金鱼创设情境，给学生创造、绘画梦境的任务。
要让自己的梦境奇幻、有趣，就需要学习各种绘画技巧。
接下来的环节我让孩子们谈谈自己奇幻的梦，发散学生的思维，引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在这个环节中学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
欣赏画家作品，了解夸张拼组的绘画技巧，夸张的方法有很多种，有情节上的夸张也，有形体上的夸张。
在本节课上我通过欣赏教材上两幅画家作品来解决绘画技巧的问题，孩子们通过观察比较基本都能够理解和应用，不需要复杂的流程。
欣赏学生作品，开拓学生的思维。
我认为这堂想象画课，开拓学生思维，让学生能大胆想象，并且能大胆的表现和表达式最重要的。
所以我将重点放在了这方面，在引导部分我就将示范环节完成了，让学生有充分的实践和空间进行想象发挥。
孩子们在学习和绘画过程中都是非常认真的，积极性很高。
最后的展评环节展出孩子们的所有作品都非常的精彩，有趣的情节、绚丽的色彩、精彩的绘画技巧，在这节课上孩子们是真正的主人，而我只是一个参与者，一个引导者。
孩子们在讲自己的作品时也透露出一份自信和奇幻，孩子们听也听得非常的认真。
在磨课时，我校书画组的磨课组团队给了我很大的帮助，很多时候我备课走进死胡同时，老师们都能及时的给我指点和帮助。
所以，在准备课时几个老师多相互交流是非常必要的，多多听听其他老师的意见和建议对自己的成长都有很大的帮助。
2024年部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思3篇
部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册彩色的梦教案与反思第【1】篇〗活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。
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8.彩色的梦
［教学目标］
1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
［教学重难点］
1.自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、图片展示
（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。
（板书课题，范写“彩、梦”）
二、初读课文，指导朗读
1.配乐，教师范读。
学生圈出生字，标注小节号。
2.同桌互读，指导正音。
3.学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵
形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4.教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
三、齐读课文，整体感知
1.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
2.为什么说这个梦是彩色的呢？
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌
1.出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）
(1)学生交流，教师评价、总结、补充。
(2)出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
(3)朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。
（师范读）
(4)指名读，合作读。
(5)结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。
2.出示第3节，思考：彩色铅笔还画了什么？
(1)生交流，师板书。
（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）
(2)出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。
(3)思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）
(4)出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？
(5)出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）
过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。
（出示相应模板）
3.出示第4节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？
（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？
（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有……有……还有……”的句式说一说。
（3）指导朗读。
三、拓展延伸
你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。
6.你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！
四、指导写字
1.出示会写的生字：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。
2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.写字反馈，师生评议。
［教学板书］
8彩色的梦
［教学反思］
本课的成功之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简单地理解了文本内容。