记一次传话游戏》作文教学设计.doc
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
4. 培养学生对游戏的兴趣和积极参与的精神。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和技巧。
2. 团队合作的重要性。
3. 口语表达和听力技巧的训练。
三、教学方法1. 讲解法：讲解传话游戏的规则和技巧。
2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间进行游戏。
2. 游戏材料：准备传话游戏所需的道具，如纸条、小物品等。
3. 分组名单：提前准备好学生分组名单，确保每个学生都能参与游戏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍传话游戏的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细讲解传话游戏的规则和技巧，确保学生清楚明白。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行传话游戏的练习。
4. 游戏进行：引导学生积极参与游戏，观察并指导学生的表现。
5. 讨论总结：游戏结束后，引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
6. 总结讲解：对学生的表现进行总结和点评，强调传话游戏的技巧和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置相关的口语表达和听力练习作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于传话规则的理解和运用能力。
2. 评估学生在团队合作中的沟通和协调能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对团队合作重要性的认识和对口语表达、听力技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 增加游戏的难度，例如增加传话的内容复杂性或缩短传话的时间限制。
2. 引入不同类型的传话游戏，如图片传话、动作传话等，丰富学生的游戏体验。
3. 结合课堂主题，设计与传话游戏相关的口语表达和听力练习，提高学生的语言能力。
八、教学反馈1. 收集学生对传话游戏的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
精品作文教案：传话教案3
一、介绍规则：同学们，今天咱们玩一个传话的游戏。
我来介绍一下游戏规则。
1、由老师抽出（纸条）十名同学，站到讲台前。
2、老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上，最后向大家公布。
3、每名同学只能将听到的话传一遍。
明白了吗？明白了，谁重复一遍。
老师抽纸条，抽到的同学依次站好。
（问心情）二、要求：游戏就要开始了，老师提一下要求：台下同学认真观察台上同学的动作、神态。
台上同学记住你听到的内容，你的想法，你传出的内容。
明白了吗？明白了，问台上台下同学各自要求。
三、游戏：1、游戏开始。
老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上。
2、游戏结束了，谁来说说你观察到的有趣的情景，哪两位同学传话时最有意思？（对台上）嘿，大家看，刚才传话时有意思吧，那当时你们是怎想的啊？（板书一些词语）3、好，同学们，请拿起笔台下同学把你观察到的最有趣的两位同学传话时的情景记录下来。
台上同学把你自己听话、传话的过程记录下来。
（读，展示）4、好，同学们，激动人心的时刻就要来了，下面我要公布老师告诉第一个同学的传话内容和最后一个同学听到的内容。
谁来预测一下第一个同学和最后一个同学传的这两句话的差距？大家此时心情如何？5、好，我现在公布老师告诉第一个同学的传话内容是：最后一个同学听到的内容是：6、老师现在采访一下大家，此时感觉怎么样？四、总结道理：这个小游戏不光非常有趣，还包含着道理呢？附近同学互相说说，你明白了什么道理？（眼见为实，耳听为虚。
在传话时会不自觉地进行修改，这样会让传话的内容失之毫厘，差之千里。
所以我们一定要听准话再传话。
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
）五、作文同学们，今天的游戏有意思吧，如果记录下来就是一篇很好的作文。
记一次游戏----传悄悄话
记一次游戏----传悄悄话
今天，语文老师带我们玩了一个“传悄悄话”的游戏，真是有趣极了。
“传悄悄话”游戏规则是：全班分组，每组六个人，老师给开头的第一个人说一句话，然后从这个人一直传到每组最后一个人，最后那个人上讲堂说出老师开头说的那句话，最后，老师宣布正确答案。
游戏开始了！老师生怕别人听到答案，就趴到开头的人耳朵上，小声的说。
快轮到我了，我心里怦怦直跳，像揣了一只小兔子。
我偷偷竖着耳朵，想提前听到答案，可即使这样，仍然什么也听不见。
转眼就轮到我了，我又急又慌，使劲向上个同学的身边靠，把耳朵紧紧贴在他的嘴边，身体也挤到了了一块儿，想听的更清晰一点儿。
只听那位同学说：“皮球忽然飞来打到了老黄牛”。
我一听这句话，就感到怪怪的，让人哭笑不得，但也不敢怠慢，再次和同学确认，他斩钉截铁地说“就是这句话，你上讲台公布吧。
”
我半信半疑地走上了讲台，同组的同学们都在台下用口型重复那句话，我感到很确定。
对着全班同学，我毫不犹豫地大声说：“答案是皮球忽然飞来打到了老黄牛”。
台下顿时哄堂大笑，我的脸一下子又红又热，害臊极了。
最后，老师宣布了正确答案：“皮球飞来吓走了黄黄的牛。
”
原来是这句话呀！
这个游戏不仅给我带来了欢乐，也让我悟出了一个道理，干什么事都要认真仔细，不能粗心马虎，否则连一句话都传不好，更别说干什么大事了。
传话游戏作文 传话游戏作文
传话游戏作文简介传话游戏是一种经典的娱乐活动，适合团队合作、语言沟通和创造力的培养。
通过传递信息的方式，参与者要在短时间内将一段最初的信息传递给下一个人，最终看看最后一个人的回答是否与最初的信息相符。
这个游戏看似简单，却能够揭示出人们在沟通过程中产生的误解和不准确传递信息的现象。
在游戏中，参与者需要集中注意力、善于倾听，并在最后对信息进行回顾和总结。
这篇文章将从游戏的流程、益处以及如何在团队中应用等方面进行探讨。
游戏流程传话游戏的流程包括以下几个步骤：1.参与者站成一圈，或坐在一起，形成一个闭环。
2.第一个参与者会将一段信息告诉旁边的人，可以是一段文字、一句话、一幅图画等。
3.传递信息的时间限制在几秒到几分钟不等，具体根据参与者的数量而定。
4.下一个人将尝试将刚才的信息传递给他旁边的人，同样有时间限制。
5.如此循环传递，直至最后一个人。
6.最后一个人将再次说出刚开始的信息。
7.将初始信息和最后一个人的回答进行对比，看看信息传递过程中是否有误解或改变。
益处传话游戏虽然是一种娱乐活动，但它却有诸多益处：1. 语言沟通能力的培养在传话游戏中，参与者需要倾听并确保准确传递信息，这对他们的语言沟通能力是一个很好的训练。
他们需要注意听，掌握信息的要点，并用简练的语言传递给下一个人。
这对提高他们的口头表达能力和倾听技巧都有很大的帮助。
2. 团队合作意识的培养传话游戏需要参与者之间的紧密合作和协调。
每个人都承担着信息的传递责任，只有借助团队的力量，才能保证信息准确传递到最后一个人。
通过这个游戏，参与者能够感受到团队合作的重要性，并培养自己在团队中的角色认知。
3. 创造力的培养在传话游戏中，信息的传递往往需要简短明了且生动有趣，这要求参与者发挥自己的创造力。
他们需要将原始信息转化为简洁的表达方式，并确保信息的准确性。
这样一来，创造力就在游戏中得到了培养。
4. 沟通误解的认知与纠正通过传话游戏，参与者能够深刻感受到信息在传递过程中可能出现的误解和改变。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握传话游戏的规则和操作方法；2. 培养团队合作意识和沟通能力；3. 增强观察力和记忆力。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和操作方法；2. 游戏中的注意事项和技巧；3. 团队合作的重要性。
三、教学过程（一）导入1. 引入：老师向学生介绍经典游戏——传话游戏，并鼓励学生分享自己的游戏经验。
2. 激发兴趣：给学生播放一段传话游戏的视频示范，引起学生的兴趣和好奇心。
（二）讲解规则1. 分组：将学生分成若干个小组，每组人数不超过六人；2. 排队：每个小组成员依次排队，站成一排；3. 原则：每个小组需要选出一名起始者，在老师的耳语下将一个简短的句子传给旁边的同学；4. 传话：起始者将耳语的句子传给旁边的同学，同学再传给下一个同学，依次传递下去，直到最后一个同学；5. 复述：最后一个同学将收到的信息大声复述给全组，其他组员确认收到的信息是否正确；6. 比较：每组的复述结果与起始句子进行比较，看是否完全正确。
（三）操作指导1. 角色确定：每个小组确定一名起始者，并告知其他组员需要依次将句子传递下去；2. 注意力集中：传话过程中，所有组员都要全神贯注，仔细倾听并记忆句子；3. 快速传递：为了使游戏更有趣，要求学生将句子尽快传递下去，不得停顿或修改句子；4. 大声复述：最后一个同学复述时要大声清晰，确保其他组员能够听清。
（四）游戏实践1. 游戏开始前，教师提醒学生注意规则和注意事项；2. 每个小组按照规则组织起来，进行传话游戏实践；3. 游戏结束后，教师根据每组的表现进行总结和点评。
（五）反思讨论1. 学生自主讨论：学生分组自行讨论游戏中出现的问题和困难，以及可能改进的方案；2. 教师引导：教师组织学生分享讨论的结果，引导学生总结游戏中的重要经验和教训。
四、巩固练习1. 教师提供其他类似的口语练习题目，要求学生在小组内传递信息并复述；2. 学生自主编写类似的传话句子，进行小组间的传递和复述练习。
传话游戏教案范文
传话游戏教案范文一、教学目标1. 让学生掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的专注力和记忆力。
4. 培养学生勇于挑战自我的精神。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队协作与沟通的重要性4. 专注力和记忆力的培养方法5. 勇于挑战自我的心态培养三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍传话游戏的基本规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解传话游戏的规则和技巧，让学生充分理解。
3. 示范：教师进行示范，展示传话游戏的流程和注意事项。
4. 练习：学生分组进行传话游戏练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结传话游戏的体验，分享团队协作和沟通能力的重要性。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握传话游戏的规则和技巧。
3. 学生能在游戏中表现出专注力和记忆力。
4. 学生能积极主动地挑战自我，提升自身能力。
五、教学资源1. 传话游戏教案模板2. 传话游戏指导视频3. 传话游戏道具（如小纸条、耳塞等）4. 团队协作与沟通相关文章5. 专注力和记忆力训练方法资料六、教学活动1. 暖身活动：教师组织学生进行简单的团队热身活动，如“快乐风暴”。
2. 主体活动：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 拓展活动：教师组织学生进行传话游戏比赛，激发学生的竞技精神。
4. 总结活动：教师引导学生分享传话游戏中的心得体会，培养学生的团队协作和沟通能力。
七、教学策略1. 情境创设：教师为学生创设有趣的传话游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2. 实例分析：教师通过实际案例，让学生了解传话游戏在生活中的应用。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 分层教学：教师针对学生的不同能力水平，给予相应的指导和帮助。
八、教学注意事项1. 确保传话游戏的环境安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极的心态。
记一次传话游戏作文教学设计
记一次传话游戏作文教学设计记忆信息游戏的写作教学设计记忆信息游戏的写作教学设计教学目标：1.能够仔细观察球员的言行举止表现，用流畅、比较的文字表达出来。
2.写游戏的具体情况作为练习。
3.通过消息传递的游戏，明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。
学习过程第一，兴趣的引入。
老师：今天我们要玩一个叫“传话”的游戏(板书：传话)。
当你听说玩游戏时，你一定很乐意谈论你的心理感受(学生说出自己的感受)第二，介绍游戏规则游戏规则如下：老师随机点学生的学号，指向学号的学生走上讲台排队。
我跟第一个同学小声说了几句，第一个同学轻声把话传给第二个同学，千万别让第三方听到，等等。
最后一个学生大声宣布了他听到的答案。
"(学生复述游戏规则)二、仔细观察，仔细表达游戏过程1.十二名学生走上讲台，排成一行。
板书：在舞台上观众2.老师在第一个同学耳边小声说，促使其他同学仔细观察，告诉我看到了什么。
(比如吉老师和同学很亲近，双手做成喇叭状，放在同学耳朵前面，不知道轻声说什么。
)3.继续传递信息，观察，直到到达最后一个同学。
老师及时捕捉传播过程中最典型的学生，指导你后面的工作内容3.请告诉座位上的学生，当一个同学发信息时，他们观察到的最有趣的情况。
(比如青青的同学太矮。
她踮起脚尖，靠在童童身边。
童童真的很有趣。
她赶紧蹲下来，差点坐到地上。
青青不知道在童童耳边说什么。
童童可能没听清楚。
他茫然地看着，嘴里喃喃自语。
能再说一遍吗？老师笑了：“就这一次，再也不会了！”4.选几个传播者，说说当时是怎么传播的，心里是怎么想的。
(比如我明明感觉老师发的句子很长，到他嘴里就缩短了那么多，其他内容他都咽不下。
我该怎么办？我们不能让他再说一遍，否则我们会打破游戏规则。
我看了一眼天花板，很随意。
按照我的理解，我可以随意补上。
反正没毛病，就一点点。
)(学生选择写一段自己看过或经历过的事情)5.最后一个学生宣布了答案，并与老师的答案进行了比较。
第三，揭示游戏的意义老师：笑完你会想到什么？(游戏结束后学生畅所欲言，老师根据学生的发言进行适当的补充。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握传话游戏的规则和技巧。
2. 培养学生之间的沟通能力和团队协作精神。
3. 通过传话游戏，提高学生的专注力和记忆力。
二、教学内容：1. 传话游戏的规则介绍。
2. 传话游戏的技巧讲解。
3. 传话游戏的实践操作。
三、教学过程：1. 导入：讲解传话游戏的历史和趣味性，激发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细介绍传话游戏的规则，让学生明白如何进行游戏。
3. 讲解技巧：讲解传话游戏的技巧，如如何记住信息、如何清晰传达等。
4. 实践操作：分组进行传话游戏，让学生在实践中掌握技巧。
四、教学评价：1. 学生对传话游戏规则的掌握程度。
2. 学生在传话游戏中的表现，如沟通能力强、团队协作好等。
3. 学生对传话游戏技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 传话游戏指南。
2. 教学视频或图片。
3. 分组名单。
1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行游戏。
2. 准备传话游戏所需的道具，如小纸条、耳塞等。
3. 提前分组，每组人数可根据班级实际情况调整。
七、教学步骤：1. 游戏开始前，向学生介绍游戏规则和评分标准。
2. 分组进行游戏，每组派一名代表上台进行演示。
3. 教师扮演传话者，向第一位学生传达信息，学生依次传递。
4. 一位学生将信息传达给教师，教师公布正确答案。
5. 评价每组的表现，给予奖励和鼓励。
八、教学拓展：1. 增加游戏难度，如加入干扰项、缩短传话时间等。
2. 引导学生自主设计传话游戏，培养创新思维和团队协作能力。
3. 邀请其他班级或老师参与游戏，增加互动性和趣味性。
九、课后反思：2. 收集学生反馈意见，了解他们在游戏中的收获和不足。
3. 针对学生的表现，制定下一步的教学计划和改进措施。
1. 传话游戏作为一种趣味性强的教学活动，有助于提高学生的专注力和记忆力。
2. 通过参与传话游戏，学生增强了沟通能力和团队协作精神。
3. 教师应不断调整教学方法，关注学生的需求，提高教学质量。
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《记一次传话游戏》作文教学设计
【教学目标】
1、仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。
2、把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。
3、通过“传话”游戏明白“眼见为实，耳听为虚”的道理。
【重点难点】
1、仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的语言表达出来。
2、把游戏的情况和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣引入。
师：这节课，我们一起做一个好玩的游戏，名字叫“传话” （板书：传话）。
看你们个个都笑逐颜开，你们一定很高兴吧！谁来说说此时此刻自己的心理感受。
（生说自己的感受）
二、课件出示游戏规则
1、首先，老师随意点6 个同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
然后，老师把三句话悄悄地说给第一位同学听（另外 5 位同学带上耳塞），第一位同学把听到的话轻轻地传给第二位同学，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
2、没选上的同学在座位上仔细观察台上表演者的动作和神态。
3、观察的最仔细、表述的最清楚的同学被选为下一轮的表演者。
（学生复述游戏规则）
三、观众仔细观察，认真表述游戏过程。
1、8 位同学走上讲台排成一行。
板书：台上表演者
台下观众们
2、老着第一位同学的耳悄悄，提示其他同学仔察，一
自己看到了什么。
（廖老身子和同学得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳跟前，
地不知了些什么⋯⋯.）
3、和察，一直至最后一位同学，老及捕捉程中最典
型的几个同学的神和作，以便引大家好完善后面的作内容。
4、座位上的同学一自己察到最有意思或印象最深刻的同学的情
景。
（如：小明同学的个子太矮了，她起脚，凑在的身旁悄悄。
个子太高了，赶蹲下来，几乎要坐到地上了。
小明着的耳不知了什
么，大概没有听清，一茫然，而一，嘴里咕着：“能不能再一遍啊！” 廖老了手，表示不可以。
）
5、几个者一当自己是怎么的，心里又是怎想的？
（如：明明感到老的句子很，怎么到了他嘴里便短么多了，
其他的内容被他吞掉了不成？怎么呢？又不能他再一遍，否就破坏游了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据自己的的理解随意一
句得了，反正了不了哪去，差不多就可以了。
）
6、几个台下的众一当自己心里是怎想的？
（学生看到的或者自己身的一个内容写一段）
7、最后一位同学宣布答案，并与老的答案照。
8、同学知道答案后的感受。
（相差得太了！真是不可思！看来听到的不一定是真的。
最后一句，
怎么完全“ 了味儿”呢？⋯⋯）
四、揭示游的意
：笑之后，你会想到什么呢？
（学生自己游后的感受，老根据学生的情况行适当的充。
如：眼，耳听虚。
我不要随便相信他人的言，因者可能会加
入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。
看来今后一定要“认真倾听！” ）
五、学生构思如何组织材料。
六、学生习作，教师巡视，个别指导，温馨提示：抬头挺胸，写字姿势要正确。
七、自我修改和同桌互改。
【教学板书】
记一次“传话”游戏
一、开头：时间、地点、游戏名称（略）
二、游戏规则（略）
台上表演者动作神态
三、游戏过程台下观众们动作神态（略）
自己丰富的心理活动
四、点明游戏意义（略）。