《传话》教学设计
精品作文教案：传话教案3
一、介绍规则：同学们，今天咱们玩一个传话的游戏。
我来介绍一下游戏规则。
1、由老师抽出（纸条）十名同学，站到讲台前。
2、老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上，最后向大家公布。
3、每名同学只能将听到的话传一遍。
明白了吗？明白了，谁重复一遍。
老师抽纸条，抽到的同学依次站好。
（问心情）二、要求：游戏就要开始了，老师提一下要求：台下同学认真观察台上同学的动作、神态。
台上同学记住你听到的内容，你的想法，你传出的内容。
明白了吗？明白了，问台上台下同学各自要求。
三、游戏：1、游戏开始。
老师贴着第一个同学的耳朵悄悄地说一句话，第二个同学贴着第三个同学的耳朵悄悄地把那句话告诉他，以此类推。
最后一名同学把听到的话记在纸上。
2、游戏结束了，谁来说说你观察到的有趣的情景，哪两位同学传话时最有意思？（对台上）嘿，大家看，刚才传话时有意思吧，那当时你们是怎想的啊？（板书一些词语）3、好，同学们，请拿起笔台下同学把你观察到的最有趣的两位同学传话时的情景记录下来。
台上同学把你自己听话、传话的过程记录下来。
（读，展示）4、好，同学们，激动人心的时刻就要来了，下面我要公布老师告诉第一个同学的传话内容和最后一个同学听到的内容。
谁来预测一下第一个同学和最后一个同学传的这两句话的差距？大家此时心情如何？5、好，我现在公布老师告诉第一个同学的传话内容是：最后一个同学听到的内容是：6、老师现在采访一下大家，此时感觉怎么样？四、总结道理：这个小游戏不光非常有趣，还包含着道理呢？附近同学互相说说，你明白了什么道理？（眼见为实，耳听为虚。
在传话时会不自觉地进行修改，这样会让传话的内容失之毫厘，差之千里。
所以我们一定要听准话再传话。
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
）五、作文同学们，今天的游戏有意思吧，如果记录下来就是一篇很好的作文。
中班语言《传话》
中班语言《传话》《传话》是中班语言教育中的一种常见活动。
通过这个活动，可以培养孩子们的听力、口语和沟通交流能力，同时也可以锻炼孩子们的观察和记忆力。
以下是关于中班语言《传话》活动的详细介绍。
一、活动背景《传话》是一种简单的口头传递信息的游戏，游戏最初的意图是测试信息在传递过程中的误差。
二、活动方式1. 小组分工：将中班学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 传话方式：a. 每个小组站成一列，各小组之间保持一定的距离。
b. 小组内第一名学生由教师口述一个简短的句子或短语，例如：“我喜欢花朵。
”c. 第一名学生将口述的信息传递给第二名学生，方式可以是说出来或者耳语传递。
d. 第二名学生将接收到的信息传递给第三名学生，同样可以使用说话或者耳语的方式。
e. 重复以上步骤，直到信息传递到小组内最后一名学生。
f. 小组内最后一名学生将自己听到的信息大声说出来。
三、教育目标通过《传话》活动，达到以下教育目标：1. 培养听力技能：学生通过聆听并传递信息，可以提高对语言的敏感度，加强听觉识别能力。
2. 发展口语表达能力：在游戏过程中，学生需要将听到的信息准确地表达出来，培养他们的口语表达能力和语音清晰度。
3. 锻炼观察和记忆力：学生需要仔细观察和记忆口述的信息，确保准确地传递给下一个人，从而锻炼观察和记忆能力。
4. 培养团队合作意识：每个小组中的学生需要相互配合，尽力传递和接收信息，培养他们的团队合作意识和沟通技巧。
四、注意事项在进行《传话》活动时，需要注意以下事项：1. 语言简洁明了：口述的信息应该简单明了，尽量使用学生所掌握的词汇和句子结构。
2. 增加难度适度：根据学生的情况，逐渐增加信息的难度和长度。
3. 关注每个学生的表现：教师应该观察和记录每个学生在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
通过《传话》活动，中班学生可以在愉快的氛围中提高语言交流能力和团队合作意识。
这个活动既可以在课堂中进行，也可以在户外进行，拓展学生的活动空间和范围。
幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文
幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言游戏活动《传话》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述(园长走进教室)园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗?教师：她出去了，您找她有事吗?园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。
是吗?园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。
谢谢。
(园长出教室)教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?(幼儿练习转述，教师适时进行指导。
提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。
)(魏老师进教室)教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?(请多名幼儿进行转述)魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
(针对幼儿情况进行评价。
如：认真听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清楚。
)三、传话游戏1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的.名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。
回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。
幼儿园小班游戏教案《传话》
幼儿园小班游戏教案《传话》教学主题：传话游戏适用年龄：3-5岁课时时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力；2. 培养幼儿的团队合作精神和注意力；3. 通过游戏，加强幼儿之间的交流和互动；4. 提高幼儿语言表达的准确性和清晰度。
教学准备：1. 游戏指令卡片；2. 大纸张和彩笔；3. 遮挡物品。
教学步骤：一、游戏介绍（5分钟）教师向幼儿简单介绍新游戏：“传话游戏”。
让幼儿坐成一个圈，教师提醒他们要认真听取别人的话语，口才不好的同学也要鼓励他们大声说话，一起交流和讨论信息。
二、规则介绍（5分钟）1. 游戏开始后，教师将一句话说给第一个幼儿听，第一个幼儿将这句话传给第二个幼儿，依次循环，直到最后一个幼儿将这句话说出来。
2. 传话过程中，不允许将句子写下或者再次重复。
3. 最后一个幼儿将句子说出来，大家听到的句子与原句子进行比较，看看有没有发生差错。
三、练习环节（15分钟）1. 游戏开始了。
告诉幼儿们你想传递哪一个句子，例如：“小明是我的好朋友。
”2. 请第一个幼儿记住这个句子，并把这个句子告诉他/她旁边的同学，传给圈内下一个同学，并沿着环形传递过去，直到最后一个幼儿说出来。
3. 请最后一个幼儿把原句子告诉全班同学，和大家核对传递过程中有没有差错。
4. 重复进行以上环节两次，让不同的幼儿传递不同的句子，以增强幼儿的信息交流和语言表达能力。
四、总结部分（5分钟）结束游戏后，教师可以让孩子们再次复述一遍刚刚传递的句子。
可以利用大纸张和彩笔来纪录儿童刚刚传递的句子，一起回顾新学到的单词和句子。
五、拓展部分（5分钟）让孩子们自由发挥，加强团队合作和互动。
教师可以让幼儿自己编造一些句子来玩“传话”游戏。
教学评估：1. 观察幼儿的表现，了解他们能否认真聆听别人的话语；2. 观察幼儿的表现，能否遵守游戏规则，一次传递句子，不重复也不遗漏；3. 观察幼儿的表现，能否与其他幼儿合作，通过口头交流来传递信息；4. 观察幼儿的表现，是否能够理解别人传递的语句，有没有失误和误解。
中班游戏活动传话教案
中班游戏活动传话教案
教案标题：中班游戏活动传话教案
教学目标：
1. 帮助幼儿培养团队合作意识和沟通能力。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
教学准备：
1. 游戏道具：传话筒或者纸杯、小球等。
2. 教学环境：宽敞的活动场地。
教学步骤：
1. 游戏介绍（5分钟）
向幼儿介绍传话游戏的玩法，让他们明白游戏的目的是通过传话让每个人都能听懂并传递给下一个人。
2. 游戏练习（15分钟）
分成若干小组，每个小组站成一排，第一个幼儿会得到一句话或者一段简短的故事，他们需要通过耳语的方式传递给下一个幼儿，直到最后一个幼儿。
最后一个幼儿需要说出他们听到的句子或者故事，看看是否和最初的一致。
3. 游戏反思（10分钟）
让幼儿讨论游戏中出现的问题，为什么有时候传话会出现偏差，如何才能更好地传递信息。
引导幼儿总结出一些传话的技巧和方法。
4. 游戏总结（5分钟）
结合游戏的过程，向幼儿强调团队合作的重要性，鼓励他们在日常生活中多
与他人沟通交流，提高语言表达能力和听力理解能力。
教学延伸：
可以让幼儿自己设计传话游戏的内容，或者尝试用不同的方式传递信息，如通过图画、动作等，来丰富游戏的形式，提高幼儿的沟通和表达能力。
中班语言《传话》
中班语言《传话》文档：中班语言《传话》一、教学内容本课教材选自《小学语文》第三册，第四章“口语交际”。
具体内容为《传话》游戏，通过这个游戏，让学生在实际操作中学会倾听、理解、传达信息的能力。
二、教学目标2. 引导学生运用适当的交际策略，提高口语表达能力。
3. 培养学生团结协作，积极参与课堂活动的态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够积极参与游戏，掌握传话的基本技巧。
难点：学生能够准确理解信息，恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、小卡片2. 学具：每位学生准备一张小卡片，上面写上任意一句话。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用录音机播放一段对话，引导学生注意倾听，并复述对话内容。
从而引出本课的主题——传话。
2. 讲解游戏规则（5分钟）详细讲解游戏规则，让学生明白游戏的目的和注意事项。
3. 学生分组游戏（15分钟）学生分成若干小组，每组选出一个代表，其他成员将一句话悄悄告诉代表，代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学，由一个同学复述句子。
每组进行一轮游戏后，换下一个代表。
5. 实践练习（10分钟）让学生在小组内进行实践练习，互相传话，互相评价，提高传话技巧。
六、板书设计板书设计如下：中班语言《传话》一、游戏规则1. 学生分组，选出一个代表2. 其他成员将一句话悄悄告诉代表3. 代表通过口头传达给下一个同学，一直传到一位同学4. 一个同学复述句子七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过传话游戏，学生的倾听、理解和口语表达能力得到了锻炼。
但在游戏过程中，部分学生对信息的传达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织学生进行更多的口语交际活动，如：辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
同时，也可以将传话游戏延伸到日常生活中，让学生在实际生活中运用所学技巧。
重点和难点解析在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点是学生能够准确理解信息，并恰当运用交际策略，提高口语表达能力。
传话游戏教案范文
传话游戏教案范文一、教学目标1. 让学生掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的专注力和记忆力。
4. 培养学生勇于挑战自我的精神。
二、教学内容1. 传话游戏规则介绍2. 传话游戏技巧讲解3. 团队协作与沟通的重要性4. 专注力和记忆力的培养方法5. 勇于挑战自我的心态培养三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍传话游戏的基本规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解传话游戏的规则和技巧，让学生充分理解。
3. 示范：教师进行示范，展示传话游戏的流程和注意事项。
4. 练习：学生分组进行传话游戏练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结传话游戏的体验，分享团队协作和沟通能力的重要性。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握传话游戏的规则和技巧。
3. 学生能在游戏中表现出专注力和记忆力。
4. 学生能积极主动地挑战自我，提升自身能力。
五、教学资源1. 传话游戏教案模板2. 传话游戏指导视频3. 传话游戏道具（如小纸条、耳塞等）4. 团队协作与沟通相关文章5. 专注力和记忆力训练方法资料六、教学活动1. 暖身活动：教师组织学生进行简单的团队热身活动，如“快乐风暴”。
2. 主体活动：学生分组进行传话游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 拓展活动：教师组织学生进行传话游戏比赛，激发学生的竞技精神。
4. 总结活动：教师引导学生分享传话游戏中的心得体会，培养学生的团队协作和沟通能力。
七、教学策略1. 情境创设：教师为学生创设有趣的传话游戏情境，激发学生的学习兴趣。
2. 实例分析：教师通过实际案例，让学生了解传话游戏在生活中的应用。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 分层教学：教师针对学生的不同能力水平，给予相应的指导和帮助。
八、教学注意事项1. 确保传话游戏的环境安全，避免学生受伤。
2. 关注学生的情绪变化，确保他们在游戏中保持积极的心态。
中班语言传话游戏教案
中班语言传话游戏教案一、教学目标：1. 了解传话游戏的规则，学会通过语言传递信息。
2. 培养幼儿的倾听、理解和表达能力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，提高团队意识。
二、教学内容：1. 传话游戏的规则与技巧2. 简单的词语和句子3. 角色扮演与情景设定三、教学重点与难点：1. 重点：学会传话游戏的规则，提高语言表达能力。
2. 难点：在传话过程中保持信息的准确性，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 教具：卡片、玩具、图片等2. 场地：宽敞的教室或活动室3. 人数：8-10人五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍传话游戏的基本规则和玩法。
2. 示范：教师与一名幼儿进行传话游戏，展示游戏过程。
3. 练习：幼儿分组进行传话练习，教师巡回指导。
4. 游戏：设置不同难度级别的传话游戏，幼儿分组挑战。
6. 拓展：引导幼儿发挥创造力，设计自己的传话游戏。
7. 结束：宣布游戏结束，给予获胜组表扬和鼓励。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注每个幼儿的参与程度，确保他们都能参与到游戏中来。
2. 对于传话过程中出现的问题，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
3. 在游戏设置上，教师要根据幼儿的年龄和能力适当调整难度，保持游戏的趣味性。
4. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时发现并表扬他们的优点，提高他们的自信心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在传话游戏中的表现，评估他们的倾听、理解和表达能力。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对传话游戏的理解和感受。
3. 收集幼儿在游戏中的创造性和合作情况，以评价他们的团队协作能力。
七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，给予幼儿积极的反馈和鼓励，强调他们在游戏中的努力和进步。
2. 对于表现优异的幼儿，可以提供更多的机会让他们在班级中展示自己的能力。
3. 对于需要进一步提高的幼儿，可以提供额外的辅导和练习，帮助他们克服困难。
八、教学延伸：1. 引导幼儿探索其他语言游戏，如模拟电话、故事接龙等，以提高他们的语言表达能力。
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《传话》教学设计
《传话》教学设计范文
《传话》教学设计1
教学内容：
小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》
教学要求：
1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点：
通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。
教学难点：
准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教具准备：
多媒体课件、词语、图片
教学过程：
一、创设情境激趣导入
师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。
（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。
（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）
师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）
师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。
（板书）
（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。
）
二、感知游戏含义
1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。
（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）
（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。
）
2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。
（计算机课件演示游戏规则）
3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。
（计算机课件播放游戏规则的录音）
三、在游戏中明理
1、第一轮游戏。
（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）
2、评出优胜小组。
3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。
4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）
5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。
（教师准备简单的句子分组传下去）
（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。
由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。
）
6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。
（计算机准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，在五幅图中选择一幅图，用一句话概括图意，然后再传下去）（由单纯的文字传递到看一幅说一句话，不仅使学生的听说的能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了作文而学习语言。
）
总结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
传话游戏
传话要领：
听得准、记得牢、说得清。
《传话》教学设计2
教学目标：
1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的`道理。
学习过程
一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受
（生说自己的感受）
二、介绍游戏规则
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”
（学生复述游戏规则）
二、仔细观察认真表述游戏过程
1、12位同学走上讲台排成一行。
板书：台上
台下
2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？
（如：吉老师身子和同学靠得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么……。
）
3、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容
3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”
4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？
（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十
一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。
）
（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）
5、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
三、揭示游戏的意义
师：笑过之后，你们会想到什么呢？
（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。
）。