三年级语文园地一
三年级下册语文课件语文园地一人教(部编版)
内容：本单元的日积月累包括四字词语、成语、名言警句等 作用：帮助学生积累语言材料，提高语言表达能力 教学方法：通过朗读、背诵、抄写等方式进行记忆和理解
注意事项：注意词语的正确书写和意思的理解，避免出现错别字或理解错误的情况
展示内容：本单元的重点词汇、短语、句子等 展示方式：图片、文字、音频等多种形式 目的：帮助学生更好地理解和记忆本单元的重点内容 互动环节：设置问题，引导学生思考和讨论
目的：巩固和拓展本单元所学知识，提高语文综 合能力
作用：帮助学生更好地掌握语文基础知识，提高 阅读、写作和口语交际能力
我的发现：引导学生发现 汉字的构字规律，培养识 字能力
日积月累：积累成语、名 言警句等，丰富学生的语 言储备
趣味识字：通过游戏、猜 谜等方式，增加识字的趣 味性
查字典：教授查字典的方 法，培养学生自主解决问 题的能力
题目：介绍自己的家乡 题目：写一篇关于动物的短文 题目：用比喻手法写一段话 题目：写一篇日记，记录自己的日常生活
教学内容回顾：对语 文园地一中的知识点 进行回顾，包括字词、 成语、阅读理解等。
教学方法反思：对在 教学过程中采用的教 学方法进行反思，包 括讲解、讨论、练习 等，分析其优缺点。
学生表现评价：对学生 的表现进行评价，包括 课堂参与度、作业完成 情况等，分析学生的学 习情况和进步。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
语文园地一的目的和作用：巩固和拓展知识，提高语文素养。
语文园地一的内容和形式：包括字词句、阅读、写作、口语交际等多个方面，形式多样。
语文园地一的教学方法和策略：采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，以激发学生的 学习兴趣和积极性。
三年级语文下册语文园地一
三年级语文下册语文园地一一、识字加油站。
1. 字词积累。
- 会认读“援、掷、捞”等表示手部动作的生字。
援（yuán），救援、援助；掷（zhì），投掷、掷球；捞（lāo），打捞、捞鱼。
- 还有“缚、缭、络”等生字。
缚（fù），束缚；缭（liáo），缭绕；络（luò），网络。
- 以及“资、贡、贷”等字。
资（zī），资产、资源；贡（gòng），贡献、贡品；贷（dài），贷款、借贷。
2. 字形与字义关系。
- 这些字大多是形声字。
例如“援”，左边的“扌”表示与手的动作有关，右边的“爰”表示读音。
通过这种方式，可以更好地理解和记忆生字的字形和字义。
3. 词语拓展。
- 可以根据这些生字组成更多的词语。
如“掷”还可以组成“掷骰子”，“捞”可组成“捞面”，“资”可组成“资金”等。
二、词句段运用。
1. 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写。
- 例句：“顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“噌的一下子”生动地表现出顾客因为等待时间过长而突然跳起时的迅速和生气的状态。
- 又如“石头梆的一声落在地上。
”“梆的一声”准确地描绘出石头落地时发出的清脆声响。
- 学生可以仿写：小鸟嗖的一下飞过去了；门哐当一声被关上了等。
2. 你可知道，大海深处是怎样的吗？……- 这是一种以问句开头引出下文描写的写作方式。
- 可以仿照这种写法，如“你可知道，森林深处是怎样的吗？那里有高大的树木，树木的枝叶像一把把大伞，遮住了阳光。
树下有各种各样的花草，五颜六色的花朵散发着迷人的香气。
还有许多小动物在森林里生活，松鼠在树上跳来跳去，野兔在草丛中穿梭……”三、日积月累。
- 作者：唐代诗人杜甫。
- 诗句解读。
- “迟日江山丽，春风花草香。
”迟日，指春天日渐长。
春天阳光明媚，江山显得格外秀丽；春风吹拂，送来花草的芳香。
- “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”泥土变得松软湿润，燕子在低空飞来飞去衔泥筑巢；沙滩被太阳晒得暖和，鸳鸯在上面悠然自得地睡觉。
部编三年级语文园地一
部编三年级语文园地一一、引言部编三年级语文园地一是针对三年级学生的语文教材，旨在培养学生良好的语文素养和阅读能力。
本文将会介绍该教材的教学目标、教学内容以及教学方法。
二、教学目标部编三年级语文园地一教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力；2.培养学生正确的语言表达能力，提高写作能力；3.培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力；4.培养学生的合作意识和交流能力，提高团队合作能力。
三、教学内容部编三年级语文园地一的教学内容涵盖了诗词、文言文、现代文以及语法等方面。
1.诗词：学生将学习一些简单易懂的古诗和现代诗，培养对美的感受和表达能力。
2.文言文：学生将学习一些简单的文言文，了解古代文化，提高汉字认读和理解能力。
3.现代文：学生将学习一些现代文，包括故事、记叙文、说明文等。
通过阅读理解和写作练习，提高阅读和写作能力。
4.语法：学生将学习一些简单的语法知识，如主谓一致、名词、动词的用法等。
通过语法练习，提高语言表达能力。
四、教学方法部编三年级语文园地一采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
1.情景教学法：通过创设情境，让学生置身于实际生活中，激发学习兴趣，增强学习效果。
2.合作学习法：鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，培养学生的团队合作能力和交流能力。
3.多媒体教学法：采用多媒体教具，如投影仪、电子课本等，增强学生的视听效果，提高学习效果。
4.分层教学法：根据学生的不同水平和学习需求，采用分层教学的方式进行教学，有针对性地进行教学辅导。
5.情感教学法：注重培养学生的情感体验和情感认同，让学生在情感中体验语文的美和力量。
五、总结部编三年级语文园地一教材是一本面向三年级学生的语文教材，旨在培养学生的语文素养和阅读能力。
通过诗词、文言文、现代文以及语法等内容的学习，学生可以提高阅读、写作、语言表达和团队合作等能力。
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案部编人教版三年级语文上册《语文园地一》是三年级语文教材的辅助练习册，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高语文能力。
本文将为大家提供该练习册的配套练习题及其答案，以供参考。
一、课文篇本部分是《语文园地一》重点课文的练习题，目的是帮助学生深入理解和掌握每篇课文的内容。
1. 朱自清《春》题目1: 根据课文内容回答问题：（1）春天是什么时候？（2）春天是如何到来的？（3）春天有哪些变化？答案：（1）春天是指每年的3月、4月和5月。
（2）春天是由冬天慢慢变暖，雪消水涨，百花争艳的景象所标志的。
（3）春天的变化有温暖起来、雨水增多、百花盛开等。
题目2: 写出课文中描述春天的词句。
答案：春天是指每年的3月、4月和5月。
春天是由冬天慢慢变暖，雪消水涨，百花争艳的景象所标志的。
春天的变化有温暖起来、雨水增多、百花盛开等。
2. 张文倩《种花》题目1: 根据课文内容回答问题：（1）阿奶种花的顺序是什么？（2）为什么种花要按照这个顺序？答案：（1）阿奶种花的顺序是先按花瓣颜色再按照花型。
（2）按照这个顺序是为了让花坛里的花看起来更美丽、更有秩序。
题目2: 选择恰当的词汇来完成句子。
（1）花坛里的花都__________。
（2）黑色的花朵有__________。
答案：（1）花坛里的花都开得很美。
（2）黑色的花朵有新奇。
二、古诗篇本部分是《语文园地一》中的古诗练习题，目的是帮助学生理解和记忆古诗的内容和意义。
1. 孟浩然《春晓》题目1: 根据课文内容回答问题：（1）诗中的“春眠不觉晓”是什么意思？（2）诗中的“处处闻啼鸟”是怎样的情景？答案：（1）诗中的“春眠不觉晓”指的是春天的早晨，睡得很香，不知不觉就天亮了。
（2）诗中的“处处闻啼鸟”表达了春天早晨处处都可以听到鸟儿的鸣叫声。
题目2: 课文中的描写都是哪些事物？答案：课文中的描写主要涉及天亮、鸟儿叫声、柳树、人们起床等。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
句子结构规律
总结词
学生可以发现句子的结构规律，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。例如，“我喜欢吃苹果。”这句话中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃”是宾语，“苹果”是宾语。通过归纳句子的结构规律，学生可以更好地理解句子的构成和表达方式。
详细描述
语文园地五：日积月累
05
通过欣赏古诗词，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高审美情趣和文学素养。
掌握句子仿写的技巧
总结词
句子仿写是一种有效的语言训练方法，通过模仿经典句子的结构和表达方式，学生可以逐渐掌握句子的构成要素，提高写作水平。
详细描述
语文园地三：书写提示
03
先横后竖
如“干”、“十”。
先撇后捺
如“人”、“大”。
从上到下
如“三”、“云”。
从左到右
如“林”、“明”。
先外后里
如“句”、“同”。
“猜谜语”游戏
根据汉字的特点编成谜语，让孩子猜谜底是什么字。这种方法能够激发孩子的好奇心和想象力。
讲述一只小熊在学习的过程中遇到各种有趣的汉字，通过与汉字的互动，最终学会了很多汉字的故事。故事中可以穿插各种识字方法，让孩子们在听故事的过程中学习汉字。
“小熊学汉字”
描述一个神奇的汉字王国，里面的居民都是各种汉字。孩子们可以跟随主人公一起进入这个神奇的王国，探索各种汉字的奥秘和故事。通过这个故事，孩子们可以更加深入地了解汉字的起源和演变。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
汇报人：
202X-01-03
CATALOGUE
目录
语文园地一：识字加油站语文园地二：字词句运用语文园地三：书写提示语文园地四：我的发现语文园地五：日积月累
语文园地一：识字加油站
《语文园地一》教案设计语文三年级
《语文园地一》教案设计语文三年级一、教学目标1、引导学生通过交流平台，交流阅读时能边读边想象画面的方法，提高阅读能力。
2、让学生通过词句段运用，学习运用形容词和动词来把事物写得更生动形象，积累描写声音的词语。
3、指导学生通过书写提示，了解并练习把横画或竖画写得平稳，提高书写水平。
4、帮助学生通过日积月累，积累古诗《所见》，感受古诗的韵味和意境。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握边读边想象画面的阅读方法。
（2）学会运用形容词和动词把事物写得更生动形象。
（3）积累描写声音的词语和古诗《所见》。
2、教学难点引导学生将阅读方法运用到实际阅读中，提高阅读理解能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、朗读法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）交流平台1、谈话导入同学们，在阅读文章的时候，我们如果能边读边想象画面，就能更好地理解文章的内容，感受文章的魅力。
今天我们就来交流一下边读边想象画面的方法。
2、小组讨论（1）让学生分组讨论自己在阅读时是如何边读边想象画面的。
（2）教师巡视各小组，参与讨论，了解学生的想法。
3、全班交流（1）请各小组代表发言，分享他们的方法。
（2）教师总结归纳学生的方法，如：抓住关键词语、联系生活实际、结合插图等。
4、阅读练习（1）出示一段文字，让学生运用所学方法边读边想象画面。
（2）请学生分享自己想象到的画面。
（二）词句段运用1、出示例句（1）课件出示“秋风吹过，落叶像蝴蝶一样翩翩起舞。
”（2）引导学生分析句子中形容词和动词的运用，体会其生动形象的表达效果。
2、仿写练习（1）让学生仿照例句，写一写自己喜欢的事物，注意运用形容词和动词。
（2）学生完成后，同桌互相交流，互相评价。
3、积累词语（1）出示描写声音的词语，如“哗哗哗”“呼呼呼”“叽叽喳喳”等。
（2）让学生读一读这些词语，感受其特点。
（3）引导学生回忆生活中还听到过哪些声音，并用类似的词语来形容。
（三）书写提示1、观察范字（1）出示“横画或竖画较多的字”的范字，如“狂、排、铺”等。
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案(精选13篇)
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案（精选13篇）三年级语文上册《语文园地一》教案篇1教学要求：1、学问与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。
（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、沟通自己做了什么事2、沟通自己有什么收获。
3、沟通有什么感受。
4、讲讲今后的准备。
四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
其次课时教学目标：完成习作。
教具打算：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器......2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲解并描述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、驾驭多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具打算：课件教学过程：一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学目标：1、相识本课8个生字。
会写8个字。
2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
三年级上册语文园地一必背
三年级上册语文园地一必背《语文园地一必背》是三年级上册的语文教材，是学生们最需要掌握的知识内容之一。
本文将以简体中文的形式写出《语文园地一必背》的内容和重点。
《语文园地一必背》是基础性的知识点，主要包括字词学习、诗词欣赏、阅读理解等方面。
首先是字词学习，这是学生们最基础的部分，需要好好掌握。
通过学习字词，可以提高学生的字词意识和词汇量。
其中，还包括了拼音、词语辨析、造句等内容。
拼音是学生学习汉语的基础，通过课文中的拼音学习，可以帮助学生准确地发音和拼写。
此外，词语辨析是让学生们学会正确理解和使用词语的重要部分。
通过学习词语辨析，可以提高学生的思维能力和语言表达能力。
另外，《语文园地一必背》还有诗词欣赏的内容。
通过学习优秀的诗词作品，可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
这其中包括了古诗词、现代诗词等不同类型的文学作品。
在阅读理解方面，《语文园地一必背》有一些文章和题目供学生进行阅读和理解。
通过阅读这些文章，学生们可以提高自己的阅读能力、理解能力和思维能力。
同时，还可以学习一些与生活相关的知识和道理。
在学习语文园地一必背的过程中，学生们需要注重练习和总结。
通过不断地练习，可以加深对知识点的理解和掌握，同时也可以提高自己的学习效果。
在学习过程中，还要注重总结，通过总结可以加深对知识点的印象，提高自己的学习效率和学习效果。
总而言之，《语文园地一必背》是三年级上册的重要内容，学生们需要认真学习和掌握。
通过学习字词、诗词欣赏和阅读理解等内容，可以提高学生的语文能力和综合素质。
同时，学生们应该注重练习和总结，不断提高自己的学习效果和学习能力。
希望学生们在学习《语文园地一必背》的过程中取得好成绩！。
部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
三年级语文上册《语文园地一》(共40张PPT)
交流课外有新鲜感的句子
假如我变成了一朵金色花，为 了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
我从敞开的窗口看见更夫走来走 去。小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸 上长着一只红眼睛的巨人立在那里。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近； 第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。
要求
1.读一读：读准字音，读通句子。
2.标一标：用“
”标出重音。
3.练一练：再试着根据自己的理解
朗读。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“那些花朵”是天真烂漫、 渴望自然的儿童的化身，所以 花儿也要像小朋友一样需要去 上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
说明孙中山对书里说的意 思是真的丝毫不”懂，正因如 此 才产生了“问”的念头。
第二句中“我”的想法很奇特，想 做一名更夫去追逐影子。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
出自第1课《大青树下的小学》
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了
灯去追逐影子。
出自泰戈尔的《新月集》
交流课内有新鲜感的句子
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
部编版 语文 三年级 上册
语文园地一
交流平台
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
窗外十分安静，树枝不摇了。 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好
我发现这两个句子 都是很有新鲜感的句子， 理解这些词语和句子，
像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街
上走，提了灯去追逐影子。
可以帮助我们更好地理 解课文内容。
小朋友，你在 生活中遇到过 有新鲜感的事 物吗？
人们剪下植物枝条，扦插 到土里，不久就会发芽， 长出新的植株，这些植株 是遗传物质组成完全相同 的植株，这就是“克隆”。
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù
zhèn
yuè
作者简介： 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号 简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族， 钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江 宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下 筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，
人教版三年级上册
说一说你在这个单元学习中， 遇到的有新鲜感的词语和句子。
窗外十分安静，树枝不摇了。 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好
我在读书时， 常常读到一些很有 新鲜感的词句。
像都在听同学们读课文。
看到这样的词句， 我会多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫，整夜在街
上走，提了灯去追逐影子。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚
道理，就是挨打也值得。
小朋友，怎样 朗读能更好地表 达句子的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿、 重音和语气，才能更好地表达句子的意思。
重读“真的”，强调我真实的想法。重读“地 下”，强调花朵上学的地点。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。
与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
所见
牧童：指放牛的孩子。
(清)袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
欲：想要。
振：振荡。说明 牧童的歌声嘹亮。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
捕：捉。 鸣：叫。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派 头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼
练一练，学运用。
你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用
你的巧手给他们画个形象的标志。 阅读兴趣小组：
书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
小朋友，你还知 道哪些兴趣班的 名字吗？
我还知道一些兴趣小 组响亮的名字：创意 气球、艺术天堂、特 色功夫扇、捕捉瞬间、 七彩画廊。
所见
重读“一点儿”，强调 私塾学生学习的效果。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
要用自信的语气，表示孙
练一练，学运用。
读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标
出重音。 (1) 这 就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 • • • (2) 树 枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌 • • • • 地响，雷云拍着大手。 • • • • • •
小朋友，你还 知道哪些含有 人或动物器官 的词语？
含有人或动物器官的词语 还有：昂首阔步、挤眉弄 眼、虎头虎脑、眉清目秀、 面红耳赤、心惊肉跳、眼 高手低、 满面红光、满头 银发、狼心狗肺……
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然 后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
zhǎo diào
摇头晃脑
chì
披头散发
jí
张牙舞爪
zào
提心吊胆 口干舌燥
面红耳赤 读一读这几行 成语，想想它 们有什么特点？
手忙脚乱
眼疾手快
这些词语都是含有人或动物 器官名称的，我们可以在理解词 义的基础上学习运用这些词语。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己
认为很不差的样子。 披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸 色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。 摇头晃脑 ，非 (1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而__________ 常可爱。 (2)敌人__________ 张牙舞爪 地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党 员的藏身之处。 口干舌燥 。 (3)沙漠中的旅行者感到 _________
望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到பைடு நூலகம்的变化，写得
既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画
得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没
有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
延展阅读
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。