六年级上册语文课件-第4课 花之歌习题课件 (共14张PPT)部编版
2．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。( 拟人 ) __示__例__：__蟋__蟀__在__弹__琴__，__蝴__蝶__在__跳__舞__。________________
3．我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。( 比喻 ) __爱__心__是__桥__梁__，__沟__通__彼__此__的__心__灵__。__________________
3．将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示 了( B )的自然现象。 A．花的纯洁神圣 B．花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个 循环
二、写人 “而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指
什么？( A ) A．我们要积极乐观地对 待人生，因为每个人都有存
在的价值，都是可爱的，值得骄傲的。 B．指的是大自然的哲理。 C．指花儿是最值得人们欣赏的。 D．批评人类不懂大自然，不珍惜大自然。
课后练习
基础练习
提示：点击 进入习题。
1
2
3
4
主题探究
1
2
一、加点字读音完全正确的一组是( C )
A．苍穹．(qiónɡ) 孕．(yùn)育
冠冕．(mǎn)
B．摇曳．(yè)
旖．(yī)旎
馥．(fù)郁
C．琼．(qiónɡ)浆 鸣啭．(zhuàn) 婆娑．(suō)
二、选字填空。
桨浆 1．让我们荡起双( 桨 )，小船儿推开波浪。 2．如果实在难吃，可以调上一些糖( 浆 )和蜂蜜。
三、把词语补充完整，并根据解释选词填空。 ( 昏 )( 昏 )睡去 ( 孤 )芳自赏
硕( 大 )无朋
( 婆 )娑起舞
心( 驰 )神往
( 顾 )影自怜
1．心神飞到(向往的地方)。( 心驰神往 )
2．自命清高，自我欣赏。( 孤芳自赏 )
3．形容跳起舞来的飘逸优美的姿态。( 婆娑起舞 )
四、先判断句子主要使用的修辞手法，再用这种修辞手 法写句子。
一、赞花 把诗句补充完整，并完成练习。 我是大自然的话语，大自然___说___出来，又
__收____回去，___藏_____在心间，然后又____说____一
遍……
我是星星，从苍穹坠落在____绿__茵_____中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我__开__放____， 夏让我___成__长____，秋令我___昏__昏__睡__去_____。
1．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生 者赠予死者最后的祭献。( 排比 ) __示__例__：__春__天__百__花__开__放__，__夏__天__绿__树__成__荫__，__秋__天__瓜__果__飘__ _香__，__冬__天__雪__花__飞__舞__。_____________________________
【顾影自怜】 【旖旎】 【心驰神往】 【馥郁】
试着把词语和意思连起来！
原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来 描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。 形容香气浓厚。 心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 本课指“我”一心向往光明。
பைடு நூலகம்
1．这三句话都运用了___比__喻_____的修辞手法，依次把 “我”比作__大__自__然__的__话__语_____、__星__星_____、 __诸__元__素__之__女_____。
2．对第一、二句话的理解，正确的一项是( A ) A．花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花 朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。 B．花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪 闪发光。
合集下载
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_21-25
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
如何理解这句话的含义？作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。
”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
”这句话。
暗含了对人类的批评。
能否把每段中的“我”改成“花”？不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。
抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
除少数种类成虫吸食果汁外，大部分成虫不危害农作物，幼虫则大部分危害农作物、果树、林木。
狮妈妈一直把孩子养在山洞里，不让他走出洞外。
这时，一个老头经过城门。
软件下载“啧啧，真是难得，太有特色了!这声音美妙绝仑、音调抑扬顿挫，实在是世间少有!”夜莺竖起大拇指连声夸奖：“可惜它对唱歌不感兴趣，不然，它一定会成为全森林中顶呱呱的一流天才歌唱家!”乌鸦被搞糊涂了，今天赞颂最起劲的鸟儿们正是昨天诋毁最激烈的对手;而往日被鸟儿们讥讽不已的声音容貌，如今却都成了令他们羡慕不已的对象——鸟儿们都怎么了?道理很简单，因为今天的乌鸦是从凤凰身边来的。
实际那是青蛙在热烈地演讲啊。
，“这个，这个……”花猫一时语塞，张口结舌不知如何回答。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀PPT课件
拓展延伸
植物的象征意义
荷花——圣洁
菊花——高洁
牡丹——富贵 竹子——正直、虚心
梅花——坚贞 百合花——纯洁、高雅
随堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
［zhāo cháo］朝廷( cháo )
·
［cánɡ zànɡ］宝藏( zànɡ )
·
［ɡuān ɡuàn］冠军( ɡuàn )
·
朝夕相处( zhāo )
yè
曳
不要多写一“点”
摇曳
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出 一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
词语解释 旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色 如画。
顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜， 天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
我会认
qióng yùn
miǎ yè
苍 穹 孕 育 冠n冕 摇曳
yǐ
旖nǐ 旎
shu qión
su
ò硕大 g琼浆 婆ō娑
多音字
cáng
藏
把它藏在心间。
zàng
宝藏
行
xín hán 傍晚，我又与群鸟一起为它送g 行。 g行业
识字方法
字理识字：
曳
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸 展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
从哪些地方看 出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去， 把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来 又收回去 然后又说一遍
隐喻
花 开这花个过程的循环往复 落
统编版六年级上册语文《 花之歌》【精华版】PPT课件(完整版)
藏在心间，然后又说一遍……
花的生命周期
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏
让我成长，秋令我昏昏睡去。
花的生长过程
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
花的贡献
第5、6、7自然段
花的生活与追求
作者由夜想开去， 都想到了什么？
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我
又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独
眼向我凝视。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的生命周期
花
花的生长过程
之
生长在绿地中
歌
花的贡献
你发现了什么？
由花的特点 想开去
花的生活与追求
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
语文 六年级 上册
4 *花感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。
我会读
旖旎 冠冕 婆娑 苍穹
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
花的生命周期
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏
让我成长，秋令我昏昏睡去。
花的生长过程
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
花的贡献
第5、6、7自然段
花的生活与追求
作者由夜想开去， 都想到了什么？
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我
又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独
眼向我凝视。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的生命周期
花
花的生长过程
之
生长在绿地中
歌
花的贡献
你发现了什么？
由花的特点 想开去
花的生活与追求
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
语文 六年级 上册
4 *花感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。
我会读
旖旎 冠冕 婆娑 苍穹
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)
凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语，大 自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又 说一遍……”
花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将 无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一 开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家 张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会
歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅 读文章，一探究竟。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟 人化的手法行文。
一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语 意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。
五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即 有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。
初读感知
你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？
部编人教版六年级上册语文第1单元4花之歌PPT课件
yè
曳
一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
词语解释 旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。 造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。
顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜， 天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长 及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自 怜，也不孤芳自赏的精神。
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜； 得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种 境遇，都要积极地追求光明。
读完最后一自然段，你 能概括一下花的精神吗？
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我 婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰 神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人 类尚未完全领悟。
积极乐观，向往光明，从不 顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾 影自怜，也不孤芳自赏。
4 花之歌
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表 达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一 起感受花的美好，花的灵性吧！
纯洁无私
追求光明 积极乐观
传递芬芳
1 读一读。
苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭
部编版六年级语文上册4《花之歌》课件(共14张PPT)
我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这 些哲理，人类尚未完全领会。
自信 积极 有理想
我是一朵 的花，因为我
仰望高空，对光明心驰神往；
骄傲 不自卑
我是一朵 的花，因为我
从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我是一朵 的花，因为我
精读课文 每一段描写了花的什么？
花的绽放 花的灭亡
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏 在心间，然后又说一遍…… 花开花落循环往复的生命周期
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
形状 花的生活环境
精读课文
花的成长
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让 我成长，秋令我昏昏睡去。
精读课文
我是亲友之间交往的礼品 我是婚礼的冠冕 我是生者赠予死者最后的祭献
花的用途
精读课文
时间顺序
日夜更替下花的活动
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟 一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
排
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
比
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我视察；拟
我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
人
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣 啾、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；
花之歌
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
墙角数枝梅， 凌寒独自开
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花
作者简介
是黎巴嫩裔美国诗人、作家、 画家，被称为“艺术天才”。其 主要作品有《泪与笑》《先知》 《沙与沫》等。
自学提示
自由朗读课文，注意把字音读准确，把语句读通顺，初步感知 课文内容。
自信 积极 有理想
我是一朵 的花，因为我
仰望高空，对光明心驰神往；
骄傲 不自卑
我是一朵 的花，因为我
从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我是一朵 的花，因为我
精读课文 每一段描写了花的什么？
花的绽放 花的灭亡
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏 在心间，然后又说一遍…… 花开花落循环往复的生命周期
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
形状 花的生活环境
精读课文
花的成长
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让 我成长，秋令我昏昏睡去。
精读课文
我是亲友之间交往的礼品 我是婚礼的冠冕 我是生者赠予死者最后的祭献
花的用途
精读课文
时间顺序
日夜更替下花的活动
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟 一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；
排
我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
比
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我视察；拟
我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
人
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣 啾、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；
花之歌
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
墙角数枝梅， 凌寒独自开
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花
作者简介
是黎巴嫩裔美国诗人、作家、 画家，被称为“艺术天才”。其 主要作品有《泪与笑》《先知》 《沙与沫》等。
自学提示
自由朗读课文，注意把字音读准确，把语句读通顺，初步感知 课文内容。
六年级上册语文课件-第4课 花之歌 人教部编版 (共17张PPT)
小练笔
以“ 之歌”为题（如“小草之 歌”“白云之歌”“春风之歌”等），写 一首散文诗。
“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋 的独眼”各指什么？这样写有什么好处？
品词析句
“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星 星，“硕大无朋的独眼”指太阳。
运用比喻及拟人的修辞 手法，生动形象地表现出昼 夜更替的自然变化。
品词析句
（3）我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的 鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不 顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人 类尚未完全领悟。
想一想，这首散文诗表达了作者怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长 与芬芳以及花的凋谢，展现了一幅生动的大自 然画卷，赞美了花积极乐观的态度，和追求光 明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
课堂小结
《花之歌》是《泪与笑》中的一首，诗 人以一颗敏感而多情的心，用花的语言来叙 述大自然的话语，诗中花的形象既给人以审 美愉悦，又蕴含生活理趣。它是构建大自然 诗意图画的浪漫使者，却也是演绎人类欢乐 与悲伤的现实代表。花的情操是伟大的、积 极乐观的，它的欲望纯粹，心意坚决。这首 散文诗借花写出了一种神韵和品格，为我们 树立了高尚的人格理想。
花之歌
品词析句
默读课文1—4自然段，哪些地 方体现了想象的奇特？
品词析句
（1）我是大自然的话语，大自然说出来， 又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法，把 花比作大自然的话语，即花开花谢， 就像大自然在说话、沉默。
品词析句
（2）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
把花比作星星，星星从苍穹坠落 在绿茵中，即绿茵中花朵点点，就像 星星从苍穹坠落。
部编版小学六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共55张PPT)
指星星。
指太阳。
事物：原野 清风 星星 太阳
具体地展示了“我”怎样和周围的世界 和谐相处。
我饮着朝露酿成的琼浆， 听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠，在朝露、小 鸟、芳草的陪伴下快乐地成长。
形象地表现了“我”在尽情地享受世 界无私的给予。
作者在花中寄托了怎样的情感？
板书设计
大自然的语言
花之歌
苍穹坠落的星星
“我”
由
是 诸元素之女
礼品、冠冕、
花 及 人
祭献
与自然和谐相处（晨 风、群鸟、星星……）
无私奉献（装扮原野、 芬芳清风）
远大追求（对光明心 驰神往）
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者，向往光明、与万物和 谐共处的形象，含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
读一读
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
婆娑
miǎn
冠冕
拓展发散
1.阅读名篇。 你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭
号。我们能听见你的声音，却见不着你的 面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不 到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的 灵魂，抚慰着我们宁静的心。
你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展 开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚 忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时， 则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而 仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨 傲的强者则威风凛凛。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_11-15
本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜，
天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
的事物。
形容一心向往。
本
课指“我”一心向往光明。
造句：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。
初读课文后，你觉得“我”是什么？
花
第一部分(第自然段)：歌颂花的形象美。
第二部分(第自然段)：歌颂花的精神美。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
1-45-7写一写
从哪些地方看出“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
隐喻大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落。
树下有一株捕蝇草。
你怎么能要求这个婴儿生下来就像他父亲一样会水呢?像你这样办事情，也真是太荒谬了!”
故事告诉我们，知识与技能是无法遗传的。
大黑骆驼问：“你就不能安静一会儿吗?”小骆驼向它讲了自己的遭遇。
ALTEN集团/
依我看，干脆取消‘猫科类’改为‘虎科类’，这样咱们成了‘虎科动物’，不就名正言顺有身份有地位派头十足了吗?”
老虎一听大喜过望连连称是，它十分高兴地褒奖山猫的忠心，并让山猫代为颁布“虎旨”：从此以后森林王国中取消“猫科族”改称“虎科族”。
”
佣人面带愠色，拿了块面包送给那个乞丐，并让他走。
，常言道：对那个永远精勤不懈的人，命运也一定会加以垂青。
花之歌-ppt课件
这篇课文只是单纯地写花吗？
(借物喻人)
“花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜， 不孤芳独赏的精神。
作者在花中寄托了怎样的情感？
积极乐观、热爱生活、追求光明、 不自卑、不骄傲
花之歌
我是什么
我做什么
大自然话语 星星
诸元素之女 礼品 冠冕 祭献
将光明欢迎
原野上摇曳
不不向 顾孤往 影芳光 自自明 怜赏
饮朝露 听鸟鸣 婆娑起舞
“我” 是什么？
“我”每天 默 方读看课出“文我，”想都想是在从花做文？中简什哪单么些批？地注自
己的感受。
猜花名
添加标题
添加标题
添加标题
遥知不是雪， 宁可枝头抱香死， 何须浅碧深红色， 为有暗香来。 何曾吹落北风中？ 自是花中第一流。
部编版语文六年级上册
学习任务二 默读课文第5-7自然段，说说你 变成了一朵怎样的花，哪些句子给了 你这样的感受。
水莲悲观失望，丧失自信。
阅读课文第二部分，边读边想象作 者描写的花的形象，然后说一说哪一个 形象最能打动自己。
雨之歌
拓展阅读
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间， 于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落， 于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头， 挺起了腰，绽开了笑脸。
比喻
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，
夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
排比
冬将我孕育 春使我开放 夏让我成长 秋令我昏昏睡去
Байду номын сангаас
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。
(借物喻人)
“花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜， 不孤芳独赏的精神。
作者在花中寄托了怎样的情感？
积极乐观、热爱生活、追求光明、 不自卑、不骄傲
花之歌
我是什么
我做什么
大自然话语 星星
诸元素之女 礼品 冠冕 祭献
将光明欢迎
原野上摇曳
不不向 顾孤往 影芳光 自自明 怜赏
饮朝露 听鸟鸣 婆娑起舞
“我” 是什么？
“我”每天 默 方读看课出“文我，”想都想是在从花做文？中简什哪单么些批？地注自
己的感受。
猜花名
添加标题
添加标题
添加标题
遥知不是雪， 宁可枝头抱香死， 何须浅碧深红色， 为有暗香来。 何曾吹落北风中？ 自是花中第一流。
部编版语文六年级上册
学习任务二 默读课文第5-7自然段，说说你 变成了一朵怎样的花，哪些句子给了 你这样的感受。
水莲悲观失望，丧失自信。
阅读课文第二部分，边读边想象作 者描写的花的形象，然后说一说哪一个 形象最能打动自己。
雨之歌
拓展阅读
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间， 于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落， 于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿色的大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头， 挺起了腰，绽开了笑脸。
比喻
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，
夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
排比
冬将我孕育 春使我开放 夏让我成长 秋令我昏昏睡去
Байду номын сангаас
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟人化的手法行文。