《古诗十九首》及其《行行重行行》赏析课件
合集下载
行行重行行ppt
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” ——柳永《蝶恋花》 相隔万里，日复一日，是忘记了当初旦旦誓 约？还是为他乡女子所迷惑？ 这使女主人公陷入深深的苦痛和彷惶之中。
“思君令人老，岁月忽已晚”
“老”：并非实指年龄，指消瘦的体貌和忧 伤的心情，是说心身憔悴，有似衰老而已。 “晚”：指行人未归，岁月已晚，相思又一 年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的 迟暮之感。
“道路阻且长”承上句而来，“阻”承“天一
涯”，指路途坎坷曲折；“长”承“万余里”， 指路途遥远，关山迢递。 “会面安可知”：当时战争频仍，社会动乱，加 上交通不便，生离犹如死别，当然也就相见无期。
“胡马依北风，越鸟巢南枝”
别离愈久，会面愈难，相思愈烈。 凡物都有眷恋乡土的本性：“胡马依北风，越鸟巢南 枝。”飞禽走兽尚且如此，何况人呢？
材 题
行行重行行
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知？
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。
II
“行行重行行，与君生别离”
“行行”言其远，“重行行”极言其远，兼有久远之 意，翻进一层，不仅指空间，也指时间。《声声慢·寻寻觅
人生自古
伤离别……
长途汽车远去的时候， 徐帆的身子微微前倾， 眼神里，是麻木和绝望， 儿子这一走，徐帆便等 于行尸走肉了，母亲痛 到不能痛的心，谁来理 解。
《唐山大地震》
《古诗十九首》之
行行重行行
《古诗十九首》
诗集名
文人诗 五言诗 题 主
南朝 萧统所编
学习汉代民歌 “五言之冠冕” 征夫、游子、思妇 表现他们的伤感 反映社会动荡
“思君令人老，岁月忽已晚”
“老”：并非实指年龄，指消瘦的体貌和忧 伤的心情，是说心身憔悴，有似衰老而已。 “晚”：指行人未归，岁月已晚，相思又一 年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁红颜老的 迟暮之感。
“道路阻且长”承上句而来，“阻”承“天一
涯”，指路途坎坷曲折；“长”承“万余里”， 指路途遥远，关山迢递。 “会面安可知”：当时战争频仍，社会动乱，加 上交通不便，生离犹如死别，当然也就相见无期。
“胡马依北风，越鸟巢南枝”
别离愈久，会面愈难，相思愈烈。 凡物都有眷恋乡土的本性：“胡马依北风，越鸟巢南 枝。”飞禽走兽尚且如此，何况人呢？
材 题
行行重行行
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知？
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。
II
“行行重行行，与君生别离”
“行行”言其远，“重行行”极言其远，兼有久远之 意，翻进一层，不仅指空间，也指时间。《声声慢·寻寻觅
人生自古
伤离别……
长途汽车远去的时候， 徐帆的身子微微前倾， 眼神里，是麻木和绝望， 儿子这一走，徐帆便等 于行尸走肉了，母亲痛 到不能痛的心，谁来理 解。
《唐山大地震》
《古诗十九首》之
行行重行行
《古诗十九首》
诗集名
文人诗 五言诗 题 主
南朝 萧统所编
学习汉代民歌 “五言之冠冕” 征夫、游子、思妇 表现他们的伤感 反映社会动荡
行行重行行PPT课件
6
《古诗十九首》的另外十八首诗：
《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、 《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎 夜光》、 《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树 》、《迢迢牵牛星》、 《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、 《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、 《孟冬寒气至》、《客从远方来 》、《明月何皎皎》。
探究指导： 1.快速展示，小组内可四人合作。 2.合作探究一：诗意+手法+感情 3.合作探究二：运用联想和想象手法描绘
诗歌开头离别的场景。
14
展示问题
展示小组 自由点评
合作探究一 自由 （六个组）
自由
合作探究二 自由 （六个组）
自由
展示指导：
1.快速展示，小组内六人合作。
2.合作探究：诗意+手法+感情
30
作答步骤：诗意+手法+感情
19
侧面描写：相去日已远，衣带日已缓。
• 相互离别一天比一天久远， 因而衣带一天天变得松弛。
• 衣带日渐宽松，是因为人日 益消瘦，不说人渐瘦而说带 渐缓，通过侧面描写，将抽 象的离别相思之苦生动形象 地表达了出来。
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
—柳永《蝶恋花》
作答步骤：诗意+手法+感2情0
《行行重行行》
【学习目标】
1. 结合背景诵读诗歌，提高初步 把握诗歌情感的能力。 2．反复品味诗句，鉴赏本诗的艺 术手法，深入理解诗歌感情。 3. 感悟人生的悲欢离合，更懂得 珍惜相聚的时光。
2
3
4
思妇诗
所谓思妇诗, 指的是以闺中思妇的 情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。 东汉末年，社会动荡，政治混乱。 文人背井离乡，长期漂泊在外。这 些文人或在仕途作无望的追求，或 在异乡逃避政治的迫害，更渴求有 爱情、家庭的温馨，以慰藉孤独而 屈辱的心灵。以思妇之口写离别相 思之情。
《古诗十九首》的另外十八首诗：
《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、 《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎 夜光》、 《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树 》、《迢迢牵牛星》、 《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、 《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、 《孟冬寒气至》、《客从远方来 》、《明月何皎皎》。
探究指导： 1.快速展示，小组内可四人合作。 2.合作探究一：诗意+手法+感情 3.合作探究二：运用联想和想象手法描绘
诗歌开头离别的场景。
14
展示问题
展示小组 自由点评
合作探究一 自由 （六个组）
自由
合作探究二 自由 （六个组）
自由
展示指导：
1.快速展示，小组内六人合作。
2.合作探究：诗意+手法+感情
30
作答步骤：诗意+手法+感情
19
侧面描写：相去日已远，衣带日已缓。
• 相互离别一天比一天久远， 因而衣带一天天变得松弛。
• 衣带日渐宽松，是因为人日 益消瘦，不说人渐瘦而说带 渐缓，通过侧面描写，将抽 象的离别相思之苦生动形象 地表达了出来。
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
—柳永《蝶恋花》
作答步骤：诗意+手法+感2情0
《行行重行行》
【学习目标】
1. 结合背景诵读诗歌，提高初步 把握诗歌情感的能力。 2．反复品味诗句，鉴赏本诗的艺 术手法，深入理解诗歌感情。 3. 感悟人生的悲欢离合，更懂得 珍惜相聚的时光。
2
3
4
思妇诗
所谓思妇诗, 指的是以闺中思妇的 情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。 东汉末年，社会动荡，政治混乱。 文人背井离乡，长期漂泊在外。这 些文人或在仕途作无望的追求，或 在异乡逃避政治的迫害，更渴求有 爱情、家庭的温馨，以慰藉孤独而 屈辱的心灵。以思妇之口写离别相 思之情。
《行行重行行》古诗十九首原文注释翻译赏析
《行行重行行》古诗十九首原文注释翻译赏析作品简介：《行行重行行》出自《古诗十九首》中的第一首。
作者无名氏，选自由萧统所编的《昭明文选》。
这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。
此诗不迫不露、句意平远的艺术风格，表现出东方女性热恋相思的心理特点。
作品原文：行行重行行行行重行行⑴，与君生别离⑵。
相去万余里⑶，各在天一涯⑷；道路阻且长⑸，会面安可知？胡马依北风⑹，越鸟巢南枝⑺。
相去日已远⑻，衣带日已缓⑼；浮云蔽白日，游子不顾返⑽。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道⑾，努力加餐饭⑿。
作品注释：⑴重（chóng崇）：又。
这句是说行而不止。
⑵生别离：是“生离死别”的意思。
屈原《九歌·少司命》：“悲莫悲兮生别离。
”⑶相去：相距，相离。
⑷涯：方。
⑸阻：艰险。
⑹胡马：北方所产的马。
⑺越鸟：南方所产的鸟。
“胡马倚北风，越鸟朝南枝”，是当时习用的比喻，借喻眷恋故乡的意思。
⑻已：同“以”。
⑼远：久。
⑽缓：宽松。
这句意思是说，人因相思而躯体一天天消瘦。
⑾顾返：还返，回家。
顾，返也。
反，同返。
⑿“老”，并非实指年龄，而指消瘦的体貌和忧伤的心情，是说心身憔悴，有似衰老而已。
“晚”，指行人未归，岁月已晚，表明春秋忽代谢，相思又一年，暗喻青春易逝。
⒀弃捐：抛弃。
⒁这两句的意思是说这些都丢开不必再说了，只希望你在外保重；一说是指这些都丢开不必再说，自己要努力保重自己，以待后日相会。
作品翻译：你走啊走啊老是不停的走，就这样活生生分开了你我。
从此你我之间相距千万里，我在天这头你就在天那头。
路途那样艰险又那样遥远，要见面可知道是什么时候？北马南来仍然依恋着北风，南鸟北飞筑巢还在南枝头。
彼此分离的时间越长越久，衣服越发宽大人越发消瘦。
飘荡游云遮住了太阳，他乡的游子不想回还。
只因为想你使我都变老了，又是一年很快地到了年关。
还有许多心里话都不说了，只愿你多保重切莫受饥寒。
作品赏析：这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌。
古诗十九首——行行重行行PPT文档30页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以寄傲，审容膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
古诗十九首——行行重行行
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以寄傲，审容膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
古诗十九首——行行重行行
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
《行行重行行》注释、赏析
行行重行行《古诗十九首》《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。
这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。
行行重行行①，与君生别离②。
相去万余里③，各在天一涯④。
道路阻且长⑤，会面安可知⑥？胡马依北风⑦，越鸟巢南枝⑧。
相去日已远⑨，衣带日已缓⑩。
浮云蔽白日⑪，游子不顾反⑫。
思君令人老⑬，岁月忽已晚⑭。
弃捐勿复道⑮，努力加餐饭⑯。
【作品注释】①重：又。
这句是说行而不止。
②生别离：古代流行的成语，犹言“永别离”。
生，硬的意思。
③相去：相距，相离。
④涯：边际。
⑤阻：指道路上的障碍。
长：指道路间的距离很远。
⑥安：怎么，哪里。
知：一作“期”。
⑦胡马：北方所产的马。
依：依恋的意思。
一作“嘶”。
⑧越鸟：南方所产的鸟。
⑨日：一天又一天，渐渐的意思。
已：同“以”。
远：久。
⑩缓：宽松。
这句意思是说，人因相思而躯体一天天消瘦。
⑪白日：原是隐喻君王的，这里喻指未归的丈夫。
⑫顾：顾恋、思念。
反：同“返”，返回，回家。
⑬老：这里指形体的消瘦，仪容的憔悴。
⑭岁月：指眼前的时间。
忽已晚：流转迅速，指年关将近。
⑮弃捐：抛弃，丢开。
复：再。
道：谈说。
⑯加餐饭：当时习用的一种亲切的安慰别人的成语。
【作品分析】《古诗十九首》是我国汉朝文人五言诗的代表作，对后世发生过很大影响。
4行行重行行解析PPT课件
-
29
• 比兴手法：
• “胡马依北风，越鸟巢南枝”
• 1、李善的《文选注》引《韩诗外传》说： “诗云‘代马依北风，飞鸟栖故巢’，皆 不忘本之谓也。”
-
30
• 2、源于《吴越春秋》：“胡马依北风而立， 越燕望海日而熙，同类相亲之义也。”
• 都是用以比喻人的乡土室家的情感。
-
31
• 3、纪昀“此以一南一北申足‘各在天一涯’ 意，以起下相去之远”。
• 这是一首在东汉末年动荡岁月中的相思乱离之歌， 写一女子对长期远离的情人的沉痛思念，情真、 景真、事真、意真，读之使人悲感无端，为女主 人公真挚痛苦的爱情呼唤所感动。人生“悲莫悲 兮生别离”，情人间会面无期的离别之恨，更会 使他们终日怅惘，心灰意绝。作品抒发思妇的离 别之苦，盼望之切，相思之痛，无端的猜疑，以 及岁月催老、空负佳期的悲怆，欲说还休，欲罢 不能，只好强自宽解的自怜，真实而生动地刻画 了这一特定情势下女方当事人的曲折心理，表现 了人类共有的复杂情感，因此具有永久的艺术魅 力。
•
-
9
• 朗读要求：
• 五言诗按照“大大—大—大—大”的节 奏来读
• 读出一点古诗的韵味 • 读出一点相思的情感
-
10
弃思浮相胡道相行 捐君云去马路去行 勿令蔽日依阻万重 复人白已北且余行 道老日远风长里行 ，，，，，，，， 努岁游衣越会各与 力月子带鸟面在君 加忽不日巢安天生 餐已顾已南可一别 饭晚返缓枝知涯离 ！。。。。！。。
-
27
试分析这首诗歌的艺术手法。
• 诗中淳朴清新的民歌风格，内在节奏上重
叠反复的形式，同一相思别离用或显、或
寓、或直、或曲、或托物比兴的方法层层
深入，“若秀才对朋友说家常话”式单纯
古诗十九首.行行重行行讲课稿
课 文 分 析
第一部分，追叙初别：（ 1句——6句） 与
（着重描写路远相见之难。开头两句“ 行行重行行，与君生别离”是全诗的纲 ，总领下文。）
君 生 别 离
第二部分，着重刻画思妇相思之苦。
（ 比
（7句——16句）
、
兴
胡马、越鸟二句是说鸟兽还懂得依恋故
）
乡，何况人呢？
思想内容
• 叙写一名女子与丈夫久别的痛 苦，在相聚无期的煎熬中，她 不禁猜想丈夫滞留异乡的原因， 但这种猜想只会加重精神上的 折磨，她敏感地觉察到自己容 颜渐衰，这更令人心惊！在近 乎绝望的心境中，只好自己宽 慰自己。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
译：胡马在北风中嘶鸣了，越鸟在朝南的枝头上筑 巢了。 诗人在极度思念中展开了丰富的联想，凡物都有 眷恋乡土的本性：“ 马和鸟在思念自己的家乡”。
• 这两句用比兴手法。“物尚有情，人岂无思”， “暗喻思妇对远行君子深婉的恋情和热烈的相思” －－胡马在北风中嘶鸣了，越鸟在朝南的枝头上 筑巢了，游子啊，你还不归来啊！
弃捐勿复道，努力加餐饭
• 善良，还表现在对命运的无奈但认同，“思君令人老，岁 月忽已晚”，如果你在“人将老”而“岁将晚”，还有 “担心丈夫背叛”的多重压力下还不肯放弃重逢的希望， 那么惟一的一线指望就是努力保重自己的身体，尽量使自 己多活一些岁月以延长等待的时间了，然而对于一个相思 憔悴的人来说，要想“加餐”（吃得下饭）何尝容易？ “努力啊”、“加油啊”，就象内心在呼喊着“没什么大 不了，痛苦会过去的”一样，令人感动，催人泪下，女主 人公充满了对爱情的坚贞，对美好的向往。
浮云蔽白日，游子不顾反
是从坏的方面怀疑游子薄幸，不过不愿直说，而 是委婉地通过比喻表达心里的想法。
行行重行行 公开课PPT课件
第11页/共20页
形象特点：弃捐勿复道，努力加餐饭。
• 一说，丢开不要说了，我还是多吃口饭保重身体吧。坐愁相思了无益，与其憔悴 自弃，不如努力加餐，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。表现了思妇思 念无果的自我开解，以期待和聊以自慰的方式结束了她的相思之歌。
• 另一说，我不再多说了，你（丈夫）好好吃饭保重身体吧。思妇在家中因思念而 憔悴，却关顾丈夫好好保重，体现了思妇对丈夫的体贴关怀，表现了她的温柔善 良。
第二部分则是从第七句“胡马 依北风”到结尾，这一部分着 重刻画了思妇的心理活动，抒 发相思之苦。
第3页/共20页
【品味诗情，运用提升】
探究一：在诗歌中划出下列诗句，品味其内涵及妙处，把
握诗歌的思想感情。
1.行行重行行，与君生别离。2.胡马依北风，越鸟朝南枝。
3.相去日已Βιβλιοθήκη ，衣带日已缓。4.浮云蔽白日，游子不顾反。
展示问题
展示小组 自由点评
合作探究一 自由 （五个组）
自由
合作探究二 自由 （四个组）
自由
展示指导：
1.快速展示，小组内两人合作。
2.合作探究一：诗意+手法+感情
3.合作探究二：运用比兴等各种手法
改写本诗或写成一首表达思念之情的
新诗。
第6页/共20页
基础积累(抢答5分）
➢重点字词 胡马依北风 越鸟巢南枝 衣带日已缓 弃捐勿复道
第1页/共20页
【学习目标】
1. 结合背景诵读诗歌，提高初步把握 诗歌情感的能力。 2．反复品味诗句，鉴赏比兴的艺术手 法，深入理解诗歌感情。 3. 激情投入，感悟人生的悲欢离合， 更懂得珍惜相聚的时光。
第2页/共20页
【诵读理解，感受诗情】
形象特点：弃捐勿复道，努力加餐饭。
• 一说，丢开不要说了，我还是多吃口饭保重身体吧。坐愁相思了无益，与其憔悴 自弃，不如努力加餐，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。表现了思妇思 念无果的自我开解，以期待和聊以自慰的方式结束了她的相思之歌。
• 另一说，我不再多说了，你（丈夫）好好吃饭保重身体吧。思妇在家中因思念而 憔悴，却关顾丈夫好好保重，体现了思妇对丈夫的体贴关怀，表现了她的温柔善 良。
第二部分则是从第七句“胡马 依北风”到结尾，这一部分着 重刻画了思妇的心理活动，抒 发相思之苦。
第3页/共20页
【品味诗情，运用提升】
探究一：在诗歌中划出下列诗句，品味其内涵及妙处，把
握诗歌的思想感情。
1.行行重行行，与君生别离。2.胡马依北风，越鸟朝南枝。
3.相去日已Βιβλιοθήκη ，衣带日已缓。4.浮云蔽白日，游子不顾反。
展示问题
展示小组 自由点评
合作探究一 自由 （五个组）
自由
合作探究二 自由 （四个组）
自由
展示指导：
1.快速展示，小组内两人合作。
2.合作探究一：诗意+手法+感情
3.合作探究二：运用比兴等各种手法
改写本诗或写成一首表达思念之情的
新诗。
第6页/共20页
基础积累(抢答5分）
➢重点字词 胡马依北风 越鸟巢南枝 衣带日已缓 弃捐勿复道
第1页/共20页
【学习目标】
1. 结合背景诵读诗歌，提高初步把握 诗歌情感的能力。 2．反复品味诗句，鉴赏比兴的艺术手 法，深入理解诗歌感情。 3. 激情投入，感悟人生的悲欢离合， 更懂得珍惜相聚的时光。
第2页/共20页
【诵读理解，感受诗情】
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《古诗十九首》艺术成就
• 1、《古诗十九首》是我国古代抒情 诗的典范，长于抒情，委婉含蓄。
• 善于以具象化的事物表现抽象化的情感 • 善用比兴手法
• 2、“深衷浅貌”的语言风格。
• 陆时雍《古诗镜》：“《十九首》深衷浅貌，短语长 情。”
• 按：“深衷”、“长情”指诗的内涵深厚， “浅貌”、“短语”指诗的文字精简。
• “与君生别离”：
• 这是思妇“送君南浦，伤如之何”（江淹 《别赋》）的回忆，更是相思之情再也压抑 不住而发出的直白的呼喊。诗中的“君”， 当指女主人公的丈夫，即远行未归的游子。 这里通过典故的暗示把丰富的内涵纳入最简 约的语言里。 • 《楚辞·九歌·少司命》：“悲莫悲兮生别 离”。 • 人世间的别离，有生离，也有死别。二者哪 一个更令人悲哀呢？大家一定会说：当然是 死别，因为生别还有希望再见，而死者是再 也不能够复返了。
《古诗十九首》及其 《行行重行行》赏析
《古诗十九首》ຫໍສະໝຸດ • 《古诗十九首》作为一个整体收录在《文 选》卷二十九，代表了汉代文人五言诗的 最高成就。 • 刘勰《文心雕龙·明诗》谈到包括《古诗 十九首》在内的“古诗”时称：“观其结 体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情， 实五言之冠冕也。” • 《古诗十九首》非一时一地所作，作者也 非一人。其中好几篇作品在意境和用语上 与秦嘉《赠妇诗》多有相似之处，二者产 生的年代不会相去太远，《古诗十九首》 的出现最迟不晚于桓帝时期。
• 元·陈绎曾《诗谱》：“《古诗十九首》情真， 景真，事真，意真。” • 谢榛《四溟诗话》：“《古诗十九首》，句平意 远，不尚难字，而自然过人。”“《古诗十九 首》，平平道出，且无用工字面，若秀才对朋友 说家常话，略不作意。” • 胡应麟《诗薮》：“《古诗十九首》及诸杂诗， 随语成韵，随韵成趣；词藻气骨，略无可寻。” • 钟嵘《诗品》卷上评古诗十九首：“古诗，其体 原出于国风„„文温以丽，意悲而远，惊心动魄， 可谓几乎一字千金。”
• 《古诗十九首》是建立在民歌基础上的文人创作。语 言自然朴素，不作艰深之语，无冷僻之词，而是用最 明白晓暢的语言道出真情至理。其语言又是浓缩的、 积淀已久的，具有高度的概括性和丰富的表现力。诗 中有许多名言警句，简洁生动，哲理深而诗意浓。浅 浅寄言，深深道款，用意曲尽而造语新警，从而形成 深衷浅貌的语言风格。
• 首句写出了两人分离的一个基本现象。复 沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给 人以沉重的压抑感，伤感的氛围立即笼罩 全诗。一句中只是由一个动词（行）和一 个副词（重）组成，就能表达复杂的意思， 此即陆时雍《古诗镜》所谓“深衷浅貌”。 • 如果说，“行行重行行”写出了两人分离 的一个基本现象，那么“与君生别离”就 是写由这种现象所产生的痛苦了。
《行行重行行》
•解题
• 此为“十九首”之第一首。“行 行重行行”，意为不停顿地向前 行。诗中写一位女子对长期在外 的丈夫的思念，是东汉末年动荡 岁月中的相思乱离之歌，语言朴 素，情深意笃。
串讲
• 从声律的角度来看，这首诗从开头到 “越鸟巢南枝”的“枝”，押的是平 声支韵。接下来从“相去日已远，衣 带日已缓”到结尾就换了仄声韵。其 中“远、缓、反、晚”四个韵脚都是 上声，而“饭”是去声。这是因为， 古代没有上声和去声的区别，“饭” 也可以读成fan。
• 第一层：“行行重行行，与君生别离”，叙初别之情。
• “行行重行行”： • “行”表示走，“行行”暗示路途漫长，两个“行行”之 间又加一“重”字，更表现出路途漫长而遥远，有了无穷 无尽的意味。那远行的人往前走再往前走，前边的道路是 无穷无尽的，而后边留下的那个人和他之间的距离却越来 越远了。从中我们感受到一种把两个人越拉越远的力量， 可谓是往而不返。 • 从声律角度看，首句五个字中有四个字是重复的；而且这 五个字又全是阳平声，并没有声音的起伏和间隔。这与后 来的格律诗有很大的不同。然而正是如此，这五个字读起 来才形成一种往而不返的声音。
• 《古诗十九首》的语言如山间甘泉，如千 年陈酿，既清新而又醇厚，这得益于诗的 作者对于各种语言融汇消化的能力。
• 诗中有许多日常用语，虽造语平淡却有韵味。 • 诗中化用了许多古代典故，却不给人以晦涩生 硬之感。 • 至于《青青河畔草》、《迢迢牵牛星》两诗叠 字的巧妙连用，《客从远方来》诗中双关语的 自然融入，又颇得乐府民歌的神韵。
• 东汉末年是一个社会大动荡的时代，朝廷有外戚、 宦官、党锢之祸，地方有黄巾、黑山起义，加上 州郡割据、徭役苛捐、饥馑瘟疫，造成了民不聊 生、妻离子散、家园破碎的普遍现象。 • 《古诗十九首》除了游子之歌，便是思妇之词， 抒发游子的羁旅情怀和思妇的闺怨离愁是它的基 本内容。二者相互补充，围绕着同一个主题，是 一个问题的两个方面。《古诗十九首》所表现的 游子思妇各种复杂的思想情感（那种对人生的迷 惘与痛苦的感受，那种强烈的生命意识与个体意 识，那种要紧紧抓住人生的欲望），在中国古代 具有普遍性和典型意义，千百年来引起读者的广 泛共鸣。
• 《红楼梦》中的一个反例：林黛玉死了，贾宝玉糊 里糊涂地和薛宝钗结婚了，但他心里老想着黛玉， 所以他的病总是不好，神智总是不清楚。于是有一 天薛宝钗就痛痛快快地告诉宝玉说：“你不要再想 你的林妹妹了，你的林妹妹早就死了!”宝玉当时就 昏过去了。大家都责备宝钗不应该故意给宝玉这样 大的打击，宝钗却说：“倘若总是不敢对他说明真 相，那么他心里就永远不能安定，病也就永远不能 好。今天我告诉了他，他虽然如此痛苦，可是从此 以后他这种思念就断了，他的心也就安定下来了。” 后来，宝玉的病果然就好了。所以，死别带来的悲 恸虽然强烈，但毕竟是暂时的，而生离则是在你的 有生之年永远要悬念，要悲哀。所以人生最大的痛 苦莫过于生而分离。
• 沈德潜《说诗晬语》：“《古诗十九首》大率逐 臣弃妇、朋友阔绝、游子他乡、死生新故之感。” • 陈祚明《采菽堂诗话》：“《十九首》所以成为 千古至文者，以能言人同有之情也。人情莫不思 得志，而得志者有几？虽处富贵，慊（qiàn）慊 犹有不足，况贫贱乎？志不可得，而年命如流， 谁不感慨？人情于所爱莫不欲终身相守，然谁不 有别离？„„同有之情，人人各具，则人人本自 有诗，但人有情而不能言，即能言而言不能尽， 故特推《十九首》以为至极。” • 叶嘉莹:《古诗十九首》所写的都是人类感情的 “基型”和“共相”。