古诗两首《小池》

、文本细读
1.读古诗，说说这两首古诗写的是哪个季节。
《小池》这首古诗描写的景物有：、、、
2、读读记记下列词语：泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹
3、试着和小组内同学分工朗读古诗。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
拓展延伸
1.背诵古诗。
2.收集两首描写夏天景色的古诗。
教学内容指导预习，精讲点拨
栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨（这一过程应主要为面向全班小组展示，但这里大部分是围绕小组内部展示来设计的）。6.易写错的字：
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3、趣味识字：
4．你能用什么办法记住下面的字：
①踪②迹③浮④萍⑤泉⑥流⑦柔⑧荷⑨露
加一加：换一换：
比一比：猜字谜：
其它办法：
5、仔细观察田字格中的生字，哪个最易写错？请把它圈出来。
（二）词语
运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：踪迹浮萍泉眼树荫蜻蜓，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。
（3）教师范写，边讲解：
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。（从字体的占格和是否写美观两个方面评价）利用实物投影展示书写书写较好的。）
②指导要点：
首：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。
采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。
爱：首撇平短，图宝盖扁而宽，拖上盖下，友撇捺舒展。
6.需要重点积累的词语：
踪迹浮萍泉眼树荫蜻蜓
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、理解运用
教学重难点：
重点：认识“踪迹浮萍泉流柔荷露”等9个生字，会写“首采无树爱尖角”等几个生字。
尖：上部不要写成小。
角：两横居中与字框不连
（2）学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)。3）教师巡视，对个别学生予以指导。
（4）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生从写正确和写美观两方面进行点评，并引导学生掌握生字的写法。
（1）出示田字格里的字：首采无树爱角尖
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。首：点撇对称，首横长且直，“自”宽窄适中。
采：上宽下窄，首撇短小，第二笔居中，撇捺舒展。
无：上横短下横长，竖弯钩伸展
树：中间“又”的捺变点，三部分要紧凑
爱：首撇平短，图宝盖扁而宽，拖上盖下，友撇捺舒展。
第12课《古诗二首》
一、（一）重点字词。
1.应会读字：踪迹浮萍泉流柔荷露
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：踪迹浮萍泉柔荷露
换一换：露—霜—雾
偏旁归类：浮萍
3.易读错字：踪Βιβλιοθήκη 。4.多音字：露藏5.应会写字：首采无树爱尖角
（1）写正确：易写错字：首(上面不是草字头)
（2）写美观：
①指导书写的字：首采爱
难点：能用普通话正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
字词初探
圈生字、画生词、朗读古诗，达到正确流利，尝试背诵两首古诗。
自我评价：家长评价：小组评价：
（一）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。