一年级道德与法制(2016年秋季版)《别伤着自己》教案
一年级上册道德与法治11、别伤着自己教学设计
一年级上册道德与法治11、别伤着自己教学设计一年级上册道德与法治教案11、别伤着自己教学目标1、知道家庭中常见的危险有哪些。
2、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
3、通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。
4、能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
教学重点：了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法，明白自己哪些做法是危险的。
教学难点：能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
教学过程一、导入新课1、讲一个小朋友在家玩耍时受伤的事。
2、师：由此可见，生活中处处有危险，我们生活的周围存在许多安全隐患，一不小心就会伤到我们。
所以，我们无论何时何地，都别伤着自己。
板书课题：11、别伤着自己生齐读课题二、在家会有危险吗1.过渡：家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生一些危险的事。
3.学生小组活动，走一走家里的迷宫棋，完成研究单上的题目。
题目一：图中的小朋友在家里干甚么?题目二：他(她)是怎么做的?问题三：这样的做法安全吗?问题四：容易发生什么危险?问题五：如果你认为他(她)的做法不够安全，应该怎么做？教材内容提示：一年级上册道德与法治教案(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。
(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是甚么味道呢?(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?(4)我的手洗干净了，插座能动吗?(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。
(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。
(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。
4.你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同学的事情，怎么做才安全呢?5.我们为甚么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助?6.学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。
7.家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢?8.在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。
《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案
《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案《别伤着自己》教案教材分析《别伤着自己》是第三单元的第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”“受伤了怎么办”。
教材主要是一些图画，画面中反映了孩子在家可能遇到的危险，以及哪些做法会伤着自己，最后告诉我们受伤了怎么办。
设计目的是让孩子知道在家也不一定是安全的。
初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有基本的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。
学情分析小学一年级的学生对于什么事物都感到好奇,都想去看看、摸摸。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险。
而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
交通、家用电器、宠物等方面潜在的不安全因素很多。
教学目标1、体验如果遭遇不测损伤,自己和家人经历的痛苦和懊恼。
2、进修防范不测损伤的根本方法,进一步提高自我保护的意识与能力。
3、受伤后,当家长不在的时分,学会处理简朴的不测损伤事故。
讲授重难点1、重点：研究防范意外伤害的基本方法,懂得避免意外伤害的重要意义。
2、难点：1（1）研究防范意外伤害的基本方法。
（2）学会处理简朴的不测损伤事故。
教学准备课件、收集学生在家的生活照片、创可贴、药棉。
教学过程—、在家会有危险吗？1、情境导入出示小朋友在家的生活照片。
师：小朋友在家里的生活比较自在是吗？老师想问大家：在家里会有危险吗？2、走迷宫师：在家用水用电都有危险，我们只有时刻注意安全，才能保护好自己。
我们课本上画了许多小朋友在家里的生活情况，他们那样做有危险吗？（1）涂妈妈的化妆品；（2）用湿手摸电源插座；（3）用圆头剪刀剪纸；师：我们课本的44面有良多的插图，他们那样做有危险吗？我们翻到44面，同桌的小朋友一起商量商量，这样做对不对？同桌商量，再出示课件，集体校对。
2师：小朋友真了不起，能按照每幅图的图意，作出正确的判断。
11 别伤着自己(教案) -部编版道德与法治一年级上册
11 别伤着自己（教案）-部编版道德与法治一年级上册一、教学目标1.学习自我保护的基本方法与技巧。
2.提升学生自我保护和避免意外伤害的意识和能力。
二、教学内容分析本节课主要教授学生如何保护自己安全的基本方法和技巧，通过教学的形式让学生了解意外伤害的危害，掌握应对意外伤害的基本方法。
三、教学重点和难点1.学习自我保护的基本方法与技巧。
2.提升学生自我保护和避免意外伤害的意识和能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过建立情境，让学生体验到意外伤害的危害，培养学生的意外防范意识。
2.案例分析法：通过分析生活中的真实案例，让学生深刻认识到意外伤害的情景和重要性，进一步引导学生掌握自我保护的基本方法和技巧。
3.视频欣赏法：通过播放适合年龄段的安全教育视频，引导学生正确的自我保护意识和自我保护行为。
五、教学准备1.道德与法治教材。
2.提前准备好安全教育视频，并能播放。
3.教具：手势、图表等。
六、教学过程设计1.引入新课让学生观看一段安全视频或者进行一个故事情境，引出本节课要讲解的知识点。
2. 意外伤害的危害通过分析生活中的真实案例，让学生深刻认识到意外伤害的危害，以及可能导致的后果。
3. 自我保护的基本方法和技巧在给学生讲解自我保护的基本方法和技巧时，可以通过一些图表和手势进行辅助演示。
4. 练习和巩固在教学完相关知识点后，让学生进行相关的练习和巩固。
七、巩固评价1.在课堂上随时进行趣味互动测试，及时调整和补充相关内容。
2.布置作业，巩固学生的相关知识点。
八、教学反思1.本课程内容对学生来说比较新，需要将知识点按照易于理解的方式进行分解。
2.在课堂上要重视互动性，提高学生的学习积极性。
3.操作性的教学方式也要得到应用，从而提高学生的学会技巧。
小学一年级道德与法治《别伤着自己》教学设计
1.情感、态度和价值观目标：使学生初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.能力目标：帮助学生学会求助成人，能做到远离危险行为。
3.知识目标：让学生了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法，初步掌握一些处理意外伤害的基本方法。
家庭生活是学生重要的生活部分，一年级学生自我性较强，对家庭生活中存在的安全隐患缺乏了解，对家庭中的意外伤害缺乏认识，不太会主动习得关于家庭安全的知识与技能。
同时，一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。
一方面，遇到危险后不能很好地与家长沟通、向家长求助；另一方面，很多家长并未给予行动支持，不重视手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。
因此，在本课教学过程中，应重点培养学生能做到处理简单的意外伤害的能力，促进学生家庭安全经验的积累和安全技能的形成。
第三单元 家中的安全与健康 第十一课 别伤着自己一、教学目标二、学情分析三、教学重难点及突破策略教学重点及难点：让学生知道居家安全的一些做法，学会求助成人；帮助学生初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
突破策略：通过小组合作“迷宫棋”游戏，让学生在快乐的氛围中找出家中隐藏的危险；利用“小明和小黄狗”的故事，让学生懂得有些危险是人为造成的，可以避免；最后通过情景表演，让学生学会受伤后的基本处理办法。
四、教学方法讲授法活动法五、教学过程【新课导入】分享：我有一个什么样的家？师：小朋友们，你们都有一个什么样的家呢？（或者说到家你们都能想到哪些词语呢？）生：温馨、幸福、快乐......师：是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是“家”会不会也存在着危险？在家玩耍是不是也会伤着自己呢？让我们一起走进今天的课堂，共同来探讨这些问题。
板书：别伤着自己【新课讲授】一、在家会有危险吗师：家是我们每个人的“安全避风港”。
可是，在家里也可能发生一些危险的事。
现在请同学们翻开课本，和小组成员一起来走一走家里的“迷宫棋”。
11《别伤着自己》(教案)部编版道德与法治一年级上册
11《别伤着自己》（教案）- 道德与法治一年级上册教学目标1.学生能正确理解“不留伤疤不说伤痛”这一话语的含义。
2.学生理解如果发生了错误，应该勇于承认，并及时纠正错误。
3.学生掌握自我保护的方法和手段，不伤及自己身体。
4.学生了解公共场合的行为规范和树立公益意识。
教学重点1.学生能够正确理解“不留伤疤不说伤痛”这一话语的含义。
2.学生能够掌握自我保护的方法和手段，不伤及自己身体。
教学难点1.学生能够理解如何在公共场合做出合适的行为。
教学过程1. 导入师生互动，询问学生：你们知道“不留伤疤不说伤痛”这句话是什么意思吗？2. 观看视频请学生观看视频《别伤着自己》。
3. 合作探讨教师将学生分成小组，让他们讨论下面问题：1.这个视频的主题是什么？2.视频里主人公犯了什么错误？3.他是怎么解决这个问题的？4.这个视频告诉我们什么？4. 集体分享让每个小组派出一位代表介绍讨论的结果。
教师引导学生逐步理解这个问题，并将其探讨变成学习的问题。
5. 学习内容1.什么是自我保护？让学生阅读教材上相关部分的内容，并一起探讨和回答以下几个问题：•为什么要学习自我保护的方法和手段？•自我保护的内容有哪些？•学生如何才能掌握自我保护的方法和手段？2.如何遵守守则？让学生阅读教材上关于行为规范的内容，并让学生讨论以下问题：•学生应该在公共场合怎么样做？•为什么要遵守公共场合的规矩和行为准则？•学生应该如何树立公益意识？6. 板书讲解根据讨论中涉及到的一些内容，让学生帮助教师进行板书。
7. 总结引导学生总结本节课的重点和难点，理清思路，巩固知识。
课后作业•完成教材中相关的“自我保护”练习。
•练习在公共场合中如何树立公益意识，并在家长的陪同下，找到一些表现良好的公民，向家长进行介绍。
参考文献•《道德与法治一年级上册》。
一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案
一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，知道身体各部位的重要性和脆弱性。
2. 使学生掌握生活中常见的危险情况，学会避免和处理这些危险，提高自我保护能力。
3. 培养学生的安全意识，养成安全生活的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会识别危险，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的危险场景，引导学生关注安全问题。
2. 讲解与互动（15分钟）（1）认识身体：让学生指出自己身体的重要部位，了解各部位的作用。
（2）识别危险：通过图片、视频等形式，展示生活中可能遇到的危险。
（3）学会保护：讲解如何避免和处理危险，引导学生掌握自我保护方法。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论，让学生设想遇到危险时如何保护自己，然后进行角色扮演，模拟应对危险。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何正确应对生活中的危险。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：身体部位图2. 黑板右侧：（1）生活中常见的危险（2）如何避免和处理危险（3）安全意识培养七、作业设计1. 作业题目：画出自己认为最重要的身体部位，并说明原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的自我保护能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社区等场合，积极宣传安全知识，提高身边人的安全意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计与实施3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：二、实践情景引入的设计与实施重点和难点解析：1. 紧密联系生活：选择与学生生活密切相关的危险情境，如过马路、使用电器等，以提高学生的兴趣和参与度。
一上品德教案 别伤着自己
《别伤着自己》教学设计一、课标分析：《课程标准》指出让学生知道在家里遇到一些危险，及危险发生时或自己受伤后应对的办法，从而帮助孩子树立安全的意识。
二、教材分析：《别伤着自己》是一年级第三单元第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”“受伤了怎么办”。
设计的目的是通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子知道在家也不一定安全。
初步掌握基本的自护自救能力，了解有关的安全知识，有基本的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。
三、学生分析：小学一年级的学生对于什么事物都感到好奇，都想去看看、摸摸。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险。
而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
交通、家用电器、宠物等方面潜在的不安全因素很多。
四、教学目标：1、知识与能力（1）学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。
（2）发展自我保护意识与能力，在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。
2、过程与方法在游戏中，知道居家生活中容易发生的伤害，并学会一些受伤后简单的处理方法。
3、情感与态度体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。
4、行为与习惯培养自我保护的意识与能力。
五、教学重难点：学习防范意外伤害的基础方法，进一步发展自我保护意识和能力。
六、教学准备：场景仿真课件，学生小品七、教学过程活动一：创设情境，导入新课。
1、学生小品表演：8岁爱美女童阳阳，周末放假在家，她陆续用妈妈的化妆品擦过脸，突然脸上和脖子上起了很多红点，痒得不行。
妈妈忙把她带到解放军161医院看病，被诊断为皮肤过敏。
阳阳告诉医生，妈妈化妆台上有很多瓶瓶罐罐，平时总看到妈妈用，她很好奇。
所以也模仿妈妈进行了涂抹。
2、师：同学们小品里发生了什么事？你有过这样的经历吗？3、小组讨论：自己和同龄人的经历、感受。
一年级道德与法治第十一课别伤着自己教案
文章标题：深度解读一年级道德与法治第十一课别伤着自己教案导语：一年级道德与法治课程是培养学生良好道德品质和法治观念的重要环节。
在第十一课别伤着自己中，教师需要根据学生的实际情况，设计一节寓教于乐的课程。
本文将通过深度评估这一教案，并共享个人观点和理解。
一、课程内容概述1. 课程主题：别伤着自己在这一课程中，教师需要引导学生认识到一些常见的危险行为，如挖鼻孔、捡地上的东西、搀扶拦护等，都容易伤害到自己，提醒学生要注意自我保护。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生能够正确识别容易伤害自己的行为，并养成良好的自我保护意识和行为习惯。
3. 教学内容本课程的教学内容主要包括：通过图文并茂的方式展示伤害自己的危险行为，引导学生进行自我观察和反思，以及进行小组讨论和角色扮演。
二、教案评估1. 深度评估教案设计的内容贴近学生的生活实际，通过丰富多彩的教学方式，能够引起学生的兴趣和注意力，达到预期的教学目标。
通过图文并茂展示伤害自己的危险行为，能够生动形象地向学生传递相关信息，并启发他们自我保护的意识。
2. 广度评估教案设计涵盖了危险行为的识别、自我观察和反思、小组讨论和角色扮演等多个方面。
这种全面的设计能够促进学生多方面的发展，培养他们的综合能力和自我保护意识。
三、总结与回顾通过本节课程的学习，学生不仅能够识别危险行为，形成自我保护意识，还能够通过小组讨论和角色扮演锻炼团队合作能力和表达能力。
这种综合性的教学设计，使得学生在学习道德与法治知识的得到了全面的发展。
四、个人观点和理解我认为，一年级道德与法治课程应该以学生为中心，注重学生的实际需求和发展特点，设计寓教于乐的教学内容和方式。
教师也应该不断提升自身专业素养，不断创新教学方法，为学生提供更优质的教学体验。
结语：通过对一年级道德与法治第十一课别伤着自己教案的深度评估和综合分析，我们可以看到这一教案在课程设计和教学方式上都具有一定的价值和可行性。
我们也应该重视教师的专业素养和教学方法的创新，为学生提供更优质的教学体验。
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《11 别伤着自己》教学设计
教学目标
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重点
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
教学难点
与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
一课时。
教学过程
一、新课导入
1、询问学生。
（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？
（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验。
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、开展活动一：安全小检查
1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
（1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。
（2）为什么认为它们是隐患。
（3）怎样才能避免危险发生。
3、小结：安全事故应防范于未然。
三、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。
四、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。
组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
五、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
1、直接告诉他,因为待人要真诚。
2、看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。
3、就说我不认识你,我不能告诉你。
4、告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。
六、小结
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
七、实践操作
1、提问，如果我们受伤后怎么办？展示受伤图。
2、了解一些常见的医药常识。
（1）教师介绍药品的作用和使用方法。
（2）教师模拟演示药品使用方法。
（3）介绍其作用并模拟。
3、学生模拟：小伤口的处理方法。
（1）擦伤。
（2）抓伤。
（3）流鼻血。
八、讨论分析
1、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
2、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
九、读童谣，强化自我保护意识
教师小结：鼓励在生活中学习救护常识，通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken ve rwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
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