九年级下册第二单元综合性学习：走进小说天地
《喂——出来!》（星新一） 《故乡》（鲁迅） 《我的叔叔于勒》（莫泊桑） 《智取生辰纲》（施耐庵） 《变色龙》（契诃夫） 《热爱生命》（杰克· 伦敦） 《社戏》（鲁迅） 《范进中举》（吴敬梓）
猜猜与下面一副对联有关的一部 小说名著和它的作者：
苦读礼义贫困潦倒 偷书谓之借 非 礼勿作 皓首穷经毕生辛酸 茴香散与童 多乎不多 《孔乙己》
个 性 改 变
小说源自生活，又高于生活。小 说离不开虚构和想象。读小说， 实际上也就是随着小说家的笔触， 神游于小说虚构的世界中。
★请你为你读过的小说中人物重新设计命运
示例：如果孔乙己中了举人，他的命运将会发生怎样 的变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？如果这样写， 将要表现一个什么样的主题？
★为小说续写情喉,奏响英雄交响曲 历人生的磨难,吟唱和平赞美诗
《名人传》
猜猜与下面一副对联有关的一部 小说名著和它的作者：
写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。
《聊斋志异》 蒲松龄
下面这副对联分别是指金庸的哪部作 品： 射 白
飞雪 狐山连 外飞城 传狐诀 天雕 龙英 八雄 部传
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她彩袖辉煌，恍若 神妃仙子，头上戴 着金丝宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠 钗 …… 一 双 丹 凤 三 角眼， 两弯柳 叶眉 ， 身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不 露，丹唇未起笑先 闻。
《红楼梦》王熙凤
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他面黑身矮,为人 仗义疏财,在家大 孝,人唤孝义黑三 郎,江湖上唤作山 东及时雨。因杀死 阎婆惜刺配江州, 被晁盖等人救上梁 山。晁盖身亡后任 梁山寨寨主。
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评 说 人 物 ︐ 神 游 缤 纷 画 廊
根据下列描绘，猜猜他是谁？
他说不清自己的姓名和籍贯，常 年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他 和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被 赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向 吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只 剩下一条裤子。他得不到同情，只好 自我安慰，在这种“精神胜利法”的 背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他 是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱， 既可笑又可悲的最具有特征意义的典 型形象。他就是—— 阿Ｑ
Ａ 敢问路在何方——《西游记》 Ｂ 好汉歌——《水浒》 Ｃ 滚滚长江东逝水——《三国演义》 Ｄ 枉凝眉——《红楼梦》
——
小说是一种文学体裁。它以刻 画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社 会生活。
（1）人物：深入细致的人物刻画。描写 人物，是小说的显著特点；塑造人物形象是小 说反映社会生活的主要手段。如堂吉诃德、孙 悟空都是我们熟悉的小说人物。 （2）情节：完整复杂的情节虚构。情节 是与人物密切相关的，是人物性格发展的历史。 （3）环境：具体充分的环境描写。环境 描写是衬托人物性格、展示故事情节的重要手 段。
——
评 说 人 物 ， 神 游 缤 纷 画 廊
根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，一个有理想、有抱负、有进取 精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，他 在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴 里他才知道，自己的父亲是被毒死的， 凶手就是他的叔叔。于是他下决心除掉 敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难 万险，终于完成了复仇大业，自己却也 倒在了血泊中。他的故事对封建专制王 朝进行了坞的揭露，他是世界文学人物 画廊中最有名的典型形象之一。他就 是—— 哈姆雷特
——
他面若中秋之月, 色如春晓之花,鬓 若刀裁,眉如墨画, 面如桃瓣,目若秋 波.虽怒 时而若笑, 即嗔视而有情.项 上金螭璎珞,又有 一根五色丝绦,系 着一块美玉. 《红楼梦》贾宝玉
她两弯似蹙非蹙的 柳烟眉,一双似 喜 非喜含情目.态生 两鬓之愁,娇袭一 身之病.泪光点点, 娇喘微微.闲静时 如姣花照水,行动 处 似弱柳扶风.心 较比干多一窍,病 如西子胜三分。 《红楼梦》林黛玉
要特别注意的是，无论是采用哪种方法，都应该是 站在文学欣赏角度的再创造。想象要合理，尽量遵 循原作的思路，人物的性格的发展应遵循人物自身 的逻辑。情节可以虚构，但细节必需真实。我们还 可以为自己改编的新故事重新命名。
——
评 说 人 物 ， 神 游 缤 纷 画 廊
根据下列描绘，猜猜她是谁？
她是共产党的优秀干部，她深入 华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲 人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战 斗；她不顾个人安危，转移同志，怒 斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不 跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共 产党员的浩然正气．她是人们眼中傲 雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱 写了一曲共产党人的正气歌。她就 江姐（江竹筠） 是——
《水浒传》宋江
青 面 兽 杨 志
他在梁山好汉中排名 第十七位，梁山军马 里做马军八虎骑兼先 锋使，排行第三。是 杨老令公杨家将的后 代，本来是殿帅府制 使，因押送花石纲在 黄河里翻了船畏罪逃 避。与林冲不打不相 识，被王伦一起邀上 梁山。
从石中迸裂而出。 刚出生时，带领群 猴进入水帘洞后成 为众猴之王，群猴 称之为美猴王。后 来拜菩提祖师为师 学艺法号悟空。 三打白骨精 大闹天宫 大闹五庄观 三借芭蕉扇
《水浒传》的作者是（ 施耐庵 ），是我国第一部歌颂农民起义 的长篇章回体小说，鲜明的表现了“（ 官逼民反 ）”的主题， 小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，你喜欢的一个人物是 （ 鲁智深），他具有怎样的特点： 侠肝义胆、嫉恶如仇、粗中 有细、豁达明理。 《傅雷家书》的作者（ 傅雷），他致力于（ 法 ）国译介工作， 德艺具备 ，人格卓越 的艺术家“，这些家 希望儿子做一个“ 书 凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。 英 培根（ ）国人，被马克思称之为 英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖 “ 水浒 北宋末年” 宋江起义 长 白话 《水浒传》又名《 》，是一部以（ ）时间 元末明初 ）篇（ 智取生辰纲 （ 施耐庵 ）为题材的（ ）小说。作者 吴用 （ 杨志 ），（ ）人。《 》的主要人物是 （ ）（ ）分别具有怎样的特点： 精明能干，急功近利，粗暴蛮横； 足智多谋 一 长 章回 《三国演义》是我国第（ ）篇（ ）体小说，描 魏 蜀 ）部（ 吴 写了三国时期（ ）（ ）（ ）三国的历史故事，集中表现 罗贯中 了统治集团之间的政治和军事斗争。作者（ ） 杨修 曹操 《杨修之死》主要人物是（ ）（ ）分别具有怎样的特 恃才放旷，狂妄轻率；虚伪狡诈，老谋深算。 点
右图的这位先生是谁？ 你知道他的哪部作品？
《复活》是托尔斯泰代表作之一。本书取材于一件真实 事件，主要描写男主人公涅赫柳多夫引诱姑妈家女仆马 洛斯娃，使她怀孕并被赶出家门。后来，她沦为妓女， 因被指控谋财害命而受审判。男主人公以陪审员的身份 出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。他为 她奔走伸冤，并请求同她结婚，以赎回自己的罪过。上 诉失败后，他陪她流放西伯利亚。他的行为感动了她， 使她重新爱他。但为了不损害他的名誉和地位，她最终 没有和他结婚而同一个革命者结为伉俪。
九年级语文下册第二单元综合性学习
【活动目标】 1、准确复述小说情节，介 绍小说人物。 2、在小说阅读中搜集、整 理写作素材。 3、发挥想像力和创造力， 学习虚构故事。尝试改写、 续写、创写小说等小型文 学创作。
竞 猜 歌 词 ， 走 进 小 说 天 地
请听下列影视歌曲，猜猜 分别与哪部小说有关。
示例：《心声》中的李京京后来给他的爷爷写了信没有？信 是怎么写的？老师和同学改变了对他的态度吗？他还是那样 孤独吗？
★穿越时空
可以打破时空界限，购置特定情境，让不同时 期的历史人物或文学人物在不可能会面的情况 下会面。比如“孔乙己巧遇范进”，一个是落 拓江湖的读书人，一个是新科举人，他们各自 会有怎样的表现？通过他们的表现又可反映怎 样的社会现实？
列 夫 托 尔 斯 泰
·
你知道这本书的作者是谁？你 读过他的那些小说作品？
《丰乳肥臀》是莫言最著名的代表作之一 。 1997年《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最 高额的“大家文学奖”，获得10万元的奖 金。小说热情讴歌了生命最原初的创造 者——母亲的伟大、朴素与无私，生命的 沿袭的 无与伦比的重要意义。并且在这一幅生命的流程图中，弥漫 着历史与战争的硝烟，真实，不带任何偏见，再现了一段时 期内的历史。 莫言，原名管谟业，1955年2月17日生， 山东高密人，第一个获得诺贝尔文学奖的 中国籍作家。获奖理由是：“通过幻觉现 实主义将民间故事、历史与当代社会融合 在一起。”
——
《骆驼祥子》写的是怎样的一 个故事? 主要是以北平（今北京）一个人力车夫
祥子的行踪为线索，以二十年代末期的 北京市民生活为背景，以洋车夫祥子的 坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深 刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶 级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者 对劳动人民的深切同情，向人们展示军 阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市 民生活于痛苦深渊中的图景。
评 根据下列描绘，猜猜他是谁？ 说 人 ---乱世奸雄，有实无 物 名的魏帝，挟天子而 ， 令诸侯，谨小慎微， 神 疑贤妒能，心狠手 游 缤 辣，[个性签名]:宁可我负天下人， 纷 不可天下人负我！ 曹丕：曹操之 画 廊 子，第一代真正挂名的魏帝，心狠 手辣，智谋略逊曹操，很有文采。 他就是—— 曹操
《格列佛游记》的作者是（乔纳森· 斯威夫特 ），是（ 英 ）国 18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家，小说讲述的是 英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞 岛、马国等地的经历 《格列佛游记》中大人国国王是怎样一个形象？他与小人国国 王有何不同？作者塑造这一形象的意图何在？ 英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人 国、飞岛、马国等地的经历 勃朗特），是19世纪的（ 英 《简.爱》的作者是（ 夏洛蒂· ）国 作家。小说的主人公是（ 简爱）， 她具有怎样的特点富于激情幻想，反抗精神，不卑不亢，维护 人格的尊严对 人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的 追求 是女主人公的两个基本动机。 泰戈尔是（ 印度）国人，创作了印度国歌（《人民的意志》 ） 获得（ ）年的诺贝尔文学奖，美国诗人庞德曾把 1913 吉檀迦利 《园丁集》 （ ）里的诗誉为“天上的星辰”。
人教版九年级下册第二单元综合实践《走进小说天地》教学设计
一、活动目标1 激发阅读兴趣，扩大阅读视野，学习读书方法，陶冶高尚情操。
2 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
二、活动方案1 举办一次“走进小说天地”的读书报告会。
先回忆自己读过的小说，列出书目，为活动作好充分准备。
确定参考书目：郭敬明《幻城》、罗林《哈利波特》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、罗贯中《三国演义》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨孙漂流记》、海明威《老人与海》等等。
参考书目也可讨论后确定。
2 布置阅读。
学期初就可以布置，书目可自选，也可以限定时间读完某一部小说；或者提出问题；或摘记；做读书笔记，积累材料，为以后的活动作准备。
3 第一项活动：讲故事比赛。
可以分成若干小组来活动，采取自愿发言的形式，自己站起来讲述自己与小说的“恩恩怨怨”，最后评出“最佳故事大王”4 第二项活动：小说人物大家猜或评头品足。
可以口头描述这些人物的外貌特征、性格特点，也可以画出这些人物的肖像，还可以上台表演，把这些人物的行为动作演出来，让大家猜猜到底是谁，或进行品评。
可以编辑小说人物词典，每人承担几个人物，最终汇成一本书。
5 第三项活动：改写.读写和说话。
在尊重原作的基础上，进行改写.续写和对话。
改写《孔已己》《变色龙》，赋予新意，续写小说的结局。
《孔已己》中为孔已己设计一个结局；《我的叔叔于勒》续写于勒叔叔又富了产生的结果。
设计与孔已己.奥楚蔑洛夫对话，开拓新意。
6 第四项活动：创作小说。
可以自由驰聘想象，广泛取材，尝试一次小小的文学创作。
要创作小小说，不应创作长篇小说。
7 活动评价（1）评价可按照学期总评价.月评（阶段评价）或周评进行。
（2）一周（月.学期）中读小说的数量。
除了教师布置的部分，额外读了多少。
（3）所做读书笔记.心得.体会.摘记.资料卡片等文字材料的数量.质量。
（4）对所读作品理解感受程度的评价。
九年级语文下册 第2单元(综合性学习 走进小说天地)教案 新人教版 教案
课题
《综合性学习——走进小说天地》
课时
1课时
授课时间
教学
目标
1、引导读书方法，扩大阅读视野。
2、对初中阶段的课外阅读作调查，或分析同学们的阅读现状，进行汇报；或叙述自己的读书经历和感受；或分类介绍自己熟悉的小说、小说人物、描写方法等。
3、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作
描写方法（） 人物的姓名（ ）
小说名《》 作者（ ）
人物特点（）
4、阿娜的老妈子年纪四十开外，太阳穴和脑门部分的肉己经瘪缩，脸盘很窄，下半部那很宽很长，牙床骨底下的肉往两边摊开去，象一只干瘪的梨。她永远挂着笑容，眼睛跟钻子一样的尖，陷得很深，拚命的望里边缩，眼皮红红的，看不见睫毛。
描写方法（） 人物的姓名（ ）
（1）交换传阅“阅读书目”。
（2）讲述“难忘的小说世界”。讲述的话题，可从以下方面自选：
讲讲自己最难忘的小说故事，最喜欢的小说人物；
讲讲自己读小说的有趣经历；
讲讲小说对自己的影响
讲讲自己广泛阅读小说的经验。
（3）根据以上（1）（2）点的表现，组内评比出“读书积极分子”。以学习小组为单位，把口头讲述的内容，整理打印出来。以张挂的形式，在全班内交流。（课外）
（2）“小说人物大家猜”全班竞赛活动。（课内）
（3）优秀纸质卡片或电脑幻灯片或绘画评比。
（4）把优秀纸质卡片、电脑幻灯片、绘画等编辑成册。
第四课时
第三项：写作
1、每个学生从教材中的四个选项里，任选一项进行创作。（课外）
2、学生互批，教师批阅后，讲评小说创作，交流优秀习作。（课外与课内相结合）
[活动小测试]
一、根据下面的人物描写，写出人物的描写方法、人物的姓名、小说名和作者，并用一个词语归纳人物的特点。
九年级语文下册 综合性学习《走进小说天地》教案 (新版)新人教版
《综合性学习——走进小说天地》学习目标：1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。
2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。
3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。
学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。
学习课时：一课时教学过程：一、课堂导入：提起小说，大家一定不陌生。
那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象。
它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。
二、听影视歌曲猜小说名称，调动学生的兴趣和积极性。
三、走进作家、作品课前我让大家搜集自己读过的小说资料，今天就让大家来展示一下。
我有个想法，今天咱们就以小组为单位进行比赛，看看哪个小组积累的资料多。
四、走进故事欣赏人物我知道同学们所看的小说一部分是通过读原著，一部分是通过影视资料来看的，对吗？同学们在看电视时又是怎样欣赏小说人物的？今天我再请大家看一篇小说——鲁迅先生的《孔乙己》请大家以此为例谈谈孔乙己的人物形象。
请看屏幕。
看完后学生谈体会，教师作总结。
五、有趣的文学想像小说离不开虚构和想像，我们读小说，实际上是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。
其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试！课下写作练习：1、改写《孔乙己》的结局。
2、为你喜欢的小说续写故事。
3、想像当“孔乙己”遇上“范进”时的对话。
4、自写一篇小说。
板书设计：孔乙己↙↓↘人物情节环境教学反思：本节课的设计思路挺好，通过一个活动让学生大大提高了学生的积极性，又加大了学生的知识积累，然后以《孔乙己》的视频片段为例来分析小说的三要素：人物、情节、环境，并且最后通过一个写作练习，让学生发散思维，但有一部分学生没有积极动笔，写出自己的作品，可见在语文教学中特别要注意多积累，多练习。
九年级语文下册第二单元综合性学习《走进小说天地》教学设计新人教版
九年级语文下册第二单元综合性学习《走进小说天地》教学设计新人教版第一篇：九年级语文下册第二单元综合性学习《走进小说天地》教学设计新人教版走进小说天地●出示目标1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
●预习导学【活动准备】1、教师准备：根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著。
2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。
注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。
注意制作好人物形象小卡片。
注意选择7至9年级所学的小说，全班同学分成四组，展开想象编演一部课本剧。
要求是所学小说的续集。
●合作探究【活动导入】小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。
今天就让我们一起携手，走进神奇的小说天地。
【活动程序】★竞猜歌词，走进小说天地播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，请同学们说出歌的名字，分别与哪部名著有关。
★讲述故事，畅谈独特感受1、猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
（《聊斋志异》蒲松龄）2、下面这副对联暗含了金庸的哪些作品：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。
上联：《飞狐外传》、《雪山飞狐》、《连城诀》、《天龙八部》、《射雕英雄传》、《白马啸西风》、《鹿鼎记》下联：《笑傲江湖》、《书剑恩仇录》、《神雕侠侣》、《侠客行》、《倚天屠龙记》、《碧血剑》、《鸳鸯刀》3、请写出你所读过的小说名著，比比谁最多？★评说人物，神游缤纷画廊根据下列描绘，猜猜他是谁？1、他，排行第二，人称二郎。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。
初中语文_写作·口语交际·综合性学习 走进小说天地教学设计学情分析教材分析课后反思
语文九年级下册第二单元综合性学习《走进小说天地》教学设计教学目标：1.欣赏、理解小说塑造人物的多种手法，如语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
2.学会综合运用小说塑造人物的多种手法，发挥想象力和创造力，写好一个片段、写人记事的作文。
学习重点难点：综合运用小说塑造人物的多种手法，发挥想象力和创造力写好一个片段、写人记事的作文。
课时安排：一课时教学方法：指导法；实践法；展示法；点评法。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们学习了第二单元的几篇小说，你还记得这几篇小说中哪些人物形象？你还能说出课外阅读的哪些小说中的人物？这些人物形象给你印象最深的性格特点是什么?我们是不是也有了提起笔来描绘我们身边故事的愿望？今天，我们开展综合性学习——走进小说天地。
进一步学习小说塑造人物的手法，而且在写作中学会运用。
二、巩固积累，复习小说知识：学生思考：小说塑造人物的手法主要有哪些？（如语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
）三、鉴赏片段，领略精彩：（一）语言描写<1>人物语言描写的对话形式一般有五种：<>（1）提示语在前面如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（2）提示语在后面如：“瞧你，这两天都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
（3）提示语在中间如：“瞧你，这两天人都瘦了。
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（4）提示语在两边如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容这种形式必须在一定的环境里使用。
如：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
语文人教彩色版九年级下册人教课标版语文九年级下第二单元《综合性学习：走进小说天地》教案
走进小说天地【教学目标】知识与技能：1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。
2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
过程与方法：1、引导读书方法。
2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。
情感态度与价值观：陶冶高尚情操。
【教学重点】能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
【教学难点】尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。
【教学准备】1、组织方式：以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。
2、活动安排：①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。
鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
③课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。
可以编写小说人物词典，可以口头描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，可以画出这些小说人物的肖像，也可以小组合作进行表演，让大家猜小说人物，还可以重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。
④写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。
3、教师准备：①广泛收集适合学生阅读的小说作品。
把同学们读过并喜爱的小说作品集合，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍。
②对学生准备的资料和节目提出知识性或技术性的建议，并充分考虑活动中可能出现的问题（例如：冗长的无意义的表演）教师要事先调查，做到有的放矢）。
【教学方法】指导法；实践法；展示法；点评法。
走进小说天地反思
《走进小说天地》教学反思“走进小说天地”是人教版九年级语文（下）第二单元“综合性学习·写作·口语交际”中的一个主题。
首先，这实际上是一次小说的读书报告会，因此，因此事先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说一一列出来，最好整理成一份完整的书目，在此基础上进行活动。
积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。
其次，注意激发兴趣。
学生或多或少都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，所以进行这一活动比较有基础。
活动时采取一些生动活泼的形式，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。
最后，本着引导学生以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀的原则，以引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”为目的。
第一，结合九年级学生的生理、心理的特点，照顾学生的写作个性，本次综合性学习，我通过为学生提供几种写作思路，让学生任意选择，尊重学生的个性差异，激发了学生的习作兴趣。
第二，提供例文让学生阅读，引导学生读中学写，通过范文的引路，使学生学习别人的写作技巧，借鉴别人的写作方法，活化了自已的写作思路，为快速作文做好铺垫。
第三，学生通过快速作文，自评、互评、集体评，一方面能看到自己文章的不足，并能收集意见建议，同时也提高了学生修改作文的能力。
由于引导得当，学生讨论还是相当激烈，课堂气氛活跃。
但是还存在诸多不足，比如在开始是有点缺乏互动，分组指导时有些乱，故事情节中语言表达不够准确，时间设计不太合理，缺少一些总结性的语言。
今后还需改正。
经过这次研究性学习，学生走进了小说的天地，扩大了小说的阅读面，广泛涉猎各类文学作品。
文学积累不断丰富，知识与能力得到提高，探究精神得道加强。
在活动中还有待对学生团队的指引，要提高评价的有效性和全面性。
人教版九年级语文下册第二单元综合性学习《走进小说天地》课件
三气周瑜
气 气 气
瑜
《水浒传》
谁 智 取 大 明 府 ？ 别 号 ？ 吴 用 智 多 星 谁 大 破 连 环 马 ？ 别 号 ？ 宋 江 及 时 雨 谁 景 阳 冈 打 虎 ？ 别 号 ？ 武 松 行 者 谁 误 入 白 虎 堂 ？ 别 号 ？ 林 冲 豹 子 头 谁 大 闹 五 台 山 ？ 别 号 ？ 鲁 智 深 花 和 尚
文学离不开想像，小说阅读与 创作更要跨越时空，思接千载，神 游八荒。欢迎大家进入时空隧道， 去与自己崇敬的文学家和小说人物 对话，或与他们生活一天，或为他 们撰写新传—— １、孔乙己新传 ２、孔乙己巧遇范进 ３、与关羽生活一天 ４、
猜猜与下面一副对联有关的一部小 说名著和它的作者：
写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。
《聊斋志异》 蒲松龄
下面这副对联分别是指金庸的哪部作品：
射白 飞雪 天雕马 狐山连龙英啸鹿 外飞城八雄西鼎 传狐诀部传风记
飞雪连天射白鹿，
笑书神侠倚碧鸳。
笑书 傲剑 江恩 湖仇 录
神侠倚碧鸳 雕客天血鸯 侠行屠剑刀 侣 龙 记
３.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长 中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是 《 鲁滨逊漂流记 》。 ４.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作者 是英国讽刺小说家 斯威夫特 。
５. 《水浒传》是作者 施耐庵 在民间传说和有关 典籍记载的基础上撰写的一部优秀古典章回小说。
６.《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是 以唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史上的 真人真事为原始素材的。
语文九年级下综合性学习走进小说天地
综合性学习：走进小说天地
人教版本九年级第六册第二单元
讲授新课
（3）语言描写
语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。 示例：黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看 越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警人，余 香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。宝玉 笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑着点头儿。宝玉 笑道：“我就是个‘多愁多病的身’，你就是那‘倾国 倾城的貌’。”黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登 时竖起两道似蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带 怒，薄面含嗔，指着宝玉道：“你这该死的，胡说了！ 好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺 负我。我告诉舅舅、舅母去！” ──曹雪芹：《红楼梦》
创作。
综合性学习：走进小说天地
人教版本九年级第六册第二单元
导入新课
提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的 人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部 生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界， 陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来， 再度走进那一片天地？
综合性学习：走进小说天地
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人教版本九年级第六册第二单元
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二、缤纷的人物画廊
（1）小说人物大家猜
（2）说说你知道的小说人物
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讲授新课
《西游记》为明代小说家吴承恩 所著。作为中国古代第一部浪漫 主义长篇神魔小说，该书深刻地 描绘了当时的社会现实，是魔幻 现实主义的开创作品。先写了孙 悟空出世，然后遇见了唐僧、猪 八戒和沙和尚三人，但还是主要 描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚 三人保护唐僧西行取经，唐僧从 投胎到取经受了九九八十一难， 一路降妖伏魔，九九归一，终于 到达西天见到如来佛祖，最终五 圣成真。
九年级语文下册 第二单元 综合性学习——走进小说天地
K12课件
1
1．临近毕业，虽然时间很紧，任务很重，但我们仍然在语文老师的指 导下，开展了“走进小说天地”的综合性学习活动。通过这次活动，你一 定对小说有了更多的了解，现在请你完成以下任务。(30分)
(1)请从小说要素、情节发展阶段、篇幅分类三方面简单介绍一下小说。
要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的环境。情节：开 端、发展、高潮、结局。篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说(小小说)等。
3．亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动 的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们 携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。(30分) (1)为这次活动拟一则主题词，激起大家参加的热情。
示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
(2)根据下面的文字猜猜是哪部小说中的哪个人物。 ①________道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出
(2)为你最熟悉的一个小说人物建立档案。包括人物的姓名、身份、整体 评价以及这个人物属于哪部作品四个方面。
略。 (3)如果让你来组织“走进小说天地”这次活动，你将怎样组织？请写出具体
方案。
示例：①举行讲小说故事比赛活动；②开展小说人物大家猜的竞赛活动；
③编写小说人物小词典；④重新设计小说人物的命运。
去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那犄角上我有 一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随 土化了，岂不干净。”
小说：_《__红__楼__梦__》_____________________ 人物：_林__黛__玉_________________________
②长坂桥头，________睁目又喝道：“谁敢来决一 死战？”喊声未绝，夏候杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。