【原创】2013高考生物考点预测分析:遗传的细胞基础
高考生物遗传规律与基础概念全面总结

高考生物遗传规律与基础概念全面总结在高考生物中,遗传规律和基础概念是重要的考点,理解并掌握它们对于取得好成绩至关重要。
接下来,让我们一起深入探讨这部分知识。
一、遗传的基本概念1、遗传物质细胞生物的遗传物质是 DNA,病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA。
DNA 是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成的双螺旋结构,其基本组成单位是脱氧核苷酸。
2、基因基因是有遗传效应的 DNA 片段,它能够控制生物的性状。
基因在染色体上呈线性排列。
3、染色体染色体是由 DNA 和蛋白质组成的。
在细胞分裂过程中,染色体的形态和数目会发生变化。
4、等位基因位于同源染色体相同位置上,控制相对性状的基因叫做等位基因。
5、性状性状是生物体表现出来的形态、结构、生理和行为等特征。
分为显性性状和隐性性状。
6、相对性状同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。
二、孟德尔遗传规律1、分离定律孟德尔通过豌豆杂交实验发现了分离定律。
该定律指出,在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
比如,对于具有一对相对性状的亲本 P(高茎×矮茎),F1 代均为高茎,F1 自交产生 F2 代,F2 代中高茎∶矮茎= 3∶1。
2、自由组合定律孟德尔还发现了自由组合定律。
即控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
例如,具有两对相对性状的亲本(黄色圆粒×绿色皱粒)杂交,F1 代均为黄色圆粒,F1 自交产生 F2 代,F2 代中表现型的比例为9∶3∶3∶1。
三、遗传规律的细胞学基础减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。
减数第一次分裂前期,同源染色体联会形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换。
第五讲 遗传的细胞学基础

都是染色体复制一次,细胞连续分裂两 次,子细胞染色体数减半
(三)受精作用
1、定义
指卵细胞和精子相互识别、 融合成为受精卵的过程。
2、过程
精子(N)和卵子(N)相遇 顶体反应 释放顶体酶,溶解卵丘
细胞之间的物质
精子穿越透明带,接触卵黄膜
透明带反应:阻止后来精子进入透明带
精子为卵黄膜的微绒毛抱合,精子外膜与卵黄膜融合
睾丸中精原细胞 (2N、2c)
有丝分裂
卵巢中卵原细胞
1卵原细胞 1初级卵母细胞
1精原细胞 (2N、2c)
复制
1初级精母细胞 (2N、4c) 减数第一次分裂 2次级精母细胞 (N、2c) 减数第二次分裂 4精细胞 (N、c) (2种)
变形
1次级卵母 1第一极 细胞(大) 体(小) 1卵细胞 (1种) 3第二极体 (退化消失)
第五讲
遗传的细胞学基础
高考考纲要求: (1)细胞的减数分裂 Ⅱ
(2)动物配子的形成过程
(3)动物的受精过程
Ⅱ
Ⅱ
实验:观察细胞的减数分裂
一、遗传的细胞基础 遗传的概念 遗传指亲代的性状在子代中出现的现象。 遗传的途径 无性生殖——由母体直接产生新个体 生殖 营养生殖、分裂生殖、出芽生殖等 有性生殖 父方 母方 精子 受精 作用 个体 发育
(四)有性生殖使后代变异性更大 原因: 在减数分裂中,非同源染色体间的自由组合 同源染色体的非姐妹染色单体间的 交叉互换
——导致基因重组,使个体产生的配子多种多样
在受精作用中,多种多样的卵细胞与多种多样的精子
之间随机结合
意义:提高了生物的适应性, 加快了生物进化的速度。
第一次分裂后期,非同源染色体自由组合: 引起非同源染色体上 非等位基因自由组合 2 A B
2013高考生物考点汇总(含详解)遗传的细胞基础

2013年高考生物:遗传的细胞基础考点汇总考点1 减数分裂与受精作用减数分裂与受精作用答案1.B本题考查生物可遗传变异的种类及其区别。
减数分裂四分体时期,一对同源染色体中的相邻两个非姐妹染色单体间的交叉互换可导致基因重组。
这种交叉互换有别于染色体结构变异中的染色体易位。
前者互换的是等位基因(或相同基因)而后者交换的是非等位基因。
2.A本题主要考查减数分裂图像分析的能力。
根据题意某生物2n =6 可知,在减Ⅱ后期两极均应有3条染色体,图像显示均为4条染色体,说明减I后期有一对同源染色体没有相互分离,减Ⅱ后期姐妹染色单体分离,故A对。
3.A依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”,可知“A与A”没有分离,而A与A的分离发生在减数第二次分裂后期,故①正确;“不含性染色体”有两种可能:一是同源染色体分离不正常,二是减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向同一极,故③正确。
4.D基因重组和同源染色体分离都发生在减I过程中,花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株的过程,不发生减数分裂,故A正确,D错误;由题中信息知,秋水仙素处理在c-d过程之前,秋水仙素能抑制纺锤体的形成,导致c-d过程中细胞内染色体数目加倍,即由10条变为20条;e点后细胞内各染色体组都来源于花药中的一个染色体组的复制,各染色体组的基因组成相同。
5.A由图示可知,细胞中无同源染色体,处于减Ⅱ中期,此细胞为次级精母细胞、次级卵母细胞或第一极体,故A错误;由体细胞基因型为AABb知,细胞中的a是由A突变产生的;该细胞完成减Ⅱ后,形成AB 和aB两个子细胞,可能是两种精子或一种卵细胞和一个极体;二倍体细胞有丝分裂后期含有四个染色体组。
6.B C.与C:是由一个体细胞经有丝分裂形成的,细胞有丝分裂是将亲代细胞的DNA复制之后,精确地平均分配到两个子细胞中,因而C,与C:的DNA数目相同、遗传信息相同。
S.与S2是经过减数第一次分裂形成的,由于同源染色体分开分别移到两个子细胞中,二者核DNA数目相同,但同源染色体上可能存在等位基因,且非同源染色体上的非等位基因自由组合,所以S,与S:贮存的遗传信息可能不同。
遗传等的细胞基础

一、遗传的细胞基础 概念:1、减数分裂2、相关概念 联会:同源染色体两两配对的现象。
四分体:联会后的一对同源染色体包含四条姐妹染色 单体,这对同源染色体叫四分体。
3、精子和卵细胞的形成过程 分裂间期减I 次 精子形成减II 次进行有性生殖的生物,在原始生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)产生成熟生殖细胞(精子或卵细胞)时进行的染色体数目减半的分裂。
适用范围:进行有性生殖的生物实质: 在减数分裂过程中,染色体只复制一次, 而细胞分裂两次。
结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原 始生殖细胞的减少一半同源染色体:能配对的,两条形状和大小一般相同,一条来自父方,一条来自母方的两条染色体。
前期:联会、四分体(非姐妹染色单体交叉互换)中期:各对同源染色体排列在赤道板上 后期:同源染色体分离(非同源染色体自由组合) 末期:形成2个次级精母细胞(精子为例) 前期:中期:染色体的着丝点排在赤道板上,没有同源染色体。
后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开,姐妹染色体分离。
末期:形成4个精细胞。
精子的形成卵细胞的形成分裂时,两次均等。
分裂时,不均等第一次一大一小,第二次一大三小。
一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子一个卵原细胞减数分裂完成形一个卵细胞和三个极体。
4、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤二、遗传的分子基础格里菲斯:1、DNA 是艾弗里:S 型菌的DNA 是遗传物质 主要的遗传物质32P 标记DNA35S 标记蛋白质结论:DNA 是真正的遗传物质基本单位:脱氧核苷酸(4种)空间结构 2、DNA 的分子结构多样性:4种碱基的排列顺序千变万化结构特点 特异性:每种生物的碱基有特定的排列顺序 稳定性:氢键很稳定肺炎双球菌 的转化实验噬菌体侵染细菌的实验加热杀死的S 型细菌含某种转化因子使R 转化成S同位素标记法DNA 分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的; 脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架;碱基在内侧。
专题五 遗传的细胞基础

专题五遗传的细胞基础一、相关概念减数分裂:是进行有性生殖的生物,由原始的生殖细胞(精原细胞或卵原细胞)形成成熟的生殖细胞(精子或卵细胞)过程中所特有的细胞分裂方式。
范围:凡是进行有性生殖的生物;时期:在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中;特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次;结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。
(注:原始生殖细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂)(1)有性生殖:由亲代产生有性生殖细胞(配子),经过两性生殖细胞(如精子和卵细胞)的结合,产生合子(如受精卵),再由合子发育成新个体的生殖方式。
特点:后代具备了双亲的遗传特性,具有更强的生活力和变异性,对于生物的生存和进化具有重要意义。
(2)同源染色体:在减数分裂中要配对的两条染色体,形状、大小一般都相同,一个来自父方,一个来自母方。
1和2或3和4 都是一对同源染色体(数目:同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半)※减数分裂中精(卵)原细胞和初级精(卵)母细胞中含有同源染色体,在次级精(卵)母细胞、精子(卵细胞)和极体中不含有同源染色体,但在有丝分裂中同源染色体始终存在。
(3)联会:同源染色体两两配对的行为。
(4)四分体:含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。
1和2或3和4各组成一个四分体。
(一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子,四条染色单体)(数目:四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半)一个四分体=1对同源染色体=2个染色体=4个染色单体=4个DNA分子(5)染色体数:以染色体的着丝点数目为依据,有几个着丝点就有几个染色体。
(6)染色单体:在间期染色体复制以后,每条染色体含有两条完全相同的染色质丝,连接在一个着丝点上,每条染色质丝成为一个染色单体。
无论是有丝分裂还是减数分裂,染色单体都是形成于间期,但有丝分裂消失于后期,减数分裂消失于减数第二次分裂的后期。
2013年高考生物复习课件: 遗传的细胞基础

【审题视角】解答此题有以下几个关键点: (1)DNA的数目:有丝分裂产生的各子细胞中核DNA数目相同。 (2)遗传信息:有丝分裂过程中不会发生基因重组,其子代细胞 内的遗传信息均与亲代细胞相同。减数第一次分裂实现了同源
染色体的分离,发生了基因重组,两个子代细胞中的遗传信息
不同。
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)
【解析】选D。A项,分析图可知a~b过程中DNA含量不变,没有 发生有性生殖过程,不会发生基因重组;B项,秋水仙素处理单 倍体幼苗后,抑制纺锤体的形成,导致染色体数加倍,所以c~ d 过程中细胞内发生了染色体数加倍;C项,e点后细胞进入有
丝分裂的分裂期,细胞内各染色体组的基因组成相同;D项,
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备考策略:解答这类题目,有以下几点需要注意:
(1)需要深入理解细胞增殖过程中遗传物质变化的特定规律,有 丝分裂过程中染色体复制一次,细胞分裂一次,同源染色体不 分离,因此子细胞与母细胞遗传物质相同。 (2)在减数分裂过程中染色体复制一次,细胞连续分裂两次。 (3)减数第一次分裂实现了同源染色体分离,染色体、DNA数目 减半,所得到的两个子细胞中的遗传物质不相同。 (4)减数第二次分裂,姐妹染色单体分开,来自同一个次级性母
专题7 遗传的细胞基础
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细胞的减数分裂
掌握减数分裂过程中DNA含量、染色体行为和数
目的一般变化规律及分裂各期的特征 能够举例说明配子的形成过程,正确辨别精子 和卵细胞形成过程的异同;学会采用图、表、
动物配子的形成过
程
曲线对照比较的方法,将有丝分裂与减数分裂
的染色体、DNA、染色单体的数目变化进行对比; 能够识别不同时期的细胞图像,总结判断的方 法和规律
【精选+详解】2013届高三生物名校试题汇编系列(第1期)专题6_遗传的细胞基础(教师版)
【精选+详解】2013届高三生物名校试题汇编系列(第1期)专题6遗传的细胞基础(教师版)【高考考试大纲】1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化2.举例说明配子的形成过程3.举例说明受精过程4.观察减数分裂实验【近几年高考考查要点】【最新名校模拟试题汇编】一、选择题1. (2013届浙江省温州八校高三期初联考)下图表示基因型为AaBb的某哺乳动物产生生殖细胞的过程,错误的说法是()A.Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂B.细胞中染色体数目减半是通过Ⅱ过程实现C.A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型D.该哺乳动物为雄性个体2. (2013届广东省六校高三第一次联考)下图是某二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞,正确的是A.该细胞分裂结束即可进行受精作用B.该细胞形成过程中一定发生了基因突变C.该细胞中有4条染色单体、2个染色体组D.正常情况下,基因B、b所在的染色体不可能是X染色体3. (2013届陕西省长安一中高三第二次质量检测)下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像,下列说法中正确的是()A.具有同源染色体的细胞只有②和③ B.动物睾丸中不可能同时出现以上细胞 C.③所示的细胞中不可能有基因重组 D.上述细胞中有8条染色单体的是①②③4. (2013届湖北省荆州中学高三第二次质量检测)如图表示某哺乳动物体内正在进行分裂的一个细胞,下列有关叙述正确的是()A.该细胞存在于动物精巢中B.在分裂间期发生过基因突变C.该细胞在图示的分裂过程中染色体最多有8条D.该细胞含有2个染色体组;分裂产生的成熟生殖细胞基因型有2种5. (2013届黑龙江省大庆铁人中学高三第二次阶段考试)某成年男子是一种致病基因的携带者,他下列哪种细胞可能不含致病基因A.精原细胞B.大脑中某些神经元C.所有体细胞D.某些精细胞6. (2013届山东青岛开发区一中高三上学期10月月考)右图所示为某二倍体生物正在进行分裂的细胞,关于此图的说法正确的是( )A.是次级精母细胞,处于减数第二次分裂后期B.含同源染色体2对,DNA分子4个,染色单体0条C.每个子细胞含一对同源染色体,仅一个具有生殖功能D.该细胞表明分裂过程中发生了基因突变或基因重组7. (2013届湖南省衡阳八中高三第三次教育质量检测)右图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图,据图判断下列叙述错误的是A.等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A~C段B.CD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1∶1C.图中显示两种分裂方式,Ⅰ~M段可表示有丝分裂的一个细胞周期D.“一母生九子,九子各不同”现象与AH、HI所代表的生理过程有关8.(2013届北京市北师特学校高三第二次月考)在显微镜下观察动物组织切片,发现细胞内的染色体数目有的是体细胞内染色体数的一半,有的是体细胞内染色体数目的2倍,该切片取自A.人的皮肤生发层B.家兔的骨髓C.绵羊的肝脏D.牛的精巢9. (2013届四川省成都外国语学校高三月考)将雌果蝇的一个卵原细胞内的全部染色体DNA用15N标记,产生的卵细胞与一个不含15N的正常精子受精,形成的受精卵连续分裂两次,则产生的子细胞中含15N的有A.1或2个B.2或4个C.4个D.不能确定【答案】D10. (2013届贵州省遵义市湄潭中学高三第三次月考)在某植物根尖每个处于有丝分裂后期的细胞中都有40条染色体。
高中生物重难点分析8:遗传的细胞基础
高中生物重难点分析8:遗传的细胞基础考点一、减数分裂过程中相关概念辨析考点分析:1.同源染色体和非同源染色体(1)同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体,形态、大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
如右图中的1和2为一对同源染色体,3和4是另一对同源染色体。
(2)非同源染色体是指形态、大小不相同,且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。
2.联会和四分体(1)联会:是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。
该时期已完成复制,染色单体已形成,但螺旋程度低观察不到。
(2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。
图中含有两个四分体,即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体(1)姐妹染色单体:同一着丝点连着的两条染色单体。
如上图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
(2)非姐妹染色单体:不同着丝点连接着的两条染色单体。
如上图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
4.交叉互换(1)图示(2)时期:减Ⅰ前期四分体时期。
(3)范围:同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。
(4)交换对象:等位基因B-b交换。
(5)结果及意义:导致基因重组,产生多种配子,若不交换只产生AB、ab两种配子,若交换则可产生AB、ab(未换染色单体)和Ab、aB(交换的结果),产生可遗传变异。
典例精析:1.(2013天津卷,2)哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程,只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。
下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图(N表示染色体组)据图分析,下列叙述错误..的是()A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B.细胞III只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C.II、III和IV细胞分裂后期染色体数目相同D.培育转基因动物应选择细胞IV作为受体细胞解析据图可知,初级卵母细胞形成次级精母细胞的过程需要促性腺激素的调节,A项正确;细胞III为次级卵母细胞,减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的,B 项正确;II、III和IV分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵,它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为:2N、2N、4N,染色体数不同,C项错误;动物细胞的受精卵全能性高,因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞,D项正确。
高考生物专题课件11:遗传的细胞基础
必备知识
一、减数分裂的概念
识
必备知识
④ A—b—Ⅰ B—c—Ⅱ C—a—Ⅲ D—f—Ⅳ E—d—Ⅴ F—e—ⅤI
三、配子的形成 1.精子、卵细胞的形成过程
必备知识
必备知识
2.精子、卵细胞的形成过程不同 (1)卵细胞的形成经历了两次细胞质 不均等 分裂。 (2) 卵细胞 一经形成,不需要变形。 (3)一个卵原细胞只能产生 1 个卵细胞,一个精原细胞能够产生
(2)根据染色体形态和行为判断(以二倍体生物为例)
深化突破
深化突破
2.有丝分裂与减数分裂中染色体、核DNA数目变化直方图分析(以二倍 体雄性动物为例)
深化突破
直方图实质上是坐标曲线图的变形,反映的也是染色体、核DNA或染色单 体数量的变化关系。解题思路与坐标曲线图基本相同,但对染色单 体的分析显得尤为重要。在直方图中,染色体和核DNA的含量不可能 是0,但染色单体会因着丝点的分裂而消失,所以直方图中表示的某结构 如果能出现0,则其一定表示染色单体。
4 个精子。 3.配子中染色体组合多样性的原因 (1)同源染色体的分离和非同源染色体的 自由组合 。 (2)同源染色体上非姐妹染色单体之间发生 交叉互换 。
四、受精作用 1.概念:指精子和卵细胞相互识别、融合为 2.过程
必备知识
受精卵 的过程。
必备知识
3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到 体细胞 中的染色体数 目,其中有一半染色体来自 精子 (父方),另一半来自 卵细胞 (母方)。 4.减数分裂和受精作用的意义是 对于维持每种生物前后代体细胞 中染色体数目的恒定 ,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。
深化突破
解析 有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期都进行1次染色质 DNA的复制,A正确;动物细胞有中心体,在G2期已形成了1对中心体,在 有丝分裂前期中心体发出星射线形成纺锤体,B正确;减数第二次分裂中 期的细胞中,染色体数为体细胞的一半,DNA分子数与体细胞相等,C正 确;G2期染色质DNA复制已结束,若其中有1个DNA分子发生了片段缺 失,则该细胞有丝分裂形成的2个子细胞中只有1个子细胞含该异常 DNA,D错误。
【备战2013】高考生物 考前30天冲刺押题系列 总体指导
考前30天之备战2013高考生物冲刺押题系列总体指导2012年高考命题分析、预测及备考策略2013年,高考各学科的考试范围、命题思想、试卷结构将有怎样的变化?近日,教育部考试中心编写的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课标版)》正式出炉。
《考试大纲》是高考命题的重要依据,是各省制定考试说明的依据,更是考生复习备考的基础。
本文对《考试大纲》进行解读的基础上,并对2013高考可能出现的考点进行预测,期望能帮助考生深入把握高考命题方向,提高考试成绩。
一、《考试大纲》解读(一)总体解读跟2012年相比,2013年理科综合科目高考大纲的考核目标、考试性质和能力要求均未改变。
(二)考试大纲中的能力要求解读(3)能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
要求同学们不仅能理解课本的基本概念、基本规律,还要能运用科学方法把这些基本概念、基本规律应用到具体生物学问题中;这些科学方法可以来自生物科学本身的发现与实践过程中,也可以来自其他学科思想,综合地考查了同学们的科学素养。
2.实验与探究能力(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
要求同学们能从实验目的和原理出发,深入理解课本常规实验的材料和试剂选取理由,掌握实验的基本方法和基本操作过程,并将获得的这些方法运用到实践中。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
要求同学们根据实验目的,能确定实验的自变量、因变量和无关变量,并能运用基本实验手段和方法对实验的自变量和无关变量加以控制,对因变量进行检测;运用生物学知识,找到自变量和因变量的联系,在此基础上,对实验现象和结果做出科学的解释、分析和处理。
(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
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2013高考生物考点预测分析: 遗传的细胞基础【考纲要求】【高考分布】注:①直方图横轴代表高考考点②直方图纵轴代表5年高考汇总分值【命题分析】1.本部分命题重点比较突出,主要考查动物配子的形成过程,对概念的理解和记忆性内容的考查基本不出现了,考查多以选择题形式出现。
2.平稳综合:考查的知识点比较平稳,主要考查点有:①异常减数分裂过程中染 2-1 遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂(2)配子的形成过程(3)受精过程II II II色体行为、数目的变化;②有丝分裂与减数分裂图像、曲线的识剐;③与遗传规律,如伴性遗传的综合考查。
3.2013命题预测;仍可与伴性遗传和人类染色体异常病等内容联系起来进行考查。
【试题预测】一、选择题(共10小题)1. (2013·浙江温州联考)下图表示基因型为AaBb的某哺乳动物产生生殖细胞的过程,错误的说法是()A.Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂B.细胞中染色体数目减半是通过Ⅱ过程实现C.A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型D.该哺乳动物为雄性个体【解析】Ⅰ过程表示细胞进行有丝分裂;细胞中染色体数目减半发生在减数第一次分裂过程中,即Ⅱ过程;A细胞经过减数分裂形成的C细胞有2种基因型;根据D的形态可判断该哺乳动物为雄性个体。
【答案】C2.(2012·湛江高三质检)下列是某高等二倍体动物处于细胞分裂不同时期的细胞图像。
下列叙述不正确的是( )甲乙丙丁A.甲细胞不可能代表浆细胞、效应T细胞B.乙细胞含有的两条X染色体,不属于同源染色体C.丙细胞的子细胞为卵细胞、极体或者精细胞D.丁细胞不可能发生A和a、B和b这两对等位基因的分离【解析】甲细胞处于有丝分裂后期,浆细胞与效应T细胞均不能进行分裂;乙细胞处于减数第二次分裂的后期,且细胞质不均等分裂,为次级卵母细胞,此细胞中无同源染色体;丙细胞的子细胞为卵细胞或极体;丁细胞处于有丝分裂中期,不会发生等位基因的分离,等位基因的分离发生在减数分裂过程中。
【答案】 C3.(2012·孝感高三联考)一个基因型为TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞,在没有突变的情况下,如果它所产生的卵细胞基因组成为TM,则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中基因的数目、种类表示都正确的是( )A.减数第一次分裂产生的极体为TTMM,减数第二次分裂产生的极体为TMB.减数第一次分裂产生的极体为tm,减数第二次分裂产生的极体为tmC.减数第一次分裂产生的极体为tm,减数第二次分裂产生的极体为TM或tmD.减数第一次分裂产生的极体为ttmm,减数第二次分裂产生的极体为TM和tm【解析】分析题意可知,该卵原细胞减数第一次分裂产生的极体为ttmm,减数第一次分裂产生的次级卵母细胞为TTMM,减数第一次分裂产生的极体经减数第二次分裂产生的两个极体均为tm,次级卵母细胞经减数第二次分裂产生的卵细胞、极体均为TM。
【答案】 D4.(2012·衡阳高三联考)如图表示基因型为YyRr的二倍体生物某细胞的核DNA含量的变化曲线。
下列有关叙述不正确的是( )A.D时期细胞中的染色体组数目是E~I时期细胞中的两倍B.L时期基因组成可能为YYRR、YYrr、yyRR、yyrrC.E、N时期,由于遗传物质的解旋,染色体逐渐恢复为染色质D.在G和I时期,细胞可产生可遗传的变异【解析】由曲线图可知,该细胞既能进行有丝分裂,也能进行减数分裂。
D时期为有丝分裂后期,染色体组数为该物种的2倍,其染色体组数目是E~I时期(有丝分裂的末期及减数第一次分裂间期、前期、中期和后期的染色体组数目都是该物种具有的染色体组数)细胞内染色体组数的2倍。
L时期为减数第二次分裂的中期,此时,细胞内控制每对性状的基因来自同一染色体的复制,因而控制每对性状的基因组成相同,可能如B项所述。
E时期为有丝分裂末期,N时期为减数第二次分裂的末期,染色体解旋恢复为染色质,而不是遗传物质解旋;G为减数第一次分裂的前期,可能发生染色体的交叉互换产生可遗传的变异,I为减数第一次分裂的后期,可能发生非同源染色体的自由组合而产生可遗传的变异。
【答案】 C5.(2012·朝阳区高三期末)如图为某二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上的基因)。
据图判断下列叙述错误的是( )甲乙丙A.图甲表示减数第一次分裂后期,据此说明该动物的性别可能是雄性B.图乙表示该细胞发生了同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换C.1与4的片段交换,属于染色体结构变异D.图丙细胞分裂产生的两个子细胞中的染色体数是图甲细胞染色体数的一半【解析】图甲发生同源染色体分离,图丙产生的子细胞中不含同源染色体,故可判断图甲和图丙细胞进行的是减数分裂,且图甲细胞处于减数第一次分裂后期,图丙细胞处于减数第二次分裂后期,又因图甲细胞进行的是均等分裂,据此可判断该动物是雄性,A项正确;图乙细胞移向每一极的染色体都有同源染色体,故图乙进行的是有丝分裂,而有丝分裂过程不会出现同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换现象,B项错误;图甲中1和4是非同源染色体,发生在非同源染色体之间的片段交换,属于染色体结构变异,C项正确;图丙细胞产生的子细胞中只有2条染色体,而图甲细胞中有4条染色体,D项正确。
【答案】 B6.(2012·龙岩高三质检)细胞在有丝分裂与减数分裂过程中都有可能产生可遗传变异,其中不能发生在有丝分裂过程中的变异是( )A.非同源染色体自由组合,导致基因重组B.染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变C.非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异D.染色体不能分离或不能移向两极,导致染色体数目变异【解析】同源染色体分离,非同源染色体自由组合,导致基因重组发生在减数分裂过程中;染色体复制时受诱变因素的影响,导致基因突变发生在分裂间期,可发生在有丝分裂过程中;非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异可发生在有丝分裂过程中;染色体不能分离或不能移向两极,导致染色体数目变异可发生在有丝分裂后期。
【答案】 A7.(2012·开封高三期末)如图是两种细胞增殖方式的染色体行为示意图,图中相关叙述不正确的是( )甲乙A.甲种方式姐妹染色单体分开,使子细胞都含有P1、P2、M1、M2B.乙种方式P1和M1、P2和M2分离,子细胞具有不同组合的染色体C.利用甲种方式繁殖后代,有利于生物遗传性状的稳定和物种的进化D.繁殖过程中存在乙种方式,有利于种群适应环境和进化【解析】P1和M1、P2和M2是两对同源染色体。
A项中,图甲是有丝分裂,子细胞都有P1、P2、M1、M2。
B项中,图乙是减数第一次分裂,由于非同源染色体的自由组合,子细胞具有不同组合的染色体。
C项中,利用甲种方式繁殖后代,缺乏基因重组,有利于生物遗传性状的稳定,但不利于生物的进化。
D项中,繁殖过程中存在乙种方式,说明生物进行有性生殖,有利于种群适应环境和进化。
【答案】 C8.(2012·青岛二模)将某一经3H充分标记核DNA的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含3H的培养基中培养,经过连续两次细胞分裂。
下列有关说法不正确的是( ) A.若进行有丝分裂,则子细胞含3H的染色体数可能为2NB.若进行减数分裂,则子细胞核含3H的DNA分子数一定为NC.若子细胞中有的染色体不含3H,则原因是同源染色体彼此分离D.若子细胞中染色体都含3H,则细胞分裂过程中可能发生基因重组【解析】DNA的复制为半保留复制,第一次分裂后形成的两子细胞中的染色体均含有3H,但进行第二次分裂的间期复制的染色体的两条DNA中,一条含有3H,另一条不含3H,故分裂后形成的子细胞含3H的染色体数可能为2N或0;减数第一次分裂由于染色体减半,故最终子细胞核含3H的DNA分子数一定为N;子细胞中有的染色体不含3H,是因为在第二次分裂间期复制时其中一条DNA不含3H,着丝点分裂后形成的子染色体有一半不含3H。
【答案】 C9.(2012·苏北四市高三联考)下图表示某哺乳动物的细胞分裂部分时期及基因位置,相关叙述中正确的是( )乙甲丙A.甲、乙、丙三种细胞均可在卵巢内观察到B.乙细胞中含有四个染色体组,12个染色单体C.形成丙细胞的分裂过程中一定发生了基因突变D.丙细胞分裂产生的卵细胞基因型是abX D【解析】图甲代表雌性动物体细胞中含有的三对同源染色体(基因型为AaBbX D X D);图乙代表处于有丝分裂中期,细胞中含有两个染色体组,12条染色单体;图丙代表处于减二后期的次级卵母细胞,图中分离的染色体来自同一条染色体复制形成。
正常情况下,减二后期相应染色体上的基因种类相同,但图示出现了一黑一白,即出现了等位基因(A、a),这对等位基因可能来自于基因突变或交叉互换;哺乳动物体内处于中期的次级卵母细胞要继续分裂,必须以受精为条件,而受精则发生在输卵管内,因此三种细胞不会在卵巢内观察到。
【答案】 D10.(2012·郑州高三预测)基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的一个初级精母细胞,在减数分裂过程中出现基因突变,使其中一条染色单体上的A突变为a,该细胞以后减数分裂正常进行,则其可产生多少种配子( )A.1种B.2种C.3种 D.4种【解析】正常情况下,一个基因型为AaBb的初级精母细胞经减数分裂,能产生AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB基因组成两两相同的四个配子,如一个A突变成a,则有三种配子。
【答案】 C二、非选择题(本题共3小题)11.(2012·潍坊高三期末)某果蝇的基因组成如甲图所示,观察该果蝇的某器官装片时发现了如乙、丙图所示的细胞。
请结合下图回答有关问题。
乙甲丙(1)丙细胞的名称为________,其分裂产生的生殖细胞的基因组成为_______ 。
(2)乙、丙细胞中同源染色体的对数分别是________、________。
(3)请在如图所示的坐标系中绘出甲细胞在减数分裂过程中每条染色体上DNA含量的变化曲线。
(4)与甲→乙过程相比,甲→丙过程特有的可遗传变异类型是________。
(5)果蝇眼色的基因(红眼W,白眼w)位于X染色体上,该果蝇与正常红眼雄果蝇交配,若后代出现性染色体组成为XXY的白眼个体,则是由于亲代________(填“雌”或“雄”)果蝇在进行减数第________次分裂时出现异常。
【解析】(1)丙细胞细胞质不均等分裂,且细胞内没有同源染色体和染色单体,可以判断丙细胞是处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞。
丙细胞分裂产生的一个卵细胞的基因型可以是aBX W或aBX w或abX W或abX w。
(2)乙细胞处于有丝分裂后期,染色体数目加倍,有8对同源染色体,丙细胞内没有同源染色体。