《色彩的明度》教学设计
五年级上册美术教学设计-第11课色彩的明度▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的方法。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩明度进行创作的意识。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 色彩的明度概念：色彩的明度是指色彩的亮度或暗度，是色彩的三属性之一。
2. 色彩明度的变化：通过调配不同比例的颜色，观察色彩明度的变化。
3. 色彩明度在绘画中的应用：学习如何运用色彩明度进行创作，提高绘画表现力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的明度概念，学会运用色彩明度进行创作。
2. 难点：色彩明度的调配和应用，以及如何在绘画中表现色彩明度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的色彩图片，引导学生关注色彩的明度变化。
2. 讲解：介绍色彩的明度概念，讲解色彩明度的调配方法。
3. 示范：教师演示如何运用色彩明度进行创作，展示色彩明度在绘画中的应用。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试调配不同明度的色彩，并进行绘画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书色彩的明度2. 板书内容：a. 色彩的明度概念b. 色彩明度的调配方法c. 色彩明度在绘画中的应用七、作业设计1. 完成一幅色彩明度变化的绘画作品，注意表现色彩的明度变化。
2. 写一篇关于色彩明度学习的感悟，分享自己的学习心得。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生了解了色彩的明度概念，掌握了色彩明度变化的方法，并能够在绘画中运用。
在教学过程中，注意引导学生关注自然界的色彩变化，提高学生的审美素养。
同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，使学生在绘画创作中能够更好地表现色彩的明度变化。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对色彩明度的理解较浅，表现在绘画作品中色彩明度的变化不够明显。
色彩的明度美术教案
色彩的明度美术教案【篇一：美术教案-色彩的明度对比-教学教案】色彩的明度对比一、教学目标：1、学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。
2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。
3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
二、教学重难点：1、重点：传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
2、难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。
从知识到应用是一个较复杂的转换过程。
教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
三、课时安排：一课时。
四、课前准备：范画若干幅；颜色本身的明度差别；色彩明度较强和稍弱的示图；同一题材不同明度对比图。
五、教学过程：1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。
2、提问：（1）什么叫明度？（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗？（3）为什么我们要学习色彩的明度对比？3、明度演示：（1）让学生观察彩色纸条（红色），当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。
颜色没有深浅变化。
（2）当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。
（3）让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象。
（4）屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感。
4、提问：（1）我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映？（2）如何使一种颜色出现不同的明度？（通过加白提高明度，加黑减弱明度。
）5、演示色彩明度的变化：（1）先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。
（2）用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教学设计
赏一赏
这幅画的明度渐变让你感受到了什么？
明度变化的花瓣给你有什么感觉？
这四幅色彩明度渐变的画让你想到了什么？
色彩明度在生活中的运用
秀一秀
请把大家制作的小色卡装饰到小组礼物上吧！
在装饰前可以先摆一摆，然后再粘贴。
小组选派代表秀一秀。
三、课堂总结
通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多 具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！
请你们用加白或加黑的方法把小图形变成具有明度渐变的色卡来。
注意：
1、每一小组同学选的颜色可以不一样，待会儿组长做好协调。
2、思考：在调色和涂色时可能会出现什么问题？怎么解决？
需不需要每次都洗笔？什么时候要洗笔？
加黑色时，多加点好，还是少加点好？
色彩通过加白或加黑产生的明度变化
如果用音符表现每个色块,你能唱出来吗?
人美版美术五年级上册
《色彩的明度》教学设计
课题
色彩的明度
教学目标
1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
不同颜色受光程度相同，它们的明度一样吗？
比一比
哪种色彩明度高？
五年级上册美术教案-11色彩的明度｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。
2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。
3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。
教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。
2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。
二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。
2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。
三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。
2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。
3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。
2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。
2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。
教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。
2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。
《色彩的明度》教学设计
《色彩的明度》教学设计教学目标：1.感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2.用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重难点：重点：认识色彩明度变化。
难点：作画时明度对比的利用。
教学准备教学准备：颜料、毛笔、铅笔教法学法指导教学方法：欣赏观察法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程：一、导入今天我们一起学习画单色画二、教授新知1.复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色，再出示新课内容，出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2.指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。
3.问学生如何使同种颜色变深或变浅。
教师归纳：加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
（解释色彩明度概念）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
教师归纳：变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4.教学生调色，提出要求。
三、布置学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、课堂小结、讲评学生作品。
能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。
通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
《形体的组合》教学设计课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：1.认识形体的基本特点。
2.学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程：一、导入阶段：1.欣赏几何石膏形体师：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生：是立体的2.导入课题：《形体的组合》二、发展阶段：1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生理解色彩的明度概念，能够识别和描述不同明度的色彩。
2. 培养学生对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高学生的色彩运用能力。
3. 引导学生通过观察、实践和创造，培养创新思维和艺术表达能力。
二、教学内容1. 色彩明度的定义和特点：介绍色彩明度的概念，解释明度与色彩亮度、深浅的关系。
2. 色彩明度的变化：讲解明度在色彩中的变化规律，如加白、加黑、加灰对色彩明度的影响。
3. 色彩明度的应用：探讨色彩明度在绘画、设计等艺术领域的应用方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法。
2. 教学难点：引导学生感知和描述不同明度的色彩，以及运用明度进行艺术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩样本、绘画工具、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色刀、擦布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩样本，引导学生观察和感知明度的变化，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解色彩的明度概念、明度的变化规律和应用方法，通过示例和图解等方式进行深入讲解。
3. 实践操作：学生进行绘画练习，运用不同明度的色彩进行创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予反馈和指导。
六、板书设计1. 色彩的明度概念和特点2. 色彩明度的变化规律3. 色彩明度的应用方法和技巧七、作业设计1. 创作一幅以色彩明度变化为主题的绘画作品。
2. 观察日常生活中的色彩明度变化，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程的教学效果如何，学生在感知和运用色彩明度方面是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在感知和运用色彩明度方面的收获和不足，如何提高自己的色彩运用能力和艺术表达能力等。
本教学设计旨在让学生理解色彩的明度概念，培养对色彩明度的感知能力和审美情趣，提高色彩运用能力。
11.色彩的明度教学设计人美版(2012)美术五年级上册
《明度变化在绘画中的技巧》：分析明度变化在绘画中的实际应用，提供多种明度变化的技巧和实例。
《色彩与情感》：探讨色彩如何影响人的情感，以及如何在作品中运用色彩表达情感。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。通过本节课的学习，学生将能掌握色彩明度的基本概念，并在今后的美术创作中灵活运用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.美术欣赏能力：通过观察、分析经典作品，学生能够理解色彩明度在作品中的表现力，提升美术欣赏水平。
2.美术表现能力：学生通过实践创作，运用所学知识表现自己的情感和想象，提高美术表现能力。
-家庭作业：学生可拍摄家中物品的照片，尝试运用本节课所学，对照片进行色彩明度的调整和创作，以培养学生的观察能力和实际操作能力。
-阅读推荐：教师可向学生推荐与本节课内容相关的阅读材料，如《色彩的奥秘》、《明度变化在绘画中的技巧》等，供学生自主阅读和探究。
-疑问解答：学生在自主学习和拓展过程中，如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。
板书设计：
1.标题：色彩的明度
2.主要内容：
-色彩明度的定义
-色彩明度的变化
-色彩明度在美术创作中的应用
3.艺术性：板书设计采用简洁、明快的色彩，突出重点，同时配以生动的图片或图形，以增强视觉效果和趣味性。
4.趣味性：通过设置互动环节，如让学生上台展示、分享自己的作品等，增加学生的参与度和兴趣。
5.实用性：板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆，同时提供清晰的学习路径，帮助学生掌握色彩明度的应用。
色彩的明度》教案(两篇)
色彩的明度》教案(两篇)本节课旨在通过教学让学生掌握色彩的明度理论，并在欣赏和创作中感受色彩的美感。
教学目标包括对“明度”一词有准确的了解，识别基本颜色的明度变化，能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
同时，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点是感受色彩的明度变化，体验色彩的美感；难点是用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学材料包括水粉颜料、水杯、彩纸、手电筒等。
在引入新课时，教师回顾了学生们从一二年级开始研究涂色，但并没有真正认识颜色，到三年级开始研究三原色，四年级研究生活中的暖色、冷色，上节课研究色相，即色彩的相貌。
本节课将研究色彩的第二要素——色彩的明度。
教师通过展示三个倒入蓝色水的水杯子，引导学生发现同为蓝色的杯子明度不同。
教师展示了色彩明度的概念，并说明不同颜色受光程度相同，明度不同。
通过比较浅色和深色的明度，学生深刻理解了明度的概念。
教师进一步指出同种颜色受光程度不同，明度也不同。
通过课件展示，学生对同种颜色在不同光源下的明度变化有了更深入的认识。
教学目标】：1.研究色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.掌握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学过程】：一、练、观察首先，老师提醒同学们注意文章的格式问题，删除明显有问题的段落，然后再小幅度改写每段话。
接下来，老师向同学们展示一幅黑白画，问他们是否知道海浪的颜色是什么。
老师圈画了两处，让同学们观察颜色在不同光线下的变化。
随后，老师再展示两幅作品，让同学们拿出手电筒对着自己的色卡进行实践。
二、介绍知识老师向同学们提问：在生活中，色彩明度有哪些运用呢？同学们回答后，老师展示了自己收集的一些例子。
老师指出，色彩对生活来说不仅起到了装饰作用，还提高了人们的审美能力。
老师提问：把色彩的明度变化运用到绘画当中会是怎样的美感呢？同学们回答后，老师展示了相关课件，进行欣赏。
《色彩的明度》优秀教案
11、《彩的明度》教案一、教材分析：本课是彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原和间及调配方法的基础上，通过做尝试性的彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：1 学习彩的明度渐变知识，并能用彩的明度渐变创作图案画。
2 掌握明度渐变的调方法。
3 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生彩表现能力。
三、教学重难点：1 学习彩明度渐变的知识。
2 掌握明度渐变的调方法。
四、教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调盘、画纸等。
五、教学过程：一练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了彩的调制方法。
请从颜料盒中任意拿出一种颜（除黑白灰），挤一些在调盘里，然后把白颜料拿在手里，多次与这种颜调，每次加一点白，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看彩用什么变化。
（同桌两人一起调练习，仔细观察彩的变化）与平时调出的彩有什么不同？（全部交流）这种彩的变化我们称之为彩的明度渐变。
今天我们就来学习彩的明度渐变。
（板书课题）二介绍知识明度是指彩的明亮程度。
各种有物体由于它们的反射光量的区别而产生颜的明暗强弱。
彩的明度有两种情况：一是同一相不同明度。
如同一颜在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。
二是各种颜的不同明度。
每一种纯都有与其相应的明度。
黄明度最高，蓝紫明度最低，青、为中间明度。
彩的明度变化往往会影响到纯度，如红加入黑以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红加白则明度提高了，纯度却降低了。
彩的明暗基调是指一个彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。
整体的彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征将成为这个设计的彩效果的基础。
按照孟谢尔寺的明度阶表，将彩的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。
第11课 色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案
第11课色彩的明度-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解色彩的明度概念；2.能够比较明度高低，区分明度差异；3.能够运用色彩的明度进行绘画创作。
二、教学内容1.色彩的明度概念；2.感受颜色明度的差异；3.运用明度进行绘画创作。
三、教学重点1.色彩的明度概念；2.运用明度进行绘画创作。
四、教学难点1.感受颜色明度的差异；2.运用明度进行绘画创作。
五、学习方法1.观察和感受；2.绘画创作。
六、教学准备1.教师备好彩笔、白纸等绘画用具；2.准备展示颜色明度差异的图片。
1.引入本节课我们要学习什么呢？今天我们要学习色彩的明度。
要表达正确的颜色，不仅需要选择正确的颜色，还需要选择正确的明度。
2.感受颜色明度的差异教师拿出颜色明度差异的图片，让学生观察，感受颜色明度的差异并说出感受。
教师可以问学生哪个颜色明度高，哪个颜色明度低。
3.讲解色彩的明度概念传统的艺术颜色理论认为，色彩由色相、明度、饱和度三个因素组成。
明度是指颜色的明暗程度，颜色的亮和暗程度。
颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。
在绘画中，颜色的明度是达到立体感和深度感的重要手段之一。
4.教学练习教师让学生在白纸上绘制三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同。
学生要判断哪个圆的明度最高，哪个圆的明度最低，列出每个圆的明度顺序。
5.补充练习如果时间充裕，教师可以让学生画出彩虹的七种颜色，并用明度进行变化，创作出新的颜色，并在课堂上进行展示。
八、课堂小结今天我们学习了色彩的明度，明度是指颜色的明暗程度，颜色的明度越高，颜色越亮；颜色的明度越低，颜色越暗。
在绘画中，运用颜色的明度可以达到立体感和深度感的效果。
九、课后作业1.在绘画作品中尝试运用颜色的明度；2.画出三列小圆圈，每列都是同一种颜色，但颜色的明度不同，注意填写颜色的明度顺序。
本节课尝试通过图片让学生感受颜色明度的差异，但学生对于明度的概念还有些模糊，需要通过更多的实例来加深理解。
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《色彩的明度》教学设计
学情分析:
学生已经进行了五年的美术课堂训练，体验了简单的美术创作的乐趣，这个时候安排学生欣赏同龄人的优秀美术作品，对儿童形成正确的审美观有所帮助，也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。
本课课题《色彩的明度》，采用了儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
教学目标：
1. 学习色彩的明度知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重难点：
1. 学习色彩明度渐变的知识。
2. 掌握明度渐变的调色方法。
教学策略：用魔术导入激发学生的兴趣；用排序游戏渗透明度渐变的知识；用调色游戏和画龙游戏使学生掌握明度渐变的调色方法。
教学准备：
师：范画、水粉笔、水粉颜料
生：课本、水粉笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：
一、组织教学：
课前两分钟检查工具，稳定纪律
二、魔术导入新课：
出示三杯蓝色的水，教师变魔术使左右两杯的水发生变化，形成渐变色。
教师提问：仔细观察，左右两个杯子的水发生什么变化？为什么？
【设计意图：用最神秘的魔术揭开色彩明度的面纱，不但使学生的
注意力迅速集中到学习内容上，而且大大提高了学生的学习兴趣。
】学生：变浅和变深
三、揭题，释题：
1．揭题：任何一种色彩加了白色颜料就变亮，加了黑色颜料就变暗。
这就我们今天要学习的内容：色彩的明度（板题）
2．释题：浏览课本内容，解释什么是色彩的明度。
板书：明暗浓淡深浅
四、新授：
１．课件展示
（1）某种颜色逐步加白色会越来越亮。
（2）某种颜色逐步加黑色会越来越暗。
（3）其它颜色也有明暗变化。
2．排序游戏：
【设计意图：让学生从感观上对色彩明度渐变有所了解，缓解学生学习的压力，提高学生的认知水平。
】
（1）请5个学生把冷色调的卡片按顺序排列。
（2）请5个学生把暖色调的卡片按顺序排列。
3．调色游戏：
【设计意图：从游戏中让学生参与其中，提高学生的动手能力。
】
（1）师范逐渐把白色颜料加入绿颜料中。
（2）生上台把颜料搅匀并填到纸上。
4．画龙游戏：
（1）看哪个小组能用色彩的明度渐变把中国龙空白部分填充好？
【设计意图：引导学生利用学到的新知识，将我国的传统文化“中国龙”表现得更加精彩，增强了学生的民族自豪感。
】
温馨提示：a．小组先讨论用什么颜色。
b．小组长安排好各组成员的任务。
c．望各小组合作愉快。
(2)小组合作，师巡视。
五、展示评价：
1．合作评价：哪个小组合作最愉快？
2．作品评价：你认为哪条龙最漂亮？
六、课后延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
七、板书设计：
色彩的明度
明暗浓淡深浅。