3、杠杆类工具的研究
六年级上册科学练习-1.3《杠杆类工具的研究》 l 教科版
《杠杆类工具的研究》练习一、填空题1.“秤砣虽小，能压千斤”运用的科学道理是（）。
2.杠杆可以分为（）、（）和（）。
3杠杆是否省力是由（）的位置决定的。
4.我国很早就开始使用杆秤了。
杆秤是杠杆类工具，提绳是（），秤砣是（），秤盘是（）。
5.不同种类的杠杆有（），在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
二、选择题1.下列（）是费力杠杆。
A.订书器B.镊子C.核桃夹D.切刀2.在用铁条开启油桶中，靠在铁桶边缘的位置是（）A.用力点B.阻力点C.支点D.杠杆3.下列（）属于省力杠杆。
A.筷子B.理发剪C.园林剪D.跷跷板4.开瓶器的阻力点在（）A.手用力处B.开瓶器与瓶盖边缘接触处C.与瓶盖上边接触处D.以上都不是5.下列说法错误的是（）A.小杆秤的提绳的位置决定了杆秤的称重B.剪刀、螺丝刀都是杠杆C.杠杆类工具是根据各自的工作原理在生活中有着不同的方便作用D.杆秤是杠杆类工具三、简答题1.小杆秤是杠杆类的工具，它的三点分别在哪里？提绳的位置对秤有什么影响？2.列举生活中的杠杆类工具？3.下列工具：园林剪、偏口钳、镊子、切刀、剥线钳、理发剪、核桃夹、尖嘴钳、订书器、筷子。
分析这些常用的杠杆类工具，哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？哪些是不省力不费力杠杆？《杠杆类工具的研究》练习答案一、填空题1.杠杆原理解析：“秤砣虽小，能压千斤”运用了杠杆原理。
提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是用力点。
2.省力杠杆费力杠杆不省力不费力杠杆3.它的三点解析：杠杆上有三个重要的点，分别是用力点、阻力点和支点，这三点的位置决定了杠杆是省力、费力还是不省力不费力。
4.支点阻力点用力点5.不同的用途二.选择题解析：订书器是不省力不费力杠杆，核桃夹和切刀是省力杠杆，只有镊子是费力杠杆。
解析：手向下压的位置是用力点，靠在铁桶边缘的位置是支点，插入盖子底下的位置是阻力点。
解析：筷子、理发剪是费力杠杆，跷跷板是不省力不费力杠杆，园林剪是省力杠杆。
《杠杆类工具的研究》导学案
《杠杆类工具的研究》导学案第一课时导学案《杠杆类工具的研究》导学目标：1. 了解杠杆的定义及原理；2. 掌握杠杆类工具的种类和使用方法；3. 能够分析杠杆类工具在实际生活和工作中的应用。
导学重点：1. 杠杆的定义和原理；2. 杠杆类工具的种类和使用方法；3. 杠杆类工具在实际生活和工作中的应用。
导学难点：1. 掌握杠杆类工具的使用方法；2. 思考杠杆类工具在实际应用中的优缺点。
导学准备：1. 课前预习相关知识，了解杠杆的定义和原理；2. 准备相关杠杆类工具以便进行实践操作。
导学步骤：第一步：复习和引入（5分钟）复习杠杆的定义和原理，引入本节课的主题——杠杆类工具的研究。
第二步：认识杠杆类工具（10分钟）1. 介绍不同种类的杠杆类工具，如撬棍、扳手等；2. 讲解各种杠杆类工具的使用方法和注意事项；3. 展示实际操作视频，让学生对杠杆类工具有直观的了解。
第三步：实践操作（20分钟）1. 让学生分组进行实践操作，尝试使用不同的杠杆类工具解决问题；2. 引导学生观察操作过程中的变化，总结不同杠杆类工具的优缺点。
第四步：讨论和总结（15分钟）1. 学生展示实践操作的情况，分享使用感受和体会；2. 引导学生讨论杠杆类工具在不同领域的应用，探讨其优势和局限性；3. 总结课堂内容，强调杠杆类工具的重要性和实用性。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生结合实际生活和工作，思考如何应用杠杆类工具解决问题，并写出研究报告。
导学延伸：1. 鼓励学生利用杠杆原理进行更深入的研究和创新，探索新型杠杆类工具的可能性；2. 引导学生关注杠杆类工具在工程、医疗等领域的最新应用，拓展视野和思维。
导学反思：通过本节课的学习，学生不仅掌握了杠杆类工具的基本知识和使用方法，更培养了实践操作能力和创新思维，为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
第二课时一、前导部分导学目的：通过本次学习，让学生了解什么是杠杆，掌握杠杆原理和使用方法，以及杠杆类工具在不同领域的应用。
新人教版六年级科学上册知识点(填空附带答案)
教科版小学六年级科学上册复习资料第一单元工具和机械一、使用工具1．是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。
3．用可以比较方便的把从木头中取出，用可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫；在杠杆上用力的位置叫；杠杆克服阻力的位置叫。
3．当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆；当阻力点到支点的距离用力点到支点的距离时，杠杆；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆。
4．上有，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种不同的方法挂钩码，使保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（、、、），费力的是（、）。
2．常用的杠杆类工具中、、是杠杆；、、是杠杆；、、是。
有些杠杆类工具设计成费力的是（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了原理的结果（提绳是，秤砣是，称重物处是）。
4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是，手握物体处是上臂的肱二头肌处就是。
5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”。
四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴的机械，叫做。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是，刀杆是。
2．在轮上用力带动轴运动时；在轴上用力带动轮运动时。
3．轮轴可以，，用轮带动轴转动就越力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要一些。
4．扳手套在螺帽上组成了，这时整个扳手是，螺帽部分是。
5．生活中的轮轴：、、、、等。
五、定滑轮和动滑轮1．像那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做；定滑轮可以，但不能。
2．像塔吊的吊钩上可以随着重物一起的滑轮叫做；动滑轮可以，但不能。
3．动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。
*力的大小用测力计来测量，。
六、滑轮组1．把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了。
新版教科版六年级科学上册教案(全册)
新版教科版六年级科学上册教案（全册）目录工具和机械1、使用工具Array2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
杠杆类工具的研究2
4．杆秤刻度标定后，应用标准秤校准。
缝螺 衣 针母
细
一 次
一 次
绳
性 碗
性 筷 子
会 场 。 16、 该 队 在 上 半场惨 败后重 整旗鼓 以求
1．做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘 米处分别钻两个小孔。在孔中固定如图7．2－1所示形状的穿 钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上；用一根 较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0．25千 克的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂 的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂 的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点，参见图
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆叫 省力杠杆，省力杠杆能够省力，但要费距离， 例如钢丝钳、手推车等。
（2）费力杠杆：阻力臂大于动力臂的杠杆叫 费力杠杆，费力杠杆虽然费了力，但可以省距 离，例如：理发剪刀，缝纫机脚踏板等。
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆叫等臂 杠杆，等臂杠杆既不省力，也不费力；既不省距ห้องสมุดไป่ตู้， 也不费距离，例如天平。
3．为了增大杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二 组），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的： 在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤 钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该 绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移 动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位 置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找 到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置 和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上 Π形穿钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千 克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1 千克的刻度。
教科版六年级科学上册《1.3 杠杆类工具的研究》教案含教学反思
《杠杆类工具的研究》【教学目标】：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重难点】：重点：对不同杠杆的比较和分析难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教具准备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。
【教学过程】：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析长夹子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。
六年级上册科学课件-1.3 杠杆类工具的研究-研究小杆秤｜教科版 (共12张PPT)
• 1、在秤杆上挂上秤盘
系紧，不能移动
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三、制作小杆秤
• 2、在秤杆上挂上提绳，确定支点
下沉
上翘 刻槽，系紧。
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三、制作小杆秤
• 3、在秤杆上挂上秤砣，确定“0”刻度。
平衡
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三、制作小杆秤
• 4、在秤杆上确定其它重量的刻度
确定10克距离， 划分刻度。放入10克砝码。下一页 上一页 返回
四、小杆秤的使用
• 1、找到提绳，挂上秤砣
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四、小杆秤的使用
• 2、在秤盘内放入要称重的物体
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四、小杆秤的使用
• 3、右手勾住提绳，左手移动秤砣，直到秤 杆平衡。读出刻度读数。
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研究小杆秤
一、杆秤的发展史 二、杆秤的构造 三、制作小杆秤 四、使用小杆秤
一、杆秤的发展史
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一、杆秤的发展史
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一、杆秤的发展史
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二、杆秤的构造
• 原理：不等臂杠杆
提绳（支点）
秤砣（用力点）
秤杆
0刻度处
秤盘（阻力点）
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三、制作小杆秤
教科版小学科学六年级上册《杠杆类工具的研究》听评课记录
《杠杆类工具的研究》听评课记录一、教材分析《杠杆类工具的研究》是教科版小学科学六年级上册工具和机械单元的第三课，本课是在第二课《杠杆的科学》的基础上进行的深入探究活动，是学生对杠杆省力、费力、不省力也不费力规律认识的升华，通过本课的探究性活动使学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理，从而完成杠杆工具的学习。
这部分内容连同后面将要学习的轮轴、滑轮和斜面共同构成课程标准中物质世界部分简单机械的内容。
二、学情分析和教学思路本节课教授学生是六年级学生，学生接受知识强，杠杆基础知识在上节课得到了学习。
所以本堂课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究知识的最有效的途径。
本堂课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析。
教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
三、说教法（一）趣味引入用三个小游戏引入，是因为学生永远是好动的，学生看到做实验，而且可以参与进去，学习兴趣高涨，不由自主的为完成快的同学鼓掌。
通过实验提高学生学习兴趣，让学生初步接触观察三种杠杆工具。
（二）杠杆类工具的比较学生通过刚刚的实验，已经不由自主地激起了学习的兴趣，他们会不由自主地思考试验用的三种工具，经过教师的引导，他们会联系到上节课学到的知识。
再结合观看的微课程，然后判断出所用的工具是哪种杠杆工具。
认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
并能够运用这个规律给杠杆类工具分类。
第3课 《杠杆类工具的研究》教案(教科版小学六年级科学上册第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第3课《杠杆类工具的研究》教学设计教学导航【教材分析】本课是六年级上册科学《工具和机械》单元的第三课。
在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
本课学生将通过对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。
这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。
本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。
这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。
生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。
学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。
本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。
学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。
第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用的一个典型现象。
通过学生的亲手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。
【教学目标】1、科学概念：杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、情感、态度与价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入，引出课题1、电子白板播放关于阿基米德的视频：提问：（1）阿基米德这句言论所依据的原理是什么？（杠杆原理）（2）上节课我们对杠杆尺进行了研究，请同学们回顾一下，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？2、揭示课题：在生活中，我们使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。
六年级上册教材目录科学
六年级上册教材目录工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种多样的植物4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们6、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
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3、杠杆类工具的研究
大雁镇第 2019.8
学习目标：
1、认识杠杆可以分为省力杠杆、费 力杠杆、不省力也不费力杠杆。 2、通过探究认识到杠杆是否省力是由 它的三个点的位置决定的。 3、意识到不同种类的杠杆有不同的用 途，在不同条件下需要使用不同类型的 杠杆。
（一）杠杆类工具的比较 1、分组探究，比较铁片撬铁盖子、开瓶 器、夹子三类工具，找出它们的三个点。
•谢谢
2、在这三个杠杆类工具中，哪个省力？ 哪个费力？
（一）杠杆类工具的比较 3、分析常用的杠杆类工具，按是不是省 力的标准给他剪刀 镊子 切刀
剥线钳 订书器
筷子
（二）小杆秤的研究 1、找出小杆秤的三个点。
（二）小杆秤的研究 2、解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。