沪教版三年级语文下册教案 鳄鱼的争斗
沪教版三年级语文下册教案鳄鱼的争斗
沪教版三年级语文下册教案：鳄鱼的争斗一、教学目标1.知识与技能：–能读懂鳄鱼的争斗故事，并理解故事背后的道理；–能正确运用绘本阅读的方法，提取故事中的重要信息；2.过程与方法：–锻炼学生的阅读理解能力；–培养学生的团体协作能力；3.情感态度价值观:–提倡团队合作与和谐共处的精神；–培养学生的正直、勇敢、聪明及助人为乐的品质。
二、教学重难点1.教学重点–学会阅读理解，提取故事中的关键信息；–培养团队合作精神，激发学生的进取心和勇气。
2.教学难点–帮助学生理解故事背后的道理。
三、教学准备1.教材：–沪教版三年级语文下册《鳄鱼的争斗》2.道具：–大屏幕或投影仪–绘本《鳄鱼的争斗》–课件四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.让学生观察绘本《鳄鱼的争斗》封面，并引导学生猜测故事内容。
2.谈论鳄鱼的特点，引发学生对鳄鱼的兴趣。
步骤二：阅读绘本（15分钟）1.给每个小组分发一本绘本《鳄鱼的争斗》。
2.引导学生用正确的姿势翻阅绘本，理解故事内容。
3.学生小组内互相讨论，找出故事的关键信息，如主要人物、情节发展等。
步骤三：展开讨论（10分钟）1.让学生轮流分享他们找到的关键信息，引导其他学生提出补充意见。
2.引导学生讨论故事中的冲突，分析不同角色的选择和结果。
3.引导学生思考故事背后的道理与教训，鼓励学生给出自己的观点。
步骤四：合作绘图（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行绘图。
2.学生可以用图片或关键词的形式，将场景绘制在白纸上。
3.鼓励学生在绘图中表达自己对故事的理解和想法。
步骤五：小组展示与总结（10分钟）1.让每个小组派出一位代表，向全班展示他们的绘图作品，并讲述自己的理解和想法。
2.其他学生可以提出问题或对展示的作品进行评价和讨论。
3.教师对每个小组的表现给予评价，总结课堂内容。
五、教学拓展1.让学生分角色表演故事情节，鼓励他们在表演中理解和感受角色的内心世界。
2.引导学生创作自己的故事，鼓励他们在创作中展示团队合作和情感表达能力。
小学三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案、教学设计
3.揭示课题：《鳄鱼的争斗》。询问学生对课题的理解，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，了解他们对课文的初步理解。
2.教师引导学生学习生字词，如“鳄鱼、争斗、激烈、机智”等，通过组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的含义。
3.小组合作，促进交流：组织学生进行小组讨论，引导他们主动探究故事情节，互相交流学习心得，提高合作意识和解决问题的能力。
4.丰富课堂活动，提高实践能力：设计角色扮演、故事续编等实践活动，让学生在实践中学习，提高语言表达能力。
5.情感教育，融入课堂：结合课文内容，引导学生体会故事中的勇敢、团结等品质，培养他们的情感态度和价值观。
4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《鳄鱼的争斗》，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2.借鉴故事中鳄鱼的机智勇敢，引导学生树立勇敢面对困难、积极解决问题的态度。
3.通过对故事中鳄鱼争斗的描述，让学生认识到团结协作的重要性，培养团队精神。
5.情感体验：结合课文内容，与家人或朋友分享自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难、解决问题的经历，增进彼此的了解和交流。
在这个年龄段，学生的思维活跃，求知欲强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇心。他们喜欢互动、合作的学习方式，但注意力集中时间较短，需要教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期，对于勇敢、团结等品质具有强烈的认同感。因此，本节课应注重引导学生从故事中体会这些品质，使他们在学习语文的同时，受到良好的情感教育。
三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案沪教版
鳄鱼的争斗教学目标：1、能在阅读过程中独立认识9个生字，积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。
用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。
联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子，并在此基础上有感情朗读。
3、学习查找资料，收集有关“鳄鱼”的资料，交流内容。
有探寻自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：联系上下文、比较句子、抓住句中关键词语等方法读懂有关两条鳄鱼争斗的句子。
教学过程：一、导入揭题1、板书：鳄鱼。
学生谈谈对鳄鱼的印象和了解。
（多媒体演示相关资料）。
2、师：凶残的鳄鱼之间的争斗是如何的呢？动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
出示课题：22、鳄鱼的争斗。
（读题）3、质疑课题 eg.鳄鱼是怎样争斗的？谁和谁争斗？说明：鳄鱼是学生较为熟悉的动物，在学生已有的认识中鳄鱼往往都是凶残无比的，它们之间的争斗肯定是一场你死我活的“血战”。
但这篇课文却向我们展示了鳄鱼不为人所知的另一面。
通过“动物学家通过长期的观察和研究，得出了出人意料的结果。
”引入课文的同时，激发学生的探究兴趣。
二、初读课文1、开火车分小节读课文，要求读准字音，读通课文。
2、读词语水域炫耀侵入规矩嚣张两截挪开上下颌喉咙3、交流：关于鳄鱼的争斗，动物学家得出的结论是什么？出示：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
指导朗读。
说明：学生通过整体感知，对文章的内容有了初步的了解，可抓住关键句“鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止”，让学生加深印象。
关键词是“点到为止”，引导学生进入课文最重要的内容第2、3小节的学习。
三、学习课文1、师：“鳄鱼间的争斗是否真的如此呢？”默读课文第2、3小节：入侵者是如何挑战？而罗宾又是如何反击的呢？划出有关的句子，你从中体会到了什么？2、交流：（1）入侵者的挑战——“高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口；不断发出吼叫声。
小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教案模板
小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教案模板《鳄鱼的争斗》生动而具体地记叙了德国动物学家在东非的一个火山湖畔，观察到了鳄鱼罗宾和入侵者之间的争斗。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教案模板，希望能帮助到大家!小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教案模板一教学目标：1.在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣”等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀”等词语的意思。
2.运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。
3.初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。
4.知道鳄鱼争斗的特点，激发了解动物、探究动物世界的兴趣教学重点和难点：运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读写鳄鱼争斗的具体内容内容。
教学准备：录像片段、多媒体课件和预习设计等。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题1.(出示鳄鱼的图片)同学们，这是——(鳄鱼)，对于鳄鱼，你有哪些了解?2.是啊，鳄鱼在我们眼中是一种凶残的动物，那么鳄鱼同类间争斗时，又是怎样的呢?今天，我们就一起来学习22课。
3.齐读课题。
4.什么是“争斗”呢?(鳄鱼为争夺地盘而互相打斗)二、自读课文，整体感知1.鳄鱼间是怎么争斗的呢?这是一篇阅读课文(打上)，先请同学们根据提示自读课文，看看你能读懂哪些内容?准备反馈。
自读提示;(1)轻声读课文，读正确、读流利，用学过的方法理解词语。
(2)不理解的地方可做上记号。
2.交流(1)老师先来检查一下大家的读书情况，这几句话能读正确吗?出示：鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。
(正音“矩”，矩组成词语时要读轻声) 入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。
(“炫耀”的这两个字的部首不同，跟老师一起写一写，记一记。
)(2)读了课文，你读懂了些什么?有些什么疑问吗? 随机板书：罗宾入侵者点到为止技不如人【质疑】◆什么是“约定俗成”?◆罗宾明明可以把入侵者咬死，可它为什么不这么做呢?三、熟悉语言、读写表达入侵者炫耀1.我们先来看看入侵者是怎么炫耀自己实力的?请一个同学读第2小节，其余同学边听边划出有关语句。
注重德育教育的小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教学设计
注重德育教育的小学三年级语文《鳄鱼的争斗》教学设计导言语文教育是培养学生全面发展的重要教育环节之一，德育教育是其中不可忽略的一部分。
针对小学三年级的学生，我们需要在教学过程中注重德育教育，帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，培养他们的正义感和责任感，这有助于学生的综合素质的提高。
本文将基于《鳄鱼的争斗》这个故事，设计一套注重德育教育的小学三年级语文课程。
一、前期准备教育工作必须有充分而细致的前期准备。
在课程教学之前需要进行三方面的准备：课堂准备、师生关系准备、学生情志准备。
1、课堂准备小学三年级的语文教学需要用到一些教材，例如读物、教材、附属资料等，教师需要对这些材料进行充分的研究和了解，明确教学的重点和难点，根据学生的认知特点，进行精心设计，使教材与教学相统一。
2、师生关系准备在德育教育中，师生关系尤为重要，只有通过和谐的师生关系，才能促进学生的全面发展。
因此，在开展德育教育之前，我们需要积极建立和谐的师生关系，教师应以身作则，不断地调整自己的语言和行为方式，帮助学生树立正确的价值观念。
3、学生情志准备小学三年级的学生处于成长的关键期，心理、情感、道德方面都需要得到积极的指导和帮助。
因此，在教学之前，教师应对学生进行情务教育，如何化解矛盾、如何与他人相处等等，这样有助于培养学生的情感素质和人际交往能力。
二、教学目标通过对《鳄鱼的争斗》的学习，我们需要达到以下几个教学目标：1、帮助学生掌握新词汇和句型，并能灵活运用。
2、让学生了解野生动物的生存环境和生存规律。
3、培养学生的阅读理解能力，让他们能够自主思考、自主表达。
4、通过故事的引导，为学生树立正确的价值观念和道德观念。
三、教学方法在小学三年级的语文教学中，我们需要采用多种教学方法，以培养学生的各类能力。
1、学生主动探究式教学法教师通过介绍故事背景，让学生主动了解故事的情节和主题，让学生自主探究故事是如何编写的，这样可以培养学生的探究能力。
2、关系亲近式教学法教师采用关系亲近式教学法，与学生建立起愉悦、开放、亲密、平等的关系，达到教学目标的同时，培养学生的情感能力和交往能力。
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案范文三篇
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案范文三篇篇一教学目的：⑴认识10个生字。
⑵继续学习联络上下文结合查字典理解词语。
积攒“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴妖作怪”、“点到为止”等词语。
⑶朗诵课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
⑷继续学习查找资料：搜集有关鳄鱼的资料。
教学重、难点：⑴学习查找资料：搜集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和来源。
⑵理解最后一节的作用。
教学准备：关于鳄鱼的资料、投影片教学过程：一、谈话导入，引出课习题⑴出示鳄鱼的图片。
这是什么？（随班生）⑵学生交流对鳄鱼的印象。
（凶残、凶猛、残忍……）⑶师：确实，在我们大多数人眼中，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。
但是，你们知道吗？动物学家经过长期观察和研究“鳄鱼的争斗”，得出了出乎意料的结果。
⑷ 板书课习题，读。
二、整体感知，学习字词⑴自由读文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？⑵交流字词学习情况；（1）“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位，明确位置。
（2）区分形近字：嚣？器喉？候？猴⑶学生交流。
三、围绕问习题，读懂⑵3节⑴默读⑵3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何反击的⑵交流读句（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前……还张开血盆大口不断发出吼叫声。
（抓住：高高、拼命、不断等词语读出语气）（2）罗宾的反击：罗宾以自己的强大身躯掀起了……挡住了它的去路。
（抓住：“技不如人”“大得多”“穷追不舍”“挡住”……领会词语作用，读出语气）⑶ 两条鳄鱼之间约定俗成的规矩，第一回合罗宾胜利。
四、抓住关键，理解结论⑴师：但是，鳄鱼之间的争斗并无结束。
尽管，入侵者已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。
用“ ” 划出有关句子。
⑵交流（1）出示：罗宾不理睬它，还是张开大嘴……并且持续了大约5分钟。
（2）罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？（3）读第一句话。
（随班生）“但是”前后各说了什么？（张嘴；并无咬）你怎样理解罗宾的“点到为止”？（看似很凶，但没有拼命）（4）读第二句话，怎样理解“仅仅”、“并且”？（警告并无进一步加大；警告时间却持续着）（5）读好两句话，领会“点到为止”⑶进一步指导朗诵。
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案
沪教版小学三年级下册语文《鳄鱼的争斗》教案一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性和特点，理解鳄鱼之间争斗、角逐的原因和方式。
2.通过读懂《鳄鱼的争斗》，提高学生的阅读水平和语文素养，培养学生的合作意识和能力。
二、教学内容1.课文阅读：“鳄鱼的争斗”2.阅读理解：课文后的“测一测”和“练一练”部分三、教学重点1.掌握鳄鱼之间为何会互相攻击、斗争的原因。
2.细致理解课文，尤其是课文里表现鳄鱼之间争斗的部分。
四、教学难点1.如何使学生理解鳄鱼之间争斗的原因。
2.如何培养学生的阅读和理解能力。
五、教学方法1.教师讲解和演示与课文相关的知识。
2.学生自主阅读和理解课文，并讨论和交流对课文的看法。
3.阅读辅导：逐句解读，分析词语和句子结构。
4.课文练习：通过阅读理解，让学生更深入地了解课文。
六、教学过程第一步、课前准备1.教师了解鳄鱼的基本知识和鳄鱼的习性等相关知识。
2.教师准备与鳄鱼同义的词语，以及课文中出现的重点词汇。
3.为学生准备练习和测试的材料。
第二步、导入教师与学生简单讨论鳄鱼的生活环境和行为，了解鳄鱼的基本知识。
引出课文《鳄鱼的争斗》。
第三步、课文阅读1.教师进行整篇课文的朗读，让学生跟读，并查看生词与词义。
2.教师重点讲解课文中出现的重点句子和表述。
3.学生自由阅读该篇文章。
第四步、阅读理解1.学生在阅读课文后，完成与其相对应的阅读理解。
2.课文后“练一练”部分，可以在课上和课后完成。
第五步、课后交流1.学生将阅读理解答案进行对比，并查看所犯的错误。
2.教师与学生集中阅读和回顾整篇课文，并仔细分析课文中出现的重点语句和积极和消极表达。
3.学生进行讨论和分享对于该文章内容的理解和看法。
七、教学评估1.学生在课上完成的读书笔记：让学生将所理解的内容进行记录和总结，形成学习笔记。
2.学生在课上和课后进行的课文测试与作业：检验学生在阅读上的理解能力，以及课文中重点语句和词汇的掌握情况。
八、教学反思本教案通过讲解、阅读、讨论和测试等多种教学方法，帮助学生全面理解鳄鱼之间争斗和攻击的原因、分析鳄鱼的行为和特点等。
鳄鱼的争斗教案设计
鳄鱼的争斗教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鳄鱼的生活习性和特点；（2）通过观察鳄鱼的图片，培养学生的观察能力和审美能力；（3）通过鳄鱼争斗的情景，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、分析等方式，深入了解鳄鱼的特点；（2）以小组合作的形式，设计鳄鱼争斗的场景，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生面对挑战，勇敢拼搏的精神。
二、教学内容1. 鳄鱼的生活习性和特点（1）让学生观察鳄鱼的图片，了解鳄鱼的外观特征；（2）引导学生了解鳄鱼的饮食、生活环境、繁殖等特点。
2. 鳄鱼争斗的原因和过程（1）让学生分析鳄鱼争斗的原因；（2）引导学生了解鳄鱼争斗的过程，讨论争斗中的技巧和策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解鳄鱼的生活习性和特点；（2）掌握鳄鱼争斗的原因和过程。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解鳄鱼争斗中的技巧和策略；（2）如何培养学生面对挑战，勇敢拼搏的精神。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察鳄鱼的图片，了解其特点；2. 讨论法：引导学生讨论鳄鱼争斗的原因和过程；3. 小组合作法：以小组合作的形式，设计鳄鱼争斗的场景。
五、教学准备1. 教学资源：鳄鱼的图片、视频等；2. 教学工具：黑板、多媒体设备等；3. 教学环境：宽敞的教室，便于学生进行观察和讨论。
六、教学过程1. 导入：（1）展示鳄鱼的图片，引导学生关注鳄鱼；（2）提问：“你们对鳄鱼有什么了解？”激发学生兴趣。
2. 课堂探究：（1）让学生观察鳄鱼的图片，了解其生活习性和特点；（2）引导学生讨论鳄鱼争斗的原因和过程。
3. 小组合作：（1）学生以小组为单位，设计鳄鱼争斗的场景；（2）各小组展示设计成果，进行互评和教师评价。
4. 总结与拓展：（1）总结鳄鱼的特点和争斗过程；（2）布置作业，让学生深入了解鳄鱼的生态习性。
三年级语文下册 鳄鱼的争斗 1教案版
鳄鱼的争斗教学目标：1.认识6个生字。
2.继续学习联系上下文结合查字典理解词语。
3.积累“约定俗成〞、“穷追不舍〞、“兴风作浪〞、“点到为止〞等词语。
教学重难点：1.继续学习查找资料，收集有关“鳄鱼〞的资料，交流资料内容和资料来源。
2.朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，引出课题。
1.出示鳄鱼捕食图片。
2.师：同学们，这是什么动物？你对鳄鱼有什么样的印象？3.学生交流。
4.揭示课题：鳄鱼的斗争二、整体感知，学习字词1.全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么印象？小组学习字词。
2.交流字词学习情况：〔1〕“喉咙〞、“颌〞代表身体两个部位。
〔2〕形近字区分：嚣——器喉——候——猴3.学生交流。
三、围绕问题，读懂2、3节。
1.默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
2.交流读句：〔1〕入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命的地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
〔2〕罗宾的还击：罗宾以自己的强大的身躯掀起了比入侵者大得多风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到了入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
3.两条鳄鱼约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
四、抓住关键，理解理论。
1.师：但是鳄鱼的争斗并没有结束。
虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。
用“——〞划出有关句子。
2.交流句子：〔1〕出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这样的状态，并且持续了大约5分肿。
〔2〕罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？〔3〕读第一句话，“但是〞前后各说了什么？你怎样理解罗宾“点到为止〞？读好这句话。
〔4〕读好第二句话，怎样理解“仅仅〞、“并且〞？读好这句话。
沪教版三下《鳄鱼的争斗》优秀教案
沪教版三下《鳄鱼的争斗》优秀教案一、教学目标1.了解鳄鱼的生活习性和特点。
2.通过阅读课文，掌握课文主要内容，理解鳄鱼争斗的原因。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解鳄鱼争斗的原因，把握课文主要内容。
2.教学难点：培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学准备1.课文《鳄鱼的争斗》2.相关图片、视频资料3.教学课件四、教学过程（一）导入新课1.联系生活，激发兴趣师：同学们，你们听说过鳄鱼吗？知道它们生活在什么地方吗？它们有什么特点？生：鳄鱼生活在水中，有坚硬的甲壳，是爬行动物。
师：很好！那么，你们想知道鳄鱼之间是如何争斗的吗？今天我们就来学习《鳄鱼的争斗》这篇课文。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（1）鳄鱼为什么会发生争斗？（2）鳄鱼争斗的结果如何？（3）课文给你留下了什么印象？（三）课堂讲解1.讲解鳄鱼的生活习性和特点。
师：鳄鱼是一种生活在水中的爬行动物，它们有坚硬的甲壳，善于游泳。
鳄鱼生活在热带、亚热带地区，以鱼、虾、蛙等小动物为食。
2.讲解鳄鱼争斗的原因。
（1）食物争夺：鳄鱼是肉食性动物，当食物不足时，它们会为了争夺食物而发生争斗。
（2）领地争夺：鳄鱼有领地意识，它们会为了保卫自己的领地而与其他鳄鱼发生争斗。
（3）繁殖争夺：在繁殖季节，雄性鳄鱼会为了争夺配偶而与其他雄性鳄鱼发生争斗。
3.讲解鳄鱼争斗的结果。
师：鳄鱼争斗的结果往往是一方胜利，另一方失败。
胜利的鳄鱼会占有食物、领地和配偶，失败的鳄鱼则可能会受到伤害，甚至死亡。
（四）课堂互动（五）巩固练习1.学生自主完成课后练习题。
2.教师讲解答案，检查学生对课文内容的掌握。
（六）课堂小结师：通过本节课的学习，我们了解了鳄鱼的生活习性和特点，以及鳄鱼之间为什么会发生争斗。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，更好地了解和保护动物。
（七）课后作业1.复习课文，巩固知识点。
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【教学目标】
1．认识6个生字。
2．继续学习联系上下文结合查字典理解词语。
积累约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止等词语。
3．朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
4．继续学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和资料来源。
【教学准备】
布置学生查找关于鳄鱼的资料，并记下资料的来源。
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【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1．出示鳄鱼捕食的照片。
2．师：同学们，这是什么动物？（鳄鱼。
）对，你们在动物园或电影、电视中经常可以见到它的身影。
那么，你对鳄鱼有什么样的印象呢？
3．学生交流。
（凶残、残忍、凶猛）
4．师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。
但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究鳄鱼的争斗，得出了出人意料的结果。
5．揭示课题：28．鳄鱼的争斗
说明：
鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。
想像中，鳄鱼的争斗必定是场血战。
但这篇课文
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 却从争斗这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。
利用学生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起学习这篇课文的兴趣。
二、整体感知，学习字词
1．自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。
2．交流字词学习情况：
（1）喉咙、颌代表身体的两个部位，明确其位置。
（2）形近字区分：嚣器喉候猴
3．学生交流。
说明：
学生通过整体感知课文，应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的激烈，也会注意到结论中出现的点到为止。
在下面的教学中，教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的看似激烈，再抓住关
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键句子体会到鳄鱼争斗实则点到为止的特点。
三、围绕问题，读懂2、3小节
1．默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
2．交流读句：
（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
抓住关键词语：一系列动词以及高高、拼命、不断读出语气。
（2）罗宾的还击：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。
罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
抓住词语：技不如人、大得多、穷追不舍、挡住体会词语的作用，读出语气。
3．两条鳄鱼间约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
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四、抓住关键，理解结论
1．师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。
虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。
用划出有关的句子。
2．交流句子。
（1）出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。
罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
（2）罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？
（3）读第一句话，但是前后各说了什么？（张嘴；并没有咬）你怎样理解罗宾是点到为止？（看似很凶，但没有拼命）
读好这句话。
（4）读第二句话，怎样理解仅仅、并且？（警告行为没有进一步加大；警告时间却持续着）
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读好这句话。
（5）两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是点到为止。
说明：
在这两句句子中，用了不少关联词。
这些关联词所带出的内容，准确地表达了点到为止的含义。
后面罗宾警告对方的话，同样说明了点到为止。
3．读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。
4．进一步指导朗读。
采用引读方法读完全节。
师：入侵鳄鱼投降了，但罗宾不理会它，这似乎是在警告对方，过了好一会儿。
五、总结
1．师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是点到为止的结论。
其实，这是动物学家长期观察、长期研究
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 的结果。
2．齐读最后一小节。
六、交流资料，了解来源
1．小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。
2．在交流的基础上，办一份鳄鱼小报。
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