7.2用联系的观点看问题

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生活与哲学7.2用联系的观点看问题

生活与哲学7.2用联系的观点看问题

坚持整体与部分的统一
• ①辩证关系:区别和联系 • ②方法论要求(2点)
掌握系统优化的方法
• ①系统的含义及基本特征 • ②方法论要求(2点)
1、苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上有 琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上, 何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声 三者之间的联系表明( ) A、事物与事物之间是有区别的 B、系统与要素是可以相互转化的 C、整体具有部分所不具有的功能
这体现了什么哲学原理?
“关键的部分对整体起决定作用。”
“一着不慎,全盘皆输。”
整体 制约
部分












整体
影响
部分
2、 整体和部分又是相互联系、密不可分的
(1)两者相互依赖 (2)两者相互作用 部分的功能及变化会影响整体功能,关键部分功 能及变化甚至会对整体功能起决定作用。
①整体是由部分构成的整体 ②部分是整体中的部分
4、青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟大 工程,不仅仅是因为它的长度与技术的先进, 而且它是一条人和自然和谐的天路,青藏铁路 沿线的冻土、植被、湿地、自然景观、江河水 质等都得到了有效地保护。由此可见( ) ①人为事物的联系是主观的 ②意识具有能动作用,人们可以创造一切事物 的联系 ③在实践中要坚持用联系的观点看问题 ④实现系统优化,要着眼于事物的整体性 A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④
1+1+1>3。
“三个和尚没水喝” • 当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时, 系统的功能就会小于各个部分功能之和,即: 1+1+1<3。
2015年6月26日5时14分
2.掌握系统优化方法的要求

人教版政治必修四7.2用联系的观点看问题 教学设计

人教版政治必修四7.2用联系的观点看问题   教学设计

《用联系的观点看问题》教学设计【设计思路】在今年疫情期间中,对世界各国都产生重大影响。

中国信心与活力已成为世界经济复苏的最大推动力,引导学生用联系的观点看待疫情带来的机遇与挑战,理解和支持中国应对疫情做出的伟大举措,让学生懂得世界是一个密不可分的整体,中国是其中的重要部分,中国与世界不可分割。

在教学过程中,教师使用多种教学手段、创设教学情景,在分析社会实际的同时,充分运用课本材料,经典故事丰富课堂,引导学生理解哲学,思辨哲学,运用哲学。

最后用歌曲《国家》感染学生,体会国与家、整体与部分的不可分割。

【教材分析】联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征。

本课分成两框,第一框讲世界是普遍联系的,第二框讲用联系的观点看问题。

后者是本课的落脚点,要求用联系的观点指导我们解决问题。

第二框分成两目。

第一目讲“坚持整体与部分的统一”。

这一目的逻辑顺序是:整体与部分的辩证关系→整体与部分相互区别→整体与部分相互联系→整体与部分辩证关系的方法论意义。

第二目讲“掌握系统优化的方法”。

这一目的逻辑顺序是:系统的含义→系统的基本特征→掌握系统优化的方法→用综合性思维方式认识事物。

总之,本框讲了两个具体问题:一是从整体上学会用联系的观点看问题,二是从联系多样性角度具体分析整体与部分的关系,尝试用系统优化的方法解决问题。

【学情分析】高中学生独立思考能力较强,他们有自己的学习价值观,但是在哲学面前,学生感到了学习的困难和压力,所以设计本课内容需要把抽象哲学融入到简单、通俗易懂的事例中去,从中得出哲学道理,加深学生对本节课内容的印象。

【教学目标】知识与技能:1、能识记整体与部分的辩证关系;系统的含义与特征。

2、能理解系统优化的方法;综合性思维方式。

3、能举出生活中的典型事例,运用相关原理,知道如何才能统筹全局,选择最佳方案,实现整体最优目标;能够运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,养成综合性思维,更好地解决生活中的实际问题。

7.2 用联系的观点看问题2015新

7.2 用联系的观点看问题2015新

整体居于主导 地位,统率着 部分,
整体由部分构 成,离开了部 分整体就不复 存在。 关键部分甚至 对整体的功能 起决定作用。 要重视部分。 整体离不开部分 部分离不开整体
整体具有部分所 不具备的功能, 要树立全局观念。
谈谈整体和部分的关系
二、掌握系统优化的方法
1.含义 系统——由相互联系和相互作用的诸要 素构成的统一整体。 要素——组成系统整体的各个部分
田忌
齐威 王






中 胜
中 败





下等马
上等马
负 胜 胜 胜
上等马
中等马
中等马
系统
下等马
系统 着眼整体性
田忌不在意一匹马的比赛结果, 而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署,调整马匹 的出场次序 通过合理安排次序,使系统 结构出现优化调整
遵循有序性
注重结构优化 趋向
思考:
整体功能是不是总是大于部分功能之和?
7.2 用联系的观点看问题
战国时期,燕国的太子丹有一次宴请荆轲, 为了讨好荆轲,他还特地请来一个能歌善舞的美女 为荆轲弹琴奏乐。席间,荆轲听着悦耳的琴声,看 着美人那双灵巧纤细的手,连连称赞:“好手、好 手”。善于察言观色的太子丹问:“壮士爱什么?” 荆轲不假思索地回答:“但爱其手。” 太子丹立刻吩咐,将美人的双手赠给荆轲。不 一会,侍者端出一个盘子,里面放着美女那双被砍 下来的血淋淋的双手。
2、系统的基本特征 ①整体性
系统作为一个整体具有它的每一个要素 都不能单独具有的功能。
②有序性
系统内部都具有层次等级式的结构,系统的 各要素总是按一定的顺序和方向发生作用。

7.2用联系的观点看问题

7.2用联系的观点看问题

田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目 标。
◇课堂探究:(1)根据木桶和短板的争论,请你说说整体和部分的关系。 (2)举出生活中的实例,说明榭成事物的内部要素的不可 或缺性。 ◇探究提示:(1)整体与局部是辩证统一的,二者既相互区别,又相互 联系、密不可分。 (2)一个班级是由许多个学生组成的,每个学生所学知识 都是由各个学科组成的等。

【反思总结,当堂检测】 【课后拓展】学生完成《效果评估篇》的习题,实战演练,提升 考能。
教 后 反 思
化的方法,学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活。
重 点 难 点 教 具 教 法
多媒体
掌握系统优化的思维方法
中心发言人
授新课
许延锋


课时安排 个人主页
讲授法、合作探 学 法 比较,综合探究 究法 【课前自学,夯实基础,探究新知】 学生完成《新学案》自主学习篇的内容,提出疑惑。 【讲授新课】 二、用联系的观点看问题 (一) 、坚持整体与部分的统一 1.整体与部分的关系。 (1) 整体和部分是相互区别的。 表现在两个方面:一是含义不同。二是二者的地位和功能不同。 问题情境:展示《盲人摸象》和《坐井观天》图片
富县高级中学集体备课教案
年级:高二年级
课 题
系 综
科目:政治
授课人:
第 17 课时
第二框题 用联系的观点看问题 1、 统优化的方法,合性思维方法
2、 运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思
三维目标 维,更好解决生活中的实际问题 要求 3、在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系,又要看到它们的区别,掌握系统优
田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 胜 胜 胜 胜

7.2用联系的观点看问题BY于可岱

7.2用联系的观点看问题BY于可岱

材料二:大河有水小河满,大河没水小河干;不谋全局者, 不足谋一域;不谋万世者,不足谋一时 。
“国兴则家昌,国破则家亡。”
整体
影响
部分
(2)整体和部分相互联系、密不可分。
②相互影响
部分的功能及其变化会影响到整体,关键部分的功能 及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 两者在一定条件下相互转化
2.钟表是由各个零部件组成,但任何一个零部件都不具有 计时的功能,说明了什么? 整体具有部分所不具备的功能,
(1)整体和部分相互区别: ②整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、 功能不同
整体居于主导地位,统率着部分,整体 具有部分没有的功能; 部分在事物的存在和发展过程中处于被 支配的地位,部分服从和服务于整体。
《 庸 人 治 驼 》
1、寓言故事中的这个人犯了什么错误?不顾全局,不从整体着眼 2、这个寓言故事给我们以怎样的哲学启示?
(3)处理好整体和部分的关系(方法论要求)
“不谋全局者不足以谋一域,不谋长远者不足以谋一时。” ①树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方 案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于各 个部分功能之和的理想效果。
哲学的概况
(第一单元)
辩证唯物论
生 活 与 哲 学
马 (第二、三单元) 克 思 唯物辩证法 主 义 哲 历史唯物主义 学 (第四单元)
辩证唯物主义 辩证唯物主义认识论
1、总特征(联系 发展观) 2、实质与核心(矛盾规律) 3、本质(根本要求)
回顾与巩固
事 物 是 普 遍 联 系 的
联系的含义
联系具有普遍性 联 系 的 特 性
依据:整体处于统率的主导地位,整体具有部分所不具 备的功能;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

7.2用联系的观点看问题教案

7.2用联系的观点看问题教案

第二框用联系的观点看问题【教学目标】联系自己学习的实际,说明怎样用联系的观点看问题。

【教学重难点】整体与部分的关系。

系统优化方法的要求。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】第一课时假如你要为班级买一只装水比较多的桶,你来到了我的小店,看到这样的情况:本店小本经营只剩这样的两个桶了,你会买哪一个?(小的。

)为什么不买大的?(桶是坏的,缺一块。

)你们说的坏了是指这一部分吧。

这片木板对于这个桶是一个部分,它的长短决定了整个木桶能装多少水,为什么区区的一个部分能决定整个桶装多少水呢?这就涉及到整体与部分的关系。

整体与部分到底有怎样的关系呢?一、坚持整体与部分的统一说起整体与部分,即使我没讲,大家也应该不陌生。

古代有个人在林中见到一张捕麻雀的大网,捕到的麻雀都是把头钻进一个个网眼里,于是他回家用短绳结成互不相联的像网眼一样的小圈来捕麻雀,结果一只也没捕到。

网是由网眼组成的,那么二者是什么关系?(整体与部分,网是整体,网眼是部分。

)拿单眼捕鸟的人没有捕到鸟是犯了什么错误?(网是由网眼组成的,但不能说网就是网眼。

捕鸟人的错误恰恰在于把网眼等同于网,用网眼代替网来捕鸟,也就是用部分代替了整体。

整体就是整体,部分就是部分。

在同一个事物中,整体和部分有严格的界限。

整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。

)P57探究一一黄筌为什么无法改动吴道子的画?(吴道子的钟馗捉鬼图是一个整体,黄筌之所以无法改动是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分,它的存在处于画的被支配地位,只能服从和服务于整幅画。

整体和部分的地位和作用不同。

整体居于主导地位,整体统率着部分;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。

)那大家有没有想过,为什么整体的地位和作用高于部分呢?(地位其实是由功能决定的,发挥出多大的功能就有多高的地位。

高中政治必修4精品课件:7.2用联系的观点看问题


(2)要注意遵循系统内部结构的有序性。①系统内部都具有层 次等级式结构,如行政系统的科、处、局、部等分工,军事 系统的排、连、营、团等运作。②系统的各要素总是按照一 定的顺序和方向发生作用的。 (3)要注重系统内部结构的优化趋向。为达到最优目标而通过 改变要素和结构使系统功能最佳,如田忌赛马。
掌握系统优化的方法
提示:(1)最主要的原因在于它混淆了整体与部分的关系,把 自己所看到的一部分当作了整个天。 (2)部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能 及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体和部分的辩证关系
古代有个人,在林中见到一张捕雀的大网,发现捕获的雀 都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是,他回家后,用一截截 短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈,并拿到林中 去捕雀。别人感到奇怪,他说:“去捕雀呀!反正一个雀头只 钻一个洞。”结果,一个也没有捕到。
[问题探究] 丁谓修复宫殿时运用了什么样的思维方法?运用这一思维方 法应注意哪些问题? 提示:运用了系统优化的思维方法。应做到:要着眼于事物 的整体性,要注重遵循系统内部结构的有序性,要注重系统 内部结构的优化趋向。
[名师点拨] 1.系统优化的方法
系统的基 本特征
系统优化方法 实践方面
认识方面
整体性 着眼于事物的整体,重视整体的功能 用综合的思维方式来认识事
分是统一的 ④部分离不开整体
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
解析 整体与部分既有联系又有区别,故①错误。题干强调
课时2 用联系的观点看问题
学习目标
要点晨背
1.理解整体与部分的辩证关系,1.整体与部分是辩证统一的。我们应当树立全局观念,
系统的含义与特征。

7.2 用联系的观点看问题 教案-2021-2022学年高中政治人教版必修四生活与哲学

《用联系的观点看问题》教学设计一、课标要求:观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作。

二、教材分析:本框题共两目:“整体与部分的统一”和“掌握系统优化的方法”是哲学辩证法理论中的一个重要观点,既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论,因此它是上一框题的延续,同时学好本框题也为学好辩证法的其他观点打下良好基础,所以它在整课书乃至整个唯物辨证法部分都处于不容忽视的地位。

三、学情分析学生此前已学过唯物论的基本知识,和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课,本课作为前一节课的方法论,学生学习本课有一定的延续性。

此部分内容与生活密切相关,学生学习将有一定的兴趣;联系的观点既是世界观又是方法论,这对初学哲学,对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说,在学习上有一定难度。

四、三维教学目标(一)知识与技能目标1、理解整体与部分的辩证关系及其指导意义。

2、了解系统的含义及其基本特征。

3、识记系统优化方法的要求。

(二)过程与方法通过学习能从具体事例中分析明白,我们做事情要从整体着眼,选择最优方案,寻求最优目标(三)情感、态度、价值观目标树立整体意识,培养全局观念,坚持系统优化的方法,正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系,具有合作精神和集体主义观念。

五、教学重点:整体与部分的辩证关系六、教学难点:掌握系统优化的方法七、教学方法1、创设情景教学让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。

2、启发式教学,在教师的引导下,充分调动学生积极主动学习精神,让学生先自学并结合事例,谈谈自己对整体与部分关系的理解。

八、课时安排:1课时九、教学流程:(一)导入新课:课堂探究:据说燕国太子丹百般讨好荆轲,为的是要荆轲去刺杀秦王,在临行前的宴会上,太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。

荆轲听着悦耳的琴声,看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手,连连称赞:“好手!好手!”并一再表示:“但爱其手。

高二政治试题【含解析】:用联系的观点看问题(新人教版必修)

7.2 用联系的看法看问题一、选择题1.以下说法中所蕴涵的真理,与“一着不慎,通盘皆输”一致的是()①国兴则家昌,国破则家亡②牙痛不是“病”,疼起来真要命③头痛医头、脚痛医脚④牵一发而动浑身A.①② B .①④C.②④ D .②③2.专家指出,当前对青少年的教育,学校、家庭、社会各自为战,难以形成一个有效的帮教网。

这给我们的辩证法启迪有()A.事物是广泛联系的,要坚持做到全部从实质出发B.意识拥有相对独立性C.联系拥有多样性,要求我们做到全部以时间、地址、条件为转移D.从整体着眼,是解决复杂问题的有效方法3.循环经济表现了现代的思想模式和活动方式,其哲学依照是()①广泛联系是客观世界的基本特点②系统与因素之间存在着互相联系、互相作用的关系③事物之间的联系是详细的、无条件的④事物之间的联系可以被发现和利用A.①②③ B .①②④C.①③④ D .②③④8.诺贝尔经济学奖获取者,美国有名管理学家西蒙说:“管理就是决议。

”我国一位有名公司家总结自己经验时说:“在一个公司内,假如投资占 1 分,科技占 3 分,管理则占 6 分。

”采纳科学管理可以提升公司经济效益,这说明()①自在事物的联系落伍于人为事物的联系②人为事物的联系独立于自在事物的联系③兼顾全局能实现整体利益的最大化④系统拥有内部构造的优化趋势特点A.①② B .②③C.①④ D .③④9. 2018 年 9 月 27 日 , 中国国家主席胡锦涛和俄罗斯总统梅德韦杰夫共同列席中俄原油管道工程完工仪式, 这标记着中俄能源合作进人新阶段。

中俄作为邻国、大国和联合国安理睬常任理事国, 应当而且可以为推动成立公正、公芷、合理的国际新次序,促使世界和平与发展作出更大贡献。

从哲学上看,这是由于()A世界上任何两个事物之间都是有联系的B做事情一定全部从实质出发C重点部分的功能及其变化会对整体的功能产生重要的影响D事物发展的总趋势是行进的10.“拆迁换房也是对我们居住条件的改良, 只需政府一碗水端平, 大家就没建议了, 我们小局听从全局。

高中政治人教版必修四生活与哲学7.2用联系的观点看问题 教学设计

《用联系的观点看问题》教学设计一、课标要求新课标对与该课题相关内容的要求是描述世界是普遍联系的,领会全面得看问题的意义。

一是学会用联系的观点看问题;二是解析整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排工作。

1.知识与技能目标:了解整体与部分的含义及系统的基本特征。

2.过程与方法目标:解析整体与部分的关系,把握整体与部分的统一。

掌握系统优化的方法,尝试用系统优化的方法安排工作。

3.情感、态度与价值观目标:结合学习和生活中的事例,运用联系的观点分析解决现实问题。

二、教材内容分析本课是人教版《生活与哲学》第三单元第七课第二框框题。

联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征,也是我们认识和观察事物的基本方法,本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解,旨在让学生领悟联系的观点,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,也是联系普遍性的重要表现,尝试用系统优化的方法安排工作与学习。

“用联系的观点看问题”一框犹如相邻教材内容间的“桥梁”,它顺承了教材第一框题“世界是普遍联系的”,继而进一步介绍联系观的方法论,即用联系的观点看问题。

本框题设计了两目:第一目,坚持整体与部分的统一。

这一目的逻辑结构是:整体与部分的辩证关系——整体与部分相互区别——整体与部分相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义。

第二目,掌握系统优化的方法。

这一目的逻辑结构是:系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合性思维方式认识事物。

本目的重点是让学生懂得着眼于事物的整体,处理好整体和部分、系统和要素的关系,统筹考虑,优化组合,选择最佳方案,运用综合性思维方式,实现整体的最优目标。

三、教学目标1.围绕议题“用联系的观点看准车主的困惑和迷茫”,开展序列探究活动,理解唯物辩证法的联系观,明确用联系的观点看问题的意义,把握世界规律,坚定对中国特色社会主义的自信。

2.通过辨析“国家应调动一切资源优先发展汽车产业”的观点,提炼出整体与部分辩证关系原理的方法论;通过剖析潮汐式停车的成功经验,阐释系统的基本特征,坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合,培养学生的综合性思维及科学精神。

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国兴则家昌,国破则家亡
整体功能状态及其变化 也会影响到部分。 整体
影响
部分
(3)整体和部分在一定条件下相互转化
学校
部 分
我们这个班
各位同学
整 体
整体与部分的辩证关系
相互 区别 二者的地 位和功能 不同 相互 相互依赖 联系
相互影响
含义不同
整体是事物的全局和发展的全过程,从数 量上看它是一;部分是事物的局部和发展 的各阶段,从数量上看它是多。 整体居于主导地位,整体统率着部分, 具有部分所不具备的功能;部分在事物 的存在和发展过程中处于被支配的地位, 部分服从和服务于整体。 整体是由部分构成,离开了部分,整体 就不复存在;部分是整体的部分,离开 了整体,部分就不能成为其部分。 部分的功能及其变化会影响整体的功能, 关键部分的功能及其变化甚至对整体的 功能起决定作用;整体的功能状态及其 变化也会影响到部分。
(2)认识角度 不在意一匹马的比赛结果, 运 而是统筹全局,注重整体目标用 (1)实践角度 ①着眼于事物的 整体性
综 合 把马分成上、中、下三等, 的 而不是杂乱组合 思 合理安排不同等级马的出 维 场次序,使系统结构出现 方 式 优化趋向
②遵循系统内部 结构的有序性
③注重系统内部 结构的优化趋向
结果:整体功能大于部分功能之和
复习提问
怎样用联系的观点看问题?
联系具有普遍性,要求我们……
联系具有客观性,要求我们……
联系具有多样性(条件性),要求我们……
第七课 第二框
P57
1、整体和部分的辩证关系 (重点)
2、整体和部分辩证关系的方法论意义(重点)
3、系统的含义
4、系统的特征
5、掌握系统优化的方法(重点)
盲人摸象
从哲学的角度说说他们的可笑之处 在哪里?
整体
部分
整体是由部分构成的,离开了部分, 整体就不复存在。(P58一段)
战国时期燕太子丹的故事
据说燕国太子丹百般讨好荆轲,为的是要荆轲去 刺杀秦王,在临行前的宴会上,太子丹特意叫来一个 能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴 声,看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手,连连称赞 :“好手!好手!”并一再表示:“但爱其手。”听 着荆轲的称赞,太子丹立即命令人将美人之手斩断, 放在盘子里,送给荆轲。 思考: 手离开了身体,还具有手的功能吗?说明了 什么哲理?
如今,有三座庙,离河边都比较远,但他们的观念变了,做法变 了:每座庙里水多得吃不完。
第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满,这说明整体与 第一座庙:三个小和尚商量后把路分成三段,三个人接力挑水, 部分是相互联系、相互影响的。当部分以合理、有序、优 水缸就满了。 化的结构形成整体时,整体功能就会大于局部功能之和。
田忌 上等马 中等马 下等马
齐威王
田忌
下等马 上等马 中等马
齐威王
负 负
上等马 中等马 下等马
负 胜 胜
上等马 中等马 下等马

田忌败
系统田忌胜 胜
系统
马还是原来的马,只是调换了出场的顺序,就 可以转败为胜。
1、孙膑运用的是什么思维方法?
2、说说孙膑是怎样运用这一方法的?
3、方法论:掌握系统优化的方法
3.党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义 全局出发,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、 全面依法治国、全面从严治党的战略布局。“四个全面”战略 布局的形成说明( )
①自在事物的联系具有客观性 ②社会实践基础上的理论创新是无止境的 ③事物的整体功能总是大于部分功能之和 ④系统优化是认识和改造世界的重要方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2. 我国地下管线权属关系非常复杂,水、电、气、热、通讯管 网分别属于不同的权属单位,同一条管线每个部分的权属也不 同,出现了“都在管,结果都管得不太好”的状况。为避免这 种状况应( )
①重视部分,用局部的发展推动整体的发展 ②着眼于整体,使整体功能大于部分功能之和 ③系统优化,用综合思维方式来认识事物 ④优化组合,把各个具体要素加起来考察 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
思考:从上述材料中看出,系统有哪些特征?
2、系统的基本特征(P58末段) ①整体性
②有序性 ③内部结构的优化趋向 注意:系统≠整体
(系统有三个特征,整体不一定有)
田忌赛马
有一回,齐威王和田忌赛马。 他们把马分成上、中、下三等, 上等马对上等马,中等马对中等马 ,下等马对下等马。田忌每个等次 的马都比齐威王的慢,因此,三个 回合下来,田忌都败了。 一旁观战的朋友孙膑给他支招, 于是田忌又向齐威王发出挑战,齐 威王答应了。 赛马又开始了。田忌先用下等马 对齐威王的上等马,再用上等马对 齐威王的中等马,又用自己的中等 马对齐威王的下等马。 最终,田忌以两胜一负的成绩胜 了齐威王。
系统的含义
立足整体
搞好局部
联系
系统优化的方法
系统的基本特征 整体性 要求 有序性 优化趋向
综合的思 维方式
课堂练习:
1.“十三五”规划建议提出“加快发展风能、太阳能、生物质 能、水能、地热能,安全高效发展核电”。某地根据风能、太 阳能在昼夜和季节上具有很强的互补性的特点,把独立的太阳 能发电和风能发电组合为风光互补发电,有效克服各自缺陷, 提高了电网的稳定性以及可靠性。这一做法( ①建立了事物间新的具体联系 ②坚持整体着眼,又重视局部 ③表明整体功能总是大于部分功能之和 ④表明部分功能决定整体的功能 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ )
部分是整体的部分,离开了整体,部分 就不能成为部分。 (P58一段)
小结:
(2)整体和部分的相互联系
①相互依赖
a. 整体是由部分构成的,离开了部分, 整体就不复存在。 b. 部分是整体中的部分,离开了整体, 部分就不成其为部分。
“一着不慎,满盘皆输。” ②相互影响
部分 整体
制约
部分的功能及其变化会影 响整体的功能,关键部分 的功能及其变化甚至对整 体的功能起决定作用。
系统优化的原理
系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋 向等特征。这就要求我们要着眼于事物的整体 性、遵循系统内部结构的有序性、注重系统内 部结构的优化趋向,学会用综合的思维方式来 认识事物
用 联 系 的 观 点 看 问 题
区别
整体和部分
一对关系 一种方法
含义 地位 作用 功能 相互依赖 相互影响
第二座庙,老和尚给三个小和尚制定新的规矩:谁挑的水最多, 第二座庙制定严格的奖惩制度,促使三个小和尚很快把水 晚上加一道菜;谁挑的水最少,菜减半甚至吃白饭,直到逐出寺 缸挑满,这说明正确的思想意识对事物发展起着积极的促 庙。于是,三个小和尚你追我赶,一会儿把水缸挑满了。
进作用。
第三座庙:三个小和尚商量:山上的竹子很多,咱们干嘛挑水呢 第三座庙三个小和尚充分发挥了主观能动性,引水上山, !砍一些竹子,打通它,连成一个输水管,河边装一个轱辘。第 说明改造世界要想取得成功,就必须把尊重客观规律、利 一个和尚摇轱辘,水桶上去了;第二个和尚站在高处,把水桶里 用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。 的水往漏斗里一倒,灌入水槽;第三个和尚在庙里接水,把水缸 装满。三个小和尚分工不同,三天一轮换。 请从哲学角度,分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理 。
数量 一
部分
全局 局部

②地位、作用和功能不同(P57末段) 整体: 主导地位,统率部分,具有部分不具备的功能 部分: 被支配地位,部分服从、服务于整体
(2)整体和部分的相互联系
钟表由一个个零件组成,缺少了 整体离不开部分,那么,部分能离 思考: 任何一个零件,钟表就不具有了计时 开整体吗? 的功能,这说明了什么哲理?
思考:整体功能一定大 于部分功能之和吗?
一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
“三个和尚没水喝”
• 当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时, 系统的功能就会小于各个部分功能之和,即: 1+1+1<3。 • 部分以合理的结构组合在一起时,整体功能大 于部分
误区集锦:
1、关键部分的功能对整体功能起决定作用 2、整体功能大于部分功能之和 3、整体与部分的关系就是系统和要素的关系
2、整体和部分关系原理的方法论意义
(1)我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局。 选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体 功能大于部分功能之和的理想效果。(P58二段)
着眼整体
例:做事要通盘考虑;
不谋全局者不足谋一域; 国兴则家昌,国破则家亡
(2)重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推 动整体的发展 (P58二段) 例:画龙点睛; 一着不慎、满盘皆输; 牵一发而动全身
二、掌握系统优化的方法
整体和部分的关系,在一定意义上 就是系统和要素的关系。
整体——部分 系统——要素 误区:整体与部分的关系, 就是系统与要素的关系
1、系统的含义
系统是由相互联系和相互作用的诸要素 构成的统一整体。(P58末段)
太阳系是一个系统
一个原始森林生态系统,由生产者(以乔木为主的 绿色植物)、消费者(森林动物)、分解者(细胞真菌等 腐生微生物)、无机环境(土壤、母岩、光、温度、水、 二氧化碳、氧气、风、雷、电等非生物)四部分的相互联 系而构成。
重视部分
整体居于主导地位, 统帅着部分,
整体由部分构成,离 开了部分整体就不复 存在。
整体具有部分所不具备的 功能,要树立全局观念。
关键部分甚至对整体的 功能起决定作用。要重 视部分。
整体离不开部分 部分地位.整体具 有部分所不具备的功能。树立全局观念 ,立足整体,统筹全局, 选择最佳方案 ,实现整体最优目标。 • (2)部分的变化会影响整体的变化,关 键部分的功能变化甚至对整体的功能起 决定作用。重视部分的作用,搞好局部 ,用局部的发展推动整体的发展。
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