高中地理中图版必修三教案
高中地理中图版必修三教案
高中地理中图版必修三教案篇一：高中地理中图版必修三教案必修三第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异教学目标： 1.了解区域的概念，包括的要素及各要素之间的相互关系、具体表现2.了解区域划分的指标，相应的区域名称3.识记区域范围的特点4.了解区域差异的概念5.了解研究区域和区域差异的方法和意义教学重点：区域和区域差异的概念教学难点：认识区域差异的基本方法教学过程：一、区域和区域差异1、区域（1）定义：一定范围的地理空间，具有一定的地理位置，是可以度量的实体。
（2）要素：一般包含自然、经济、社会方面的多个要素。
（3）划分：自然区、经济区、文化区、行政区、综合区（4）特点：①范围范围有大有小、等级等级有高有低、边界边界有显有隐②区域内要素表现一致性③区域间要素表现差异性差异性④区域之间是相互联系相互联系的相互联系2、区域差异：两个区域或多个区域之间的差别。
我国幅员辽阔→区域差异显著3、研究区域和区域差异的方法和目的（1）方法： A.比较区域发展的自然条件、社会经济条件B.分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响C.探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域间相互联系的规律（2）目的：为选择区域发展的方向、调整产业结构和空间结构提供依据。
思考：为什么国家要加大对西部地区的投入呢?西部与中、东部地区在地理环境、在经济发展上有何差异呢？二、中国三大自然区自然环境的差异1、自然区域产生差异的主要原因A.纬度位置：纬度越高，气温越低B.海陆位置：距海远近影响水分条件C.海拔高度：水热组合状况随海拔变化2、划分依据： A.基础：气候和地形B.标志：土壤和植被3、三大自然区的自然条件差异要素自然区分界线范围气候植被土壤）（土壤）地形水文外力作用内部分异的课堂总结：“三山” ： 400mm 等降水量线大兴安岭以东内蒙古高原以南横断山区以东季风气候森林、森林草原多人工植被多平原、丘陵外流区、雨水补给为主，地下水丰富流水沉积作用气温（随纬度变化） 3000 米等高线(“三山”) 内蒙古高原河西走廊新疆大部温带大陆气候荒漠→荒漠草原→草原多高原、盆地多内流河、咸水湖，降水少风力作用显著干湿度（干湿度（随距海远近变化）青藏高原阿尔金山昆仑山高寒气候高寒荒漠、草甸、森林高原、冰川冰川广布，多河流发源地冰蚀作用显著水热组合（水热组合（随海拔变化）祁连山第二课时复习提问： 1、区域的定义、要素、划分依据及特点2、简述三大自然区的自然条件差异东部季风区；西北干旱半干旱地区青藏高寒区三、中国三大自然区人类活动的差异人类活动在一定程度上受到自然条件的制约，从而使得不同区域人类活动表现出相应的差异性。
中图版高中地理选择性必修三3.2污染物的跨境转移教案3
3.2 污染物跨境转移与环境安全【课程目标】结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。
【学习目标】1.结合资料，说出污染物跨境转移的含义和分类，说明污染物跨境转移的主要形式、原因及影响。
2.运用资料，说明国际合作应对污染物跨境转移采取的措施。
3.结合实例，说明我国应对污染物跨境转移采取的措施。
【教学重难点】重点：1.污染物跨境转移的含义、分类、主要形式、原因及影响。
2.说明国际合作应对污染物跨境转移采取的措施。
3说明我国应对污染物跨境转移采取的措施。
难点：1.说明国际合作应对污染物跨境转移采取的措施。
2.说明我国应对污染物跨境转移采取的措施。
【教学方法】小组合作探究、多媒体辅助教学。
【教学过程】新课导入:多媒体展示意大利公司将有害废物运至尼日利亚的材料，分析意大利公司要将有害废物“千里迢迢”地运往非洲的尼日利亚的原因。
从而引入本节课内容——污染物跨境转移与环境安全。
新课学习:一、污染物跨境转移阅读课本内容，完成污染物跨境转移含义的初步学习。
随着经济全球化的发展，资、技术、信息、资本和劳动力等生产要素的跨境流动日趋频繁。
一些经济活动对环境的影响和污染不再只局限于一个国家的行政管辖范围内，而是逐渐演化成区域性甚至全球性的环境问题。
污染物跨境转移是指一个国家或地区向境外输出污染物，将本国产生的污染治理成本转嫁给他国，从而少承担或不承担环境损害和环境治理责任的社会行为。
2.形式污染物跨境转移的形式主要有两种：一种是污染物通过河流、海洋或大气等自然环境中的介质进行转移，如大面积酸雨区的形成、海上石油泄漏、跨境河流的水污染等。
另一种是污染物通过人为的方式进行转移，如污染物的直接出口、污染设备和产品的转移，以及污染行业的输出等国际贸易和国际投资行为。
活动探究：阅读下列材料，完成相关任务。
酸雨是地面排放的大气污染物在高空扩散的过程中形成的酸性沉降物。
酸雨的形成和影响都不是局部的，全球范围内受酸雨影响较突出的区域集中分布在东亚、欧洲西部和北美。
高中地理中图版必修3教案设计- 3.1 全球定位系统的应用
《全球定位系统的应用》教学设计--中图版必修三第三章第一节一、教材分析近些年来，地理信息技术在各个领域中的广泛应用使得地理信息技术备受关注，人们最为熟知的就是3S技术中核心技术之一的GPS。
本节旨在初步了解GPS的组成和工作原理的基础上，掌握GPS的应用领域，让学生体会到技术对人类活动的深刻影响，了解我国定位导航技术取得的伟大成就，激发学生的求知欲和科学探究精神。
本节教材内容由三部分组成：一是全球定位系统概述，二是全球定位系统与北斗系统的比较，三是全球定位系统的应用。
二、《课程标准》的要求举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用三、教学目标（一）知识与技能1、能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并了解其功能；2、能说出全球定位系统的三个组成部分及他们之间的相互联系；3、了解GPS接收机的使用方法；4、能举例说明全球定位系统在日常生活中的作用。
（二）过程与方法1、通过预习导学案，了解全球定位系统的概念、功能及组成；2、通过游戏的完成，掌握全球定位系统组成的三部分之间的关系；3、通过阅读教材中的文字和图，了解GPS接收机的数据读取方法；4、通过手机的实际操作，感受GPS接收机（手机导航软件）为我们提供的便利5、通过阅读学案上的材料，了解我国北斗系统和GPS相比的“长”与“短”，学会从材料中提取有效的信息。
6、通过课下收集资料让学生了解全球定位系统在日常生活中的作用；（三）情感、态度与价值观1、通过全球定位系统在生活中广泛应用领域的介绍，激发学生的兴趣和科学探究精神。
2、通过对中国“北斗”系统的介绍，增强学生的民族自信心和爱国情感。
3、通过游戏、课下收集资料、课上小组合作，培养学生的团队精神和合作意识。
四、教学重点1、全球定位系统的概念、基本组成和工作原理。
2、全球定位系统的用。
五、教学难点：全球定位系统的工作原理六、教学方法：小组合作探究法、游戏法、多媒体辅助教学法、讲授法等。
北京市髙中地理新课程教学设计(中图版必修3).doc
北京市髙中地理新课程教学设计（中图版必修3）第二章区域可持续发展第二节美国田纳西河流域的治理（第一课时）【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
【课标解读】以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。
【学习目标】1、读图并结合课文分析出纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、H然资源等白然条件。
2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。
【教学重点】读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等白然条件【教学难点】读图并结合课文分析［□纳西河流域的气候、水文条件【教学资源】口纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图【教学过程】【教学反馈】河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第二课时）设计者：清华附屮：田佩准、张鹏中关村中学：刘文静、马珏、黄爽皮革学校：王玉泉【课标解读】课程标准具体要求教学活动建议以某河流为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基木内容，以及综合治理的对策措施。
针对具体的流域实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析流域开发的地理条件；说岀该流域开发的基木内容及综合治理的对策措施；通过实例学会认识流域开发的一般方法。
收集有关流域综合开发建设的成功实例，组织学生开展讨论，总结其经验，加深学生对流域开发整治的一般过程和方法的理解。
【教学目标】1.通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和品果，分析流域综合开发的措施和意义。
2.培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基木原理综合评价地理事物的能力。
借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
3.培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基木地理国情，增强保护生态坏境的意识。
【教学重点】1、出纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。
地理必修3中图版3.3地理信息系统的应用教案(1)
培养学生归纳能力
二．地理信息系统与城市管理阅读课本P82思考：GIS的应用领域有哪些？
学生阅读完回答：目前GIS广泛应用于资源调查、环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通信、交通运输、公安、水利、公共设施、商业金融等人们生产生活的各个领域。
看课本图3—6了解并区分GIS两种数据
学生看图回答
利用图示信息，提高学生兴趣。
阅读P78（四）地理信息系统的工作过程思考：GIS工作过程有哪有个环节，如何进行图形数据的输入？
学生阅读课本并讨论
填图：
信息源输入数据处理数据库操作和分析空间分析输出表达
利用图示信息，提高学生兴趣。
[问题研讨]
GIS在计算机显示器的屏幕上常常显示一幅地图，这就是电子地图，这种电子地图与我们使用的纸质地图有什么不同？
培养学生归纳能力
GIS在城市建设和管理中的典型应用
城市规划和管理、基础设施管理、土地利用与管理、生态环境管理
阅读课本P83阅读部分思考：GIS在道路交通中的应用？
学生阅读找出答案
强化学生对GIS在道路交通中的应用的认识。
小结：
【板书设计】
让学生在讨论分析中学会从现实生活和图片中获取地理信息，提高分析问题和解决问题的能力，有利于激发学生的学习兴趣。
阅读地理信息系统的发展部分P75--P76
[提问]：GIS发展经历了哪四个阶段？
学生阅读课本并回答。
经历了开拓期、巩固发展期、大发展期、用户时代四个阶段。
高二地理中图版必修3教学教案第三章第三节地理信息系统的应用(1)
一、生成性成果1、学生对生活中问题的思考和观察水平超出教师的预设在分析影响超市选址的因素时，学生能够观察到现有家乐福超市的空间分布特点，能联系已经学过的区位理论去分析影响因素；在模拟110紧急救援过程中，有些学生有过亲身经历，能够综合考虑事件处理过程的各方面问题。
课堂中很多环节，学生的思维能力和表达能力都超出教师的预设，使得课堂充满活力。
2、学生对地理信息技术的理解和应用有了更深的认识学生由最初被动的使用软件，到课中能够分析软件涉及到的地理信息技术，再到能够灵活的使用地理信息技术服务生活，在行动能力提升的同时，学生的认识也不断的深化，地理实践能力和综合思维能力得到了提升。
3、明确努力方向，关注学生发展作为青年教师，在日常的地理教学过程中，更多关注的教学内容和教师自己，而缺乏对教育理念的深入理解，也容易忽略学生的认知和发展。
本节课学生兴趣浓厚，积极性高，取得了良好的教学效果，这得益于我对课标的分析和核心素养等新地理教学理念的引领，这也是我今后努力的方向。
二、存在问题与改进措施1、课堂问题的设计要符合学生的认知水平GIS理论性强，如果课堂提问过于专业，学生思维水平和知识储备难以达到，课堂教学效果很难保障。
例如GIS的概念和分层存储的方式，学生难以理解。
所以如何设计出符合学生认知水平的问题直接影响到课堂的教学效果。
提问时可以逐级提升难度，将难理解的概念、知识点拆分，通过通俗、可视化等方式进行设计。
2、信息技术辅助教学中，如何协调课堂管理与课堂效率的关系在新的课程改革背景下，信息技术辅助课堂教学，为我们构建了一个开放自由的课堂，激发了学生的兴趣，提高了学生的课堂参与度，但在实施的过程中如何更好的组织管理，让学生全心的参与课堂，保障教学效果，值得我们进一步去思考和探索。
附：学生学习资源1、导入新课使用的百度路况信息图2、优步打车APP流程图3、雾霾监测与分析图4、巩固练习资料（1）摩拜单车是近期北京出现的一种新的自行车租赁方式，人们利用智能手机，通过APP 中的地图就可查询离自己最近的自行车的停靠位置，快速租用，随时归还，其中使用的地理信息技术有哪些？（2）如果你是110系统中心的工作人员，当接到报警电话后，你将如何利用地理信息技术进行应急处理？（3）下图示意为某专题研究建立的地理信息系统（GIS）图层。
中图版地理必修三教案
中图版地理必修三教案【篇一：新人教版高中地理必修三教案】第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时教学目的：1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1．区域的特征2 教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：一、区域1．概念：区域是地球表面的空间单位，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：（1 特定性质相对一致，800毫米以上。
但自然环境（2如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
（3每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
不同区域地理环境的差异，人们生产、生活特点差异区域的发展水平、发展方向等差异思考：1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么? 点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。
2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么? 点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3．长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?1．不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。
不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：——北方民居正南正北的方位观比南方强；——北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)原因：——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，本比南方高；并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
必修3中图版地理1.3教案
第六周备课时间：3月28日上课时间：4月1日计划课时：1累计课时：26第一章区域地理环境和人类活动第三节人类活动对区域地理环境的影响一、课标要求举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
二、教学目标（一）知识与技能1.掌握矿产资源开采、水资源跨区域调配对区域环境影响的利与弊。
2.理解生物资源对地理环境的影响。
3.了解产业转移对地理环境的不同影响。
4.掌握产业转移对地理环境的不同影响。
（二）过程与方法1.通过创设自主和合作结合的探究氛围，使学生掌握运用所学地理知识进行案例分析的方法。
（三）情感态度与价值观1.培养学生“一分为二”分析问题的能力，让学生体会资源利用、产业发展过程中对地理环境产生的积极和消极影响。
三、重点、难点1.重点：人类在自然资源开发和产业转移过程中对区域地理环境的影响。
2.难点：产业转移的规律；分析产业转移对地理环境的影响。
四、教法、学法与教具1．教法：讨论法、自学辅导法2．学法：讨论法、阅读法3．教具：三维设计、地图册、课本五、课时安排：1课时六、教学过程导入新课：阅读教材“不毛之地变黄金宝地”学生讨论该地发生变化的主要原因是什么？【提问】：请同学们阅读教材第一段，思考：人地关系密切的表现有哪些方面？【学生回答】：区域环境是人类生存的基础；另一方面，人类生产和生活对区域地理环境也具有反作用。
【教师总结】：人类活动对地理环境的影响有四点基本原理，即地理环境对人类活动的反作用、人类起主导作用、人类活动的影响具有双重性、地理环境具有整体性。
【过渡】：下面我们重点分析自然资源的利用和产业转移对区域地理环境的影响。
老师提出案例：阅读教材“中国山西省煤炭资源的开采”，思考问题：1.能源工业的发展对山西省经济和社会发展起了哪些方面的推动作用。
2.不合理的采矿对地理环境产生了哪些负面的影响（学生分组讨论，可分为正反两方辩论，矿产资源开发的利弊关系。
）【教师】：提问，请同学们回顾以前所学的地理知识，说说我国水资源、能源的分布有什么特点。
高中地理中图版必修3教案设计 -2.1 中国黄土高原水土流失的治理
中国地图出版社必修三第二章区域可持续发展第一节中国黄土高原水土流失的治理教学设计（1课时）一、教材内容分析“以某区域为例，分析该区域的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等方面的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护的措施”。
从课标要求我们可以看出，本节内容是以黄土高原为例，分析水土流失的原因了解其危害和综合治理保护的措施。
第一个标题介绍水土流失的原因，分为自然原因和人为原因两类。
黄土高原之所以成为中国水土流失最严重的地区，有自身的一些自然和人文特点，其中黄土的特性是其特有的自然条件。
第二个标题介绍水土流失的危害。
水土流失的危害是多方面的，不仅直接造成农业生产的减产，还会造成生态环境的恶化、影响水资源的合理利用，引发泥石流淤积河湖水库等，最终会导致生态破坏，导致区域经济和社会发展受阻。
因此，在教学中要让学生通过学习水土流失的分析方法，能够举一反三，去分析其他的环境与发展问题，培养学生形成初步的地理思维能力，能够根据具体区域，分析区域问题，并探究解决问题的方法。
二、学习者特征分析1、本课的重要内容在于指导学生在认识黄土高原基本地理（自然和人文）特征的基础上，应用已掌握的基本地理原理，对黄土高原水土流失的成因进行探究，提出针对黄土高原小流域综合治理的方法，为黄土高原水土流失的整治提供参考。
授课的高一学生在初中已学习过相关的黄土高原知识，具有一定的基础，但学生的综合分析能力较弱，基础知识掌握得不太牢固，需要在教学中予以指导强化。
在教学中要充分借助相关的图文资料，实验，视频资料，结合教材及其他成功的案例分析，归纳成因。
2、学生信息素养能力较高，能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、实验等获取信息的方法；在电子白板教学环境中正确指图、识图，并正确归纳总结提炼信息。
三、教学目标1、知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原存在的主要环境问题及产生原因、危害并掌握其有效的治理措施。
中图版高二地理必修三教案5篇
中图版高二地理必修三教案5篇以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握地理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇中图版高二地理必修三教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中图版高二地理必修三教案1《地图》教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例?指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
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高中地理（教案）第一节、中国黄土高原水土流失的治理设计者：华龙飞课程标准内容：以黄土高原为例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解综合治理及保护的措施。
教学目标：知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原存在的主要环境问题及产生原因、危害并掌握其有效的治理措施。
过程与方法：通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
情感态度与价值观：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。
教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施。
课时安排：2课时教学过程：第一课时回忆复习：师：在上学期我们学习了可持续发展，请同学们回忆一下，什么是可持续发展呢？生：回答。
师：可持续发展是指，既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
可持续发展包涵了三个方面的内容，是那三个方面的内容呢，它们之间的关系是怎样的呢？生：回答。
师：可持续发展包涵了环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展。
环境可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。
环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。
环境的可持续发展需要解决环境污染和生态问题，生态问题主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和湿地开发不当。
下面我们就来了解一下黄土高原地区的环境可持续发展。
新课讲授：师：（投影黄土高原景观图）请同学们说说对黄土高原的印象。
生：发言——黄土广布、千沟万壑、支离破碎师：黄土高原地区为什么会形成千沟万壑的地貌景观呢？生：发言（水土流失）师：下面我们就来看一下黄土高原地区水土流失的治理。
师：（投影本节课的学习目标）让学生心中有数本节要学习什么内容。
（1）以黄土高原为例，了解水土流失的原因、危害及整治措施。
（2）学会分析某区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题、带来的危害，采取综合治理措施师：这节课我们要学习的是黄土高原水土流失的治理，哪么什么是水土流失呢？请同学们看课本找到答案。
生：在课本中找答案。
师：水土流失指在水力、重力、风力等外营力和人为因素的综合作用下，水土资源土地资源生产力遭受到的破坏及损失，包括土地表层侵蚀及水的流失土壤受到侵蚀。
我国是世界上水土流失最严重的国家之一，我国水土流失最严重的地区是黄土高原。
下面我们来了解一下黄土高原地区的基本情况。
（投影黄土高原的位置图）请同学们明确一下黄土高原的位置和范围。
师：相对位置：黄土高原位于我国内陆腹地，黄河中上游地区；绝对位置：大部分位于350N——400N，1000E——1150E。
请同学们看课本图2-1-2，完成学案（第一题的第1题），明确黄土高原地区的范围及地势特点。
生：展示学案。
师：黄土高原东至太行山、西至乌鞘岭、北至长城、南至秦岭。
主要包括了青、甘、宁、陕、晋、内蒙古、豫等七个省区。
从地形图中可看出，黄土高原地势西高东低，北高南低，可说地势从西北向东南倾斜，海拔多在1000——2000米。
过渡：（投影黄土高原景观图）黄土高原地区形成千沟万壑、支离破碎的景象，主要是由水土流失所造成的，那么黄土高原地区的水土流失是如何发生的呢？请同学们说说水土流失的原因都有哪些呢？生：学生举例。
师：同学们举了很多例子，引起水土流失的原因有哪些呢？（投影图）下面请同学们分析思考水土流失的因素。
读右图： 1. A、B、C、D四处水土流失的严重程度有何差异？为什么？ 2. 根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些？生：回答。
师：水土流失的严重程度是：B大于D大于A大于C，根据图中可看出影响水土流失的因素有：降水强度、地面坡度、地表植被、地表物质构成等都能影响到水土流失量的大小。
一、黄土高原水土流失的原因知道了影响水土流失的因素，哪么黄土高原的水土流失也应从这几个方面来分析，下面就请同学们看课本，完成学案（第一题的第2小题），分析黄土高原的自然地理环境，及自然这样的自然地理环境与水土流失之间的关系如何呢？（一）自然原因生：展示学案师：总结（投影黄土高原土壤图）黄土高原地区黄土以粉砂颗粒为主，无层理，垂直节理发育，土质疏松，抗侵蚀能力低；这样的土壤易流失、崩解。
（投影延安各月气温和降水量图）黄土高原地区属于温带季风气候，降水集中于7、8、9月，夏季多暴雨；这样的天气降水强度大，冲涮作用明显，会加重水土流失。
（投影黄土高原地貌图）黄土高原地区地形地貌特点是千沟万壑，地形起伏大，地表坡度大。
这样的地形使得坡面物质不稳定，多地震；这样的地貌特点是由构造运动、流水侵蚀形成的。
黄土高原的地貌中，有三种典型地貌，（投影图片）塬：平坦而宽广的黄土堆积地貌；墚：长条形堆积地貌；峁：块状的堆积地貌。
（投影黄土高原植被景观图）黄土高原地区植被稀少，使土地失去了植物屏障，水土流失严重。
（投影）黄土高原地区生态环境极为脆弱，主要是由于它的地理位置具有过渡性的特点，季风区向非季风区过渡、平原向山地高原过渡、森林向草原过渡、种植业向畜牧业过渡、沿海向内陆的过渡。
过渡：以上是影响黄土高原水土流失的自然原因，（投影课本图2-1-6、2-1-7、2-1-8）请同学们思考，这些行为会不会造成水土流失。
水土流失的原因除了自然原因外，与人类不合理的行为也有很大的关系。
科学工作者对这一地区水土流失原因的研究发现，自然因素引起的水土流失量，占目前水土流失量的9.6%，而人为因素引起的水土流失量占到90.4%。
所以从这里可看出，引起水土流失的原因中起主导作用的是人为原因。
（二）人为原因师：请同学们看课本，完成学案（第一题的第3小题）生：展示学案师：黄土高原水土流失的人为原因主要有：过度开垦、毁坏树木、过度放牧和樵采造成植被的破坏；开矿、无计划的工程建设则改变了地表状态。
这些行为都会加剧水土流失。
人类为何这样做？根本原因是什么? 生：回答师：人类这样做主要是为了解决粮食问题、贫困问题，根本原因是由于人口的大量增加。
对于黄土高原水土流失的原因我们就学完了，请同学们根据以上所学的内容完成学案（第一题的第4小题）试着归纳一下水土流失的原因。
生：展示学案师：（投影）归纳黄土高原水土流失的原因。
课堂小结：本节课我们主要学习了黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，在这两大因素中，人为原因是起主导作用的。
我国除了黄土高原外，还有哪些地区也容易出现水土流失的现象呢?举例说明？（南方红壤丘陵区、西南石质山区、北方土石山区、东北黑土区等）请同学们下去分析一下我们南方红壤丘陵区发生水土流失的原因有哪些。
土高原治第二课时复习：上节课我们分析了黄土高原地区水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因，是自然原因与人为原因综合作用下的结果，但是人为原因起到了主要的作用。
水土流失会造成什么样的危害呢？生：举例说明。
二、水土流失的危害师：请同学们看课本内容，完成学案（第二题的两个小题）生：学生展示学案师：总结。
1、水带走了什么？对当地环境和人类活动有何影响？带走了水分和养分（腐殖质、氮、磷、钾），破坏土壤肥力，造成农业减产；加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全，耕地支离破碎，最后只得废耕，还会造成滑坡等自然灾害；造成生态环境破坏，土壤蓄水抗旱能力减弱，旱涝灾害加剧。
2.带到了哪里？对那里的环境和人类活动有何影响？淤积江河湖库，（在下游形成地上河）；加剧洪涝灾情；影响水资源合理和有效利用（投影）地上河的形成过程。
过渡：黄土高原地区水土流失带来如此大的危害，那应该如何治理呢？（投影黄理前景观图）请同学们试着说说可采取哪些办法来治理呢？生：举例师：黄土高原地区采取了很多的办法来治理水土流失，也取得了很大的成功。
（投影黄土高原治理后的景观）让学生感知黄土高原的变化。
黄土高原地区采取了哪些措施使水土流失得到有效的治理呢。
三、水土流失的治理师：黄土高原水土流失的原因是自然原因和人为原因共同作用的结果，而人为原因是主要的因素，因此治理水土流失，应以人类活动为着眼点，努力控制对黄土高原人为的破坏。
请同学们回忆，造成黄土高原水土流失的人为原因有哪些，我们可针对这些人为原因来对症下药进行治理。
（投影）黄土高原水土流失的治理措施是生物措施和工程措施相结合进行。
请同学们看课本内容，完成学案（第三题的1、2小题）生：展示学案师：总结。
（投影）1、治理黄土高原的水土流失，采取的生物措施主要是恢复植被，这是治理水土流失的根本措施，生物措施主要包括退耕还草、退耕还林、植树种草等。
2、治理黄土高原的水土流失，采取的工程措施有在沟谷兴修小型水库、打坝淤地，在坡面修建水平梯田等。
修建水平梯田可改变坡面水流路线、降低水流速度；促进泥沙就地沉积。
修建水库、打坝淤地一方面可拦蓄泥沙，防止泥沙流入下游河中；另一方面坝上泥沙淤积成“坝地”，土层深厚，土质良好，可发展农业生产。
过渡：在黄土高原水土流失治理的过程中，取得显著成绩的措施是进行小流域为单元的综合治理措施。
四、小流域为单元的综合治理请同学们看课本了解什么是小流域。
1、概念小流域是指相当于坳沟（干沟、平坦谷地）或河沟（支流）的沟道流域，它在黄土高原上多达百万条以上，遍及整个地区。
是黄土高原泥沙产生和输水输沙的源头。
2、小流域综合治理的方法保持水土，开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系。
下面我们以甘肃西峰南小河沟的综合治理为例来学习小流域的综合治理。
治理方针“保塬、护坡、固沟”①保塬：平整土地，增加水流入渗，削减地表径流；营造护田林网，采用喷灌、滴灌等先进的灌溉技术，节约和充分利用水资源。
②护坡：缓坡修筑水平梯田，发展林果基地；封坡育林育草，达到拦截坡面径流的作用。
③固沟：在主要沟道打坝建库，拦泥蓄水，支沟分段营造防护林，既能固定沟床，又可拦截坡面和上游的大量泥沙，从而稳定坡脚。
小流域的综合治理是黄土高原在水土保持工作中总结出的宝贵经验之一。
要注意工程、生物、农业技术三结合，做到效益互补。
（投影）取得的成效。
总结：（投影）黄土高原水土流失的治理。