微电影课程之“守规”第一、二课时
微电影教学大纲
微电影教学大纲第一篇：微电影教学大纲《我要拍微电影》教学大纲一、课程面对对象有较好的作文水平和创作表演能力的学生。
二、课程的性质和任务通过学生对剧本的创作和构思，摄像和后期制作发表等过程，提升学生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等。
三、学生能力培养要求1、了解什么是微电影。
2、熟悉基本的短片制作的理论知识、镜头的运用、设备使用知识。
会写简单的影视短片的剧本或者剧情较复杂的小故事。
能在镜头前进行简单的表演。
3、锻炼审美鉴赏能力、动力实践能力，使人文素养和科学素质得到潜移默化的提升。
四、课程内容课时1、认识微电影了解什么是微电影，微电影的题材和应用、微电影的制作方法课时2、校园微电影赏析欣赏优秀校园微电影作品，熟悉校园微电影的题材，结合自身学习生活经历找出适合自己的创作题材。
课时3、如何写剧本简单了解剧本概念，学会写有简单故事情节的剧本。
课时4、剧本创作与讨论一交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时5、剧本创作与讨论二交流分享自己的剧本，找出适合拍摄微电影的剧本课时6、学会做个演员能在镜头前根据脚本大方表演，熟悉台词，培养镜头感。
课时7、微电影拍摄技巧了解拍摄过程和拍摄设备，场景和镜头的选择。
课时8、拍摄前期准备剧组分工，道具准备，确定演员。
课时9、拍摄实践一选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时10、拍摄实践二选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时11、拍摄实践三选择合适场地和演员，根据剧本进行拍摄课时12、后期制作了解如何把拍摄好的视频利用后期制作软件合成微电影。
课时13、作品总结改进学会总结电影微作品的不足和需要改进之处，如拍摄技巧、台词、剧情设置等。
课时14、微电影推广教学目标：了解如何发布分享微电影作品陈黄雄 2017.1第二篇：微电影创作教学大纲《微电影创作》课程教学大纲第一部分:课程教育目标教学对象全校对新媒体和影视艺术感兴趣的学生课程的性质和任务电视的发明,使大世界变成了小村庄,而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界.科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术.影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动.通过短片制作课程的学习,让学生从前期准备,实践拍摄,后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程.并结合理论知识研究影片制作技巧,拍摄技巧.学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片.学生能力培养要求1,基础知识要求熟悉影片制作的理论知识,镜头运动知识,设备使用知识.掌握影视短片的创作技巧,剧本编写技巧.通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活使用摄影设备.熟练使用后期软件完成后期剪辑,整理工作.2,素质要求要求学生在理论的系统学习和指导下,结合理论知识创作并拍摄影视短片.通过实践制作过程中的讲解,结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果.因为摄影技术的独特性和个性化摄影语言较多,所以在实践教学过程中老师应灵活的处理各种技术环节.3,实践操作要求A,坚持理论结合实际的原则B,因为影视短片创作是需要人员合作的工作,因此学生可相应分组创作影视短片,并分组做相应的指导.C,准备相应的摄影设备（自用型相机）,并让学生熟悉操作方法.D,制作影片并刻录光盘保存第二部分:教学内容基本要求教学目的和要求创作并拍摄影视短片,能够独立制作剧本,分镜头脚本.通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上.创作剧本并根据剧本写分镜头台本通过分镜头台本实践拍摄影片影片后期剪辑整理出片教学内容影视制作概述,了解电影基本发展史.剧本编写.蒙太奇的应用理论.如何写分镜头台本.画面拍摄.镜头,光线与色彩的运用.后期制作.教学重点和难点剧本编写理论:影视剧作基础理论知识.蒙太奇的应用:蒙太奇的意义,分类,使用方法.分镜头的编写:分镜头的作用,格式,导演在分镜头部分应做的工作.画面拍摄技巧:镜头推,拉,摇,移,跟等等镜头运用的摄影技法.固定镜头的使用与运动镜头使用的基础理论.光线的基本特性,自然光下拍摄应注意的问题.摄影色彩的感情倾向,色彩构图,色彩基调的基础理论.后期制作:后期制作应注意的问题如:后期声,色调整;后期剪辑与镜头组接技巧;后期音乐搭配.教学方法和学习方法坚持教与学,理论与实践相结合原则.重实践教学,在实际影片拍摄中讲解镜头的运用技巧.学生分组拍摄影片,并在实践拍摄中分组做指导.学生根据理论与实践制作中的重点,难点相应做笔记记录.思考题结合本学科理论知识构思一个影视剧本.(300字以内)结合一段实际影片分析并写出影片分镜头写做手法.利用自己剧本创作课程中写过的小剧本写分镜头台本.第三部分:实践环节基本要求通过对影视短片制作的每一部的理论指导,结合实践影片的拍摄把镜头运用,拍摄理论结合在操作中.通过创意剧本,实践拍摄和利用电脑后期剪辑制作完整的影片,并结合成片给学生讲解实践中遇到的问题与难点.通过对影片制作过程的整体操作和对实践拍摄中遇到的拍摄问题的具体解决达到在专业科目技术上的熟练.第四部分:学时分配及学分本课程总学时34课时,本课程总学分为2个学分.第五部分:考核方式及必要说明理论部分考核出试卷学期末实践影片制作考核可刻录光盘实践部分根据平时到课情况与影片制作认真程度做出评估.实践部分考核认真做好记录.第六部分:选用教材《影视制作入门教程》中国劳动社会保障出版社第三篇：电影史教学大纲中国电影史教学大纲中国电影史【课程编码】：2B010302【课程类别】：理论课程【学分数】：4【适用专业】：戏剧影视文学【学时数】：56【编写日期】：2011年9月一、教学目标学生通过本课程的学习，应该能够从总体上把握中国电影艺术的发展轨迹与艺术规律，注重研究各个历史时期电影艺术创新的成就。
微电影拍摄管理制度
微电影拍摄管理制度第一章总则第一条为规范微电影拍摄工作，保障拍摄进程顺利进行，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于我司开展的各类微电影拍摄工作。
第三条微电影拍摄工作必须遵守国家有关法律、法规，贯彻执行国家的宣传政策。
第四条本管理制度内容应与微电影拍摄工作相结合，灵活运用。
第五条所有参与微电影拍摄的工作人员必须认真执行本管理制度，确保工作顺利进行。
第二章拍摄准备第六条在拍摄前，必须制定详细的拍摄方案，并确定拍摄地点、时间、人员等相关细节。
第七条拍摄前，必须对器材进行检查，确保设备正常、完好，备齐所需要的备用器材。
第八条确定拍摄计划后，必须向相关部门提交申请，取得相关许可证。
第九条拍摄前，必须进行安全教育，确保所有工作人员了解工作场所的安全要求。
第十条准备拍摄前，必须对演员进行排练，确保演员理解角色要求，协调配合。
第三章拍摄过程第十一条在拍摄过程中，必须严格按照拍摄方案进行，不得擅自更改。
第十二条拍摄中，必须保护现场秩序，避免造成混乱。
第十三条拍摄中，必须认真执行导演指示，确保拍摄效果符合要求。
第十四条拍摄中，必须保护器材设备，杜绝人为损坏。
第十五条拍摄中，必须保护演员安全，避免发生意外。
第四章后期制作第十六条拍摄完成后，必须对素材进行整理，确保素材完整准确。
第十七条后期制作中，必须按照拍摄方案进行，不得随意更改。
第十八条后期制作中，必须保障音频质量，确保声音清晰。
第十九条后期制作中，必须保障画面质量，确保视频清晰。
第二十条后期制作完成后，必须经过审核，确保成片符合要求。
第五章审核验收第二十一条拍摄完成后，必须进行内部审核，确保成片满足要求。
第二十二条审核通过后，必须提交给领导审核，确保成片符合政策要求。
第二十三条领导审核通过后，必须经过专业机构审核，确保成片符合相关标准。
第二十四条审核通过后，必须向相关部门报备，确保拍摄工作获得认可。
第六章监督检查第二十五条拍摄工作结束后，必须进行总结，发现问题并改进。
中国好看的微电影安全规则
中国好看的微电影安全规则随着微电影的快速发展，越来越多的人参与到微电影创作和观看中。
然而，对于微电影的安全问题，我们也需要高度重视。
本文将为大家介绍中国好看的微电影安全规则，以确保大家的创作和观看过程安全可靠。
对于微电影创作者而言，要重视个人信息的保护。
在创作过程中，不要随意泄露自己的个人信息，特别是手机号码、身份证号码等敏感信息。
避免将这些信息放在剧情或片段中，以免被他人利用或滥用。
要遵守版权规定。
在创作微电影的过程中，要尊重他人的知识产权，不要盗用他人的作品。
如果需要使用他人的作品，要事先获得授权，并在片尾或片首标明版权信息，以保护创作者的合法权益。
第三，要注意网络环境的安全。
在上传和下载微电影的过程中，要选择正规的平台和网站，避免下载含有病毒或恶意软件的文件。
同时，在与他人交流和合作时，要保护好自己的网络账号和密码，避免被他人盗取或滥用。
第四，要防范网络诈骗。
在微电影创作和观看过程中，要警惕各类网络诈骗行为，如虚假广告、网络赌博等。
不要轻易相信陌生人的信息和承诺，以免造成财产损失或个人隐私泄露。
第五，要保护未成年人的权益。
在微电影创作和观看中，要遵守相关的法律法规，不要在微电影中展示不良内容或暴力、色情等不适宜未成年人观看的画面。
同时，未成年人创作和观看微电影时，也要有家长或监护人的指导和监督。
第六，要注重网络言行规范。
在微电影创作和观看的过程中，要尊重他人的意见和权益，不要发布恶意言论或人身攻击他人。
保持良好的网络道德和社交礼仪，共同营造良好的创作和观看环境。
要加强网络安全意识教育。
微电影创作者、观众和相关从业人员要不断学习和了解网络安全知识，提高自身的网络安全素养。
同时，要加强对未成年人的网络安全教育，引导他们正确使用网络，防范网络风险。
总结起来，中国好看的微电影安全规则包括保护个人信息、遵守版权规定、注意网络环境安全、防范网络诈骗、保护未成年人权益、注重网络言行规范以及加强网络安全意识教育等方面。
小学微电影教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
【小学微电影教学设计】引言：随着科技的发展，微电影成为一种受到广泛关注的艺术形式和传播方式。
在小学教育中，微电影可以被应用于多个学科的教学中，帮助学生提高创造力、表达能力和团队协作能力。
本文将探讨小学微电影教学设计，探索如何将微电影融入小学课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。
一、目标与意义：小学微电影教学的目标是培养学生的创造力、表达能力和团队协作能力。
通过学习微电影制作的过程，学生可以提高他们的故事构思、剧本编写、摄影、剪辑和表演等技能。
此外，小学微电影教学设计还可以帮助学生发展对影视艺术的兴趣和理解，培养他们的审美能力和文化素养。
二、教学内容与教学方法：1. 教学内容：a. 微电影基础知识：介绍微电影的定义、发展历史和特点，让学生了解微电影的基本概念。
b. 剧本创作：引导学生学习创作剧本的基本技巧，包括故事线索、角色设定和节奏控制等，同时培养学生的想象力和表达能力。
c. 摄影与剪辑：教授学生基本的摄影和剪辑技巧，包括镜头运动、构图和剪辑软件的使用等，让学生能够制作出具有艺术感和流畅度的微电影作品。
d. 表演与演技：培养学生的表演能力和演技，引导他们理解角色设定和情感表达，通过表演让故事更有吸引力和感染力。
2. 教学方法：a. 课堂讲授：通过讲解、演示和示范，向学生介绍微电影制作的基础知识和技能。
b. 小组合作：组织学生分组进行剧本创作、拍摄和剪辑等工作，培养学生的团队协作能力和互助精神。
c. 影片赏析：观看和分析优秀微电影作品，让学生了解不同类型的微电影，并从中汲取灵感和经验。
d. 实践演练：让学生亲自参与微电影的制作过程，包括剧本创作、拍摄和剪辑等环节，通过实践锻炼学生的技能和能力。
三、教学步骤与课时安排：1. 第一课时：导入与讲解微电影基础知识（30分钟）a. 导入：通过讲解微电影的定义和特点，让学生对微电影有初步了解。
b. 讲解：介绍微电影的发展历史和形式，向学生展示一些优秀的微电影作品。
《校园微电影》课程纲要
《校园微电影》课程纲要课程名称：校园微电影【课题名称要求：1.要简洁，描述“内容”，让人一看就知道是什么。
2.不宜太大（如《化学素养》），也不能太小。
3.所有社团名都不能直接作为课程名，应改成一项“活动课程名称”。
环保社—环保调查、记者社—新闻实践、考古社—考古研究、集邮社—集邮实践】课程类型：兴趣特长类【另外三类：知识拓展、职业技能、社会实践。
如何确定类型，请看第4页】课程群：创新课程群【另外三群：博学、甄微、致用。
按照课程功能和学习方式不同而分。
博学课程群：学生主要通过在老师指导下自主学习，拓展学习领域，丰富知识构成，提升学科素养。
甄微课程群：学生通过自主或合作探究，形成探究问题习惯，提高分析思考能力，发展良好的思维品质。
创新课程群：学生通过超越学科藩篱，跨越学科边界，参与创造活动，养成追求超越的创新意识。
致用课程群：学生通过实践活动，综合运用所学解决实际问题，形成耐挫心理和务实担当精神。
】适用年级：高一、高二【也可以只使用高一或高二】课时：36【咱们是：18课时或9课时】学分：2班级规模：30人开发教师：浙江省瑞安中学ΧΧ组张三、李四一、课程简介该课程适用于高一、高二年级学生，旨在引领学生关注内心情感，关注校园生活，满足高中学生艺术表现与创作的欲望。
【1.本课程适用范围（可以写适用年级、也可以写适用的学生类型）；2.本课程的最终目标，可参考各学科国家《课程标准》。
】该课程涉及文学、美术、音乐、信息技术等领域，【共有七大学习领域：语言与文学语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康】具有跨界学习、合作学习、体验学习的特点，课程学习采用“建构式”合作学习模式，让学生用记录身边事件、表现校园生活的方式形成学生正确的社会价值观，学生可自主选择不同的角色分工（编剧、表演、摄像、后期制作等）进行探究学习。
课程导师由艺术、通用技术教师共同担任。
课程最后通过学校“微电影节”进行评价。
【课程内容、学习方式，突出亮点】二、课程背景与设计思路1.课程背景（1）时代背景：近年来，数码信息技术迅速普及，简短微视频成为网络表达的普遍现象，我们已经进入一个“微表达”的时代。
《微电影拍摄》课程思政案例
《微电影拍摄》课程思政案例
课程名称：《微电影拍摄》
课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握微电影的创作技巧和拍摄技术，培养良好的团队协作精神和实践能力，同时提升对社会主义核心价值观的理解和认同。
思政元素：在微电影创作中，注重弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
案例内容：
项目一：社会主义核心价值观微电影
任务：以社会主义核心价值观为主题，创作一部微电影。
要求通过具体的情节和人物形象，生动展现社会主义核心价值观的内涵。
思政元素：通过这个项目，学生将深入理解社会主义核心价值观的内涵，认识到其在现代社会中的重要性和意义，从而自觉践行社会主义核心价值观。
项目二：中华优秀传统文化微电影
任务：以中华优秀传统文化为主题，创作一部微电影。
要求选取中华优秀传统文化中的一个方面，通过微电影的形式展现其独特魅力和时代价值。
思政元素：通过这个项目，学生将了解中华优秀传统文化的丰富内涵和深厚底蕴，增强文化自信和民族自豪感，培养爱国主义情怀。
项目三：社会责任感微电影
任务：以社会责任感为主题，创作一部微电影。
要求选取当代社会中的一个热点问题，通过微电影的形式呼吁大家关注并积极参与解决这个问题。
思政元素：通过这个项目，学生将认识到作为社会成员应有的责任感和使命感，培养积极参与社会建设的主人翁意识。
总结：本课程思政案例将《微电影拍摄》课程与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会责任感等思政元素紧密结合，使学生在掌握微电影创作技巧的同时，培养良好的思想品质和社会责任感。
《微电影》课程纲要
精品文档
杭州市余杭高级中学校本选修课程
《校园微电影制作》课程纲要
一：一般项目
课程名称：《记者技巧与实务》
教材名称：无
课程类型：社会实践类课程
授课课时：每周1课时，共18课时
主讲教师：於露亮
授课对象：高一学生
二：课程说明
（一）、课程开发的背景
“微”既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。
不得不说，“微博”“微信”“微视频”大行其道的今天，早已经被打上了“微时代”的标签。
《微电影》是我余高教师整合学校资源以及网络资源，针对学生的兴趣、能
力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程，也是一门具有开创意义的综合性课程，它整合了文学、艺术、技术、实践等多方面学科课程资源，旨在构建有关微电影鉴赏、评价、制作列内容的完整课程体系。
（二）、课程性质
微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来，成为快节奏社会中人
们的生活方式和特有符号。
作为一门综合性艺术，微电影整合了文学、音乐、舞美、传媒等艺术，融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术，融入了身边最动人
的社会生活元素，迅速成为广大青少年的最爱。
让学校的课程与高中生的心灵共振，与时代共舞，无疑是开发校本选修课的首选因素。
（三）、课程的实施理念
本课程的选修时间最适合安排在高一年级，课程实现学习发声技巧极其文案的准备、设备的使用；并在学习过程中加入实践，在实践中提高和巩固。
本课程实施过程以宣传内容和选考内容为切入口，以原有一定性知识拓展到实践，使学生对原有知识有更深层次的理解和把握，把原有的知识升华为动手能力的提高。
精细；挑选；。
实践教学_微电影(3篇)
第1篇类型：现实主义教育题材时长：30分钟场景：校园、教室、实验室、图书馆、户外角色：- 李明（大学生）- 王老师（专业教师）- 张同学（李明的室友）- 李强（李明的同学）- 校长剧本梗概：本片讲述了一名大学生李明在王老师的指导下，通过实践教学，从理论知识的学习者转变为实践能力的实践者，最终在专业领域取得显著成绩的故事。
第一幕：校园漫步（画面：清晨的校园，阳光洒在绿草如茵的操场上）旁白：李明，一名即将毕业的大三学生，每天在校园里漫步，思考着未来的方向。
第二幕：课堂学习（画面：教室里，王老师正在讲台上激情洋溢地授课）王老师：同学们，理论知识是基础，但实践才是检验真理的唯一标准。
李明（内心独白）：王老师说得对，但我觉得自己只是在课堂上听讲，缺乏实践经验。
第三幕：图书馆邂逅（画面：李明在图书馆查阅资料，偶遇张同学）张同学：李明，你最近怎么样？听说你在准备实习？李明：是的，但我担心自己缺乏实践经验。
张同学：别担心，王老师经常组织实践教学活动，你可以参加试试。
第四幕：实验室实践（画面：李明在王老师的带领下，进入实验室）王老师：李明，今天我们进行一次模拟实验，希望你能在实践中掌握知识。
李明（内心独白）：这是我的第一次实践，希望我能做好。
（画面：李明认真操作，王老师在一旁指导）王老师：做得不错，李明，你很快就能掌握实验技巧。
第五幕：户外实践（画面：李明跟随王老师，来到户外进行实地考察）王老师：李明，你看，这是实际工程中常见的场景，理论知识在这里得到了很好的应用。
李明（内心独白）：原来理论知识是这样应用于实际的，我明白了。
第六幕：实践成果展示（画面：李明在学校的实践成果展示会上，展示自己的作品）李明：大家好，今天我想和大家分享我的实践成果，这是我通过王老师的指导，结合理论知识，完成的一个项目。
（画面：观众们纷纷为李明的作品点赞）第七幕：校长表扬（画面：校长在大会上对李明的实践成果给予高度评价）校长：李明同学，你的实践成果非常出色，展现了实践教学的力量。
小学安全教育微电影(2篇)
第1篇剧情简介：本片以小学生为主角，通过一系列生动有趣的故事，向同学们传达安全知识，提高他们的安全意识。
影片分为四个章节，分别讲述交通安全、消防安全、食品安全和校园安全。
第一章：交通安全场景一：马路边（画面：放学后，一群小学生兴奋地走出校门，准备回家。
）旁白：放学后，同学们都迫不及待地想要回家，但交通安全可不能忽视。
（画面：小华和小明走在回家的路上，他们一边聊天一边玩耍，没有注意到路上的车辆。
）旁白：看，小华和小明正在过马路，他们没有走斑马线，这是非常危险的行为。
（画面：一辆汽车突然驶来，小华和小明惊慌失措，幸好老师及时出现，将他们拉回安全区域。
）旁白：如果大家都能像小华和小明这样，遵守交通规则，那么交通事故就会大大减少。
场景二：交通安全课（画面：老师在教室里给同学们讲解交通安全知识。
）老师：同学们，过马路时一定要走斑马线，红灯停，绿灯行，不要在马路上追逐打闹。
（画面：同学们认真听讲，并积极回答问题。
）小丽：老师，如果遇到车辆不礼让，我们应该怎么办？老师：如果遇到这种情况，我们应该保持冷静，及时报警，并保护好自己。
第二章：消防安全场景一：火灾现场（画面：一座居民楼突然起火，火势迅速蔓延。
）旁白：火灾无情人有情，消防安全至关重要。
（画面：消防员们迅速赶到现场，展开救援。
）旁白：在这场火灾中，消防员们勇敢地扑灭了大火，保护了居民的生命财产安全。
场景二：消防安全演练（画面：学校组织消防安全演练，同学们在老师的指导下学习使用灭火器。
）老师：同学们，如果遇到火灾，首先要保持冷静，然后迅速找到灭火器。
（画面：同学们认真操作，成功扑灭了模拟火灾。
）旁白：通过消防安全演练，同学们提高了应对火灾的能力。
第三章：食品安全场景一：小卖部（画面：小刚和小明在放学后去小卖部买零食。
）小刚：哇，这个糖果好好吃啊！小明：是啊，我也想买一包。
旁白：同学们，在购买食品时，一定要选择正规渠道，注意食品卫生。
场景二：食品安全讲座（画面：学校邀请专家为同学们讲解食品安全知识。
六年级下册综合实践活动教学设计-你好,微电影 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-你好，微电影全国通用一、教学目标1.学生能够掌握微电影的制作流程、技巧和注意事项；2.学生能够正确运用拍摄和剪辑技术来制作微电影；3.培养学生的创造力、想象力和合作精神。
二、教学准备1.教师提前准备好电脑、摄像机、麦克风等拍摄用具；2.学生需在课前准备好自己的创作主题，确定影片的故事情节和剧情；3.准备好学生展示作品的电视、投影、音响等设备。
三、教学流程第一节：初步策划1.讲解微电影的定义、类型和特点；2.让学生自选创作主题，确定故事情节和剧情；3.为学生讲解微电影的故事框架、场景设置和人物塑造等技巧；4.学生根据自己的故事情节，制定拍摄计划，考虑到时间、地点等因素；5.学生之间进行合作，确定主要演员和摄影师。
第二节：拍摄与剪辑1.学生进行现场拍摄，拍摄时需要注意：•要注意人物与场景的协调性；•要注意摄像机的稳定性；•要注意光线的控制和环境的干扰。
2.学生进行素材剪辑，剪辑时需要注意：•要注意时间的推进，不要出现剧情跳跃或故事情节不连贯的问题；•要注意音效配合，让音效与场景更协调；•要注意给影片加上字幕，让观众能够更清楚地理解故事情节。
第三节：后期制作1.将学生制作好的微电影进行审核和修改；2.教师对于微电影的故事情节、剧情、场景、音效等方面进行点评，给学生提供指导意见；3.学生进行微电影的后期制作，加入更多的特效、音效等素材，让微电影更加出色；4.学生在班内举办微电影展示活动，让同学们欣赏和评价彼此的表现。
四、教学评价1.通过学生的微电影作品，以及在制作过程中的表现，来进行教学评价；2.评价标准包括：•故事情节是否连贯；•人物塑造是否成功；•剪辑是否流畅；•特效、音效是否协调；•队员间合作是否默契；•是否能够引起观众的共鸣等。
五、教学注意事项1.学生需在教师指导下进行拍摄，切勿在课余时间私自活动；2.在进行拍摄时，要尊重他人的权益，不得侵犯他人的肖像权、隐私权等；3.教师在监督学生进行拍摄时，要先考虑到安全问题，可以将学生分为小组，每个小组都有一个拍摄指导老师；4.给学生充分的时间让他们集思广益，创意并必要的技巧，切忌以任务催促为主要考量。
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微电影课程之“守规”
（第一、二课时）
教学目标：凭借电影特有的魅力，让孩子在观赏电影的同时，学习“守规”的习惯，通过感悟电影中的人物与情节，感染学生在学校与家庭生活中也能遵守纪律与规则，间接培养孩子的法律意识。
教学重难点：体会与感悟人物性格、情节
教学准备:电影《奇幻森林》资料，ppt课件，剪辑电影；选取并培养几个学生为影片推荐人。
教学过程：
一、背景介绍
1、阐述本节微电影课程的教学目的并播放《奇幻森林》的预告片，吸引学生的兴趣。
2、让选取的影片介绍人进行对影片的介绍。
3、教师对电影拍摄情况，原著创作背景影片导演与原著作者进行简单的介绍，对电影的海报设计、影片花絮等资料进行交流。
出示：“奇幻森林”海报。
提问：“为什么要用这张图做海报？”
“仔细看看，这张图有哪些人物？”
“他们各自在干嘛？”
“根据海报，猜一猜会发生什么情节。
”
学生发言，并讨论。
二、电影观赏
1、选取经典片段进行观赏。
（1）片段集锦1：无论走到哪里，都要学会遵守规则
布置片段欣赏要求：
1、仔细观看电影片段想一想主人公生活在一个怎样的环境中。
2、想在这个环境当中生存，必须怎么做？
观赏后学生进行讨论，教师适时提醒学生规则的重要性。
并教会孩子们规则在我们平时生活中也是非常重要的：在学校里，我们应当遵守学校的规则，外出参加团队活动的时候，他也应当遵守相应的规则。
规则是大家制定出来保护每一个人的。
而在我们的学校，学校规则也是用来保护每一个学生的，比如，不允许带管制刀具到校。
如果大家都遵守规则，那么就会避免很多的危险在学校出现。
（2）片段集锦2：活在规则之中，要做真正的自己。
布置片段欣赏要求：
1、仔细观看电影片段想一想主人公有没有完全遵守狼群的规则。
2、为什么到最后狼群允许主人公不遵守这个规则？
学生进行讨论并发言，教师适时教育孩子：
这和我们孩子多么相似。
孩子有孩子的想法，有孩子的妙招。
他能够用自己的方式达到目标。
很多时候，孩子的新奇想法的确是一个新的开创。
我们不应该过度禁止孩子大脑中处理问题的新想法、新思路。
但是，这一切要符合规则，至少要符合最基本的善恶规则。
就像在影片，毛克利善用工具，他用工具救了大象，于是得到了森林守护者最终的保护。
孩子有新的想法的时候就要想一想是否符合最基本的社会法则。
三、回味瞬间
电影播放完毕，对影片中最让自己印象深刻的瞬间进行交流。
不讨论对错,只是纯粹互相分享,并回到那个瞬间。
四、主题研讨
出示PPT，让孩子针对主题，谈谈对主人公的看法。
总结孩子们的想法，并适时出示PPT，总结本课要点。