《彩色牛奶》说课稿
幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》
幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》一、教材分析本节课所用的教材为儿童文学作品《彩色牛奶》。
该故事讲述了一个小女孩和她的小猫咪发现了一只会变彩色牛奶的奇妙奶牛，他们喜欢上了这只神奇的奶牛。
后来，他们意识到不应该把这只奇妙的牛当成普通的牛来对待，最终决定不再让她变出彩色牛奶，放回到它原本的快乐生活中。
通过这个故事，可以让孩子认识到生活中充满了意想不到的奇妙和神奇，而这种奇妙和神奇并不是我们所能掌握和占有的。
同时，也能培养孩子的爱心和责任感。
二、教学目标1.认识故事中的人物和情节，理解故事的大意和主旨。
2.培养孩子对生活中奇妙和神奇的好奇心，发现生活的美好。
3.培养孩子的爱心和责任感，明白爱护生物的重要性，唤起关爱动物的意识。
三、教学步骤和实施步骤一：导入《彩色牛奶》老师可以先介绍一些奇妙和神奇的事物，如变色龙、珍珠、雷电等，吸引孩子的注意力。
然后，老师可以问孩子，你们喜欢奇妙和神奇的事物吗？你们知道还有哪些奇妙和神奇的事物吗？步骤二：朗读故事老师可以向孩子们讲述《彩色牛奶》这个故事。
读故事时，要注意语调、音量、节奏等方面。
可以根据故事内容情感变换，以此调动孩子们的情感，提高孩子们的听故事的兴趣。
步骤三：问答互动在故事讲解过程中，老师可以引导孩子们回答一些简单的问题，如：故事中发生了什么事情？故事的主角是谁？故事有什么教育意义？步骤四：讲解生词根据故事情节，老师可以讲解一些生词，如“彩色”、“哄骗”、“责任”等，让孩子们了解这些生词。
步骤五：课堂小结通过引导孩子们回忆故事的情节、主人公、生词等，对本节课的教学内容进行总结。
四、教学重点和难点教学重点：让孩子们理解故事的情节和主旨，同时引导孩子们对生活中的奇妙和神奇事物产生好奇心。
教学难点：引导孩子们认识到生活中奇妙和神奇的事物，并贯彻爱护生物，关爱动物的理念。
五、教学评估老师可以通过以下几种方式对孩子的学习效果进行评估：1.问答：通过提出问题，考察孩子们对故事情节和主旨的理解。
彩色牛奶说课稿
中班语言活动《彩色牛奶》说课稿一、教材分析：《彩色牛奶》是综合教材中班上学期中的一节语言活动。
它以一篇童话小故事贯穿始终，在学习中要求幼儿使用已有的生活经验，发挥想象力，积极主动地去观察、去想象、去大胆表述自己的意愿，从而体验语言交流的乐趣。
根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，以及纲要要求，结合故事内容，通过激发兴趣→欣赏感受→理解表达→创新交流的循序渐进过程突破教学中的重、难点，以便更好地完成教学目标。
二、活动目标：根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：1、基本理解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
3、引导幼儿学说句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶，变成了ⅩⅩ。
三、活动准备：1、故事PPT；动物、蔬菜图片；录音2、幼儿前期知识准备：理解一些蔬菜、水果名称及颜色四、活动重、难点：重点：引导幼儿学说句式：ⅩⅩ给奶牛吃ⅩⅩ，就挤出Ⅹ颜色的牛奶，变成了ⅩⅩ。
难点：学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
五、教法、学法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，采用了直观演示法、讨论法和提问法三种教法。
1、直观演示法：使用直观、形象的教具实行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要使用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既能够完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿理解故事情节，理解故事内容。
2、讨论法：是采用讨论的形式，让幼儿积极地动脑筋思考故事中的重点及难点问题。
讨论中，鼓励幼儿充分地发挥自己的想象力，设身处地地替故事中人物出主意、想办法，使幼儿在积极动脑筋参与的同时加深对作品的理解。
3、提问法：分为在讲述故事的过程中根据情节的发展即时地提出问题的插入式提问；和在无结局的情况下，让幼儿积极思考、大胆设想的后续性提问。
本次活动，在学法上主要采用了发现法、讲述法。
2024年中班语言活动绘本《彩色牛奶》完整教案
2024年中班语言活动绘本《彩色牛奶》完整教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言活动绘本《彩色牛奶》。
具体内容包括：教材第3章《有趣的农场》中的第2节“彩色牛奶”故事，通过讲述小牛喝下不同颜色的牛奶后身体变色的趣味故事，引导幼儿认识颜色，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿对颜色的认知，能够正确说出故事中出现的颜色。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，正确说出故事中的颜色。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿对颜色的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《彩色牛奶》，彩色牛奶图片，故事角色头饰。
2. 学具：画纸，水彩笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察彩色牛奶图片，引导幼儿说出图片中的颜色，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本《彩色牛奶》故事，引导幼儿关注故事中的颜色变化，让幼儿跟随教师一起说出故事中的生词和短语。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿根据故事情节，画出自己心中的彩色牛奶。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用自己的话复述故事，讨论故事中的颜色变化。
5. 角色扮演（10分钟）教师分发故事角色头饰，组织幼儿进行角色扮演，巩固故事情节和颜色认知。
六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事角色：小牛、红色牛奶、蓝色牛奶、黄色牛奶、绿色牛奶3. 颜色词汇：红色、蓝色、黄色、绿色七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的彩色牛奶，并用语言描述。
2. 答案示例：我画了一杯红色的牛奶，它看起来像草莓味的，真想喝一口！八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，对颜色的认知和语言表达能力得到了提高。
课后，教师可以组织家长参与，让幼儿在家中与家长共同完成彩色牛奶的绘画作品，进一步巩固颜色认知。
彩色牛奶说课稿
彩色牛奶说课稿《彩色牛奶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色牛奶》。
一、说教材《彩色牛奶》是一篇充满童趣和想象的童话故事。
故事中，神奇的奶牛吃了不同颜色的蔬菜会产出相应颜色的牛奶，小动物们喝了彩色牛奶后发生了奇妙的变化。
这篇课文语言生动活泼，情节简单有趣，非常适合低年级的小朋友阅读。
它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们的想象力和语言表达能力。
二、说学情对于低年级的学生来说，他们正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，想象力丰富。
但他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。
因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受童话故事的神奇和有趣，激发他们对阅读的热爱。
四、说教学重难点教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：引导学生发挥想象，创编新的故事。
五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力。
2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生体会课文的情感。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，培养他们的思维能力和语言表达能力。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法：组织学生小组合作，讨论问题，共同完成学习任务。
3、想象法：鼓励学生大胆想象，创编新的故事。
七、说教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程。
（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会播放一段有关奶牛的视频，然后问学生：“同学们，你们见过奶牛吗？奶牛产的牛奶是什么颜色的？”在学生回答后，我接着说：“今天，老师要给大家讲一个神奇的故事，故事里的奶牛产的牛奶可不是白色的，而是彩色的！想知道为什么吗？那就让我们一起走进《彩色牛奶》这个故事吧！”（通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》(2)
幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》(2)一、教材及教具《彩色牛奶》一书，彩色纸、牛奶盒、五颜六色小球、小勺、小盘子、实物牛奶。
二、教学目标1.让孩子们能够了解牛奶的营养价值，认知牛奶是一种重要的食品。
2.让孩子们掌握基本颜色的名称，培养孩子们的色彩感知能力。
3.通过让孩子们亲自动手进行实验，培养孩子们的观察力和创造力。
三、教学过程1. 导入环节为了让孩子们更好地理解牛奶的营养价值，我们可以提前为孩子们播放有关牛奶的视频，让孩子们了解牛奶是一种重要的食品，并可以告知孩子们牛奶中富含哪些营养成分。
2. 活动正文让孩子们动手进行实验，喂牛奶变出彩色小球。
1.首先，将五颜六色的小球放进一个盘子里。
2.然后，取一些牛奶倒在小盘子里面。
3.接着，准备给孩子们发每人一个牛奶盒。
4.然后，让孩子们把小勺伸进牛奶盒里面，并在里面混合几滴食用色素。
5.将彩色牛奶倒入之前放好的颜色球中，让它们浸泡30分钟左右。
6.最后，用勺子从小盘子里面倒出彩色牛奶，放回牛奶盒中，稍等片刻之后，打开盒子，就可以看到变彩色的小球了。
3. 巩固环节为了巩固孩子们对课程的学习，我们可以结合小游戏的形式，让孩子们快速回忆之前学到的知识：1.点名问问题：点名让孩子们回答“牛奶中富含的营养成分有哪些？”等问题，来帮助孩子们回忆课程内容。
2.传球游戏：让孩子们坐成一个圈，拿着彩色小球传递，哪个孩子手中的小球停留，就让他回答与本节课相关的问题。
3.给彩色小球起名游戏：让孩子们发挥自己的想象力，给这些彩色小球起个名字。
四、教学反思此次课程中，由于孩子们的年龄较小，所以我们在课堂上加入了很多互动游戏的环节，以便让他们能更好地吸收和理解课程内容。
通过指导孩子们进行实验的过程，孩子们又可以锻炼自己的观察力和创造力，同时使他们能够掌握一些基本的知识和技能，这对他们今后的发展将会非常有帮助。
为以后的教学指导和帮助孩子们更好地发掘自己，我们还需要进一步完善和改进课程内容和教学模式。
小班语言彩色牛奶说课稿
小班语言彩色牛奶说课稿一、教材分析本节课的教材为小班语言彩色牛奶。
该教材是一本旨在帮助幼儿学习基础词汇和语言表达的绘本。
通过生动有趣的图片和简单明了的文字，引导幼儿学习与牛奶有关的词汇和短语表达。
本节课的教学目标是使幼儿能够听懂、会说与牛奶有关的基础词汇，并能运用这些词汇进行简单的交流。
二、教学内容与方法1.教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：(1)基础词汇：牛奶、牛、奶、喝、好喝、白色、饮料等。
(2)短语表达：喝牛奶、喜欢喝牛奶、牛奶好喝、牛奶是白色的等。
2.教学方法本节课采用情景教学法和游戏教学法相结合的方式进行教学。
通过展示图片和实物，引导幼儿参与互动，培养其听、说、读、写的能力。
三、教学步骤1.导入新课教师可以通过引导幼儿观察一杯牛奶，让幼儿感受牛奶的颜色、味道和触感。
然后，教师可以问一些问题，如：“牛奶是什么颜色的？”“牛奶好喝吗？”等，激发幼儿的学习兴趣。
2.呈现词汇教师可以通过展示图片和实物的方式，呈现牛、奶、牛奶等基础词汇。
同时，教师可以示范正确的发音，并让幼儿模仿跟读。
3.教授短语表达教师可以通过情景演示和游戏的形式，教授与牛奶有关的短语表达。
比如，教师可以扮演一个喝牛奶的角色，示范“喝牛奶”这个短语的用法，并让幼儿模仿跟读。
4.练习与巩固教师可以设计一些与牛奶有关的练习，如填空、连线等，巩固幼儿对词汇和短语的理解和掌握。
同时，教师可以组织一些小游戏，如“抢答游戏”、“找词游戏”等，激发幼儿的学习兴趣。
5.拓展活动教师可以通过引导幼儿提出一些与牛奶有关的问题，如“牛奶是怎么来的？”、“牛奶有哪些好处？”等，拓展幼儿的思维，培养其观察和思考能力。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿的课堂表现和与幼儿的交流，对其进行评价。
评价可以包括以下几个方面：(1)听懂与牛奶有关的基础词汇；(2)会说与牛奶有关的短语表达；(3)能够运用所学词汇和短语进行简单的交流。
五、板书设计为了让幼儿更好地理解和记忆所学内容，教师可以设计一些简洁明了的板书，如：(1)基础词汇：牛奶、牛、奶、喝、好喝、白色、饮料等。
彩色牛奶说课稿
彩色牛奶说课稿《彩色牛奶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《彩色牛奶》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动效果这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《彩色牛奶》是一个充满神奇想象和趣味性的故事。
它以奶牛吃不同颜色的蔬菜能产出不同颜色的牛奶为线索，讲述了小动物们喝了彩色牛奶后发生的奇妙变化。
这个故事不仅情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，还蕴含着一定的科学知识，如蔬菜的颜色和营养等。
同时，故事中的语言简洁明了，重复性的语句较多，适合中班幼儿学习和模仿。
通过这个故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对语言表达的兴趣，以及对蔬菜和牛奶的喜爱之情。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，但在词汇量和语言组织方面还需要进一步提高。
这个阶段的幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图画，并且具有较强的模仿能力。
在日常生活中，幼儿对牛奶和蔬菜有一定的了解，但对于蔬菜和牛奶之间的奇妙联系可能缺乏认知。
因此，通过《彩色牛奶》这个故事，可以引导幼儿进一步探索和发现。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解故事内容，知道不同颜色的蔬菜能让奶牛产出不同颜色的牛奶。
2、技能目标：能够大胆想象，并尝试用“XX 给奶牛吃 XX 色的XX，就挤出 XX 色的牛奶，XX 喝了变成了XX”的句式进行表达。
3、情感目标：感受故事的神奇和有趣，体验阅读的快乐，养成不挑食的好习惯。
四、说活动重难点活动重点：理解故事内容，掌握不同颜色蔬菜与牛奶颜色变化之间的关系。
活动难点：能够大胆想象，并运用固定句式进行创造性的表达。
五、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：故事 PPT、各种颜色的蔬菜卡片、奶牛头饰、牛奶图片等。
2、经验准备：幼儿已认识常见的蔬菜和颜色，有一定的语言表达基础。
中班语言彩色牛奶教案
中班语言彩色牛奶教案【篇一：中班彩色奶牛说课稿】中班语言《彩色牛奶》说课稿各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。
我将从说活动教材、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动过程五个方面来进行说课。
一、说活动教材首先我来说一说活动教材。
中班语言活动《彩色牛奶》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。
故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。
中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。
故事《彩色牛奶》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。
在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。
二、说活动目标、重难点情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；认知目标：理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征；能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。
重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述；为了突破重点我采用的方法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。
难点：用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节是本次活动是的难点；为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现。
具体的做法我会在讲教学过程的时候进行具体阐述。
三、说活动准备：1、多媒体课件：ppt2、故事动画片；录音。
四、说教法、学法1、说教法新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”为了帮助幼儿理解故事内容，我采用了讲解法——运用生动、形象的语言讲述故事内容；启发提问法——运用启发性的提问帮助幼儿理解故事内容；视听结合法——播放动画以直观的形象，生动的画面，引起幼儿去感知和体验故事。
2024版中班语言活动教案《彩色牛奶》
进步。
教学质量持续改进方案
反思教学过程
在活动结束后，对教学过程进行反思和总结，分析存在的问题和 不足。
调整教学策略
根据幼儿表现和家长反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教 学效果。
共享教学经验
与其他教师共享教学经验，借鉴优秀的教学方法和手段，不断提 升自己的教学水平。
06
教学资源与开发
教材及参考资料选择建议
表达情况。
观察幼儿互动合作
关注幼儿在活动中的互动表现， 记录他们与同伴的交流合作情况。
家长沟通反馈机制建立
家长参与活动
01
邀请家长参与语言活动，了解幼儿在园学习情况，增进家园联
系。
家长反馈渠道
02
设立家长反馈渠道，如家园联系栏、家长信箱等，方便家长提
出意见和建议。
定期沟通会议
03
定期组织家长沟通会议，与家长面对面交流幼儿的学习情况和
03 教育环境
提供一个宽松、自由的语言交流环境，鼓励儿童 大胆表达自己的想法和感受。
教学目标与要求
词汇积累
通过本次活动，让儿 童掌握与“彩色牛奶” 相关的词汇，如“颜 色”、“味道”、 “变化”等。
语句表达
鼓励儿童运用所学词 汇进行简单的语句表 达，如“我喝了一杯 红色的牛奶，它甜甜 的，很好喝。”
中班语言活动教案 《彩色牛奶》
目录
• 教学背景与目标 • 教学内容与重点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发
01
教学背景与目标
背景介绍
01 语言发展阶段
中班儿童正处于语言发展的关键期，开始对词汇 和语句的运用产生浓厚兴趣。
02 彩色牛奶的引入
《彩色牛奶》教案12篇(彩色牛奶教案设计意图)
《彩色牛奶》教案12篇(彩色牛奶教案设计意图)下面是分享的《彩色牛奶》教案12篇(彩色牛奶教案设计意图)，供大家品鉴。
《彩色牛奶》教案1活动目标：1、理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达”变”的过程。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：1、课前知识准备：了解蔬菜的颜色。
2、PPT课件活动过程：一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀?通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。
(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)2、今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?二、分段欣赏故事，感受故事中”变”的神奇过程。
1、操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化。
3、.结合PPT讲述故事至结尾，丰富词语”五彩缤纷”。
三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍1、教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。
2、学习句子”我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶”四、游戏”彩色农场”，尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜，相互交流。
2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、延伸活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。
活动反思：今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。
通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。
《彩色牛奶》教案2活动目标：1.幼儿认真地欣赏故事，了解故事，知道故事的名称、角色、主要情节，学习词语：五彩缤纷、五颜六色，尝试着学讲故事。
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中班语言活动《彩色牛奶》说课稿
戴其云
一、说设计意图
蔬菜是幼儿每天必不可少的食物，他们色彩斑斓、形状各异、味道鲜美、营养丰富，但是我班有部分幼儿存在挑食现象，不爱吃蔬菜的幼儿人数远远超过爱吃蔬菜的幼儿人数，希望开展这个活动，可以让幼儿对蔬菜增添一份喜爱。
在此，我想到了一个富有童趣的故事《彩色牛奶》。
这个故事主要是以小动物们为主角，分别喂奶牛吃不同颜色的蔬菜，结果神奇的是能挤出各种不同颜色的牛奶，使得自己喝了之后也变成不同的颜色。
这么神奇的事情，一定能吸引幼儿，激发幼儿兴趣，而且中班幼儿已认识多种常见的蔬菜，对他们的外形特征有所了解。
在此基础上，开展一个有趣而又富有教育意义的《彩色牛奶》，让幼儿知道蔬菜的美味与营养价值，从而让幼儿爱上吃蔬菜。
二、说活动目标
《纲要》在语言领域提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1.理解故事，借助故事中神奇的想象关注蔬菜的颜色特征。
2.能根据故事的情节线索进行大胆仿编，并学习句式“我喂奶牛吃XX，挤出XX颜色的牛奶”。
3.体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
三、说活动准备
故事PPT、各种蔬菜实物若干。
四、说活动重、难点
1.理解故事，了解各种蔬菜的不同颜色特征。
2.运用句式“我喂奶牛吃XX，挤出XX颜色的牛奶”，仿编故事情节。
五、说活动过程
（一）导入：今天，老师请来了一位客人。
出示奶牛图片、奶牛有什么特点？
它可不是一头普通的奶牛，它是一头神奇的奶牛。
目标：通过提问、设置悬念，引出活动主题，激发幼儿对故事的兴趣，为下面的活动打下伏笔。
（二）欣赏故事，感受故事中的神奇现象
欣赏故事，故事中出现了哪些小动物？
小动物们喝了有颜色的牛奶，发生了什么奇怪的现象？
最后，小动物们变回原来的颜色了吗？怎么变的？
目标：通过提问、讨论，帮助幼儿初步了解故事里的动物们，知道为什么这是一头神奇的奶牛。
（三）结合挂图，分段讲述
小白兔给奶牛吃了什么颜色的蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？
幼儿讲出以后，教师将幼儿说的用图片展示出来。
然后继续分别提问小黑猫、小花鹿、灰狐狸，让幼儿学说句式。
目标：进一步理解故事内容，在这一环节中，通过提问、讨论、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中创造性的运用语言，大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动目标，能轻松学会句
式“我喂奶牛吃XX，挤出XX的牛奶”。
（四）我喂奶牛吃蔬菜
幼儿分成四组，每组一张奶牛图片及一些蔬菜。
幼儿自由扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，讲讲给奶牛吃的是什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己喝了变成了什么颜色。
目标：在完全理解故事脉络的基础上，以游戏的形式来设计仿编活动，让幼儿与同伴之间大胆地做，大胆地说，没有限制，没有拘束，大胆地表现自己的想法，解决活动难点。
（五）活动延伸
这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果呢，现在我们就带它一起去寻找好吃的水果吧！
目标：拓展幼儿的思维，为活动做延伸。