人教版九年级化学下册- 溶液酸碱性的检验教案
九年级化学下册《溶液酸碱性的检验》教案、教学设计
b.设计一个简单的酸碱性检验实验，要求操作简便、现象明显，并说明实验原理。
c.结合本节课所学内容，谈谈如何正确使用酸碱性物质，以保护环境和人体健康。
3.探究题：
a.探究不同浓度的酸碱性溶液对酸碱指示剂颜色变化的影响，记录实验数据，并进行分析。
3.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有梯度性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
2.学生独立完成：要求学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答，帮过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实验操作技能。
2.通过小组合作，培养学生团队协作、沟通交流的能力，共同解决问题。
3.利用问题驱动法，引导学生主动探究、自主学习，培养学生的学习兴趣和求知欲。
4.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生形成系统的知识体系。
（三）情感态度与价值观
b.探究pH值与溶液酸碱性的关系，通过实验验证pH值与溶液浓度、温度等因素的关系。
作业要求：
1.认真完成作业，字迹清晰，书写工整。
2.独立思考，尽量用自己的语言描述问题，避免照搬照抄。
3.实验类作业要注重操作规范，确保实验安全。
4.提交作业时，请附上实验报告或探究过程记录。
7.总结评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生的学习效果。
8.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对溶液的概念、组成及分类有了初步的了解。在此基础上，学生对溶液酸碱性的检验这一章节的学习将更加深入。然而，由于酸碱性检验涉及实验操作，学生在实验技能方面可能存在一定差异，部分学生对实验操作流程和注意事项掌握不够熟练。此外，学生在分析实验现象、总结规律方面也可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案
人教版九年级化学下册第十单元实验活动7：溶液酸碱性的检验教案实验目的通过实验，探究溶液酸碱性的检验方法，加深对溶液酸碱性的理解。
实验器材和药品•四种常见溶液：盐酸溶液、硫酸溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液•酸碱指示剂：红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸实验原理酸性溶液和碱性溶液可以通过酸碱指示剂来检验。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，而碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝。
实验步骤1.将四个试管准备好，并标上1、2、3、4编号。
2.分别用滴管向试管1中滴加盐酸溶液，滴加量约为5滴。
3.分别用滴管向试管2中滴加硫酸溶液，滴加量约为5滴。
4.分别用滴管向试管3中滴加氢氧化钠溶液，滴加量约为5滴。
5.分别用滴管向试管4中滴加氯化钠溶液，滴加量约为5滴。
6.取一张红色石蕊试纸，分别将试管1和试管2的试纸蘸湿。
7.取一张蓝色石蕊试纸，分别将试管3和试管4的试纸蘸湿。
8.观察试管1和试管2的试纸变化，并记录结果。
9.观察试管3和试管4的试纸变化，并记录结果。
10.总结实验结果。
实验数据记录试管编号溶液试纸颜色变化1盐酸溶液变红2硫酸溶液变红3氢氧化钠溶液变蓝4氯化钠溶液不变实验结果分析根据实验数据记录，我们可以得出以下结论：•盐酸溶液和硫酸溶液使红色石蕊试纸变红，说明它们是酸性溶液。
•氢氧化钠溶液使蓝色石蕊试纸变蓝，说明它是碱性溶液。
•氯化钠溶液没有改变试纸颜色，说明它是中性溶液。
总结通过本次实验，我们学习了溶液酸碱性的检验方法。
酸性溶液会使蓝色石蕊试纸变红，碱性溶液会使红色石蕊试纸变蓝，而中性溶液不会改变试纸颜色。
这些检验方法可以帮助我们判断溶液的酸碱性质，进一步加深对溶液酸碱性的理解。
注意事项•实验过程中要小心操作，避免溶液溅到皮肤或眼睛。
•实验后要彻底清洗实验器材，尤其是试管和滴管。
人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案
人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册《实验活动7 溶液酸碱性的检验》是学生在学习了溶液、酸、碱、盐等基本概念后进行的实验活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握酸碱指示剂的作用，了解溶液酸碱性的检验方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了溶液、酸、碱、盐等基本概念，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
但部分学生在实验操作细节方面仍需加强，对于酸碱指示剂变色原理的理解也有待提高。
三. 教学目标1.知道溶液酸碱性的检验方法。
2.学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3.能运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.掌握溶液酸碱性的检验方法。
2.理解酸碱指示剂变色原理。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讲解演示等教学方法，引导学生积极参与实验操作，提高学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.实验器材：试管、滴定管、pH试纸、酸碱指示剂、溶液等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾溶液、酸、碱、盐等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验活动7的内容，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验内容为使用酸碱指示剂检验不同溶液的酸碱性。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结实验操作注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何判断未知溶液的酸碱性？讨论并总结出使用pH 试纸的方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的检验方法和酸碱指示剂变色原理。
7.家庭作业（5分钟）完成课后练习题，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理出溶液酸碱性的检验方法和酸碱指示剂变色原理。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版九年级化学教案设计：第十章 实验活动7 溶液酸碱性的检验
人教版九年级《实验活动7溶液酸碱性的检验》教学设计第一部分：课前系统部分（一）设计思想使用生活中的物质和器具如紫甘蓝、注射器、废弃透明药丸盒、透明饮料瓶等进行实验。
注射器用作胶头滴管，废弃透明药丸盒用作点滴板，透明饮料瓶用作烧杯，尺子用作玻璃板，一次性筷子用作玻璃棒。
将化学实验与生活联系在一起，激发学生学习化学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
（二）教材分析本实验活动属于物质检验实验，位于人教版九年级下册第十单元《酸和碱》的实验活动，在课程标准中指出：初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
前面学习的酸和碱的性质为本实验活动提供知识基础，在实验活动中的基本操作及检验方法为后面其他离子的检验提供基础。
（三）学情分析经过本单元的学习，学生应已掌握如下背景知识：1．紫色石蕊溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。
2．酚酞溶液分别滴加在酸、碱性溶液中的颜色：酚酞溶液遇酸性溶液不变，遇碱溶液变红色。
3．pH＜7，溶液呈酸性；pH=7，溶液呈中性；pH＞7，溶液呈碱性。
4．pH试纸测定溶液酸碱度的操作方法：在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。
学习本课可能遇到的困难和问题：1.pH试纸的使用。
2.不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的解释。
学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：1.通过大屏幕实验视频学习pH试纸的使用。
2.通过组内讨论解释不同浓度氢氧化钠使紫甘蓝汁液变色不同的现象。
（四）教学目标实验目的：1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
情感目标1.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
2.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
人教版九年级下册 第十单元 实验活动7 溶液酸碱性的检验 教案
实验活动7 溶液酸碱性的检验一、教学目标：【知识与技能】（1）初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
（2）初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
（3）初步了解生活中有一些材料可以制作酸碱指示剂。
【过程与方法】培养学生观察、分析、归纳和动手操作的能力和化学语言的表达能力。
【情感态度价值观】通过学习指示剂的使用，了解化学检验在化学研究和生产、生活中的重要作用。
二、教学重点及难点教学重点：溶液酸碱性的检验方法教学难点：物质的鉴别实验用品：仪器：烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、点滴板、胶头滴管。
药品：蒸馏水、酒精、酚酞试液、石蕊试液、pH试纸、植物的花瓣或果实｛红提、紫茄子皮、火龙果、紫汗菜、胡萝卜、紫甘蓝｝、氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液。
教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）引入新课【导入】小魔术：庆祝新中国成立70周年【提问】这个小魔术使用了什么原理？激发学生学习兴趣激发学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫。
（二）提出问题，实验探究【提问】检验溶液酸碱性的常用方法有哪些？【复习回顾】复习酸碱指示剂遇酸性、碱性、中性溶液的变色情况，归纳检验溶液酸碱性的常用方法。
【实验1】分别取少量氯化钠溶液、石灰水、稀盐酸于点滴板上，向其中分别滴加酚酞溶液和石蕊溶液，观察颜色的变化。
【实验2】分别取少量氯化钠溶液、石灰水、稀盐酸于点滴板上，分别用PH试纸检验溶液的酸碱度，并将结果填写在表格中：学生完成导学案上的练习学生描述实验现象，记录实验结果，并将结果填入导学案上的表格。
面向全体学生，回顾知识，让学生掌握溶液酸碱性的检验方法。
培养学生规范的实验操作能力和观察现象并准确描述实验现象、得出实验结论的能力。
（三）合作探究1、【实验3】【提问】生活中也有许多的物质可以制作酸碱指示剂，我们每个小组的桌面上分别有一种带颜色的植物的花瓣或者果实，大家能做出它们学生动手操作植物浸出液的制作，并检验，然后将结果填入导学将化学与生活联系在一起。
实验活动7 溶液酸碱性的检验 九年级化学人教版下册
实验活动7 溶液酸碱性的检验一、教学目标1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度；3.体会化学与生活是密切联系的，培养勤于思考、善于合作的科学精神。
二、教学重难点重点：溶液酸碱性的概念和表示方法，使用酸碱指示剂和pH试纸检测溶液的酸碱性。
难点：正确理解和使用pH试纸，准确判断溶液的酸碱性。
学情分析：初三学生把化学实验当作一件非常有趣的事情，有强烈的好奇心，但不喜欢化学基本理论学习，看完实验不能对现象进行深入思考。
多数学生只对化学实验现象感兴趣，对过程、结论缺乏认真思考，甚至对问题分析厌烦。
学生习惯于被动接受式的传统教学。
缺乏合作意识，独立发现和自主学习与探究的能力，对化学实验仪器的使用、实验设计能力、实事求是的科学态度都有待培养三、教学过程（一）新课讲解一、实验目标教师：“本次实验的目标是让大家通过亲手操作，学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，并能够根据实验现象判断溶液的酸碱性质。
”二、实验准备教师：“在开始实验之前，请确保已准备好以下物品：酚酞指示剂、石蕊试纸、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管等。
”三、实验操作检验酸性溶液(1) 教师：“首先，我们来检验酸性溶液的性质。
请大家在试管中加入适量稀盐酸。
”(2) 教师：“接下来，滴加几滴酚酞指示剂到试管中，观察溶液的颜色变化。
”(预期结果：“溶液保持无色，说明稀盐酸呈酸性。
”)(3) 教师：“现在，使用石蕊试纸检验稀盐酸的酸碱性。
将试纸浸入溶液中，然后观察试纸的颜色变化。
”(预期结果：“石蕊试纸变红，进一步证实稀盐酸呈酸性。
”)检验碱性溶液(1) 教师：“接下来，我们来检验碱性溶液的性质。
请大家在试管中加入适量氢氧化钠溶液。
”(2) 教师：“滴加几滴酚酞指示剂到试管中，观察溶液的颜色变化。
”(预期结果：“溶液变红，说明氢氧化钠溶液呈碱性。
”)(3) 教师：“同样地，使用石蕊试纸检验氢氧化钠溶液的酸碱性。
人教版九年级化学下册教学设计：实验活动7溶液酸碱性的检验
此外，九年级的学生正处于青春期，好奇心强，喜欢探索未知，但有时缺乏耐心和毅力。因此在教学过程中，要注重培养学生的耐心和毅力，引导他们克服困难，坚持到底。同时，要注重培养学生的团队协作精神，让他们在实验过程中学会相互配合，共同完成任务。
5.知识拓展：结合生活实际，引导学生运用所学知识解释日常生活中的酸碱性现象，提高学生的知识运用能力。
6.总结与反思：通过本节课的学习，让学生认识到溶液酸碱性在生活和生产中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
（三）教学策略
Hale Waihona Puke 1.直观演示：通过实验现象，使学生直观地理解溶液酸碱性的基本概念和酸碱指示剂的作用。
（三）情感态度与价值观
在实验过程中，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神，使学生感受到化学实验的乐趣，增强学生对化学学科的兴趣。
二、教学内容
1.溶液酸碱性的基本概念，酸碱指示剂的作用。
2.使用pH试纸测定溶液pH的方法及注意事项。
3.溶液酸碱性与生活、生产实践的联系。
三、教学重点与难点
1.教学重点：溶液酸碱性的基本概念，酸碱指示剂的作用，使用pH试纸测定溶液pH的方法。
（四）教学评价
1.学生能够准确回答溶液酸碱性的基本概念、酸碱指示剂的作用、使用pH试纸测定溶液pH的方法。
2.学生能够独立操作实验，正确观察和分析实验结果。
3.学生能够运用所学知识解释日常生活中的酸碱性现象，认识溶液酸碱性与生活、生产实践的联系。
4.学生具备一定的团队协作能力和严谨的科学态度。
九年级化学人教版下册10.2.2溶液酸碱度的表示法pH优秀教学案例
1.布置讨论题目，如探讨不同物质对溶液pH的影响。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。
3.教师巡回指导，解答学生讨论中的疑问，引导他们深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点。
2.强调溶液酸碱度在生活、生产中的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、Байду номын сангаас学目标
（一）知识与技能
1.理解溶液酸碱度的概念，掌握pH的定义及其表示方法。
2.学会使用pH试纸和pH计测定溶液的酸碱度，并能对测定结果进行正确解读。
3.了解溶液酸碱度与生活、生产的关系，能运用pH知识解决实际问题。
4.掌握溶液酸碱度的调节方法，能通过实验探究不同物质对溶液pH的影响。
（二）过程与方法
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示与溶液酸碱度相关的实例，如饮食、医疗、环保等，使学生认识到溶液酸碱度在生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生探究溶液酸碱度的表示方法、测定原理及应用，培养了学生的思维能力和问题解决能力。
3.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习。每个小组完成一个实验任务，共同探讨实验现象和结果，培养了学生的团队合作精神和沟通能力的实践操作能力。
九年级化学人教版下册10.2.2溶液酸碱度的表示法pH优秀教学案例
一、案例背景
九年级化学人教版下册10.2.2溶液酸碱度的表示法pH，是学生在掌握了溶液的酸碱性基础上，进一步深入学习的内容。通过学习，学生能够理解pH的概念、测定方法和应用，从而提高他们在实际生活中的化学素养。
本节课的教学目标是让学生掌握溶液酸碱度的表示方法pH，了解pH的测定原理，学会使用pH试纸和pH计进行测定，并能够运用pH知识解决实际问题。在教学过程中，我将以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过实验、讨论、探究等教学方法，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
人教版九年级化学下册优秀教学案例：实验活动7溶液酸碱性的检验
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结实验操作经验和教训。
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，评价自己在实验过程中的表现。
3.教师对学生的实验结果和表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入，如展示食用醋和柠檬汁，让学生观察并猜测它们的酸碱性。
2.教师提出探究任务，如：“设计一个实验方案，验证某种溶液的酸碱性。”
3.鼓励学生针对问题进行思考和讨论，引导学生主动寻找解决问题的方法。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验操作，培养团队合作精神和沟通能力。
2.教师巡回指导，针对不同小组的实验情况，给予针对性的帮助和指导。
3.小组内交流实验心得，分享学习成果，提高学生的表达能力和倾听能力。
在课程开始前，学生已经学习了有关溶液、酸、碱、盐等基本概念，并掌握了溶液的配制方法。在此基础上，通过本节课的实验活动，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，进一步深化对酸碱性检验方法的理解。
在教学过程中，我将注重引导学生通过实验现象观察、记录和分析，发现溶液酸碱性检验的规律，培养学生独立思考、合作交流的能力。同时，注重实验安全，教育学生在实验过程中遵守实验规程，养成良好的实验习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例导入，如利用酸碱性知识解释日常生活中的现象，引发学生对溶液酸碱性检验的兴趣。
2.设计实验情境，让学生置身于真实的实验环境中，激发学生的好奇心和探索欲望。
3.利用多媒体展示实验过程和现象，形象生动，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如：“如何判断溶液的酸碱性？”“酸碱性对实验结果有哪些影响？”
2024年春九年级化学下册10酸和碱实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案(新版)新人教版
6. 溶液酸碱性与实际生活的联系：溶液酸碱性在实际生活中有着广泛的应用，例如在食品加工、医药制造、环境保护等领域。
7. 安全注意事项：在进行溶液酸碱性检验的实验时，需要注意实验室安全，避免接触腐蚀性化学品，佩戴适当的防护装备，并遵循实验安全规范。
3. pH试纸的使用方法：pH试纸是一种用于快速测定溶液酸碱度的工具。它可以显示溶液的酸碱程度，通过颜色变化来判断溶液的pH值。
4. 溶液酸碱性的检验方法：溶液酸碱性的检验方法包括使用酸碱指示剂和pH试纸。通过观察指示剂的颜色变化或使用pH试纸测定溶液的酸碱度，可以判断溶液的酸碱性。
5. 实验操作技巧：在进行溶液酸碱性检验的实验操作时，需要注意正确的操作步骤和技巧。例如，使用滴管滴加指示剂或pH试纸的方法，以及如何准确地读取颜色变化或pH值。
三、重点难点及解决办法
重点：溶液酸碱性的检验方法，酸碱指示剂的作用，pH试纸的使用方法。
难点：理解溶液酸碱性与酸碱指示剂颜色变化的关系，掌握pH试纸测定溶液酸碱度的操作技巧。
解决办法：
1. 针对重点内容，通过实验演示和学生的实际操作，使学生掌握溶液酸碱性的检验方法。
2. 对于难点内容，可以通过学生分组实验，观察酸碱指示剂颜色变化与溶液酸碱性的关系，引导学生理解和掌握。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 溶液酸碱性的概念：溶液酸碱性是溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的浓度的表现。
2. 酸碱指示剂的作用：酸碱指示剂能够根据溶液的酸碱性改变颜色，指示溶液的酸碱度。
3. pH试纸的使用方法：pH试纸能够显示溶液的酸碱程度，通过颜色变化判断溶液的pH值。
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实验活动7溶液酸碱性的检验
知识与技能
1.学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
过程与方法
1.进一步认识和体验科学探究的过程。
2.运用实验的方法获取信息，培养学生的科学素养。
情感、态度与价值观
通过实验增强学生对化学学习的兴趣，体验成功的喜悦，使学生产生科学探究的浓厚兴趣。
实验目的：
1.初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度。
3.初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。
4.通过探究活动的分工、配合，增强学生的协作意识、合作能力。
5.通过对检测溶液酸碱性的意义分析，提高学生的环保意识。
实验重点：用PH试纸测定溶液的酸碱度
实验难点：自制酸碱指示剂能检验溶液的酸碱性的原因实验用品：
【实验用品】
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、胶头滴管、纱布。
蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
还需要的实验用品：稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、玻璃片。
还需要的生活用品：白醋、食盐水、草木灰、橘汁、肥皂水。
合作探究
探究点一溶液酸碱性的检验
提出问题
酸碱溶液能否使植物的花瓣或果实的色素发生颜色的变化？
讨论交流
结合生活的实例讨论。
探究实验
【实验操作】取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫罗兰等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精浸泡；用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂，滴入下列溶液中，观察颜色的变化。
探究点二溶液酸碱度的测定
提出问题
如何用pH试纸测定溶液的酸碱度？
讨论交流
结合所学知识讨论。
探究实验
【实验操作】在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒分别蘸取白醋、食盐水、草木灰水、橘汁、肥皂水滴在pH试纸上，半分钟后，将试纸上呈现的颜色与标准比色卡对照，即可测得待测液的pH。
课堂讨论
(1)你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他同学自制的指示剂的检验效果，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？
(紫罗兰或者牵牛花制成的指示剂效果好。
)
(2)归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。
(根据实验结果讨论，例如紫罗兰溶液在酸性溶液中变红。
)
板书设计
实验活动7溶液酸碱性的检验
1．溶液酸碱性的检验
2．溶液酸碱度的测定
测定溶液酸碱度通常用pH试纸。