《后赤壁赋》课件

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语文课件:《后赤壁赋》

语文课件:《后赤壁赋》

语文课件:《后赤壁赋》【三维目标】知识与技能:积累文言实词虚词,掌握相关的文言知识,流畅地翻译全文。

过程与方法:诵读法;总结归纳法;比较法,通过前后两赋比较理解文章主旨。

情感态度与价值观:从写景状物中体会作者的情感变化,并与《赤壁赋》比较,理解作者被贬黄州时复杂的思想感情,培养学生积极向上的人生观。

【教学重点】归纳积累文言知识;与《赤壁赋》比较讲解,通过抓关键字句加深对作者人生态度的理解。

【教学难点】苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映。

【教学过程】第一课时一、导入新课:时年45岁的苏东坡所写的赤壁二赋在我国文学传为美谈。

文天祥《读赤壁赋》云:“昔年仙子谪黄州,赤壁矶头河漫游。

”王世贞《前赤壁二首》“赋是双珠可夜明。

”看来只有两篇赤壁赋合在一起才能完整地把握苏轼当年的所思所想。

这节课我们就来感受苏轼在《赤壁赋》中的未尽之意。

二、推动新课:1.介绍作者:心似已灰之木,身如不系之舟。

问余平生功业,黄州惠州儋州。

——《自题金山像》(去世前两个月所写,自嘲政治事业的无成。

但从中能够了解,苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的.)苏轼:与黄庭坚(诗)合称“苏黄”,与辛弃疾(词)合称“苏辛”,与欧阳修(散文)合称“欧苏”,与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

2.写作背景:元丰三年(1079年),苏轼因作诗讽刺王安石新法(“乌台诗案”),被捕入狱。

出狱后,被贬黄州团练副使。

为排遣内心郁闷,他泛舟赤壁,先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》。

三个月后,重游赤壁,写下了《后赤壁赋》。

三、整体感知:1.识读:请学生朗诵课文,辨字形、字音。

2.评读:分角朗读第一段,分组朗诵第二段,全班读第三段,勾疑难,疏通文意,“评点”重点文言字词。

译文:这个年十月十五日,我从雪堂出发,准备回临皋亭。

有两位客人跟随着我,一起走过黄泥坂。

这时霜露已经降下,树叶全都脱落。

我们的身影倒映在地上,抬头望见明月高悬。

后赤壁赋课件ppt

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又有不变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼的功夫
都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久存在
的,用不着羡慕长江的无穷无尽和明月的永不增减,也用不着
哀叹人生的短促,而应保持旷达乐观的态度。
读了这些诗文,你对黄州 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的,应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失,增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 的苏轼有何更深的了解?
念奴娇·赤壁怀古
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西 边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛 拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔出嫁了,雄姿英发。羽扇 纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多 情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江 月。
作者在巨大的时空之镜中照出了功名的虚幻 我 本多情,便对人生忧患有着更深切更痛苦的感受,而 这种人生如梦的悲哀无可解脱,只能举杯对月,聊以 宽怀。
苏轼:(1037—1101),字子瞻,眉山(今四川眉山) 人,北宋杰出文学家、书画家,与父苏洵、弟苏辙并 称“三苏”。 他出身于一个比较清寒的文人家庭,从 幼年起就受到良好的文学熏陶,尤其是在父亲苏洵由 发奋读书而入仕的影响下,早年便‘学通经史,属文 日数千言”;宋仁宗嘉祐二年(l057 年)苏轼中进土, 年方21岁,嘉祐六年,授大理寺评事签书凤翔府判官 厅公事,由此,踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

《赤壁赋》ppt优秀课件

《赤壁赋》ppt优秀课件
《赤壁赋》ppt优秀 课件
汇报人:
2023-12-21
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂小结
01
课文背景与作者简介
苏轼生平及文学成就
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东 坡居士,北宋著名文学家、书法家、 画家、政治家。
其他人物形象塑造
黄盖
黄盖是《赤壁赋》中的一位重要人物,他被描绘为一位忠勇可嘉、智勇双全的 将领。他为了能够成功实施火攻计划,不惜冒着生命危险诈降曹操,最终为孙 吴政权的胜利立下了汗马功劳。
诸葛亮
诸葛亮在《赤壁赋》中虽然没有直接出现,但他的影响却无处不在。他被描绘 成一位具有远见卓识、神机妙算的智者形象。正是由于他的精心策划和周密安 排,孙刘联军才能以弱胜强,打败强大的曹操军队。
语言优美
作者将写景、抒情、议论紧密结合, 以赤壁之景触发怀古之情,再由怀古 伤今引出对宇宙人生的哲学思考,情 景交融,浑然天成。
文章语言简练优美,句式灵活多变, 运用比喻、拟人等修辞手法,生动形 象地描绘出赤壁的壮丽景色和作者的 复杂情感。
对比手法
通过对比宇宙的无穷与人生的短暂、 自然的永恒与人生的无常等,突出人 生的渺小和无奈,引发读者的共鸣和 思考。
人生哲理思考
人生观
阐述积极向上的人生观, 鼓励人们珍惜当下、追求 理想、实现自我价值。
价值观
探讨人生的价值在于对社 会、对他人的贡献,而非 个人的名利和地位。
道德观
强调道德修养的重要性, 提倡诚信、仁爱、忠诚等 道德品质。
当代价值体现
文化传承
通过解读《赤壁赋》,传承和弘 扬中华民族优秀的传统文化,增

高中语文4.3后赤壁赋课件苏教选修《唐宋八大散文选读》

高中语文4.3后赤壁赋课件苏教选修《唐宋八大散文选读》

问题导学
自主探究
技法导析
文本图解
2.面对赤壁之景,诗人发出了怎样的感慨? 提示:诗人发出了对人生短促、年华似水的感慨,更有对大自然造物之神奇的 惊叹。 3.文章结尾写“孤鹤”“横江东来”“梦一道士,羽衣翩跹,过临皋之下,揖予而言” 有什么样的作用? 提示:现实与梦境融为一体,道士与孤鹤难以分辨,属神妙之笔。仙鹤即道士, 道士即仙鹤,就如同庄周梦为蝴蝶,而不知是庄周为蝴蝶还是蝴蝶为庄周一样,这 实际上是苏轼超然于世俗之外的人生观的形象化表达,给人以空灵、洁净的艺术 感受。作者认为现实就如同梦境,而且比梦境还要不真实。文中“孤鹤”显然是“兴” 的载体,是象征性的意象。作者在所追慕的理想不能实现时,产生苦闷悲观的情绪, 想超然出世却坠入无底的深渊,因此就借富有神秘色彩的孤鹤、仙道来寄托自己 的理想。然而作者亦知其不可信,故而行文虚幻莫测。最后一句“开户视之,不见 其处”就表达了作者的这种矛盾心理,而且余味无穷。
问题导学
自主探究
技法导析
文本图解
1.在游赤壁的过程中,作者何以会悲? 提示:①季节不同,景物相异(客观环境让人触景生情)。 景物色彩由秋季的明朗清丽、宁静悠远转为冬季的阴暗压抑、险 峻肃杀(巉岩、蒙茸、虎豹之石、虬龙之木、栖鹘之危巢、冯夷之幽 宫、风起水涌),景物的阴森恐怖让苏轼联想到自己生活的政治环境,没 有出路与前途。截然不同的景物也使作者对世事转瞬变迁感慨不已, 从而联想到自己一生的大起大落,顷刻间经历了由地方长官到戴罪之 身的异变。 ②只身一人登山,无友人相伴(主观的精神寂寞)。 此时此刻的孤寂与下狱乌台,贬谪黄州前后险恶困窘、孤立无援 的处境何其相似——精神上的孤苦无告。独游的豪兴变为激越的悲哀, 悲哀无法抑制,于是长啸,“悄然而悲”。
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16.1《赤壁赋》课件(共55张PPT)统编版高中语文必修上册

16.1《赤壁赋》课件(共55张PPT)统编版高中语文必修上册

壬戌之秋,七月既望,[苏子与客泛舟,游于赤壁之下]。清风徐 来,水波不兴。举酒属客,[诵明月之诗,歌窈窕之章]。
壬戌:即壬戌年,天干地支纪年法。 十天干: 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 十二地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
既望:望,指每月十五;朔, 每月初一;晦,每月最后一天。 既,已经。“既望”已经过了 望日,指农历每月十六。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外,与世无争的态度 是矛盾的,但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折 时,苏轼却能峰回路转,在佛道二家思想中找到精神归宿。
写作背景
宋神宗元丰二年(1079年)八月,苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤 朝廷的罪名,被捕入狱。苏辙等拼死上表相救,幸神宗爱才,不肯杀之, 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使。在黄州苏轼 过的实际上是一种较自由的囚犯生活,处境相当困难,时常至赤壁矶头 游览眺望,或泛舟江中。1082年(元丰五年),苏轼又来到赤壁。这时 他已年近半百,伫立矶头,望江水滚滚,想自己建功立业的抱负也付之 东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇•赤壁怀古》。同 年七月十六日和十月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了 著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。
少焉,[月出于东山之上,徘徊于斗牛之间]。白露横江,水光 接天。[纵一苇之所如,凌万顷之茫然]。
少焉:一会儿。焉:放在表示时间的词后面,助词,无实义。
斗牛:均为星宿名称。古代天文学 家把可见的星分成28组,叫做28宿: 东方青龙、西方白虎、南方朱雀、 北方玄武各七宿。
白露:白茫茫的水汽 纵:任凭。 一苇:比喻小船。 之:取独。
——余秋雨《苏东坡突围》
自题金山画像
心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业,

后赤壁赋优秀课件

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——悲( 予亦悄然而悲)
——恐( 肃然而恐)
(2)悲又从何而来呢?恐从何而来?
—— ①江山不可复识
—— ②历幽景而恐
9
时隔三月,初冬的赤壁又有怎样的变化呢? 作者为什么会发出“曾日月之几何,而江山 不可复识”的感叹?
前赤壁(秋景)
后赤壁(冬景)
清风徐来, 水波不兴; 月出于东山之上, 徘徊于斗牛之间。 白露横江,水光接天
摄;提起 履:践踏 披:分开 踞:蹲坐 危:高 反 通 “返” 乎 词尾
相当介词“于”
7
翻译句子
1、曾日月之几何,而江山不可复识矣。 曾几何时,江山的(面貌)却已经不能辨认
2、反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。 (我们)返回到船上,在大江中漂流,任其
停在那里就在那里休息。
8
(1)第二段复游赤壁的过程中,作者的情 感发生了怎样的变化?请用原文的语句加 以概括。
21
品读黄州的苏轼
22
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须 臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长 终。……自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬; 自其不变者而观之,则物与我皆无尽也……惟江 上之清风,与山间之明月……是造物者之无尽藏 也,而吾与子之所共适。(《赤壁赋》)
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。……多 情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。 (《念奴娇》)
望: 农历每月十五
顾: 环顾
乐:以之为乐
已而: 不久
如…何:怎么办
薄:迫近
顾: 不过
诸:兼词“之于” 子:您
不时之需
(来预备)不经常
的需要。
4
翻译:顾安所得酒乎?归而谋诸妇。 但是(我们到)哪里去弄些酒来呢?
回家后我与妻子商量它

后赤壁赋(公开课课件)

后赤壁赋(公开课课件)

其他虚词
• • • • • • • • • 到 将归于临皋 用在时间名词后,的时候 今者薄暮 疑问代词,哪里 顾安所得酒乎 连词,表目的,用来 以待子不时之须 复游于赤壁之下 在 予乃摄衣而上 于是,就 盖二客不能从焉 代词 “我” 凛乎其不可久留也 形容词尾,------的样子 介词,同“于” 放乎中流
• 学习目标:
• 1 .掌握本文的文言考点知识; • 2 .体会本文情、景、交融的技巧; • 3 .体会作者的人生感悟以及身处 困境而超脱的本色。
基础知识积累
第一段:积累词语 黄泥坂: 山坡,斜坡 顾而乐之: 环顾四周 意动,以之为乐 怎么办 已而: 何: 不久,一会儿 迫近 顾安所得酒乎: 可是 薄暮:
苏 轼
学习目标:
◇ ◇
落实文言基础知识。
鉴赏写景、体悟情 感意境。

品读黄州的苏轼。
目标一
检查自学效果 积累文言基础知识
1.生 字
• • • • • • • • • • 过黄泥之坂 有酒无肴 履巉岩 登虬龙 攀栖鹘之危岩 俯冯夷之幽宫 玄裳缟衣 戛然长鸣 羽衣翩跹 俛而不答 bǎn,通“阪”,山 坡 yáo,菜肴 chán,山势高险 qiú,有角的小龙 hú,隼sǔn的别名,一种猛禽 pí ng,冯夷,水神 gǎo,白色丝绸 jiá,鸟的叫声 piān,xiān,舞蹈 fǔ,通“俯”
于是携酒与鱼复游于赤壁之下江 流有声断岸千尺山高月小水落石出曾 日月之几何而江山不可复识矣予乃摄 衣而上履巉岩披蒙茸踞虎豹登虬龙攀 栖鹘之危巢俯冯夷之幽宫盖二客不能 从焉划然长啸草木震动山鸣谷应风起 水涌予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不 可久留也反而登舟放乎中流听其所止 而休焉
时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江 东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予 舟而西也须臾客去予亦就睡梦一道士 羽衣蹁跹过临皋之下揖予而言曰赤壁 之游乐乎问其姓名俛而不答呜呼噫嘻 我知之矣畴昔之夜飞鸣而过我者非子 也耶道士顾笑予亦惊寤开户视之不见 其处

高中语-第14课《后赤壁赋》课件 粤教版选修《唐宋散选读》

高中语-第14课《后赤壁赋》课件 粤教版选修《唐宋散选读》

诗歌:代表北宋诗的最高成就,与黄庭坚并称 为“苏黄”;
词: 开“豪放派”的先河,与辛弃疾并称为 “苏辛”;
散文:发展了欧平易舒缓的文风,与欧阳修并 称为“欧苏”;与 “韩愈、柳宗元、 欧阳 修、 王安石、 苏洵 、苏辙 、曾巩 ”合称 “唐宋八大家”;
书法:自成一家,长于行书、楷书,同黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。 元丰5年写的“两赋一词”是 《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀 古》
言“不怕无人喝彩,就怕无人应彩”。苦闷难奈的苏子
惟有纵情长啸,可惜只有山谷回应他。此情此景,真令
人“念天地之悠悠,独怆然而涕下”了!
5、说说 “划然长啸……风起水涌源自这部分作者的情感 变化。古人不称意时,往往通过长啸来抒发心中的郁闷和不快。当 作者独自一人临绝顶时,那“划然长啸…风起水涌”的场景又 让他产生凄清之情、忧惧之心,长啸能抒发贬谪黄州以来心中 所积压的种种郁闷之意。
虬龙。攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。”

因为初冬独特夜景诱发了作者弃舟登岸攀崖
游山的雅兴。作者不吝笔墨地写出了赤壁夜游的
意境,安谧清幽、山川寒寂,奇异惊险的景物更
令人心胸开阔、境界高远。一系列动词更表现出
苏轼的勇气与居高临下的气势,寄托着苏轼的豪
情壮志,把景物与行动融为一体,加深了彼此描
写的生动性。
• 4、文中为什么要用上“盖二客不能从焉”这句话?有 何用意?
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【赤壁 】地名,在今湖北省。【折戟】指折断的戟。 【销】锈蚀。 【将】拿起。 【 前朝】以前的时代。 【周郎】吴国的年青将领周瑜 【 铜雀】即铜雀台。 【二乔】三国时吴国的美女,大乔嫁孙策,小乔嫁周喻。
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第二段:复游赤壁的所见所感(重点) 第三段:写江中见鹤,梦见道士化鹤
1(a):是岁十月之望,步[自雪堂],将归于临皋(gāo)。二 这(今义:判断词) 农历每月十五(今义:看) 年(今义:年龄) 状语后置句 已经 地,仰见明月】。【顾而乐之,行(xíng)歌相答】。 环视 以……为乐(意动用法) 主客唱歌,相互应和
定风波
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余 独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
(作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎 坷的超然情怀。 )
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相 迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无 晴。
学习目标:
◇ ◇
落实文言基础知识。
鉴赏写景、体悟情 感意境。

品读黄州的苏轼。
赋:古代一种文体,它讲究文采、韵律,兼具诗歌 和散文的性质。 特点:“铺采摛文,体物写志” 1、铺采摛文:运用大量华丽的语句,张扬文采,从 不同的方面描写景物,不厌其详,不厌其细。 2、体物写志:指赋的内容。写赋要有所依托,即要 体现作者自身的思想感情志向。 著名的赋:《阿房宫赋》(杜牧)、《秋声赋》 (欧阳修)、前后《赤壁赋》。
与自然和而为一后,诗人又震撼于大自然 的伟力,而深感个体的渺小,正如《前赤壁赋》 所写:“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾,羡长江之无穷”,高昂的情绪陡然 低落,转为高处不胜寒的忧惧、伤感。
6、面对大自然的伟力,苏轼在激昂悲伤后, 采取了什么的行动?体现他怎样的情感态度?
①“反而登舟,放乎中流州 的苏轼有何更深的了解?
如果说苏轼是中国文学史上一只姿态翩跹的蝴 蝶,那么黄州就是困住苏轼身体的那个茧,它束 缚了他,也成全了他;如果说苏轼是中国文学史 上一颗晶莹圆润的珍珠,那么黄州就是揉进苏轼 身体的那粒砂,它打磨了他,也升华了他。
无喜无悲、超脱旷达、泰 然自适、处变不惊、笑对 人生
2(b):盖二客不能从(予)焉。划(huá)然长啸,草木震动。 省略句 刀突然破物的声音 被震动(被动句)
【山鸣谷应,风起水涌】。予亦悄(qiǎo)然而悲,肃然而 忧伤的样子 恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休 恐惧之感 “反”通“返”,返回; “而”:连词,表承接关 焉。 系。(今义:转折连词) 白描手法 写景 相当“于之”, 在哪里(兼词) 放任 相当于“于”,在。 江中心 任凭船
“东坡赤壁二赋,一洗万古。欲仿佛其一语,毕世 不可得也。”在高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》, 也称为《前赤壁赋》。今天,我们来学习他的《后 赤壁赋》。
后赤壁赋
苏 轼
一粒长仅4.5厘米,宽只2厘米的榄核底部, 竟能刻出全首《后赤壁赋》,合共357个字,这 件罕有珍品,乃出自清朝的吊饰。这件珍品会 在2002年6月8日的香港艺术珍宝周末拍卖会上 出售,底价为4000-4500万元。
以洗练的笔墨描写了秋 为何乐? 夜月景。“木叶尽脱” 写秋霜之重,秋风之劲; “人影在地”衬孤月之 明。 有乐事、有朋友、
准备
客从予,过黄泥之坂(bǎn)。【霜露既降,木叶尽脱。人影在
歌:唱歌、吟唱(名作动)
写出作者与游伴心 领神会、陶醉于其 中的怡然自得之态。
有情趣
设疑:
请找出第一段中写景的句子,景色有什么特点? 作者的心情如何?题为赤壁,可这里写并不是赤壁? 为什么?
7、诗人重新回到船上,放任一叶扁舟从流飘荡,表 现出诗人怎样的情感变化? 表现了诗人随遇而安的态度,感情又转为平静。 这也表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观,他赞成从多 角度看问题而不同意把问题绝对化,因此,他在身处 逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神 状态,并能从人生无常的怅惘中解脱出来,理性地对 待生活。苏轼采取的是一种政治性的退避,“宁固穷 以济意,不委屈而累己”,这正是他找到了生活的快 乐和心灵的安慰较为现实的途径的一种表现。
(特点:宁静清幽)
2、面对眼前的赤壁之景,苏轼发出了怎样的感慨? 如何理解这句话?从中暗含苏轼怎样的情感? ①“曾日月之几何,而江山不可复识矣” ② a、由秋入冬,江山的景色发生了很大的变化。 b、当时,宋与西夏交战惨败,全军覆没,死者约 六十万,宋神宗也抑郁而死,大宋王朝从此一蹶不振, 美好江山,满目凄凉。 ③对赤壁之景旧颜不再的感叹实际暗含对世事变化无 常,年华逝水的无奈慨叹;更有对大自然造物之神奇 的惊叹。
予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁(piān)跹(xiān),过临皋之 身着羽衣(名作状/名作动),飘然起舞 下,揖予而言曰:“赤壁之游乐乎?” 向我作揖 走过
3(b):(予)问其姓名,(其)俛(fǔ)而不答。“呜 省略句 通“俯”,低头 哎呀呀(叹词,表悲哀或 叹息) 呼噫嘻!我知之矣。畴(chóu)昔之夜,飞鸣而过 你的底细 以前,指前一晚
品读黄州的苏轼
念奴娇·赤壁怀古 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西 边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛 拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔出嫁了,雄姿英发。羽扇 纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多 情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江 月。
作者在巨大的时空之镜中照出了功名的虚幻 我 本多情,便对人生忧患有着更深切更痛苦的感受,而 这种人生如梦的悲哀无可解脱,只能举杯对月,聊以 宽怀。
夜游赤壁情感经历的变化: 江山不可复识 划然长啸 无奈、惊叹 激昂的乐
凛乎不可久留 听其所止而休
悲伤、恐惧
随遇而安的淡泊
3(a):时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来。翅如车 当时 看 冷清寂寞 正好 横穿江面 从东(名作状)
轮,玄裳缟衣,戛(jiǎ)然长鸣,掠予舟而西也。须臾客去, 黑裳白衣,形容白鹤身白尾黑 形容声音响亮悠长(今义: 形容声音忽然中止) 擦过 向西飞(名作动) 过了一会儿
(自然界的雨晴既属寻常,毫无差别,社会人生 中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿 ?)
《赤壁赋》 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之 无穷;挟飞仙以遨游,抱明月而长终;知不可乎骤得,托遗响 于悲风。——作者悲人生短暂,功业无成。 苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也。盈 虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不 能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。而又何羡 乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取; 惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。 取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共 食。——从大自然亘古不变的美妙风光中领悟到人生的境界: 应轻物质重精神。苏轼以明月、江水作比,从中引发人生的辩 证哲思,从哲学的高度说明,世界万物和人生既有变的一面, 又有不变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼的功夫 都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久存在 的,用不着羡慕长江的无穷无尽和明月的永不增减,也用不着 哀叹人生的短促,而应保持旷达乐观的态度。
发奋读书而入仕的影响下,早年便‘学通经史,属文
日数千言”;宋仁宗嘉祐二年(l057 年)苏轼中进土,
年方21岁,嘉祐六年,授大理寺评事签书凤翔府判官
厅公事,由此,踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。
宋神宗,苏轼因“乌台诗案”被捕入狱后经
苏辙等人营救才免罪释放,被贬满黄州团练副 使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的 重要转折,政治上失意彷徨,精神上孤独苦闷。 但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中 求得解脱,自号“东坡居士”,并写了千古传 唱的《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和 《后赤壁赋》这样充满哲学意味,凝聚人生思 考的名篇佳作。
公元1100年,徽宗即位,苏轼终
于遇赦北归,次年7月客死常州。去世前
两个月,诗人在《自题金山画像》中写到 “心似已灰之本,身如不系之舟,问余平 生功业,黄州惠州儋州”颇有几分英雄末 路美人迟暮的空漠之意和苍凉之感了。虽
自嘲政治事业的无成,但从中可以了解,
苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的 逆境中建立的 。

2(a):于是携酒与鱼,复游[于赤壁之下]。【江流有声,断 水流(动作名) 岸千尺;山高月小,水落石出】。曾日月之几何,而江山不 就这样 再次 状语后置句
绝壁,陡峭的崖岸 变小(形作动) 才/刚刚 多少(今义:几何学)
可复识矣。【予乃摄衣而上,履巉(chán)岩,披蒙茸,踞虎 踏、登(名作动) 拨开草木 豹,登虬(qiú)龙,攀栖鹘(hú)之危巢,俯冯夷之幽宫】。 象虎豹一样、象虬龙一样。(名词作状语) 高高的鸟巢 深宫 白描手 法写景 生动表现了苏 轼雄健豪迈的 气度。 提起衣襟 上岸
元丰三年(1079年), 苏轼因作诗讽刺王安石新法 (“乌台诗案”),被捕入 狱。出狱后,被贬黄州团练 副使。为排遣内心郁闷,他 泛舟赤壁,先后写下了前、 后《赤壁赋》和《念奴 娇· 赤壁怀古》。 《后赤壁赋》是《前赤壁 赋》的续篇,也可以说是姐 妹篇。
整体感知
第一段:夜游黄泥坂(写泛游之前的活动)
固定句式:对……怎么办?/把……怎么样? 迫近 /怎样处置(对付) 鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:
可是 什么地方/哪里 顺承关系 于之(兼词)指自己夫人
“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之须。” 写“无酒无肴” 的遗憾。 供/准备 你 突然、随时的需要。
第一自然段:
段意:夜游黄泥坂 设疑: 1、本段具体写了什么内容? 写了登赤壁前的状况,交代时间、行迹、 游伴、气候。 2、作者泛游前准备了什么? 良朋、美酒、佳肴、好心情——即平静的 快乐。这为游赤壁做好了铺垫。
①“霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月”— —黄泥坂的初冬月夜,景色清朗,静谧宁馨。 ②平静的乐 ③良宵、美酒、贵宾、佳肴,使夜游赤壁的兴致更浓, 为游赤壁作铺垫。
1(b):已而叹曰:“【有客无酒,有酒无肴,月白风清,如
过了一会儿 月色皎洁,清风吹拂。
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