部编版语文二年级下册《古诗二首》
部编版二年级下册语文课文15《古诗二首》知识点
15《古诗二首》知识点一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
湖hú（江湖）（西湖）（湖水）
莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）
穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）
荷hé（荷花）（荷叶）（荷包）
绝jué（绝句）（绝对）（绝交）
含hán（包含）（含义）（含水分）
岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）
吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）
三、易错字
岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
泊bó] [pō
四、多音字
行xíng（步行）háng（银行）
泊bó（停泊）pō（湖泊）
五、近义词
风光—风景别样—特别
鸣—叫青天—蓝天
六、教材分析
本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美
了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。
《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。
整首诗景色醉人,韵味十足。
特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
【精选】部编版二年级下册语文第15课《古诗二首》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第15课《古诗二首》基础知识+课文讲解一、学习目标1. 认识“晓、慈”等11 个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2. 能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗。
3. 能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
二、作者简介杨万里(1127—1206) ：字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人，绍兴二十四年(1154)进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。
有《诚斋集》。
杜甫(712-770)：字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
代表作有三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》。
三、我会写注音及组词湖：hú（江湖、西湖、湖水）莲：lián（莲花、莲子、莲叶）穷：qióng（无穷、穷人、穷苦）荷：hé（荷花、荷叶、荷包）绝：jué（绝句、绝对、绝交）含：hán（包含、含义、含水分）岭：lǐng（山岭、岭南、大兴安岭）吴：wú（吴国、东吴、姓吴）四、我会认注音及组词晓：xiǎo（春晓、拂晓、家喻户晓）慈：cí（慈祥、慈爱、仁慈）毕：bì（毕业、完毕、毕生）竟：jìng（毕竟、竟然、未竟）映：yìng（倒映、映日、映射）鹂：lí（黄鹂）鸣：míng（鸣叫、鸟鸣、鸣笛）行：háng（多行、银行、行业）泊：bó（泊船、停泊、飘泊）五、多音字行：xíng (步行)háng (银行)泊：bó（停泊）pō（湖泊）六、课文翻译晓出静慈寺送林子方毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。
莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽鲜红。
绝句两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱。
部编版二年级语文下册--15 古诗二首 (精品课件)
题目“绝句”是什么意思？
绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来 完成一个思想概念。绝句，又称截句、断句、绝诗， 四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种中 国诗歌体裁。
请大家轻声读一遍古诗。用手中的工 具书，查一查，理解诗句的意思。
两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。 窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
诗人正陶醉于 黄鹂鸟悦耳的 鸣叫声中，忽 然眼前出现了 白鹭。
白鹭：是大中型涉禽，成鸟的夏羽全 身乳白色；鸟喙黑色；头有短小羽冠； 肩及肩间着生成丛的长蓑羽，一直向 后伸展，通常超过尾羽尖端10多厘米， 有时不超过；蓑羽羽干基部强硬，至 羽端渐小，羽支纤细分散；冬羽的成 鸟背无蓑羽，头无羽冠，虹膜淡黄色。
诗人向近处看，又看见门前的什么？ 船只 船是停着还是行驶着？ 停着
你是从哪个字知道的？ 泊
是去哪的船？
东吴
门泊东吴万里船
湖=氵 + 胡 莲=艹 + 连 荷=艹 + 何
晓：天刚亮。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖 南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 毕竟： 到底。 六月中：六月中旬。 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 同：相同。 接天：像与天空相接。 无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 别样红：红得特别出色。
15 古诗二首
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
•
xíng (步行)
行 háng (银行)
注意加点字 的读音！
读一读: 今天早晨，妈妈步行(xíng)到银行(háng)上班。
人教部编版《古诗二首》语文二年级下册
mào
南宋杰出诗人，与尤袤、 范成大、陆游合称南宋 “中兴四大诗人”、“南 宋四大家”。
新课讲解
题目解读
全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐 寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
晓出净慈寺送林子方
太阳刚刚升起诗人的朋友题目的中心词是什么？新课讲解
下面我们一起来欣赏古诗的前两句？
相同
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
全文释义
毕竟西湖六月中， —到底是西湖六月天的景色。
风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
—风光与其它季节确实不同。
—荷叶接天望不尽一片碧绿。
—阳光下荷花分外艳丽鲜红。
拓展阅读
了解荷花： 荷花，多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆 形。花期6至9月，荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们 所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 荷花全身皆宝，藕和莲 子能食用;莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可 治多种疾病。
别（bié béi）样红
林 “毕竟”二字说明了什么？
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用;莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。
子 宋代俗语，特别，不一样。
从诗中哪些词可以看出诗人强化了西湖景色的美？
方
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵 古诗，感受西湖的美景和诗人对友人的无限眷恋。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。
初读感知
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部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第15课《古诗二首》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词湖hú（江湖）（西湖）（湖水）莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）穷qióng（无穷）（穷人）（穷苦）荷hé（荷花）（荷叶）（荷包）绝jué（绝句）（绝对）（绝交）含hán（包含）（含义）（含水分）岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭）吴wú（吴国）（东吴）（姓吴）三、易错字岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
泊bó] [pō四、多音字行xíng（步行）háng（银行）泊bó（停泊）pō（湖泊）五、近义词风光—风景别样—特别鸣—叫青天—蓝天六、教材分析本课的两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,两诗虽然都是写景,但手法各异。
《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作,诗人以满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。
整首诗景色醉人,韵味十足。
特别是最后两句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。
《绝句》为唐代诗人杜甫所作,诗人以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（湖水）（莲花）（无穷）（荷叶）（绝句）（含糊）（岭南）（吴国）（拂晓）（毕业）二、给下面的字选择正确的读音，在上面打“√”。
莲花( lián) 荷叶(hé) 银行(háng )岭南(lǐng ) 绝句(jué) 行走(xíng)三、比一比，再组词。
湖（西湖）莲（莲花）荷（荷花）吴（吴国）胡（二胡）连（连忙）何（如何）呆（发呆）四、近义词。
泊——（停）毕竟——（到底）五、选词填空。
部编版语文二年级下册古诗与日积月累(注释、译文)
统编版语文二年级下册古诗与日积月累（注释、译文）第1课古诗二首（第1-2页）村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释:村居：在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
译文:农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释:柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。
本诗描写的是垂柳。
碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一，满，全。
在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
二月：农历二月，正是仲春时节。
似：好像，如同。
译文:柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！题解:这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
日积月累一(第13页）赋得古原草送别（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
注释：离离：青草茂盛的样子。
一岁一枯荣：野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
枯：枯萎。
荣：茂盛。
译文：原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。
日积月累一(第27页）予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
解释：1.予人玫瑰，手有余香。
意思是一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
2020年部编二年级语文下册课文1《古诗二首》知识点 图文讲解
部编二年级语文下册课文1《古诗二首》知识点图文讲解知识点一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
三、读一读，记一记河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮四、多音字六、会写字组词诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）六、古诗理解《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣，诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
本诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一：满，全。
绦：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。
部编版二年级下册语文必背课文内容汇总
部编版二年级下册语文必背课文内容汇总1.《古诗二首》村居清·高鼎d ǐn ɡ草长莺y īn ɡ飞二月天,拂f ú堤d ī杨柳醉zu ì春烟。
儿童散s àn 学归来早,忙趁ch èn 东风放纸鸢yu ān 。
译文：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
注释：（1）村居：在乡村里居住时见到的景象。
（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚f ǔ摸m ō堤d ī岸àn 。
（3）醉：迷醉，陶醉。
（4）春烟：春天水泽、草木等蒸zh ēn ɡ发出来的雾气。
（5）散学：放学。
（6）纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰y īn ɡ的风筝。
鸢：老鹰。
咏y ǒn ɡ柳唐·贺h è知章zh ān ɡ碧b ì玉妆zhu ān ɡ成一树高,万条垂下绿丝绦t āo 。
不知细叶谁裁c ái 出,二月春风似剪刀。
译文：柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ 注释：⑴ 柳：柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。
本诗描写的是垂柳。
⑵ 碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶ 妆：装饰,打扮。
⑷ 一树：满树。
一,满,全。
在古典诗词和文章中,数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
下一句的“万”,就是表示很多的意思。
⑸ 绦：用丝编成的绳带。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹ 裁：裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺ 二月：农历二月,正是仲春时节。
⑻ 似：好像,如同。
2.《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子脱tu ō掉di ào 棉mi án 袄ǎo ，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害h ài 羞xi ū的小姑娘，遮遮zh ē掩y ǎn 掩，躲躲藏藏。
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部编版语文二年级下册《古诗二首》部编版语文二年级下册《古诗二首》导学案学习目标：1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、通过朗读，感受春天的美好，了解儿童的天真可爱，产生热爱生活、珍惜时光的情感。
学习重难点：理解古诗的含义，感受诗人的情感，产生对春天的热爱之情。
课前准备：1、多媒体课件。
2、学生预习古诗，了解作者及写作背景。
学习过程：一、引入（播放春天的视频短片）春天悄悄地来到了我们的身边，看着满眼的春色，你们想说什么呢？（学生自由发言）古代有一位诗人也十分喜欢春天，还写下了一首诗，你们知道这首诗吗？（学生回答：知道）那好，我们一起来学习这首诗吧。
（板书课题：《村居》）二、初读古诗1、认识生字。
（1）打开课本，自己读一读古诗，把生字拼一拼，读一读。
（2）同桌之间互相读一读，相互纠正字音。
（3）教师检查生字掌握情况。
2、朗读古诗。
（1）指名读，其他同学认真听，看他是否读正确了。
（2）再齐读，读正确、流利。
三、感悟诗义1、谁知道这首诗的大概意思呢？（学生自由发言）2、教师针对学生的发言进行点评和讲解。
3、学生再次朗读古诗，一边读一边想象古诗中的景象。
4、指名说一说自己最喜欢的诗句，并说出为什么喜欢。
5、小组内互相说一说自己最喜欢的诗句，并说出为什么喜欢。
6、班级交流，学生可以自由发挥，表达自己对诗句的理解和感受。
四、情感升华1、引导学生思考：这首诗表达了诗人什么样的情感？（学生自由发言）2、教师总结：这首诗表达了诗人对春天的热爱和赞美之情，也表现了儿童的天真可爱和无忧无虑的生活态度。
五、背诵古诗1、指导背诵方法：可以按照古诗的韵律和节奏来背诵；可以想象古诗中的景象来背诵；可以结合自己的情感体验来背诵。
2、学生选择自己喜欢的方式背诵古诗。
3、小组内互相检查背诵情况。
4、教师检查背诵情况，并给予评价和指导。
六、作业设计1、抄写古诗。
2、根据自己的理解和感受，画一幅“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”的画。
部编版二年级语文下册《古诗二首》课件部编版二年级语文下册《古诗二首》课件课程目标：1、学生能够理解《古诗二首》的背景和意义，掌握古诗的结构和特点。
2、学生能够熟读、背诵《古诗二首》，并能够准确、流利地朗读古诗。
3、通过学习古诗，提高学生的文学素养和审美能力。
课程准备：1、制作《古诗二首》的PPT课件。
2、准备一些古诗的插图或配乐。
课程步骤：一、导入1、教师引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生的兴趣和热情。
2、教师提问学生是否知道“古诗”的概念，让学生简单阐述。
二、新课1、学习《登鹳雀楼》（1）教师出示PPT，介绍古诗的作者和背景。
（2）教师带领学生逐句理解古诗，分析字词和意思。
（3）教师引导学生感受古诗的意境和情感，并让学生用自己的语言简单复述古诗的内容。
2、学习《望庐山瀑布》（1）教师出示PPT，介绍古诗的作者和背景。
（2）教师带领学生逐句理解古诗，分析字词和意思。
（3）教师引导学生感受古诗的意境和情感，并让学生用自己的语言简单复述古诗的内容。
三、巩固1、教师带领学生将两首古诗进行对比，分析它们的异同点。
2、教师让学生尝试背诵古诗，并随机抽查学生的掌握情况。
四、拓展1、教师出示古诗的插图或配乐，让学生通过视觉和听觉加深对古诗的印象。
2、教师让学生用自己的话复述古诗的内容，提高学生的口头表达能力和想象力。
3、教师引导学生思考古诗所表达的思想和价值观，对学生的人生观和价值观进行引导和教育。
五、作业1、让学生回家后复习《古诗二首》，并尝试用自己的话将古诗的内容写下来。
2、让学生选择自己喜欢的古诗进行阅读和理解，并写下自己的感悟和体会。
课程评估：1、通过课堂观察，评估学生对古诗的理解和掌握情况。
2、通过提问和讨论，评估学生对古诗的感悟和思考能力。
3、通过作业和写作，评估学生对古诗的阅读和表达能力。
总结：通过本节课的学习，学生不仅能够理解《古诗二首》的背景和意义，掌握古诗的结构和特点，还能够熟读、背诵《古诗二首》，并能够准确、流利地朗读古诗。
通过学习古诗，学生的文学素养和审美能力也得到了提高。
为了更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果，教师在教学过程中应该注重互动和创新，让学生在愉悦的氛围中学习古诗，感受中华文化的魅力。
部编版二年级下册15《古诗二首》部编版二年级下册15《古诗二首》课程讲解古诗，中华民族文学的瑰宝，千年以来传承不衰的文学精华。
在部编版二年级下册15课中，我们将学习到两首经典的古诗——《绝句》和《村居》。
首先，我们将学习《绝句》。
这首诗的作者是唐代诗人杜甫，描述的是一幅春光明媚、生机盎然的景象。
诗中描绘了黄鹂、白鹭、翠柳、青天、雪峰等美丽的自然元素，给人一种宁静而充满生机的感受。
通过学习这首诗，我们将体会到中国古诗的韵律之美，以及自然环境的和谐与美丽。
接下来，我们将学习《村居》。
这首诗的作者是清代诗人高鼎，描述的是一幅春日农村生活的景象。
诗中描绘了农村的田野、河流、柳树、儿童等元素，给人一种宁静而充满生活气息的感受。
通过学习这首诗，我们将了解到古代农村生活的风情，感受到农村的自然美景和人们的朴实生活。
在学习这两首古诗的过程中，我们应该注重理解诗中的意境和情感，掌握古诗的韵律和用词，探索古诗背后的历史和文化背景。
我们还应该将古诗与我们的生活联系起来，从中寻找生活的启示和指导，提升我们的文化素养和审美能力。
总之，部编版二年级下册15《古诗二首》课程让我们领略了古诗的魅力，让我们更好地了解和传承中华文化。
希望同学们能够通过学习这两首古诗，加深对中华文化的认识和理解，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》课件部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》课件教学目标：1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗句意思，感受诗人的孤独寂寞之情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗句意思，感受诗人的孤独寂寞之情。
教学过程：一、导入新课：1、教师提问：同学们，你们谁知道“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗的意思吗？今天，我们就来学习一首王维的《九月九日忆山东兄弟》。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示教学目标：1、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、理解诗句意思，感受诗人的孤独寂寞之情。
三、解题：1、教师提问：同学们，你们知道“九月九日”是什么节日吗？它又被称为“重阳节”。
在这个节日里，人们会登高、赏菊、插茱萸等。
而“山东”是指华山以东的地方。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
四、初读课文：1、教师播放课文音频，学生注意听准字音，并思考以下问题：1、这首诗写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
21、教师检查学生朗读情况，正音，并领读。
五、细读课文：1、教师引导学生小组合作，借助拼音读准字音，读通句子。
2、教师带领学生逐句理解诗句意思，并感受诗人的孤独寂寞之情。
首句“独在异乡为异客”中“独”字表达诗人孤独寂寞之情。
次句“每逢佳节倍思亲”中“逢”字表达诗人对家乡和亲人的思念之情。
第三句“遥知兄弟登高处”中“遥知”表达诗人对家乡和亲人的思念之情，“登高”则表达了家乡人民登高的习俗。
末句“遍插茱萸少一人”中“遍插茱萸”则表达了家乡人民对亲人的思念之情，“少一人”则表达了诗人因为不能回乡而遗憾之情。
3、教师带领学生逐句品读诗句，体会诗人的情感变化。
第一句中，“独”字表达了诗人的孤独寂寞之情，但随着节日的到来，诗人开始思念家乡和亲人，情感逐渐升华。
第二句中，“逢”字表达了诗人对家乡和亲人的思念之情，情感达到高潮。
第三句中，“登高”则表达了家乡人民登高的习俗，进一步渲染了节日的气氛。
末句中，“遍插茱萸少一人”则表达了家乡人民对亲人的思念之情和诗人因为不能回乡而遗憾之情，情感达到最高潮。
六、朗读课文：1、学生自由朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、教师播放课文音频，学生跟读，注意读出感情。
3、学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
七、背诵课文：1、学生自由背诵课文，注意背准字音和停顿。
2、教师播放课文音频，学生跟背，注意背出感情。
部编版二年级下册《古诗二首》教学课件部编版二年级下册《古诗二首》教学课件教学目标：1、掌握古诗二首的作者、背景和基本内容。
2、理解古诗的意境和情感，培养审美情趣。
3、背诵并默写古诗二首，提高语言表达能力。
教学重点：1、掌握古诗二首的基本内容和情感。
2、理解古诗的意境和审美情趣。
教学难点：1、理解古诗中难懂的字、词含义。
2、感受古诗的韵律之美。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、播放有关春天的视频或图片，引导学生观察并描述春天的景象。
2、引出课文内容，让学生翻开课本，阅读《绝句》这首诗。
二、作者、背景介绍1、作者：杜甫，唐代著名诗人，被称为“诗圣”。
2、背景：这首诗写于唐朝中期，当时杜甫在成都草堂定居。
经过长时间的沉寂之后，他重新感受到了春天的生机与美好，因此写下了这首诗。
三、整体感知1、朗读古诗，注意读准字音，划分好节奏。
2、请学生用自己的话来概括这首诗的内容。
四、深入理解1、引导学生逐句理解诗句，解释重点字、词含义。
2、带领学生感受整首诗的意境和情感，理解诗人对春天的热爱和赞美之情。
五、拓展阅读1、播放一段有关春天的音乐，让学生在音乐中感受春天的美好。
2、请学生分享一段自己最喜欢的描写春天的句子或诗句。
六、作业1、背诵并默写《绝句》。
2、请学生观察周围的事物，写一篇短文，描写自己最喜欢的季节。
第二课时一、导入新课1、复习《绝句》，引导学生再次感受春天的美好。
2、引出本节课要学习的古诗《村居》，请学生翻开课本。
二、作者、背景介绍1、作者：高鼎，清代诗人。
2、背景：这首诗写于清朝时期，当时高鼎在浙江绍兴教书。
他被乡村的美景所吸引，因此写下了这首诗。
三、整体感知1、朗读古诗，注意读准字音，划分好节奏。
2、请学生用自己的话来概括这首诗的内容。
四、深入理解1、引导学生逐句理解诗句，解释重点字、词含义。
2、带领学生感受整首诗的意境和情感，理解诗人对乡村生活的热爱和赞美之情。
五、拓展阅读1、播放一段有关乡村生活的视频或图片，让学生感受乡村的美景和生活方式。
2、请学生分享一段自己最喜欢的描写乡村生活的句子或诗句。
六、作业1、背诵并默写《村居》。
2、请学生观察自己的家庭或学校，写一篇短文，描写自己最喜欢的生活场景。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，适合二年级学生阅读。
文章讲述了一只蜘蛛因为无聊而决定开了一家店，从而引发了一系列的奇遇和故事。
首先，让我们确定这篇文章的类型。
这篇文章属于叙事文，因为它讲述了一个故事，包括时间、地点、人物和事件等因素。
接下来，我们需要搜索相关的关键词，例如“蜘蛛”、“开店”、“童话故事”等，并将其融入到文章的引言中。