《影视鉴赏》教案 第9课 中国电影发展简史及赏析
《影视鉴赏》882-0(文源)教案(23
教学重点：中国内地电影的三个发展阶段、港台地区电影发展的历程、中国电影流派的艺术特征
教学难点：通过对经典作品的鉴赏和分析，了解中国影视艺术的风格和审美特点
教学方法
讲授与影片观摩相结合，影视鉴赏与探讨相结合
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第一节课：课前任务→考勤（2min）→案例导入（8min）→传授新知（25min）→影视解析（10min）
第9课鉴赏中国电影
课题
中国电影发展简史及赏析
课时
4课时（180min）
教学目标
知识技能目标：
1．了解中国电影发展的概况，以及中国电影的风格特色
2．通过学习中国电影发展简史，掌握中国电影发展的脉络；通过鉴赏中国经典电影，掌握中国电影的风格特色和审美特点
素质目标：
通过学习中国电影发展简史，树立学生的爱国情怀，引发学生的民族自豪感；通过中国电影赏析，提高学生的审美和人文素养，引导学生选择正确的人生道路，使学生在获得艺术享受的同时，健全自身的人格
第二节课：案例导入（10min）→传授新知（25min）→深入探讨（10min）
第三节课：中国影片赏析（一）（45min）
第四节课：中国影片赏析（二）（20 min）→中国影片赏析（三）（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，观看相关的影视作品（《风云儿女》《红色娘子军》《南征北战》《天云山传奇》《小花》《建国大业》《建党伟业》《精武门》《海角七号》等）和资料
【教师】分别播放《八佰》和《八百壮士》的影片片段，对学生进行分组，每4～6人为一组，并选出一个组长，安排各小组讨论这两部影片有哪些相同底，由张艺谋导演，李连杰、章子怡、梁朝伟、张曼玉、陈道明、甄子丹等影星出演的《英雄》上映，该片明星云集、场面宏大、画面精美，一上映便引起了观影热潮。（详见教材）
初中历史影视鉴赏教案模板
初中历史影视鉴赏教案模板
学科：历史
年级：初中
课题：影视鉴赏
课时：1课时
教学目标：
1.了解历史影视作品的特点和意义。
2.培养学生对历史影视作品的鉴赏能力。
3.引导学生对历史人物和事件进行深入思考和分析。
教学内容：
1.历史影视作品的类型和种类。
2.历史影视作品的制作和影响。
3.历史影视作品对历史的再现和解读。
教学步骤：
1.导入：通过展示历史影视作品的片段或海报，引发学生对历史影视作品的兴趣。
2.讲授：介绍历史影视作品的特点和优势，让学生了解影视作品对历史的再现和解读。
3.鉴赏：选择一部历史影视作品进行观看，并指导学生进行鉴赏，包括角色塑造、情节设定、历史真实性等方面的评价。
4.讨论：让学生分享自己对历史影视作品的看法和感受，引导他们对历史人物和事件进行深入思考和分析。
5.总结：总结本课学习的内容，强调历史影视作品对历史的重要作用，并鼓励学生多关注历史影视作品。
教学评价：
1.观察学生在鉴赏历史影视作品过程中的表现和思考能力。
2.通过讨论和分享，评价学生对历史人物和事件的理解和思考深度。
3.鼓励学生多观看和鉴赏历史影视作品，提高历史素养和审美能力。
中 国电影史教案
中国电影史教案一、教学目标1、让学生了解中国电影的发展历程，包括各个时期的重要作品、导演和演员。
2、分析中国电影在不同历史阶段的特点和风格，以及其受到的社会、政治、文化等因素的影响。
3、培养学生对中国电影的欣赏能力和审美水平，提高其对电影艺术的理解和认识。
二、教学重难点1、重点中国电影发展的重要阶段和标志性作品。
不同时期中国电影的艺术特点和文化内涵。
2、难点理解社会、政治、文化等因素对中国电影发展的影响。
对中国电影艺术风格和表现手法的深入分析。
三、教学方法1、讲授法：讲解中国电影史的发展脉络和重要知识点。
2、讨论法：组织学生讨论经典电影作品，激发学生的思考和交流。
3、影片观摩法：通过观看影片片段，让学生直观感受中国电影的魅力。
四、教学过程（一）导入通过播放一段具有代表性的中国电影片段，如《定军山》，引出中国电影的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）早期中国电影（1905 1930 年代）1、介绍中国电影的开端——1905 年拍摄的《定军山》，这是中国人自己拍摄的第一部电影。
2、讲解 20 世纪 20 年代的商业电影发展，如明星公司的成立以及其代表作品《孤儿救祖记》。
3、分析 30 年代左翼电影运动的兴起，如《狂流》《春蚕》等影片，探讨其社会批判意义和艺术成就。
（三）抗战时期与战后电影（1937 1949 年）1、讲述抗战时期电影的特点，如宣传抗日、鼓舞士气的影片《保卫我们的土地》等。
2、介绍战后电影的发展，包括昆仑影业公司的现实主义作品《一江春水向东流》《八千里路云和月》等。
（四）新中国成立后的电影（1949 1966 年）1、阐述“十七年”电影的成就，如革命历史题材影片《林则徐》《青春之歌》等。
2、分析这一时期电影的特点，强调其思想教育功能和艺术风格的民族化探索。
（五）“文化大革命”时期的电影（1966 1976 年）1、介绍这一特殊时期电影的状况，如“样板戏”电影。
2、探讨这一时期电影创作的局限性和对中国电影发展的影响。
初中历史影视鉴赏教案模板
课程名称：初中历史影视鉴赏教学目标：1. 培养学生对历史影视作品的兴趣和鉴赏能力。
2. 通过影视作品，加深对历史事件、人物和文化的理解。
3. 培养学生的审美能力和思辨能力。
教学对象：初中生教学时间：1课时教学准备：1. 影视作品相关资料，如电影、纪录片等。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 学生预习资料，如历史背景介绍、人物介绍等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍影视鉴赏课程的目的和意义。
2. 提问：同学们平时喜欢观看哪些影视作品？为什么？3. 引导学生思考：影视作品如何反映历史？二、观看影视作品（15分钟）1. 播放相关历史影视作品片段，如《建国大业》、《舌尖上的中国》等。
2. 观看过程中，教师可适时暂停，引导学生思考以下问题：- 影视作品中的历史背景是什么？- 影视作品中的主要人物有哪些？- 影视作品如何表现历史事件？三、讨论与交流（20分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对影视作品的看法和感受。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
3. 教师引导学生总结以下内容：- 影视作品如何表现历史？- 影视作品对历史事件、人物和文化的解读有何特点？- 如何欣赏历史影视作品？四、拓展延伸（10分钟）1. 教师布置课后作业：- 选择一部历史影视作品，撰写观后感。
- 结合所学知识，分析影视作品中的人物形象和情节设置。
2. 鼓励学生课后自主观看更多历史影视作品，拓展知识面。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影视鉴赏的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学评价：1. 观看影视作品时的参与度和积极性。
2. 讨论与交流中的发言质量和思考深度。
3. 课后作业的完成情况。
教学反思：1. 如何选择合适的影视作品，提高学生的兴趣？2. 如何引导学生进行深入的思考和讨论？3. 如何将影视鉴赏与历史教学相结合，提高教学效果？通过本节课的学习，学生能够了解影视鉴赏的基本方法，提高对历史影视作品的鉴赏能力，从而更好地理解历史事件、人物和文化。
初中影视赏析教案
初中影视赏析教案课程目标：1. 培养学生的影视鉴赏能力，提高审美观念。
2. 培养学生对影视作品的分析、评价和表达能力。
3. 引导学生从影视作品中汲取正能量，树立正确的价值观。
教学内容：1. 影视作品的基本概念和特点2. 影视作品的欣赏方法3. 影视作品的主题分析4. 影视作品的表现手法分析5. 影视作品的评价与表达教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部热门电影的预告片，引导学生关注影视作品的特点和魅力。
2. 学生分享自己对影视作品的了解和喜爱程度，引发对影视赏析的兴趣。
二、影视作品的基本概念和特点（10分钟）1. 教师介绍影视作品的基本概念，如电影、电视剧、微电影等。
2. 学生了解影视作品的特点，如视听语言、叙事结构、人物塑造等。
三、影视作品的欣赏方法（10分钟）1. 教师引导学生从画面、音乐、表演、剧情等方面欣赏影视作品。
2. 学生分享自己的欣赏心得，互相交流学习。
四、影视作品的主题分析（10分钟）1. 教师选择一部具有代表性的影视作品，引导学生关注其主题。
2. 学生分析作品的主题，探讨其背后的意义和价值。
五、影视作品的表现手法分析（10分钟）1. 教师引导学生关注影视作品的表现手法，如镜头运用、剪辑技巧等。
2. 学生分析作品的表现手法，欣赏其艺术魅力。
六、影视作品的评价与表达（10分钟）1. 教师引导学生对所观看的影视作品进行评价，提出自己的看法和建议。
2. 学生进行评价和表达，提高自己的审美能力和表达能力。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的影视赏析进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在影视赏析方面的不足。
教学评价：1. 学生参与课堂讨论的积极程度。
2. 学生对影视作品的理解和分析能力。
3. 学生对影视作品的评价和表达能力。
教学资源：1. 影视作品片段或完整影片。
2. 相关影视赏析资料和案例。
教学建议：1. 教师应选择适合初中生观看的影视作品，注重作品的质量和教育意义。
影视鉴赏初中教案
影视鉴赏初中教案课程名称：影视鉴赏年级：初中教学目标：1. 提高学生对影视艺术的认知和欣赏能力；2. 培养学生对影视作品的批判性思维；3. 引导学生正确使用影视媒体，形成健康的影视文化观念。
教学内容：1. 影视艺术的基本概念和特点；2. 影视作品的类型和欣赏方法；3. 影视鉴赏的基本原则和技巧；4. 影视作品的批判性分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段影视作品片段，引导学生关注影视艺术；2. 学生分享自己对影视作品的了解和感受。
二、影视艺术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师介绍影视艺术的基本概念，如电影、电视剧、微电影等；2. 学生了解影视艺术的特点，如视听语言、叙事方式、情感表达等。
三、影视作品的类型和欣赏方法（10分钟）1. 教师介绍常见的影视作品类型，如剧情片、动画片、纪录片等；2. 学生学习不同类型影视作品的欣赏方法，如关注情节、角色、导演等。
四、影视鉴赏的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解影视鉴赏的基本原则，如尊重创作者、保持客观等；2. 学生掌握影视鉴赏的技巧，如分析剧情、欣赏表演、评价导演等。
五、影视作品的批判性分析（10分钟）1. 教师引导学生从批判性角度分析影视作品，如主题、价值观等；2. 学生分享自己对影视作品的批判性观点。
六、实例分析（15分钟）1. 教师播放一部初中生适宜的影视作品，要求学生边观看边进行分析；2. 学生分组讨论，从不同角度分析影视作品的特点和价值。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点；2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生对影视作品的理解和欣赏能力；3. 学生对影视作品的批判性思维。
教学资源：1. 影视作品片段；2. 影视艺术相关书籍和文章；3. 互联网上的影视鉴赏资源。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的影视鉴赏能力。
影视鉴赏：影视发展简史
2. 潮起潮落的当代中国影坛十七年 （1949~1965）
此阶段的发展特点：艰难曲折，潮起 潮落。
在这17年中，受政治运动的影响，中 国电影艺术发展出现过三次发展高潮， 也出现过三次低潮，充满了风雨坎坷。
代表作品：《上甘岭》、《南征北 战》、《柳堡的故事》、《五朵金花》、 《早春二月》、《冰山上的来客》、 《小兵张嘎》等。
• 世界上第一部有声片《爵士歌王》1927年由美国 华纳兄弟电影公司拍摄问世。
• 世界上第一部彩色影片《浮华世界》1935年问世。
由此电影艺术具备了画面、声音、色彩三大 元素，开始步入成熟期。
在这一时期，世界电影艺术的总体趋势是： 多头并进，曲折发展。各国发展并不平衡，大体 可分为美、苏、西欧和亚洲四个电影文化区域。
主要表现
a. “新德国电影运动”兴起，德国电影 名声大振；
b. 美国电影再显雄风，好莱坞称霸世 界；
c. 前苏联电影波澜不惊，先扬后抑； d. 西欧电影实力由强转弱，90年代开
始反弹； e. 亚洲电影发展此起比伏，充满生机。
二、中国电影艺术的发展脉络
1. 艰难跋涉的现代中国电影 （1905~1949）
从脱离现实向反映现实的转变 。 代表作品：《渔光曲》、《马路天使》、
《神女》等等。 c. 进步电影新进展和人民电影兴起阶（1938~1949）
抗战时期，拍摄了很多宣传抗日的影片，如 《塞上风云》、《中华儿女》等等；
抗战胜利后，由进步电影工作者组成的“昆 仑”、“文华”两大民营电影公司拍摄了大量优 秀作品，如《一江春水向东流》、《八千里路云 和月》、《三毛流浪记》、《小城春秋》等： 一、世界电影艺术的历史进程 二、中国电影艺术的发展脉络 三、中外电视剧艺术发展轨迹
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 让学生了解影视作品的基本概念、类型及特点。
2. 培养学生对影视作品的审美能力、批判性思维和创造力。
3. 提高学生对影视文化的认识，增强民族文化自信。
二、教学内容1. 影视作品的基本概念：影视艺术、影视作品、影视语言等。
2. 影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片、广告片等。
3. 影视作品的特点：视觉冲击力、听觉感染力、情节性、真实性等。
4. 影视作品的审美原则：艺术性、思想性、观赏性、创新性等。
5. 影视作品的批判性思维：分析、评价、质疑、探讨等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：影视作品的基本概念、类型及特点，影视作品的审美原则。
2. 教学难点：影视作品的批判性思维，如何提高学生的审美能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视作品的基本概念、类型及特点，影视作品的审美原则。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，引导学生体验影视艺术的魅力。
3. 讨论法：组织学生就影视作品的审美原则、批判性思维进行交流、探讨。
4. 实践法：让学生观看影视作品，提高审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：影视作品的基本概念、类型及特点。
2. 第二课时：影视作品的审美原则。
3. 第三课时：影视作品的批判性思维。
4. 第四课时：经典影视作品案例分析。
5. 第五课时：影视作品欣赏与评论。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对影视作品的分析和评价能力。
2. 影视作品分析报告：评估学生对影视作品的分析深度、观点独到性和文字表达能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创新思维。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的理论题目，检验学生对教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 影视作品：收集各类具有代表性的影视作品，用于案例分析和欣赏。
2. 教材：选用权威、实用的影视鉴赏教材，为学生提供系统的学习资料。
3. 网络资源：利用互联网查找相关影视资讯、评论和学术文章，丰富教学内容。
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2．第三代导演及同期优秀演员
活跃在这个时期的导演群体被称为“第三代导演”，代表人物为成荫、水华、谢铁骊、崔嵬、凌子风、谢晋、王炎、郭维、李俊、于彦夫、鲁韧、王苹、林农等。其中艺术成就最高的是成荫、水华、谢铁骊、谢晋。
（详见教材）
1．早期中国电影的类型
1905年至1948年，中国电影的诞生与起步经历了几乎半个世纪。这一时期，中国的优秀电影作品，从思想内容而言，主要可分为三种类型：一是家庭伦理与社会问题片，二是抗战反帝片，三是现实人生片。
（详见教材）
2．早期中国电影人
在中国电影的诞生、起步时期，中国涌现了“第一代导演”“第二代导演”，同时也涌现了首批为广大观众欢迎的男女优秀演员。
第二节课：案例导入（10min）→传授新知（25min）→深入探讨（10min）
第三节课：中国影片赏析（一）（20 min）→中国影片赏析（二）（20 min）
第四节课：中国影片赏析（三）（20 min）→中国影片赏析（四）（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）
教学过程
主要教学内容及步骤
“第五代导演”指20世纪80年代崛起的一批导演，主要有陈凯歌、张艺谋、吴子牛、田壮壮、黄建新等。（详见教材）
20世纪80年代中期至21世纪初，崛起的女演员群体中短时期内获得最大声誉的是巩俐和宁静。（详见教材）
【学生】聆听、思考、理解、记忆
通过讲解和视频演示，让学生掌握中国内地电影发展的概况
影视解析
（10min）
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，观看相关的影视作品（《风云儿女》《红色娘子军》《南征北战》《天云山传奇》《小花》《建国大业》《建党伟业》《精武门》《海角七号》等）和资料
【学生】提前上网观看相关资料，熟悉课程
通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望
1．大片浪潮
2002年年底，由张艺谋导演，李连杰、章子怡、梁朝伟、张曼玉、陈道明、甄子丹等影星出演的《英雄》上映，该片明星云集、场面宏大、画面精美，一上映便引起了观影热潮。（详见教材）
2．文艺片探索
在市场化的浪潮中，有一批电影工作者顶着各种压力，进行艺术的探索。（详见教材）
3．动人主旋律
主旋律电影是指能充分体现主流意识形态的革命历史重大题材影片。
通过播放视频和提问，引导学生思考，调动学生的主观能动性，树立学生的爱国情怀
传授新知
（25min）
【教师】通过展示图片，介绍中国电影的问世与初步发展
一、中国电影的问世与初步发展
中国第一部电影诞生于1905年，北京丰泰照相馆主持拍摄了中国第一部影片——《定军山》，引来了万人空巷观之势，由此奠定了中国电影的起始点。
第9课中国电影发展简史及赏析
课题
中国电影发展简史及赏析
课时
4课时（180min）
教学目标
知识技能目标：
1．了解中国电影发展的概况，以及中国电影的风格特色
2．通过学习中国电影发展简史，掌握中国电影发展的脉络；通过鉴赏中国经典电影，掌握中国电影的风格特色和审美特点
思政育人目标：
通过学习中国电影发展简史，树立学生的爱国情怀，引发学生的民族自豪感；通过中国电影赏析，提高学生的审美和人文素养，引导学生选择正确的人生道路，使学生在获得艺术享受的同时，健全自身的人格
2．对历史底蕴的发掘
这一时期的电影人不断寻找现实现象的历史底蕴，探究历史与文化的延续性。（详见教材）
3．对生命意义的肯定和思考
新时期电影对生命意义的肯定，首先从对反人性的拨乱反正入手，最早对人情、人性作正面歌颂和描绘的是《啊，摇篮》与《小花》。（详见教材）
（二）21世纪的中国电影
21世纪初，中国电影完成了从萧条到繁荣的跨越。国产电影年产量在2001年是88部，到2015年国产电影超过600部，这种增长速度在世界电影史上实属罕见。
（详见教材）
【教师】通过展示图片，介绍1949—1976年，在曲折中发展的新中国电影
1．新中国成立后的电影
就思想内容而言，这一时期电影的主题可以归纳为以下三种。
第一种主题是反映革命战争与民族英雄，表现中国军民崇高的爱国主义与英雄主义品质。
第二种主题是悲愤的控诉与强烈的反抗，这类影片大多是根据现代文学史上著名作家（如鲁迅、茅盾、柔石）的作品改编而成。
【教师】分别播放《八佰》和《八百壮士》的影片片段，对学生进行分组，每4～6人为一组，并选出一个组长，安排各小组讨论这两部影片有哪些相同点和不同点？
考勤
（2min）
【教师】清点上课人数，记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组织性、纪律性，掌握学生的出勤情况
案例导入
（8min）
【教师】播放《建国大业》（或其他中国内地经典电影）中的片段，然后向学生提问：你看过这部电影吗？你知道这部电影的导演和主演是谁吗？
【学生】观看、思考、举手发言
【教师】通过大家的发言，引入新的知识点（中国电影）
【教师】播放《建党伟业》经典片段，边播放边讲解21世纪中国电影的主旋律
就题材而言，主旋律电影主要有以下三类：
①重大革命历史题材影片。
②现实题材影片。
③国学题材影片。
【学生】观看、聆听、理解、思索
（三）导演、表演艺术的长足发展
“第四代文骥。（详见教材）
【教师】通过展示图片和播放视频，介绍新时期中国电影的振兴与探索
（一）20世纪70至90年代的中国电影
“文化大革命”结束后，中国的电影业开始复苏，进入了一个新的历史阶段。在与世界电影隔绝了漫长的一段时期后，中国电影业开始转向艺术探索，转向世界潮流，转向百姓娱乐需求。
1．从政治视角转向现实及艺术视角
1980年谢晋拍摄的《天云山传奇》是新时期首部反映“反右”斗争扩大化的影片。（详见教材）
教学重难点
教学重点：中国内地电影的三个发展阶段、港台地区电影发展的历程、中国电影流派的艺术特征
教学难点：通过对经典作品的鉴赏和分析，了解中国影视艺术的风格和审美特点
教学方法
讲授与影片观摩相结合，影视鉴赏与探讨相结合
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第一节课：课前任务→考勤（2min）→案例导入（8min）→传授新知（25min）→影视解析（10min）