语言表达简明课堂课件
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小学语文一年级上册 口语交际：用多大的声音 说课课件+反思(共21张PPT)
紧急情况
休息场所
……
……
八、说教学反思
口语交际重在交际。所以整堂课的教学，老师为学生创设了多种贴近学生生活实际的情境，在真实的
情境中，进行交际互动，落实教学目标。并且在师生、生生表演互动的过程中，进行师生、生生的评价 。比如，第一幅图的教学中，两个学生表演了聪聪和小女孩的对话后，老师提问为什么聪聪对小女孩用 比较轻的音量说话呢?学生答道因为这里是图书馆。
但是，想要把口语交际课上得更精彩，还需要老师们！
八、说教学反思
一、说教材
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个
情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两 个问句激发了学生探究和表达的愿望，学生在探究“什么时候要大声说话？什 么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯 。
（二）创设情境，主动交流 《语文课程标准》中指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 ”所以，在本课的教学环节设计中，尽可能地做到这一点，通过情境的创设，在师生互动、生生互动中，调动 学生兴趣，提高学生听的能力，说的水平。比如在进行第一幅的视察后，让学生在情境中判断该大声说话还是 小声说话，并与同桌交流表演，调动了学生的学习兴趣；在交流第二幅图内容后，同样创设与老师情境表演的 环节，使学生参与其中，同时设计了小组讨论的环节，使学生不仅明确小组讨论时要小声，而且在实践中落实 ；对于教材中的第三幅图，则以事先安排好的一名同学讲故事的情势直接呈现，学生们听后进行评价，从而了 解在同时也使学生深刻地体会到生活与口语交际的联系。在对教材三幅图的处理上，第一幅图视察的力度较大 ，同时引导学生注意图中“静”字提示，并在最后联系到学生生活实际，做到“轻声慢步过走廊”；第二幅图 视察力度降低，逐渐放手，学生简单交流后进行表演。第三幅图，直接以学生讲故事的情势进行呈现，学生进 行评价交流。在三幅图交流完并进一步明确说话有时候要大声、有时候要小声之后，老师又以图片的情势，出 示了生活中几种典型的场景，使学生进行判断，并选择一个场景进行小组合作表演，大家评价声音大小，进一 步提高口语交际能力。
专题15+语言表达简明、准确、鲜明、生动-2024年高考语文一轮复习精讲课堂
答案：(示例)李老师的“无聊论”体现了“严格育人”的教育理念。它的教育意义在于不断 地激励学生克服困难，突破自我，追求卓越；也不断地成就班级高要求、高规格、高 质量的发展之路！
4.中秋节是我国的传统节日，请在微信朋友圈中发一个帖子，表达自己的生活感悟和对 朋友们的中秋祝福。要求：描写生动，语言有感染力，至少运用一种修辞手法，100字 左右。 答： _____________________________________________________________________
答案： ① ②
解析 ①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。②处可承前一句的主语“历来的研究 者”，删去“他们”。
2.对下面这段话的理解，正确的一项是(3分)( ) 第九届茅盾文学奖获奖作品之一《繁花》标点简单，基本是逗号开始，句号结束，都是 借自传统，少用西式标点，不用问号。古代传统文本，是读者自己圈点，所谓“可圈可点 ”。国人的骨血里面，传统的基因还在，一张传统老桌子，一把传统老椅子，都可以使当 代房间产生复杂美感。《金瓶梅》里的一大段文字，可以讲三四天的经过，走五六个地 方，说话七嘴八舌，集中挤在一起。不习惯读《繁花》的读者，一般都是接受了西方流 行小说叙事深深浅浅的影响。 A．以《繁花》为例，强调我们的当代文学需要回归传统。 B．语段中使用了借代手法，“老桌椅”代指传统文化。 C．这段文字表现了作者对西方文学的标点用法和叙事方式的批判。 D．《繁花》的语言风格区别于流行小说，有其自身特色。
03 恰当地选用表达方式，灵活地选用句式，巧妙地组接语句，增强 语言的灵动性
“语言表达鲜明、生动”真正体现了“注 重能力考查”。“鲜明”“生动”这两点 的具体表现其实就是“文采”，所以主观 试题的解答不单要准确，还要重视语言表 达的文采。
4.中秋节是我国的传统节日，请在微信朋友圈中发一个帖子，表达自己的生活感悟和对 朋友们的中秋祝福。要求：描写生动，语言有感染力，至少运用一种修辞手法，100字 左右。 答： _____________________________________________________________________
答案： ① ②
解析 ①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。②处可承前一句的主语“历来的研究 者”，删去“他们”。
2.对下面这段话的理解，正确的一项是(3分)( ) 第九届茅盾文学奖获奖作品之一《繁花》标点简单，基本是逗号开始，句号结束，都是 借自传统，少用西式标点，不用问号。古代传统文本，是读者自己圈点，所谓“可圈可点 ”。国人的骨血里面，传统的基因还在，一张传统老桌子，一把传统老椅子，都可以使当 代房间产生复杂美感。《金瓶梅》里的一大段文字，可以讲三四天的经过，走五六个地 方，说话七嘴八舌，集中挤在一起。不习惯读《繁花》的读者，一般都是接受了西方流 行小说叙事深深浅浅的影响。 A．以《繁花》为例，强调我们的当代文学需要回归传统。 B．语段中使用了借代手法，“老桌椅”代指传统文化。 C．这段文字表现了作者对西方文学的标点用法和叙事方式的批判。 D．《繁花》的语言风格区别于流行小说，有其自身特色。
03 恰当地选用表达方式，灵活地选用句式，巧妙地组接语句，增强 语言的灵动性
“语言表达鲜明、生动”真正体现了“注 重能力考查”。“鲜明”“生动”这两点 的具体表现其实就是“文采”，所以主观 试题的解答不单要准确，还要重视语言表 达的文采。
说明文课堂教学课件(35张PPT)
（四）说明文的语言品析
1．对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈： A、准确；是一般说明文的共同特点。 B、形象生动或简明平实。是针对不同语文风格的角 度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要 结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/ 简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形 象/简明平实地说明了XX事物的“XX”的特征/事理。
（六）说明文写法分析
1．结合说明方法谈 答题格式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明 了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参 考前面说明方法，明确其作用） 2．结合修辞手法谈 答题格式：这是一篇生动说明文，大量地使用了XX修辞手 法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。 3．结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。 那么，从这个角度分析说明文的写法
（三）说明文的方法
1.常见的说明方法有：举例子、分类别、下 定义、打比方、列数字、作比较、画图表、
摹状貌、作诠释、引资料。 (下举分列打，作摹引作画)
2.常见说明方法及作用：
①举例子：通过列举……事例，具体真切形象地 说明了XX事物的××特点，便于读者理解，增强 文章的说服力。 ②分类别：分门别类、条理清楚地说明了XX事物 的××特点。或：对事物的特征/事理加以分门 别类说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉 目清楚，避免重复交叉的现象。
说 明 文 课 堂 教学课 件（35 张PPT）
（2）结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（XX 事物的XX特征或XX事理），使说 明……
说 明 文 课 堂 教学课 件（35 张PPT）
（八）说明文标题的作用 说明文课堂教学课件（35张PPT） （标题很新颖别致时容易考） 答题格式：这个标题运用了什么修辞手法，生动 形象说明了……，点明了本文说明的主要内容， 点明了本文说明对象。
幼儿园大班公开课教学ppt课件
提高幼儿的学习积极性，培养他们的沟通能 力和合作精神。
互动式教学的实施方式
采用问答、小组讨论、角色扮演等形式进行 互动。
互动式教学的注意事项
教师要注意引导和掌控课堂节奏，确保每个 幼儿都有参与机会。
04
教学成果展示
学生作品展示
手工制作展示
展示学生在课堂上完成的手工制 作，如绘画、折纸、泥塑等，体 现学生的创造力和动手能力。
社会交往技能
01 02 03 04
提高社交能力
教授幼儿关于礼貌、分享、合作等方面的社交技能，培养其良好的行 为习惯和道德品质。
增强集体意识
通过集体活动和游戏，引导幼儿形成集体观念，增强其集体荣誉感和 归属感。
03
教学方法
游戏化教学
游戏化教学介绍
通过将学习内容与游戏相结合，使幼儿在轻 松愉快的氛围中掌握知识。
本节课的收获与反思
01
反思
02 需要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序。
03
部分幼儿对数学概念理解不够深入，需要 加强个性化辅导。
04
增加更多互动环节，激发幼儿的学习兴趣 。
下节课的展望与计划
展望 提高幼儿的数学思维能力。
加强幼儿的语言表达能力。
下节课的展望与计划
培养幼儿的创造力。 计划
设计更多具有挑战性的数学游戏和活动。
下节课的展望与计划
01
组织幼儿进行讲故事比赛，提高 语言表达能力。
02
开展创意手工制作活动，培养幼 儿的创造力。
对家长的感谢与建议
感谢
感谢家长对幼儿园工作的支持与配合。
感谢家长积极参与课堂互动，给予幼儿鼓励和肯 定。
对家长的感谢与建议
• 感谢家长关注幼儿的学习进度，及时反馈问题。
互动式教学的实施方式
采用问答、小组讨论、角色扮演等形式进行 互动。
互动式教学的注意事项
教师要注意引导和掌控课堂节奏，确保每个 幼儿都有参与机会。
04
教学成果展示
学生作品展示
手工制作展示
展示学生在课堂上完成的手工制 作，如绘画、折纸、泥塑等，体 现学生的创造力和动手能力。
社会交往技能
01 02 03 04
提高社交能力
教授幼儿关于礼貌、分享、合作等方面的社交技能，培养其良好的行 为习惯和道德品质。
增强集体意识
通过集体活动和游戏，引导幼儿形成集体观念，增强其集体荣誉感和 归属感。
03
教学方法
游戏化教学
游戏化教学介绍
通过将学习内容与游戏相结合，使幼儿在轻 松愉快的氛围中掌握知识。
本节课的收获与反思
01
反思
02 需要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序。
03
部分幼儿对数学概念理解不够深入，需要 加强个性化辅导。
04
增加更多互动环节，激发幼儿的学习兴趣 。
下节课的展望与计划
展望 提高幼儿的数学思维能力。
加强幼儿的语言表达能力。
下节课的展望与计划
培养幼儿的创造力。 计划
设计更多具有挑战性的数学游戏和活动。
下节课的展望与计划
01
组织幼儿进行讲故事比赛，提高 语言表达能力。
02
开展创意手工制作活动，培养幼 儿的创造力。
对家长的感谢与建议
感谢
感谢家长对幼儿园工作的支持与配合。
感谢家长积极参与课堂互动，给予幼儿鼓励和肯 定。
对家长的感谢与建议
• 感谢家长关注幼儿的学习进度，及时反馈问题。
高中语文以常应变——语用复习策略课件
1.用好真题，梳理常考题，留意低频题
图文转换
1.注意整体阅读（表头、表体、表脚，关注对象、角度） 2.重视数据变化（横向、纵向各种数据以及变化特点） 3.关注图表细节（如图表标题、图表下的“注”） 4.明确答题要求（描述类、推断类，句式，字数） 5.精细表述语言（如所有、绝大多数、近一半等）
1.用好真题，梳理常考题，留意低频题
简明、准确（1）拟标题（2）阐释创意
台州
修辞（选择）
得体、鲜明、连贯、修辞（1）为台州旅游写广告语（2）仿句： 写解说词
• 浙江省宁波“十校”202X届高三年3月联考 • 6．下面是关于《乡土中国》一书的一张思维导图，请根据要求完成后面的题目。（6分） （1）阅读下面的文字，在思维导图的空缺处填写相应的内容。（3分）
①感情
②主轴是父子、婆媳，配轴是夫妇 ③纪律（家法）
浙江省宁波“十校”202X届高三年3月联考
（2）《乡土中国》是一本学术专著，你即将上高中的表弟不知道如何阅读这样的作 品。请你根据上面的图文，补全下面的语句，向他介绍思维导图阅读法的优点。
表弟啊，我推举你一个很妙的思维导图阅读法。它有三个妙处：一 是提取妙，关健信息一目了然；二是__对_ 照妙___，差异信息一目了然；三 是__整__合妙__，_全__书信息_一目了然__。学会了做思维导图，相信你就能读 懂学术专著了。
• ①而是水土流失的受害者
• ②哪来的水土流失呢
高考复习 语用 1.用好真题，梳理常考题，留意低频题 2.用好各地市的模拟题，关注新题型 3.联系生活实际，提升审题、读题能力
高考复习 语用
黄金时代，不在我们的背后，乃在我们面前；不
在过去，乃在将来。
——李大钊
1 梳理常考题，留意低频题
教师课件制作培训经验总结：打造精美课件,让课堂更有魅力
教师课件制作培训经验总结：打造精美课件，让课堂更有魅力让课堂更有魅力随着教育和科技的不断发展，教育教学模式不断变革，而课件制作已成为现代教学中必不可少的一项技能。
制作精美的课件既有助于提高教育教学的效率，也能够吸引学生的注意力，从而让课堂更加有魅力。
而作为一名教育工作者，我在多年的课件制作实践中积累了许多经验和教训，今天将结合自己的实践经验，总结出课件制作的几个关键点。
一、注重课件主题和布局课件制作前，需要明确课件主题，包括课程的知识点、教具、练习、案例等，并在课件中引入教学资源和案例分享，尤其是应用真实的案例，会使得课件更加生动有趣。
布局和设计对于课件的整体展示和学生的视觉冲击也起着非常重要的作用，因此可以采用尽量简洁清晰的方式来将课件设计出来。
在编排布局中需要注意视觉上的颜色、字体的选择，保证字号不会太小，让学生舒适的阅读和理解。
二、课件的内容需要简明扼要制作教育课件需要注意的一个重要问题是实现内容简明扼要。
为了达到这一效果，可以合理运用PPT模板里的一些功能，比如PPT中的图表、表格、图片等形式，适当的使用动画效果会让讲解更加生动有趣，使学生更容易理解内容。
三、学生可以通过课件自主学习课件制作的关键之一是学生可以通过课件自主学习。
因此，需要注意的是，课件制作需要有章法，从整体上逐渐分解、梳理和安排设计。
可以合理利用教学视频、音频、文本等相结合的教学媒介方式，让学生在如果获得知识的同时也可以获得属于自己的学习体验。
四、语言文字表达需精练在制作课件过程中，文字表达的艺术也是非常重要的，需要注意的是短句的积累，需要运用丰富、准确的语言来表达内容。
有利于轻松舒适的传达信息，抓住学生的注意力。
在总结之后，我相信，对于教师来说，课件制作是一项需要不断实践的手艺。
不断的如实练习和改进方法，可极大程度的提高自己的水平。
只有通过细心的设计和精湛的手艺，才能让我们的课堂变得更加有魅力，吸引更多的学生，让他们学习更加轻松愉悦!$\color{black}\text{2000+}$。
幼儿教师口语电子完整精品课件
02
口语基础技能训练
发音、语调与停顿
01
02
03
发音准确
掌握普通话的基本发音规 则，能够正确发出声母、 韵母和声调。
语调自然
学会运用不同的语调表达 不同的情感和语气，使语 言更富有表现力。
停顿恰当
在说话过程中，能够根据 需要合理运用停顿，以增 强语言的节奏感和条理性 。
词汇积累与运用
丰富词汇量
，促进家园合作。
家园共育，促进孩子全面发展
建立信任关系
通过日常沟通和互动，建立教师与家 长之间的信任关系，为家园共育奠定 基础。
分享教育理念和方法
向家长介绍幼儿园的教育理念和方法 ，引导家长树立正确的教育观和儿童 观。
共同参与活动
组织丰富多彩的家园共育活动，如亲 子游戏、手工制作等，增进亲子感情 ，促进孩子全面发展。
创新编排及互动形式探索
创新编排
将儿歌、童谣和手指游戏进行有机结合，创造出新的表演形式和互 动方式，激发幼儿的学习兴趣。
亲子互动
鼓励家长和孩子一起参与儿歌、童谣和手指游戏的学习和表演，增 进亲子关系，促进家庭和谐。
团队协作
通过分组合作和角色扮演等形式，培养幼儿的团队协作精神和社交能 力。
06
家长沟通与合作能力培养
幼儿教师口语电子 完整精品课件
目录
• 课程介绍与目标 • 口语基础技能训练 • 情景对话实战演练 • 故事讲述与表演技巧培养 • 儿歌、童谣及手指游戏教学 • 家长沟通与合作能力培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
幼儿教师口语课程的目的
培养幼儿教师的口语表达能力
通过系统的口语训练，提高幼儿教师的口头表达和语言组织 能力，使其能够清晰、准确地传达教育信息和与幼儿有效沟 通。
教师语言艺术课件：独白体说话
【点评】这个详细复述，内容、人物、情节均无增减变化，语体 的改变没有偏离原文，长句化短句，书面语化成通俗易懂的口语，更 适合口语表达。
（一）简要复述
1.什么是简要复述？
指在总体把握原始材料的基础上， 经过分析、综合，概括出中心、主干、 要点，略去铺陈、解释性、修饰性等 次要部分，简明扼要地复述出原始材 料的基本内容。
《麻雀》（详细复述篇）
我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。 忽然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像前面有 什么野物。 风，猛地摇晃着路边的白桦树。我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀呆呆地站在地上，拍打着小翅膀。它嘴角嫩 黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从窝里摔下来的。 猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的 牙齿。突然，一只老麻雀像一块石头似的从一棵树上飞下 来，落在猎狗的面前。它蓬起了全身的羽毛，样子很难看， 绝望地尖叫着。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可 是，它不能站在高高的没有危险 的树枝上，一股强大的力 量，使它飞了下来。 猎狗怔住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地、慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
有着五千年悠久历史的中华民族，是一个文明古国。一位名叫约翰 罗德里的外国人说过：“中国古人妙语横生，言简意赅，才智 令 人陶醉，令人兴奋。”是的，在历史上，我国的雄辩家群星灿烂。在近代，闻一多、鲁迅、李大钊知识渊博，出语惊人。助于毛主席、 周总理，他们的“文章短而精，讲话也很精练，” 更是我们的楷模。在改革开放的今天，我们许多领导同志善于学习，思想活跃，离 稿 讲话，颇具感召力。 但也有的只是肤浅，逢会必讲，一讲就长，而且“语言无味，像个瘪三” 。恰似当年前苏联大教育家加里宁批评的那种现象： “有些 报告人常常能够一连讲三个钟头，甚至五个钟头。话语讲的千篇一律，口号喊的格外高昂。”群众对这种讲话不满意，发牢骚：“天 不 怕，地不怕，就怕领导来讲话。”尽管讲话人的初衷不坏，但除了起到催眠作用外，余下的恐怕就是降低讲话人的威信了。所以，讲 话 有必要，但讲话必须精。 精，首先就需要主题突出，要旨鲜明。据记载，一次，国民革命军总司令部在广州邀请瞿秋白作报告。主持人介绍：“请著名理 论 家、宣传家、曾多次见到列宁的瞿先生作‘关于如何做好北伐战争宣传报道工作’的讲话。”与会者认为机会难得，纷纷作好记录准 备。 不料瞿秋白登上讲台干脆利落：“宣传关键是一个‘要’字。鲁智深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。”讲毕下台，全场愕然。几 秒种
（一）简要复述
1.什么是简要复述？
指在总体把握原始材料的基础上， 经过分析、综合，概括出中心、主干、 要点，略去铺陈、解释性、修饰性等 次要部分，简明扼要地复述出原始材 料的基本内容。
《麻雀》（详细复述篇）
我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。 忽然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像前面有 什么野物。 风，猛地摇晃着路边的白桦树。我顺着林阴路望去，看 见一只小麻雀呆呆地站在地上，拍打着小翅膀。它嘴角嫩 黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从窝里摔下来的。 猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的 牙齿。突然，一只老麻雀像一块石头似的从一棵树上飞下 来，落在猎狗的面前。它蓬起了全身的羽毛，样子很难看， 绝望地尖叫着。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可 是，它不能站在高高的没有危险 的树枝上，一股强大的力 量，使它飞了下来。 猎狗怔住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地、慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
有着五千年悠久历史的中华民族，是一个文明古国。一位名叫约翰 罗德里的外国人说过：“中国古人妙语横生，言简意赅，才智 令 人陶醉，令人兴奋。”是的，在历史上，我国的雄辩家群星灿烂。在近代，闻一多、鲁迅、李大钊知识渊博，出语惊人。助于毛主席、 周总理，他们的“文章短而精，讲话也很精练，” 更是我们的楷模。在改革开放的今天，我们许多领导同志善于学习，思想活跃，离 稿 讲话，颇具感召力。 但也有的只是肤浅，逢会必讲，一讲就长，而且“语言无味，像个瘪三” 。恰似当年前苏联大教育家加里宁批评的那种现象： “有些 报告人常常能够一连讲三个钟头，甚至五个钟头。话语讲的千篇一律，口号喊的格外高昂。”群众对这种讲话不满意，发牢骚：“天 不 怕，地不怕，就怕领导来讲话。”尽管讲话人的初衷不坏，但除了起到催眠作用外，余下的恐怕就是降低讲话人的威信了。所以，讲 话 有必要，但讲话必须精。 精，首先就需要主题突出，要旨鲜明。据记载，一次，国民革命军总司令部在广州邀请瞿秋白作报告。主持人介绍：“请著名理 论 家、宣传家、曾多次见到列宁的瞿先生作‘关于如何做好北伐战争宣传报道工作’的讲话。”与会者认为机会难得，纷纷作好记录准 备。 不料瞿秋白登上讲台干脆利落：“宣传关键是一个‘要’字。鲁智深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。”讲毕下台，全场愕然。几 秒种
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予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原
意。
清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松
①
赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园。为即将开始
②
③
的 2011年重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运
④
动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出
⑤
专业素养。虽然比赛还没有开始，尚在安排之中，但空气
2017年高考专题复习
语言表达简明
[考点要求]
语言表达简明、连贯、得体，能力层级E。
[考点阐释]
“简明”即语言不冗余，无歧义，就是以尽可能 少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最 佳表达效果。“简”反映了量的要求，就是文字 要尽量的少，不啰嗦；“明”含有效果方面的要 求，就是意思表达得清晰，不含混。
例1.（高考真题09全国Ⅱ 卷）下面文字中画线 部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使 这段文字语言简明,衔接自然，语意连贯。
苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合 图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望 地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子， 合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上， 抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧， 你⑥要是不回来，我⑦管这个家!”
例3.(2003全国卷)下列新闻标题中语意明确的一句是：
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范。 C．独联体国家看不上2002世界杯足球赛。 D．警方对报案人称围观者坐观不管表示愤慨。
【例5 】下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影
响原意的情况下，必须删除的有哪三处？
一个人之所以会变坏的原因， 除了受到坏的
⑴
⑵
⑶
影响外， 更重要的是他自己没有把握自己，受了
⑷
⑸
坏人的影响， 才逐渐变坏的；如果这个人
⑹
⑺
能把握住自己，能抵制多方面的 各种 坏的影
⑻
⑼
⑽⑾
响，那么，他还会变坏吗？
⑿
参考答案：⑴或⑵、⑹、⑼或⑽。
例6.（2011重庆21.）下面一段文字有四处重复累赘，请
（2）消除歧义,避免误解
(1)添加语境法。 班长说服了我和王佳一起去爬山。
后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。
(2)变换词语法。 例：同桌好说话。 “好”改成“喜欢”就消除了歧义。
(3)加注标点法。
例：中国女排打败了/俄罗斯队/获得冠军。 改为“中国女排打败了俄罗斯队，获 得冠军”表意就明确了。
①删除或改为“他”就避免语意重复，达到简明的效果； ③改为“合图”使指代明确。“衔接自然”就是要求考 生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保 持前后一致， ⑤改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确，使前后文连
（高考题）下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔 接自然，语意连贯，逻辑严密。
例： ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大 自然的色彩是美好的。②人类应该为永葆大 自然的色彩美作出自己的努力，让大海永远 蔚蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自 然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵 的加工，注入艺术家的豪情。④色彩只有注 入了画家的情感，才能成为审美对象。
本段文字谈的是自然色彩美与艺术美的关系 问题，把握住了这个方向，就可以发现②句 是游离句，因为它谈的是环保问题，删掉它， 语言就简洁了。
“悬殊” “很大”可删其一；“依法”和“法 律”可删其一；“任其” 有“让”的意思，可 删去。
3.消除歧义,避免误解 (1)歧义产生的原因 ①词义（性）不明 这辆车没有锁。 ②指代不明
这个精致的灯笼，将做为今天得分最 高的嘉宾的礼品赠送给他。
③停顿不清 你说不过他也得说。 ④结构不清 热爱祖国的人。 ⑤轻重音不明 我想起来了。
2.删除重复赘余，避免语言啰嗦
辨析语段中的词语是否存在词义包 容、交叉或重复的情况，若有，要考虑 删除，还要尽量删除语段中可有可无的 文字，以确保表达的简明。
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/30
例：市场管理员说：“目前，个体户 收入悬殊很大。他们当中的多数是守 法的；个别人有违法行为，对这些人 已经依法给予了法律制裁。同时还要 加强对他们的教育，绝不能让社会上 那种坑害顾客的思想任其泛滥。”
⑥
⑦
中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。
⑧
答：应当删除的是： ① ④ ⑤ ⑦
怎样做到简明？
1.三个基本要求
简洁、明确、清晰。
2.力求三个避免
避免啰嗦 避免歧义 避免晦涩
不说废话 防止误解 便于理解
备考方法指导：
1.围绕中心，突出重点
要做到语言简明，首先每一句 话都要围绕既定中心。节外生枝， 游离中心话题的内容应删去。同时， 还应该突出重点。俗话说“简明扼 要”，从表达上说，只有扼住 “要”，才能做到简明。
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大 后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。 她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二 黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人 就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装 神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
答：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”；⑥改为“小 芹”；⑦改为“她”。 解析：产生歧义的是“她”指代不明，可把“她”用具体 的人名来代替。
A.省略的运用 如：有些植物能长期生活在水中，是因为这
些植物能在水中呼吸，正常取食，不会腐烂， 才能长期生活在水中。
语言表达的“简明”主要包括“简” 和“明”两个方面。 “简”即“简练”，就是话语不能 啰嗦，不说多余的话——量的要求； “明”即“明晰”，就是要把意思 表达清楚，使对方能准确理解其含 意——效果要求。
简——数量，明——效果
简明
“简明”考查形式
①提供一个语段，修改不简明的地方； ②提供四个选项，判断其中表意简明或 不简明的一项； ③提供多处词语，判断哪些词语可去掉。
(4)调整语序法。
例：李明是一位博闻强识的/李教授的/得意门生。
“李明是李教授的一位博闻强Βιβλιοθήκη 的 得意门生”，歧义就可以消除了。
4.善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都 不能总是具体叙述而不作必要的概括。 只有把必要的叙述和概括结合起来，表 达才能简明。再者，运用必要的复指成 分，也是表达中不可少的。不用复指成 分，就会啰嗦。