最新部编人教版语文六年级下册《10 古诗词三首》优质课件
8
学习《马诗》
运用以前学过的方法，自读并思考： 这首诗写了什么？你读懂了什么？还有 什么不懂的地方？
9
学习《马诗》
①大漠：广阔无边的大沙漠。
10
学习《马诗》
②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。
③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
11
学 习 《 马 诗 》 大漠沙如雪，燕山月似钩。
49
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点 （1）全面.准确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏 陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
37
学习《竹石》 诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？ 诗人借“竹石”表现了自己坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。
38
课堂小结
同学们，今天我们学了三首古诗，这三首 诗有一个共同的特点，就是都借用生活中的某 一类事物来抒发情感或表达志向，像这样的古 诗还有很多，大家可以再去搜集其它的诗。
39
课堂小结
51
17
学习《马诗》
写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不
得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为 时最久，为祸最烈的地方。
18
学习《马诗》
学习方法
“四字法”：读、品、悟、背。
19
学习《石灰吟》
石灰吟
20
学习《石灰吟》
熟读古诗。注意读准字音、读通句子。
石灰吟
chuí záo
fén shāo
读一读，说说这是一番怎 样的情景？你的眼前出现了怎 样的画面？
12
学习《马诗》
塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色 像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一 样悬挂在空中。
13
学习《马诗》
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体 会到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
14
学习《马诗》
用自己的话说说诗句意思。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
suì hún
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
21
学习《石灰吟》
石灰吟 千 锤 万 凿 出 深 山， 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 浑 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
22
学习《石灰吟》 吟
古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白 的《白头吟》等，于谦所吟的事物是—— 石灰。
23
学习《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。 锤，锤打。凿，击打、开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
24
学习《石灰吟》
谁能说一说你对这两句诗的理解？ 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也 好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲” 形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
2.总结学法 我们学习这三首诗，通过“读、品、
悟、背”这四步来学习的，这是学习古诗 的很有效的方法，在以后的学习中要有意 识地去用这种方法学习。
40
课堂练习
一、连一连。
钩 清白 何当 等闲
任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
41
课堂练习
二、诗词填空。 大漠沙如雪，_燕___山__月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，_要__留__清___白__在__人__间__。 千___磨__万__击__还___坚__劲__，任尔东西南北风。
29
学习《石灰吟》
于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
他要做个像石灰一样清清白白的 人，不畏艰险、不怕牺牲。
30
学习《石灰吟》
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰， 将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在 人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生 命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立 志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志” 的写法。
4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注
意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积 极行动起来，为地
50
球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在 叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的 方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽 可能多地了解各种艺术。 6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高 品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 五.教学重难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含 义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己 的习作，并主动与他人交换修改。
什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在 秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？
再读一读，读出问句语气。
15
学习《马诗》
体会学法
这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资 料，想想作者想要表达怎样的情感？
16
学习《马诗》
诗人境遇
李贺，才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切
地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒， 27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚 俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了 他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神 秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
42
课堂练习
三、拓展阅读。 竹
【宋】苏东坡 宁可食无肉， 不可居无竹； 无肉令人瘦， 无竹令人俗。
43
板书设计
写景：边疆战场，清冷悲凉 表 借
马 诗
抒情：驰骋疆场，建功立业
明马 志自 向喻
44
板书设计 石灰吟
石灰：千锤万凿，
烈火焚烧，
粉骨碎身 喻人：不畏艰险，
托物言志
不怕牺牲，
坚守节操
45
板书设计
主要作品：《马诗》《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等。
5
学习《马诗》
自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
6
学习《马诗》
我会读
yān shān sì
jīn luò nǎo
燕山 似 金络脑
7
学习《马诗》
马诗
[唐]李贺
大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 何当/金络脑，快走/踏清秋。
31
学习《石灰吟》 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，
并练习背诵。
32
竹 石
33
学习《竹石》
回顾学法，自学古诗，读懂《竹石》，思考下列问题。 1.诗中写了画上竹子的哪些方面呢？ 2.这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？
34
学习《竹石》
郑燮，号板桥，人称“板桥先生”， 兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。 “扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、 画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、 竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突 出。
人，民族英雄。公元1421年考中进士，他 为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡 按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。
28
Hale Waihona Puke 学习《石灰吟》正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京 师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出 “社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝， 率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭， 局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位， 于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
咬定青山不放松
竹
状
竹石 子 立根原在破岩中 物
精 千磨万击还坚劲 抒
神 任尔东西南北风 情
不坚 畏定 艰顽 险强
46
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
47
学习《马诗》
运用以前学过的方法，自读并思考： 这首诗写了什么？你读懂了什么？还有 什么不懂的地方？
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学习《马诗》
①大漠：广阔无边的大沙漠。
10
学习《马诗》
②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。
③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
11
学 习 《 马 诗 》 大漠沙如雪，燕山月似钩。
49
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点 （1）全面.准确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏 陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
37
学习《竹石》 诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？ 诗人借“竹石”表现了自己坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。
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课堂小结
同学们，今天我们学了三首古诗，这三首 诗有一个共同的特点，就是都借用生活中的某 一类事物来抒发情感或表达志向，像这样的古 诗还有很多，大家可以再去搜集其它的诗。
39
课堂小结
51
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学习《马诗》
写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作者不
得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为 时最久，为祸最烈的地方。
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学习《马诗》
学习方法
“四字法”：读、品、悟、背。
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学习《石灰吟》
石灰吟
20
学习《石灰吟》
熟读古诗。注意读准字音、读通句子。
石灰吟
chuí záo
fén shāo
读一读，说说这是一番怎 样的情景？你的眼前出现了怎 样的画面？
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学习《马诗》
塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色 像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一 样悬挂在空中。
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学习《马诗》
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体 会到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
14
学习《马诗》
用自己的话说说诗句意思。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
suì hún
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
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学习《石灰吟》
石灰吟 千 锤 万 凿 出 深 山， 烈 火 焚 烧 若 等 闲。 粉 骨 碎 身 浑 不 怕， 要 留 清 白 在 人 间。
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学习《石灰吟》 吟
古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白 的《白头吟》等，于谦所吟的事物是—— 石灰。
23
学习《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。 锤，锤打。凿，击打、开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
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学习《石灰吟》
谁能说一说你对这两句诗的理解？ 石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也 好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲” 形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
2.总结学法 我们学习这三首诗，通过“读、品、
悟、背”这四步来学习的，这是学习古诗 的很有效的方法，在以后的学习中要有意 识地去用这种方法学习。
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课堂练习
一、连一连。
钩 清白 何当 等闲
任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
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课堂练习
二、诗词填空。 大漠沙如雪，_燕___山__月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，_要__留__清___白__在__人__间__。 千___磨__万__击__还___坚__劲__，任尔东西南北风。
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学习《石灰吟》
于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
他要做个像石灰一样清清白白的 人，不畏艰险、不怕牺牲。
30
学习《石灰吟》
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰， 将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在 人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生 命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立 志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志” 的写法。
4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注
意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积 极行动起来，为地
50
球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在 叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的 方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽 可能多地了解各种艺术。 6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高 品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 五.教学重难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含 义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己 的习作，并主动与他人交换修改。
什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在 秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？
再读一读，读出问句语气。
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学习《马诗》
体会学法
这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资 料，想想作者想要表达怎样的情感？
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学习《马诗》
诗人境遇
李贺，才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切
地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒， 27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚 俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了 他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神 秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
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课堂练习
三、拓展阅读。 竹
【宋】苏东坡 宁可食无肉， 不可居无竹； 无肉令人瘦， 无竹令人俗。
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板书设计
写景：边疆战场，清冷悲凉 表 借
马 诗
抒情：驰骋疆场，建功立业
明马 志自 向喻
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板书设计 石灰吟
石灰：千锤万凿，
烈火焚烧，
粉骨碎身 喻人：不畏艰险，
托物言志
不怕牺牲，
坚守节操
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板书设计
主要作品：《马诗》《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等。
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学习《马诗》
自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
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学习《马诗》
我会读
yān shān sì
jīn luò nǎo
燕山 似 金络脑
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学习《马诗》
马诗
[唐]李贺
大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 何当/金络脑，快走/踏清秋。
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学习《石灰吟》 感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，
并练习背诵。
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竹 石
33
学习《竹石》
回顾学法，自学古诗，读懂《竹石》，思考下列问题。 1.诗中写了画上竹子的哪些方面呢？ 2.这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？
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学习《竹石》
郑燮，号板桥，人称“板桥先生”， 兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。 “扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、 画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、 竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突 出。
人，民族英雄。公元1421年考中进士，他 为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡 按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。
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Hale Waihona Puke 学习《石灰吟》正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京 师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出 “社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝， 率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭， 局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位， 于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
咬定青山不放松
竹
状
竹石 子 立根原在破岩中 物
精 千磨万击还坚劲 抒
神 任尔东西南北风 情
不坚 畏定 艰顽 险强
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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部编人教版语文六年级下册第10课《古诗三首》课件PPT
下半部分要写平稳、 端正，“ ”不要 多写一横。
3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中， 每个字写两遍。
络络 锤锤 凿凿 焚焚
活动一：结合学法，理解古诗《石灰吟》。 石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.“吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是__吟__诵__， “石灰吟”就是__吟__诵__石__灰____的意思。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
大漠
钩
广阔、荒芜
形似月牙的古代兵器
结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样 的感觉。
塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月 牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。我感到了清冷与悲凉。
何当金络脑，快走踏清秋。
读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？
从“金络脑”一词中，我知道了这是一匹 戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被 人器重。
jìnɡ 坚强有力
竹石
jìn 跟力量有关 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
试着说说整首诗的意思。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩 石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北 风的呼啸也不动摇。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
板书设计
10 古诗三首
《石灰吟》 石灰 不畏艰难、坚贞不屈
《竹 石》 竹子 刚正不阿、铁骨铮铮
5.搜集资料，了解作者。
作者 于谦
朝代 明
雅称
其他
—— 爱国忘身，自奉俭约，为官 清正
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州） 人，明代大臣、 军事家。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百 姓。他任监察御史及河南、山西巡抚时，曾平反冤狱，赈济灾荒。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质课件(共87张PPT)
本诗用了托物言志的表达方法，表达 诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。
➢ 拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所 钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、 品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一 座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思 索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不 只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中 又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹， 其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前， 百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去 不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等，于谦所吟的事 物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得 石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
➢ 拓展延伸 梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，
千百年来以其清雅淡泊的品质，为世人所 钟爱，成为人格品性的象征。
➢ 总结学法，布置作业。
1. 同学们，学古诗时，我们可以通过“读、 品、悟、背”这四步来学习。
2. 默写《竹石》。
板书设计
二、新课讲解
创作背景
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一 座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思 索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不 只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。
二、新课讲解
印象？
郑燮，字克柔，号板桥，乾隆年间进
士。客居扬州，以卖画为生，“扬州八怪” 之一，其诗、书、画世称“三绝”，三绝中 又有三真：真气、真意、真趣。擅画兰、竹， 其兰、竹深得人们的喜爱和推崇。
早年家贫，后中进士，曾任知县，因帮 助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官。辞行前， 百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去 不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上作渔竿。”他两袖清风回扬州吟诗 作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。
➢ 理解诗意，质疑问难。
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的 《游子吟》、白居易的《暮江吟》、 李白的《白头吟》等，于谦所吟的事 物是——石灰。
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石 灰呢？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的 事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得 石灰好像活了起来，有了人的情感。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
万（ 马 ）奔腾 快（ 马 ）加鞭
➢ 读一读,你发现了什么？
统编版六年级下册10.古诗三首课件(46张PPT)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬定”“不放松”让你看到了怎样的画面？
坚韧的竹子从岩石缝隙中长出 来，挺立在青山之上。这里运用拟 人的手法，形象地表现了竹子坚韧 不拔的意志。
竹子需要多么大的勇气和决心才能将 根牢牢扎在裂了缝的、破碎的岩石中啊！ 大家在朗读这两句诗时要把这种勇气和决 心读出来。
拓展延伸
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
这两首古诗有哪些相同和不同的地方？
不同点： 这两首古诗所写的事物不同，《石灰吟》 写的是石灰石，《竹石》写的是竹子。
相同点： 这两首古诗都写出了事物的特点，即两种 事物所处的环境都很恶劣，但两种事物身 上都有着高尚的品质。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 诗 句 。 02 再 读 古 诗 ， 注 意 节 奏 ， 读 流 利 。
朗读节奏
根据下面的朗读节奏，自己再读一读古诗。
马诗
[唐] 李贺
大 漠/沙 如 雪 ， 燕 山/月 似 钩 。 何 当/金 络 脑 ， 快 走/踏 清 秋 。
书写指点
书写指点
锤
“锤”字右部横画较多， 书写时要注意笔画的长 短变化。
辨 字
铁锤
千锤百炼
识 记
垂直
捶打
书写指点
凿
“业”两竖左短右长，横 拉长；下框方正。“ ” 注意是两横。
辨 字
开凿
凿壁偷光
识 记
牙齿
统编版六年级下册语文《 古诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
相隔 又 多远
间隔
朗读诗句，想象画面，体会诗情
路途遥远
织女娇美的姿态
遥远的牵牛星和洁白明亮的 织女星遥遥相望。
朗读时，“迢迢”可以读得慢一些、长一些， “皎皎”二字起调可以稍高、稍短。
朗读诗句，想象画面，体会诗情
织女伸出细长而白皙的手，心不在焉 地摆弄着织机，发出轧扎的织布声，她坐 在织布机前，一整天也没织成一段布，哭 泣的眼泪如同下雨般零落。
这节课我们继续学习与传统节日有关的三首古 诗，一起去了解古诗中的节日习俗吧。
寒食
寒食节 亦称“禁烟节”“冷节”，是中
国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有 观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每 年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新 的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝 也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。
夜色 降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐 蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府 第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
➢相按互古人风俗，寒食节要折柳插门。 照应
➢ 取的新火往往是榆柳之火。
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
暮色中，烛光点点，在皇宫 和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟 袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点读好 “脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这 首诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔 而不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思， 抒发了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展 示了诗歌的韵律美、 节奏美和音乐美，而 且使诗歌表达的情感 更加动人。
六年级下册语文课件-10 古诗三首 人教部编版 (共34张PPT)
语文
人教部编版˙六年级（下册）
Hale Waihona Puke 古诗三首六年级下册
马诗
六年级下册
资料链接
李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是" 长吉体诗歌开创者。"唐代河南福昌(今河南 洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李 昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮 (大郑王)后裔。有"诗鬼"之称，是与"诗圣" 杜甫、"诗仙"李白、"诗佛"王维相齐名的唐 代著名诗人 。有《雁门太守行》、《李凭 箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》 。
写一写
资料链接
马诗
【中唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
诗词大意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山 山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
诗词大意
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
诗词赏析
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将 石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中 可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间” 更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
竹石
六年级下册
资料链接
郑燮(1693- 1765),字克柔，号板桥清代著名画 家。“扬州八怪”代表人物之一，其诗书画世 称“三绝”。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士 。曾任山东范县、潍县县令。做官期间，不肯 逢迎上司,颇能关心人民疾苦。饥荒年岁,曾因 擅自开仓赈济,拨款救灾,获罪罢官。
资料链接
于谦,字廷益,明代浙江钱塘(今杭州)人。明朝名臣,民 族英雄。与岳飞、张苍水并称“西湖三杰”。他为官清 廉,关心百姓，不畏强暴，刚正不阿。著有《于忠肃集 》。正统十四年(1449年),蒙古瓦刺部围攻北京,在国 家危难之际，他任兵部尚书，主持军事，成为“救时 宰相”。此后一直主持朝政。天顺元年(1457年),“守门 之变”后被害。于谦居官三十五年，一直兢兢业业,不 贪私利,将一世清白留在了人间,深为后人称颂。
人教部编版˙六年级（下册）
Hale Waihona Puke 古诗三首六年级下册
马诗
六年级下册
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李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是" 长吉体诗歌开创者。"唐代河南福昌(今河南 洛阳宜阳县)人，家居福昌昌谷，后世称李 昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮 (大郑王)后裔。有"诗鬼"之称，是与"诗圣" 杜甫、"诗仙"李白、"诗佛"王维相齐名的唐 代著名诗人 。有《雁门太守行》、《李凭 箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》 。
写一写
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马诗
【中唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
诗词大意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山 山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
诗词大意
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
诗词赏析
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将 石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中 可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间” 更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
竹石
六年级下册
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郑燮(1693- 1765),字克柔，号板桥清代著名画 家。“扬州八怪”代表人物之一，其诗书画世 称“三绝”。康熙秀才、雍正举人、乾隆进士 。曾任山东范县、潍县县令。做官期间，不肯 逢迎上司,颇能关心人民疾苦。饥荒年岁,曾因 擅自开仓赈济,拨款救灾,获罪罢官。
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于谦,字廷益,明代浙江钱塘(今杭州)人。明朝名臣,民 族英雄。与岳飞、张苍水并称“西湖三杰”。他为官清 廉,关心百姓，不畏强暴，刚正不阿。著有《于忠肃集 》。正统十四年(1449年),蒙古瓦刺部围攻北京,在国 家危难之际，他任兵部尚书，主持军事，成为“救时 宰相”。此后一直主持朝政。天顺元年(1457年),“守门 之变”后被害。于谦居官三十五年，一直兢兢业业,不 贪私利,将一世清白留在了人间,深为后人称颂。
六年级【下】册语文-10.古诗三首人教部编版(37张ppt)公开课课件
何当金络脑，快走踏清秋。
何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指 戴上金络脑。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：天气凉爽的秋天。
何当金络脑，快走踏清秋。
诗歌三、四句借马抒情：什么时候才能披上 威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功 勋呢？
悟诗情
请结合作者资料思考，作者想要 表达怎样的思想感情呢？
不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有 这样，我才能更好地为人类服务。人们把我洒在猪 舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌；把我与沙子混 合搅拌均匀后用来砌砖，这样砌的砖较为牢固；房 子修建好后，还要用石灰浆来粉刷墙壁，让墙壁变 得洁白坚硬；许多化工厂用我来处理酸性污水；果 农也用我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了 清白，写出了它历经磨难，却又保持着自身的廉洁与 清白。同时，作者也借石灰来激励自己，写出了自己 对其今后的人生的宏伟追求。他也像石灰一样任凭怎 样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身， 他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底，绝不屈服。
第四单元
10 古诗三首
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
知诗人
李贺，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。唐代诗人， 家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖李渊的叔 父李亮（大郑王）后裔。有“诗鬼”之称，与李白、李商隐 称为“唐代三李” 。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内 心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官 专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。李贺因长期的抑郁 感伤，焦思苦吟的生活方式，元和八年（813年）因病辞去 奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。
六年级【下】册语文-10古诗三首人教部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 第一课时 人教部编版(23张ppt)公开课课件
学习生字
凿
“凿”的本义是捶打钢钻，在木石等材料上挖孔钻洞， 如“开山凿洞”。后来引申为痕迹深刻的，确切而无法消除 的，如“言之凿凿”。还有用以凿洞的工具，如“ 凿齿、凿 子、方凿、斧凿”等。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 第一课时 人教部编版(23张ppt)公开课课件
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学习生字 luò
络
chuí záo
锤凿
fén
焚
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课堂总结
这节课我们学习了三首咏物诗，并且通过对照注释和查 阅资料了解了诗中所描写的事物。下节课我们再来研究，诗 人为什么单单歌咏这些事物呢？
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默写古诗
1.背诵《竹石》。 2.默写《竹石》。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 第一课时 人教部编版(23张ppt)公开课课件
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部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》课件PPT
一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马壹一起来填字1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。
2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。
3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。
贰自学提示叁诗人简介李贺(790～816)，唐代诗人。
字长吉，福昌（今河南宜阳）人。
他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。
他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉世事的嘲弄。
这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
肆写作背景作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。
而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
本诗正是当时所写。
大漠沙如雪燕山月似钩脑秋大漠沙如雪，燕山月似钩。
译文：广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩（兵器）的弯月。
何当金络脑，快走踏清秋。
译文：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？大 漠 / 沙 如 雪，燕 山 / 月 似 钩。
何 当 / 金 络 脑，快 走 / 踏 清 秋。
李贺马 诗明韵律千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。
粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。
石灰吟竹 石咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。
千磨/万击/还坚劲，任尔/东西/南北风。
伍读一读于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。
明朝名臣。
郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。
代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
石 灰 吟【明】于 谦千锤(chuí) 万凿/出 深山，烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。
六年级【下】册语文-10古诗三首人教部编版)(29张ppt)公开课课件
竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
竹石 [清] 郑 燮（xiè）
前两句诗写竹子的根在山岩中扎得 牢固，暗喻诗人坚守人生操守不改 变。
注释
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
① [任] 任凭。 ② [尔] 你。
千种磨难万种打击 仍然坚韧劲拔，不 管你刮的是什么风。
马诗 [唐] 李 贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑 ，快走踏清秋。
注释
① [燕山] 指燕然山，这里借指边
塞。 ② [钩] 古代的一种兵器,
形似月牙。 ③ [何当] 何时将要。 ④ [金络脑] 用黄金装饰的马笼头。
句解:由“金络脑”一词可以看出这匹马是非常受人重视的， “何当”语承上启下,含蓄委婉地表达了诗人没有受到重用的 情景。一个“何”字，包含了作者无限的渴望与企盼。诗人
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 人教部编版） (29张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 人教部编版） (29张ppt)公开课课件
主题概括
《竹石》借描写扎根在石缝 中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗 人那种坚定顽强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 人教部编版） (29张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 10 古诗三首 人教部编版） (29张ppt)公开课课件
这三首古诗都是借助自然界的客观事物来表达自己的愿望或向 往,展示自己的情感。通过阅读这三首古诗,我们意识到:无论身处什 么样的环境，无论有多么大的压力或阻碍，我们都要勇往直前,敢于 拼搏,敢于斗争。处于新时期的我们也要精忠报国，学习三位诗人的 品质和志向,为了祖国的未来，为了自己更好的明天而奋斗。
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。 今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
板块三
迢纤河终 盈迢 纤 汉日 盈牵 擢 清不 一牛 素 且成 水星 手 浅章 间，，皎 札 相泣脉皎札去涕脉河弄复零不汉机几如得女杼许雨语。？。
那遥织 因 只清远女 为 隔清而正 思 了浅又摆 念 那浅皎动 牛 道的洁柔 郎 清银的长而清河是洁整浅把牛白天浅牛郎的也郎星双织银隔和手不河开织，出在女织多牛另星 布少郎一机 绸 离边札 缎 开，札 ， 她织地 她 也女响 哭 没含个 泣 有情不 的 多脉。停泪远脉。水没哗有哗说如什雨么。话（ 只是痴痴地凝望）。
板块一
古诗飞花令
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
板块二
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
板块三
玉颗珊珊下月轮， 暮云收尽溢清寒，
殿前拾得露华新。 银汉无声转玉盘。
至今不会天中事， 此生此夜不长好，
应是嫦娥掷与人。 明月明年何处看。
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
韩翃，字君平， 南阳（今河南人）， 天宝进士，大历十才 子之一。
板块二
请大家自由读古诗，读通读顺，读流利。