一年级上册科学《吹泡泡学科学》
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇
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喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。
教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
大象版小学科学一年级上册：全册教案
大象版一年级上册科学全册教案大象出版社小学一年级科学上册教案准备单元吹泡泡学科学教材分析：本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
学情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。
教学目标：⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)知道科学探究的大致过程。
(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重点、难点：经历“吹出大泡泡”的探究过程.，教具、学具准备：小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。
教学过程：（1）导入。
师:这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序;实验区,要干净。
科学研究要安静。
”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生:我们这节课的主题是吹泡泡。
师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
(板书主题）（2）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。
科学活动《吹泡泡》教学反思
科学活动《吹泡泡》教学反思反思一、背景介绍《吹泡泡》是小学一年级的一节科学课，旨在通过学生亲身参与实验，了解泡泡的基本原理和制作方法，激发他们对科学实验的兴趣。
本次活动是在教室中进行，借助自制泡泡工具和泡泡水，让学生尝试制作泡泡并观察其形状、大小和颜色等特征。
二、目的与要求通过本次活动，旨在让学生：1. 了解泡泡的基本原理和制作方法；2. 掌握使用自制泡泡工具的方法；3. 观察泡泡的形状、大小和颜色等特征；4. 培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。
三、教学内容与方法1. 引入：通过展示一些美丽的泡泡图片，引导学生思考泡泡是如何形成的，引出本次活动的主题。
2. 讲解：向学生讲解泡泡的基本原理和制作方法，并介绍自制泡泡工具的构造和使用方法。
3. 实验：让学生分组进行实验，制作泡泡并观察其特征。
在实验过程中，鼓励学生发挥创意，尝试改变泡泡的大小和颜色。
4. 总结：通过实验，引导学生总结泡泡的形状、大小和颜色等特征，并再次强调泡泡的基本原理和制作方法。
四、教学亮点与问题本次教学活动的亮点有：1. 学生参与度高，活动氛围热烈；2. 通过实验，使学生更好地理解泡泡的基本原理和制作方法；3. 学生在实验中发挥创意，尝试改变泡泡的大小和颜色，提高了动手能力和创新能力。
存在的问题有：1. 部分学生在实验过程中操作不规范，需要加强指导；2. 学生在观察泡泡特征时不够细致，需要加强观察能力的培养。
五、教学改进与建议针对本次教学中存在的问题，提出以下改进建议：1. 加强操作规范的指导，提醒学生注意安全；2. 在实验前，进行示范演示，让学生明确实验步骤和操作方法；3. 提供更多的实验机会，让学生在实践中加深对泡泡特征的理解；4. 引导学生在实验中多加观察，发现泡泡的更多奥秘。
通过以上改进措施，可以进一步提高《吹泡泡》科学实验课的教学效果，激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的动手能力和观察能力。
同时，教师也应该不断总结经验，为今后的科学教学活动提供更多有益的参考。
科学《吹泡泡》教案5篇
科学《吹泡泡》教案5篇为完成一份教案，想必老师肯定都费尽心力了，教案在撰写的时候，你们需要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了科学《吹泡泡》教案5篇，信任肯定会对你有所关心。
科学《吹泡泡》教案篇1设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。
《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。
通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心及发觉问题、探究问题、解决问题的力量，培育良好的科学素养。
活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
活动难点：尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
活动预备：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观看，感受吹泡泡的乐趣。
师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿熟悉并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。
2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。
在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。
（2）幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。
3.小结（1）观看对比记录表，叙述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。
）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。
大象版小学科学一年级上学期第1单元《吹泡泡学科学》教学设计
大象版小学科学一年级上学期第1单元《吹泡泡学科学》教学设计广东省李彤教师工作室成员、深圳市福田区教科院附小罗文诗一、教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
二、学情分析一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇。
同时由于他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
三、教学目标1.经历“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”的探究过程。
2.培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。
3.激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验科学实验的快乐。
四、教学重、难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。
五、设计思路本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。
把“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已了解如何制作泡泡水、探究怎样吹出大泡泡，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。
在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。
从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。
六、教学具准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料：课件、泡泡水、吸管等。
七、教学过程（一）创设游戏导入1.老师播放一首《泡泡不见了》的儿歌动画，学生们猜出今天上课主题：吹泡泡，学科学。
2.师自制泡泡水并示范如何吹泡泡。
3.学生进行吹泡泡比赛，选出小组内吹泡泡小能手作为组长。
（二）学生探究怎样吹出大泡泡。
按照“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”展开探究活动，渗透对学生提出问题和解决问题能力的培养。
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提出问题
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胶 水
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肥皂
水
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剪刀
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？？
•提出问题 •猜想假设 •事实证据 •得出结论
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器材区
－
实验区
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口诀：
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得出结论
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透明塑料杯
一年级科学上册教案《吹泡泡_学科学》大象出版社
《吹泡泡学科学》教学设计教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的、在生活中可以尝试着做的，而且还包含着许多科学现象和科学原理。
学情分析一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳、对课堂学习不适应、有意注意的时间比较短、观察能力有限等不利因素。
教学目标1.能通过亲身实践，找到吹出大泡泡的方法。
2.知道科学探究的大致过程。
3.能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。
教学准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料：课件、泡泡水、甘油、白糖等。
教学过程一、引入活动师：这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT演示)：第一，规范；第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区。
在桌子中间从左到右画出一条横线，横线的上部是器材区，专门摆放实验材料；横线的下部我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀：“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序；实验区，要干净。
科学研究要安静。
”师：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生：我们这节课的主题是吹泡泡。
师：说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
（板书主题）【设计意图：由于一年级的学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习还不适应，课堂调控将是科学课的一大难点。
针对一年级学生的这个特点，教师尤其应注重学生上科学课的规范性，在学生第一次上科学课的时候就明确要求，为今后的科学课堂打下良好的基础。
同时，用听儿歌猜主题的方式把“泡泡”这一来自学生生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，可以激发他们的好奇心。
大象版一年级上册科学教案
大象出版社小学一年级科学上册教案磨街乡陈庄小学准备单元吹泡泡学科学教材分析：本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
学情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。
教学目标：⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)知道科学探究的大致过程。
(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重点、难点：经历“吹出大泡泡”的探究过程.，教具、学具准备：小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。
教学过程：（1）导入。
师:这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序;实验区,要干净。
科学研究要安静。
”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生:我们这节课的主题是吹泡泡。
师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
(板书主题）（2）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。
但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。
吹泡泡教案科学
吹泡泡教案科学
年级：小学一年级
课题：吹泡泡实验
教学目标：
1.了解吹泡泡的科学原理。
2.掌握吹泡泡的正确方法。
3.观察和记录吹泡泡的现象。
4.培养学生的操作技能和团队合作能力。
教学准备：
1.实验材料：肥皂水、吹泡泡器、水杯、吸管。
2.用于记录的观察表格。
教学过程：
1.引入（5分钟）：
教师可以展示一些各种大小、颜色各异的泡泡图片，并询问学生是否见过这些泡泡，以激发学生的兴趣和好奇心。
2.展示与解释（10分钟）：
教师向学生展示吹泡泡的实际操作过程，并解释吹泡泡的科学原理：泡泡的形成是由于肥皂水分子间的张力造成的。
肥皂水分子的张力让它们紧紧地连在一起，形成一个薄薄的膜，这就是泡泡的外壳。
3.实践操作（15分钟）：
学生分成小组，每个小组分配一套实验材料。
教师指导学生正确使用吹泡泡器和吸管，向肥皂水中吹气，观察泡泡的形成和变化，并记录自己的观察结果。
4.讨论与总结（10分钟）：
让学生交流自己的观察结果，并由教师引导学生总结吹泡泡的科学原理和正确的操作方法。
5.展示与分享（10分钟）：
各小组选择一位代表来展示他们的吹泡泡成果，并和其他小组分享吹泡泡的乐趣和经验。
6.拓展活动：
让学生自由探索吹泡泡的其他有趣现象，例如：在泡泡上加入不同颜色的食用色素会发生什么变化等。
教学评价：
观察学生在实验过程中的表现，并根据他们的观察记录和参与度来评价他们对吹泡泡实验的理解和掌握程度。
科学《吹泡泡》教案优质7篇
科学《吹泡泡》教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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交流：我们经历了怎样的探究过程？
得出结论
事实证据 猜想假设 提出问题
结束
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放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
吹泡泡 学科学
美丽的泡泡
自制泡泡水，开心吹泡泡 材料
自制泡泡水，开心吹泡泡 方法
提出问题
关于吹泡泡，你能提 出哪些问题？
探究始于问题，有了 问题才会思考。
猜想假设 怎样吹出大泡泡？
＋胶水？
＋洗发水？
事实证据
仔细观察，说出看 到的现象。
得出结论
你的猜想正确吗？把 你的研究结论告诉小 朋友们。