关于特殊教育发展的感想修订稿
关于特殊教育发展的感想
关于当前特殊教育事业发展的两点感想一、随班就读的发展不能只依靠人文关怀无可否认，当前我国特殊教育事业的发展离不开各方人士的善意支持，现实生活中随班就读的成功的原因也多建立在教师、儿童、学校以及其他力量的人文关怀。
我们可以很容易在网络上找到各地随班就读教师工作的案例，看完之后，你一定会感慨，原来在优秀的具有奉献精神的教师的教育下，随班就读工作可以这样成功，残疾儿童也可以在普通班级得到这么恰当和优质的教育。
当然，这些教师也是我国进行随班就读工作的一线教师中的杰出代表，是国家优秀教师，是推动当地特殊教育事业发展的中坚力量。
台湾李宝珍夫妇的故事是社会人士参与国家特殊教育事业的典型代表。
李宝珍夫妇在1996年自筹资金在重庆江津办特殊教育学校，为当地的部分残疾儿童提供了良好的教育。
不仅办特殊教育学校，他们还组织来自全国各地的教师进行培训。
据广州市教研室的邱举标老师回忆，经过他们培训的教师在特殊教育的专业情意和自身的道德思想上都会焕然一新。
改革开放以来，我国特殊教育事业你的发展也受到了许多外国以个体为名义的专家的帮助。
在《蜗牛不放弃》（中国孤独症群落生活故事）一书中，介绍到一位外国女专家多次来中国对孤独症儿童的教育工作进行指导，无偿地为中国孤独症儿童的事业做出了许多贡献。
无疑，教育事业自古就是一项充满爱和牺牲精神的伟大事业，无论何种教育形式都需要教育者一定程度上的无私奉献。
但是，仅仅依靠教育者的人文关怀就可以推动随班就读或者特殊教育事业的发展了吗？我们来看一下一位随班就读教师的分析：部分接纳残疾儿童随班就读的教师只是出于怜悯，缺少科学的教学方法。
加上小学教师工作量大，课时很满，集中培训也有困难。
……教师的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不足，缺少时间和精力，除此而外还有同学关系、家长配合、学生的行为问题以及相应的争吵、人员编制、校领导关系和支持等。
普通教师面对的是所有学生，而不是极少数的残疾学生……当实行小班化后，才可以考虑残疾儿童的随班就读。
学习特殊教育的心得体会(3篇)
第1篇自从接触到特殊教育这个领域，我便被它所散发出的独特魅力所吸引。
在学习和实践中，我深刻体会到了特殊教育的重要性和挑战性。
以下是我对学习特殊教育的一些心得体会。
一、特殊教育的定义与意义特殊教育是指针对有特殊需要的学生进行的教育活动，旨在帮助他们克服自身障碍，发挥潜能，实现自我价值。
在我国，特殊教育包括残疾儿童教育、盲聋哑教育、智力障碍教育等。
特殊教育的意义在于：1. 促进社会公平。
特殊教育使残疾儿童、青少年享有平等的教育权利，有助于消除社会歧视，构建和谐社会。
2. 提高国民素质。
特殊教育关注个体差异，尊重学生个性，有助于培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 发挥特殊人才优势。
特殊教育发掘残疾学生的潜能，使他们在特定领域取得优异成绩，为国家和社会作出贡献。
二、特殊教育的基本原则1. 因材施教。
针对特殊学生的特点，制定个性化的教育方案，满足他们的特殊需求。
2. 全面发展。
关注学生的身心发展，注重培养他们的综合素质。
3. 教育与康复相结合。
在教育教学过程中，融入康复训练，提高学生的生活自理能力。
4. 家庭、学校、社会共同参与。
充分发挥家庭、学校、社会各方面的作用，形成教育合力。
三、学习特殊教育的体会1. 深刻认识到特殊教育的独特性。
与普通教育相比，特殊教育更注重个体差异，教育方法更加多样化。
在学习过程中，我逐渐了解到特殊教育所面临的挑战，如学生的认知障碍、情感障碍、行为障碍等。
2. 提升了自己的专业素养。
学习特殊教育使我掌握了丰富的理论知识，了解了各种特殊学生的特点，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 增强了关爱他人的意识。
在与特殊学生接触的过程中，我深刻体会到了关爱的重要性。
关爱不仅体现在言语上，更体现在行动上。
我要努力成为一名有爱心、有责任心的教师。
4. 学会了换位思考。
在学习特殊教育的过程中，我学会了站在学生的角度思考问题，理解他们的需求，尊重他们的个性。
这对我今后的教育教学工作具有很大的帮助。
2024年特殊教育心得体会样本(2篇)
2024年特殊教育心得体会样本在我的教育生涯中，我曾经有幸参与和接触到特殊教育领域。
在这个过程中，我学到了很多关于特殊教育的知识，也收获了许多感悟和体会。
下面，我将分享一些我在特殊教育方面的心得体会。
首先，我认识到特殊教育的重要性。
特殊教育旨在为有特殊需求的学生提供个性化、有针对性的教育，使他们能够融入到社会中，并充分发挥自己的潜力。
特殊教育帮助学生克服各种障碍，提供适合他们的学习环境和教育资源，使他们能够获得成功。
通过特殊教育，我们能够帮助这些学生克服困难，提高学习能力和自信心。
其次，我意识到特殊教育需要全方位的支持和合作。
在特殊教育中，教师、学校、家长和社会都扮演着重要的角色。
教师需要不仅具备相应的专业知识和技能，还要有耐心和爱心，用心去理解和支持每个学生。
学校要提供良好的学习环境和教育资源，为学生提供必要的帮助和支持。
家长要积极参与孩子的教育，与学校合作共同关心、培养和教育孩子。
社会也需要提供更多的机会和资源，为特殊学生提供更多的支持和帮助。
再次，我认识到特殊教育需要个性化的教学方法。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的能力、需要和兴趣。
因此，在特殊教育中，我们不能一刀切地对待学生，而是要根据他们的特殊需求和个人差异，采用不同的教学方法和策略。
这样才能更好地满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，我认为特殊教育需要更多的关注和投入。
目前，特殊教育仍然存在许多问题和挑战，特殊学生的教育资源和机会远远不够。
政府、教育机构和社会各界都应该加大对特殊教育的关注和投入。
我们需要加强相关法律和政策的制定和执行，提供更多的教育资源和支持，改善特殊学生的教育环境和条件。
综上所述，特殊教育是一项非常重要的工作。
通过特殊教育，我们能够帮助特殊学生克服困难，提高学习能力和自信心。
特殊教育需要全方位的支持和合作，包括教师、学校、家长和社会。
我们也需要个性化的教学方法，根据学生的需求和差异来制定教学计划和策略。
关于特殊教育发展的感想
关于特殊教育发展的感想 Modified by JEEP on December 26th, 2020.关于当前特殊教育事业发展的两点感想一、随班就读的发展不能只依靠人文关怀无可否认，当前我国特殊教育事业的发展离不开各方人士的善意支持，现实生活中随班就读的成功的原因也多建立在教师、儿童、学校以及其他力量的人文关怀。
我们可以很容易在网络上找到各地随班就读教师工作的案例，看完之后，你一定会感慨，原来在优秀的具有奉献精神的教师的教育下，随班就读工作可以这样成功，残疾儿童也可以在普通班级得到这么恰当和优质的教育。
当然，这些教师也是我国进行随班就读工作的一线教师中的杰出代表，是国家优秀教师，是推动当地特殊教育事业发展的中坚力量。
台湾李宝珍夫妇的故事是社会人士参与国家特殊教育事业的典型代表。
李宝珍夫妇在1996年自筹资金在重庆江津办特殊教育学校，为当地的部分残疾儿童提供了良好的教育。
不仅办特殊教育学校，他们还组织来自全国各地的教师进行培训。
据广州市教研室的邱举标老师回忆，经过他们培训的教师在特殊教育的专业情意和自身的道德思想上都会焕然一新。
改革开放以来，我国特殊教育事业你的发展也受到了许多外国以个体为名义的专家的帮助。
在《蜗牛不放弃》（中国孤独症群落生活故事）一书中，介绍到一位外国女专家多次来中国对孤独症儿童的教育工作进行指导，无偿地为中国孤独症儿童的事业做出了许多贡献。
无疑，教育事业自古就是一项充满爱和牺牲精神的伟大事业，无论何种教育形式都需要教育者一定程度上的无私奉献。
但是，仅仅依靠教育者的人文关怀就可以推动随班就读或者特殊教育事业的发展了吗我们来看一下一位随班就读教师的分析：部分接纳残疾儿童随班就读的教师只是出于怜悯，缺少科学的教学方法。
加上小学教师工作量大，课时很满，集中培训也有困难。
……教师的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不足，缺少时间和精力，除此而外还有同学关系、家长配合、学生的行为问题以及相应的争吵、人员编制、校领导关系和支持等。
对特殊教育论文心得体会(3篇)
第1篇摘要：随着社会的发展和教育的进步，特殊教育越来越受到广泛关注。
本文通过对特殊教育论文的学习，对特殊教育的理念、方法、实践等方面进行了深入思考，结合自身教学实践，分享了对特殊教育的一些心得体会。
一、引言特殊教育是指针对有特殊需要的学生开展的教育活动，旨在满足他们在教育、生活、心理等方面的需求，促进其全面发展。
近年来，我国特殊教育事业取得了显著成果，但仍然存在一些问题。
通过对特殊教育论文的学习，我对特殊教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、特殊教育理念1. 全人教育理念特殊教育应关注学生的全面发展，不仅要关注学生的智力发展，还要关注他们的情感、道德、审美等方面的培养。
全人教育理念强调教育的全面性，使学生在各个方面得到均衡发展。
2. 个性化教育理念特殊教育应尊重学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定个性化的教育方案。
个性化教育理念强调因材施教，使每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
3. 家庭教育理念特殊教育需要家庭、学校、社会共同努力，形成教育合力。
家庭教育理念强调家庭在特殊教育中的重要作用，使家长成为学生的有力支持。
三、特殊教育方法1. 行为矫正法行为矫正法是一种针对特殊学生行为问题的教育方法，通过正向强化和负向强化，帮助学生改变不良行为，形成良好行为习惯。
2. 多媒体教学法多媒体教学法利用多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，使特殊学生更容易理解和掌握。
3. 情感教育法情感教育法关注学生的情感需求，通过情感共鸣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、特殊教育实践1. 课堂教学实践在课堂教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略。
2. 家庭教育实践学校应加强对家长的培训，提高家长的教育水平。
同时，建立家校沟通机制，使家长了解学生在校情况，共同关注学生的成长。
3. 社会实践组织特殊学生参加社会实践活动，帮助他们融入社会，提高社会适应能力。
特殊幼儿教育的心得体会(3篇)
第1篇在我国，特殊幼儿教育是指针对具有特殊教育需求，如智力障碍、听力障碍、视力障碍、肢体障碍等幼儿的教育活动。
作为一名特殊幼儿教育工作者，我有幸投身于这一领域，见证了无数孩子的成长与蜕变。
在此，我想分享一些我在特殊幼儿教育中的心得体会。
一、关爱是教育的基石特殊幼儿由于自身条件的限制，往往面临着诸多困境。
作为教育者，我们要有一颗关爱之心，用爱心去温暖他们，让他们感受到关爱和尊重。
在实际工作中，我深有体会：1. 耐心倾听：每个孩子都有自己的个性和需求，我们要耐心倾听他们的心声，了解他们的内心世界，从而给予他们正确的引导。
2. 肢体接触：对于一些特殊幼儿，肢体接触可以增进彼此间的信任，让他们感受到关爱。
例如，拥抱、牵手等，都能让孩子感受到温暖。
3. 情感交流：我们要学会用情感去沟通，让孩子感受到我们对他们的关爱。
在日常生活中，多关注他们的情绪变化，适时给予安慰和鼓励。
二、因材施教，尊重个体差异特殊幼儿的教育需要根据他们的个体差异进行有针对性的教学。
以下是我总结的一些经验：1. 了解孩子的特点：每个孩子都有自己的优点和不足，我们要了解他们的特点，有针对性地制定教学计划。
2. 个性化教学：针对孩子的特点，设计个性化的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 家庭教育指导：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，指导家长进行家庭教育，形成家校合力。
三、注重环境创设，营造良好氛围良好的教育环境对特殊幼儿的成长至关重要。
以下是我对环境创设的一些看法：1. 安全舒适：确保教育环境安全、舒适，让孩子在轻松的氛围中学习、生活。
2. 丰富多样：创设丰富的教育环境，如图书角、游戏区、手工区等，满足孩子的不同需求。
3. 氛围营造：通过音乐、绘画、手工等活动，营造温馨、活泼的氛围，让孩子在愉悦的氛围中成长。
四、家校合作，共同关注孩子成长特殊幼儿的教育离不开家庭和学校的共同努力。
以下是我对家校合作的几点建议：1. 定期沟通：保持家校之间的沟通，及时了解孩子的学习、生活情况，共同解决问题。
2024年特殊教育心得体会范本(三篇)
2024年特殊教育心得体会范本____年特殊教育心得体会范本第一节：引言特殊教育是一项重要的领域，关乎着社会的公平和包容。
作为一名特殊教育教师，我回顾了____年的特殊教育实践经验，深感这是一段充实而有意义的旅程。
通过与特殊学生及其家长的互动、与同事的合作，我不仅深入了解了每个学生的需求和困难，也学到了很多关于教育的宝贵经验。
以下是我对____年特殊教育经验的总结与体会。
第二节：特殊教育实践经验总结1. 学生的多样性____年的特殊教育实践中，我意识到每个特殊学生都是独一无二的，需要个性化的教育方案。
不同学生可能有不同的学习风格、能力和需求。
因此，我注重了解每个学生的个性，并与家长和同事合作制定了符合每个学生需求的教学计划。
这一经验让我明白了多样性教育的重要性，也学会了更加灵活和个性化地教学。
2. 家校合作的重要性我深感特殊教育不能仅仅局限在学校教育中，而是需要与家长紧密合作，共同为学生的成长和发展付出努力。
在____年，我不仅与家长进行了定期的沟通和交流，分享学生的学习进展和困难，也向他们提供了家庭教育的建议和支持。
与家长的合作不仅增强了学生的信心和动力，也帮助他们在家庭环境中更好地实践所学。
这一经验让我明白了家校合作的重要性，也认识到在特殊教育中，只有学校和家庭共同努力，才能最大限度地促进学生的全面发展。
3. 同事合作的力量特殊教育教师应该有明确的角色分工和合理的资源共享，来解决学生的多样性需求。
在____年，我与同事们建立了紧密的团队合作关系，共同研究、总结和分享特殊教育实践的经验。
我们互相支持，相互学习，使得特殊教育的工作更加高效和专业。
这一经验让我明白了同事合作的重要性，也学会了主动与同事交流和借鉴经验，以提高自己的专业素养。
第三节：特殊教育心得体会1. 专业知识与技能的提升特殊教育领域的快速发展要求教师不断提升自己的专业知识与技能。
在____年，我积极参加各类专业培训，并将所学的新知识与实践相结合。
特殊教育感想心得（精品3篇）
特殊教育感想心得(精品3篇)特殊教育感想心得(精品3篇)特殊教育感想心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的特殊教育感想心得样本能让你事半功倍，下面分享【特殊教育感想心得(精品3篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
特殊教育感想心得篇1特殊教育的启示：理解、接纳与力量在我接触特殊教育的过程中，我逐渐认识到，每一个学生都有其独特之处，无论是智力落后，身体残疾，还是行为异常。
特殊教育旨在通过适当的教育方法和策略，帮助这些学生充分发挥他们的潜力，融入社会，过上充实而有意义的生活。
我的特殊教育经历始于我担任一个智障儿童的辅导老师。
我的工作包括为他提供辅导，参加家长会议，以及参与学校和社区的活动，以增强他的社交能力和自信心。
在这个过程中，我认识到特殊教育的重要性。
对于这些学生来说，教育不仅仅是学习知识，更是帮助他们建立自信，发展社交技能，以及提高生活质量的过程。
在这个过程中，我也学到了很多。
我了解到，每个学生都是独一无二的，他们的需求和兴趣都不同。
因此，作为教育者，我们需要灵活变通，采用多种教学方法和策略，以满足学生的需求。
我也认识到了自我成长的重要性。
在帮助学生的过程中，我不断学习，不断提高，成为了一个更好的教育者。
此外，我深感特殊教育工作者面临的挑战。
他们需要耐心和理解，以便处理学生的困难和挑战。
他们需要拥有深厚的心理学和教育学知识，以便为学生提供有效的帮助。
总的来说，特殊教育给我带来了深刻的启示。
它让我更加深入地理解了教育的意义，让我更加珍视我所做的工作，也让我更加坚定地相信，只要有爱，有耐心，我们就能帮助每个学生发挥他们的潜力。
特殊教育感想心得篇2当我参与特殊教育课程时，我深深地感受到了教育特殊学生的重要性。
这些学生由于各种原因，如智力、身体或情感问题，需要更加个别化和有包容性的教育环境。
在这篇感想中，我将分享我的体验和所学到的知识。
首先，我明白了每个学生的背景和需求都是独特的。
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关于特殊教育发展的感
想
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
关于当前特殊教育事业发展的两点感想
一、随班就读的发展不能只依靠人文关怀
无可否认，当前我国特殊教育事业的发展离不开各方人士的善意支持，现实生活中随班就读的成功的原因也多建立在教师、儿童、学校以及其他力量的人文关怀。
我们可以很容易在网络上找到各地随班就读教师工作的案例，看完之后，你一定会感慨，原来在优秀的具有奉献精神的教师的教育下，随班就读工作可以这样成功，残疾儿童也可以在普通班级得到这么恰当和优质的教育。
当然，这些教师也是我国进行随班就读工作的一线教师中的杰出代表，是国家优秀教师，是推动当地特殊教育事业发展的中坚力量。
台湾李宝珍夫妇的故事是社会人士参与国家特殊教育事业的典型代表。
李宝珍夫妇在1996年自筹资金在重庆江津办特殊教育学校，为当地的部分残疾儿童提供了良好的教育。
不仅办特殊教育学校，他们还组织来自全国各地的教师进行培训。
据广州市教研室的邱举标老师回忆，经过他们培训的教师在特殊教育的专业情意和自身的道德思想上都会焕然一新。
改革开放以来，我国特殊教育事业你的发展也受到了许多外国以个体为名义的专家的帮助。
在《蜗牛不放弃》（中国孤独症群落生活故事）一书中，介绍到一位外国女专家多次来中国对孤独症儿童的教育工作进行指导，无偿地为中国孤独症儿童的事业做出了许多贡献。
无疑，教育事业自古就是一项充满爱和牺牲精神的伟大事业，无论何种教育形式都需要教育者一定程度上的无私奉献。
但是，仅仅依靠教育者的人文关怀就可以推动随班就读或者特殊教育事业的发展了吗？
我们来看一下一位随班就读教师的分析：部分接纳残疾儿童随班就读的教师只是出于怜悯，缺少科学的教学方法。
加上小学教师工作量大，课时很满，集中培训也有困难。
……教师的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不足，缺少时间和精力，除此而外还有同学关系、家长配合、学生的行为问题以及相应的争吵、人员编制、校领导关系和支持等。
普通教师面对的是所有学生，而不是极少数的残疾学生……当实行小班化后，才可以考虑残疾儿童的随班就读。
……教师没有系统的接受过特殊教育的专业训练，对残疾儿童的生理和心理特点缺乏认识，不太了解特教的基本原则、方法，在课堂教学中处理不好健全学生与残疾学生、集体教学与个别教学的关系。
以上的文字只是呈现了当前随班就读教师工作中面临的一部分问题，但是我们已经可以想见到他们的工作真的是困难重重。
也许，爱心最重要，但是，没有政府、学校领导、家长、社区以及其他各方力量的支持，没有系统的知识与能力
的培训以及工作指导，没有各种软硬件的保障支持，教师也会精疲力尽，难以负重，随班就读工作也难以为继。
社会是大家的，社会的改善需要每个人的参与和付出。
不可否认，个别人的参与能起到榜样的作用，能制造舆论的效应。
有人例举美国“黑人民权运动之母”——罗莎帕克斯的经历。
上世纪50年代，美国的公共汽车上，黑人是必须给白人让座的。
但是，1955年的某一天，帕克斯坚决不给白人让座，她因此锒铛入狱。
但是这件事激起了黑人的强烈反抗，极大地推动了美国黑人民权运动的发展。
此后，1963年，马丁路德金发表了着名的演讲“我有一个梦想”,1964年，美国《民权法案》通过取消种族隔离的条款。
但是，我国的特殊教育事业与美国黑人运动有本质区别。
首先，二者群众基础不同，黑人运动是种族问题，具有强大的力量支持。
而中国的当事人——家长，很大一部分孩子抱怨是上辈子造了孽才使得孩子变“痴儿”，另一部分也是弱势群体，力量微薄。
其次，二者的社会文化背景不同。
美国是新兴的资本主义国家，有容易发生改革和自由的进步的土壤；其移民历史悠久，外族人力量强大。
而中国的传统观念根深蒂固，社会形态还残延着几千年封建社会的传统，这决定了当前自上而下的改革才是特殊教育事业发展的有效形式。
我并不是认为随班就读的发展不需要人文关怀，人文关怀仍然是其发展不可替代的推动力量。
但是仅仅依赖人文关怀是远远不够的，外部的保障和支持才是决定条件。
二、法律最有力量
我认为，在外部的保障和支持中，法律必不可少。
美国的特殊教育已经走于世界前沿了，原因有很多，其中一点是——就像他们标榜自己的话——“依法治教”。
美国最早的联邦政府颁布的特殊教育法令可以追溯到1827年，其内容是在肯塔基州拨地建立聋哑学校。
从1872到1950年的100多年间，美国国会又相继通过了30多项为身心障碍者提供教育的法令。
着名的《全体残疾儿童教育法》，即“94-142公法”是1975年通过的，这是一部具有划时代意义的特殊教育法令。
它明确规定：所有3岁到21岁的残障者，都有享受免费公立教育的权利，为他们提供特殊教育所需的费用由联邦政府及州政府分担。
若发现某个州没有按公法执行和推动对残障学生提供免费的和全面的特殊教育，联邦政府将会冻结提供给州政府的教育经费。
这样的规定是十分严格的，但是它确实强有力的保障了残疾儿童的受教育权利和教育质量。
1977年，联邦政府根据实际需要，还对“94-142公法”增加了重要的补充：在将学生纳入特殊教育班前，必须对其进行全面的测试和评估……（测试和评估的具体要求）。
这些条款都是十分细致的，他给予了特殊教育工作的操作的具体要求，可
行性很强。
实际上，自1975“94-142公法”在全美范围内实施以来的30多年间，美国联邦政府一直在对其进行修改和补充，使其不断完善、满足现实特殊教育事业发展的需要。
1986，“99-457”公法修正案通过，其重要内容是要求全美各州确保对0-5岁年龄段、身心发展有障碍的幼童提供免费与合适的公费特殊教育。
这实际上是对早期特殊教育的立法。
其后，1991年重新颁布的“102-19”公法以及“99-457”公法都对早期特殊教育做了更完整的补充。
1990年的《美国残障人士法》规定雇主要对其属下的残障雇员给予合理的照顾。
2001年，《不让一个孩子掉队》法律通过，此法案强调了四个新的概念，其中两个是：对弱势群体的学生，实施对每位学生行为表现和学业成绩的责任制；对于实施“联邦第一条款”所在学校，父母或监护人有权知晓学校对政府所拨经费的用途。
这就从法律上保障了弱势群体学生的学习质量，保障了政府所派发的经费真正地发挥了作用。
2004年《障碍者教育促进法》也是极其重要的法律，它对政府对特殊教育的财力资助以及特殊教育的其他方面做了详细的补充，使得美国的特殊教育法律体系更为完善。
以上按照时间顺序所列举的法律数量并不是全部，但已经相当可观了。
可以说，美国已经建立了比较完备的特殊教育法律体系，“有法可依”是特殊教育发展的必要保障，可以确定，法律是促进美国特殊教育事业发展的重要力量。
反观我国，宪法，《中华人民共和国义务教育法》以及《残疾人保障法》都对残疾儿童的受教育权利做了规定，但是，还并没有有关特殊教育的专门的法律。
虽然近几年颁布的如《关于进一步加快特殊教育事业发展意见》等文件对残疾儿童的教育做了更为细致的规定，但是也都还处于试行阶段，不仅不具备法律效力，其运行效果还有待实践的检验。
我认为，我国特殊教育事业的发展也要抓紧建立特殊教育法律。