《我的早年生活》导学案
人教版七年级语文《我的早年生活》 导学案实用版doc
第8课 《我的早年生活》主备人：唐娜娜 审核人： 负责人： 时间：班级： 组别： 姓名： 评价：一、学习目标1、 通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2、 朗读课文，领悟文章的内容、情节。
3、 通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
4、 培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
二、学习重难点重点：通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
难点：通过榜样的力量，理性对待人生，以奋发向上的精神面对生活。
三、知识链接 1、走近作家作品温斯顿·丘吉尔（1874-1965），政治家、画家、演说家、作家以及记者。
1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是二十世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC 举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2、题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
3、文体知识传记，指 的文章体裁。
传记内容可写一个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片断。
传记可分为两大类：一是自述生平，叫做“ ”；一是由别人撰写的，叫做“ ”（包括小传、评传等）。
四、学法指导本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
我的早年生活导学案五
8.我的早年生活【学习目标】1．知识与技能：积累生字新词；初步领悟文章的内容、情节。
2．过程与方法：通过小组合作探究的方式，理清思路，品味诙谐幽默的语言。
3．情感态度与价值观：深刻体会丘吉尔的成功给我们带来的对生活自信乐观、勤奋努力，对兴趣爱好坚守的启示。
【学习重难点】通过课文，深刻理解丘吉尔成功的原因。
【学法指导】自读课文，并积极参与小组讨论，大胆表达自己的见解，提高自己分析课文的能力。
【课前预习】一.查资料，了解作者的有关知识(提示:重点记忆作家国籍或朝代，代表作品及世人对他的评价。
要求这部分内容写到书上)二.朗读课文（读准字音，读通语句）三.重点词语写在下面（易错字、多音字、难读字，不少于12个）用至少四个词语，连词成句。
【合作探究】1. 默读课文，梳理文章结构，完成表格。
2.初读课文，你可能会觉得丘吉尔太幸运了。
然而他的成功真的是靠幸运吗？结合课文内容谈谈你的看法。
3.作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
找一找你喜欢的句子，并说明理由。
【达标检测】1.给下面加点字注音开拓．（）谋．生（）尴尬．．（）（）威慑．（）遗憾．（）停滞．不前（）2.下面各项中字形有误的一项是（）A.冷漠偏爱荣耀宽宏大量B.处境辉煌倾向出人意料C.生崖聪慧辛辣独具慧眼D.强迫仁慈揭露滚瓜烂熟3.下面的句子所运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
B.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？C.一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。
D.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
4.文学常识填空《我的早年生活》的作者是曾两度出任英国首相的，他还曾获得过，是一位伟大的人物。
5.你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？。
《我的早年生活》导学案
【学习目标】知识与能力目标：掌握课文中的重点字词，了解作者及其作品。
整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
过程与方法目标：体会充满睿智、发人深思的幽默的语言风格，挖掘丘吉尔的优秀品质。
情感态度与价值观目标：通过学习本文，丰富成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【学习重点】掌握课文中的重点字词，了解作者及其作品。
整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
【学习难点】体会充满睿智、发人深思的幽默的语言风格，挖掘丘吉尔的优秀品质。
【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】1.走近作家温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2.题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3.知识建构本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1.给下列加点的生字注音：萤．火虫（）尴尬．．（）一字不漏．（）威慑．（）聪慧．（）开拓．（）谋．生（）滚瓜烂．熟（）威慑．（）讽刺．（）2.解释并积累下列词语：毫无例外：宽宏大量：独具慧眼：蛛丝马迹：尴尬：诸如此类：停滞不前：滚瓜烂熟：出人意料：威慑：3.用简洁的语言概括文章的主要内容。
8、我的早年生活优秀导学案
本文通过丘吉尔对早年在〔〕和〔〕两种截然不同的生活的回忆,反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有了充分的了解和认识,并能够坚持学习,确立自己的理想.表现了作者〔〕、〔〕、〔〕的心态和伟大的气魄。
精读
文本
知识
探究
再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我〞的情感与态度。
主要事件具体内容情感态度
※相关知识
1、写作背景
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传。
2、相关语文知识——传记传记亦称“传〞，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关资料，加以选择性地编排、描写及说明而成。自传是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章，一般会记载自己前半生或大半生的生活经历。本文属于人物传记。
※汉字听写
〔书写的文明传递 民族的未雨绸缪〕
※自我思考：
1、'我确信我是一个萤火虫',作者为什么把自己比作萤火虫？
(萤火虫有什么特质)
2、搜集阅读有关丘吉尔的材料，
【每日积累】——小时候学习成绩很差的丘吉此后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖〔获奖作品《不需要的战争》〕，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政一篇文章都是作者从心里流出的美妙乐章，或唯美、或铿锵。我阅读,我快乐；我阅读,我幸福。“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头〞!学会欣赏,我们就有了一种知性修养;一种沉稳洒脱的风度。在阅读中学会积累……
个性阅读，彩笔勾画新词美句
1、给以下加线的字词注音：
萤火虫〔〕冷漠〔〕遗憾〔〕辛辣〔〕停滞〔〕威慑〔〕锡兵〔〕荣耀〔〕为难〔〕宽宏大量〔〕
我的早年生活导学案
《我的早年生活》导学案学习目标：阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败。
2学习本文，感受成长中的体验。
3学习丘吉尔的求学经历和他的非凡成绩，明白丘吉尔的成功。
学习重点：学习本文，感受成长中的体验。
学习难点：学习丘吉尔的求学经历和他的非凡成绩，明白丘吉尔的成功。
资料助读：温斯顿丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家和记者，193年诺贝尔文学奖得主，曾两度任英国首相，被以为是20世纪最重要的政治领袖之一，率领英国取得第二次世界大战的成功。
据传为历史上把握英语单词辞汇量最多的人之一，被美国杂志《展现》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
预习导入：依照查阅的资料，介绍丘吉尔。
（教师补充，重点突出丘吉尔的青年时期和他的杰出成绩。
）2学习并积存后“读一读，写一写”中的词语。
试探探讨：（一）自读文，试探：写了丘吉尔早年生活的几事？（抓住要紧事）2青青年时期的丘吉尔有着如何鲜明的个性？他的志趣是什么？（搜索重要信息，把握写作用意）（二）齐读文，小组讨论：如何明白得丘吉尔的“场场考试，场场失败”?他求学时的收成是什么呢？那他成功的因素有是什么呢？（将三个问题联系起来去试探，明白教学目标）堂练习：你从丘吉尔的早年生活里取得了什么启发呢？还能举出其他例子吗？（分钟口头作文）拓展迁移：和青年时期的丘吉尔比一比：现实生活的咱们老是存在于某种空想当中，老是想象成功有时候靠的是运气，那么从本的学习后请比较下，我和丘吉尔有什么相同和不同的地方？成功真的是靠幸运吗？丘吉尔走向成功的因素我具有哪些？和周围的人相较，我有无自己独特的优势？。
七年级上册语文我的早年生活导学案
【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【预习·交流】1.走近作家作品：温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2.题目解读本文节选自《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3.知识建构：本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
4.字词：给下列加点的生字注音：萤火虫尴尬．．一字不漏威慑．聪慧．尴尬遗憾讽刺停滞惨境生涯.解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
_______________________________________________________________________________________【自学·合作】1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
8.我的早年生活 导学案
2013-2014学年第一学期 初一语文 导学案 编号：8 使用时间： 编写人：王亚卉 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：第 1 页共 1 页 第 1 页共 1 页8.我的早年生活【学习目标】1．知识与技能：积累生字新词；初步领悟文章的内容、情节。
2．过程与方法：通过小组合作探究的方式，理清思路，品味诙谐幽默的语言。
3．情感态度与价值观：深刻体会丘吉尔的成功给我们带来的对生活自信乐观、勤奋努力，对兴趣爱好坚守的启示。
【学习重难点】通过课文，深刻理解丘吉尔成功的原因。
【学法指导】自读课文，并积极参与小组讨论，大胆表达自己的见解，提高自己分析课文的能力。
【课前预习】一. 查资料，了解作者的有关知识(提示:重点记忆作家国籍或朝代，代表作品及世人对他的评价。
要求这部分内容写到书上) 二. 朗读课文（读准字音，读通语句）三.重点词语写在下面（易错字、多音字、难读字，不少于12个）用至少四个词语，连词成句。
【合作探究】1. 默读课文，梳理文章结构，完成表格。
2.初读课文，你可能会觉得丘吉尔太幸运了。
然而他的成功真的是靠幸运吗？结合课文内容谈谈你的看法。
3.作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
找一找你喜欢的句子，并说明理由。
【达标检测】 1.给下面加点字注音开拓．（ ）谋．生（ ）尴尬．．（ ）（ ）威慑．（ ）遗憾．（ ）停滞．不前（ ）2.下面各项中字形有误的一项是（ ） A.冷漠 偏爱 荣耀 宽宏大量 B.处境 辉煌 倾向 出人意料 C.生崖 聪慧 辛辣 独具慧眼D.强迫 仁慈 揭露 滚瓜烂熟3.下面的句子所运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） A.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
B.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？C.一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。
D.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。
4.文学常识填空《我的早年生活》的作者是曾两度出任英国首相的 ，他还曾获得过 ，是一位伟大的人物。
我的早年生活导学案答案
我的早年生活导学案答案早年生活的导学案答案一、生活环境的影响1.1 家庭背景对个人性格的塑造我的早年生活主要在一个单亲家庭中度过，母亲辛勤工作来养育我，她的坚韧和勤劳的品质深深地影响了我，让我懂得了如何努力奋斗来克服困难。
1.2 地理位置对生活方式的影响我出生在一个小城市，小城市的生活节奏缓慢，人与人之间的关系更加淳朴友善。
这种环境让我学会珍惜身边的人和事，更注重内心的平静与和谐。
二、学习生活的经历2.1 小学时期的求知欲在小学时期，我对知识有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢翻阅各种书籍，探索世界的奥秘。
这种探索精神让我在学习上更加积极进取，不断追求进步。
2.2 高中时期的拼搏精神进入高中后，学习任务更加繁重，我学会了如何有效地规划时间，合理安排学习和生活。
同时，我也锻炼出了坚强的意志和顽强的拼搏精神，努力追求自己的梦想。
三、生活态度与人生观3.1 积极乐观的生活态度我始终保持着积极乐观的生活态度，无论遇到什么困难和挑战，我总是乐观面对，积极应对。
这种态度让我更加坚强和勇敢，使我不畏困难，勇往直前。
3.2 善良宽容的人生观在我看来，善良和宽容是人生最珍贵的品质，我努力做一个善良宽容的人，对待他人时始终保持一颗宽容的心，乐于帮助他人，传播正能量。
四、对未来的展望4.1 实现自己的理想与抱负我希望通过自己的努力，实现自己的理想和抱负，在未来的生活中过得更加充实和幸福。
我愿意不断学习进取，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
4.2 建设美好的人生未来我希望能够建设一个美好的人生，与家人朋友共同分享快乐和幸福，做一个对社会有益的人，为社会的发展和进步尽一份自己的力量。
通过对早年生活的回顾和反思，我更加清晰地认识到家庭、环境、学习和生活态度对我的影响，更加明确了自己的未来方向和目标。
我将继续坚定不移地前行，努力实现自己的理想，创造出更加美好的人生。
【字数1500字】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、《我的早年生活》导学案
课题：《我的早年生活》课型：讲读课时安排：1课时主备人：龙挺审核人：
教学目标：
【知识与技能】
1、多方了解作者简历、会读会写课后25个词语。
2、运用摘录和概括的方式，梳理文章基本内容。
3、品味文章诙谐幽默的语言风格，体会作者的思想感情。
4、通过学习本文，能够感受学校生活对人生的积极影响。
【过程与方法】
掌握概括信息的最基本方法。
【情感态度与价值观】
.1、培养学生自信乐观的良好品质。
2、善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【教学重点】
1、运用摘录和概括的方式，梳理文章基本内容。
2、体味本文语言的诙谐幽默。
【教学难点】
1、品味文章诙谐幽默的语言风格。
2、体会作者的思想感情。
【课时安排】 1课时
资料链接：
1、温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
2、本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
3、本文节选自丘吉尔(自传体)文章《我的早年生活》。
（自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
4、趣闻: 丘吉尔每天抽15——16根雪茄，最多一天可抽30根雪茄，有人统计过，丘吉尔一生抽了3000公斤雪茄（即6000斤）！而且此记录至今还未曾被人打破。
课前自习：
一、导入新课：
他是一个伟大的政治家，是20世纪英国走下坡路时的救国英雄，是第二次世界大战反法西斯的三巨头之一。
他是一个勇敢的战士，在英国最危急的时候他义无反顾地带领英国人民和世界人民一同战斗在反法西斯的最前沿。
他就是丘吉尔，英国两任首相，两次被美国《时代》周刊评选为“世界风云人物”。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫无兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
”你知道这是为什么吗？今天就让我们带着这个疑惑走进丘吉尔的早年学习生活，在文中寻求答案。
二、自学检测：
1、给下列加线的字词注音：
笨（）惨境（）仁慈（）遗憾（）辉煌（）辛辣（）讽刺（）谋生（）开拓（）倾向（）停滞（）生涯（）聪慧（）冷漠（）遗憾（）辛辣（）萤．火虫（）尴尬（）一字不漏（）滚瓜烂熟（）停滞（）威慑（）锡兵（）荣耀（）
2、听写词语。
（教师安排）
3、查工具书，解释下列词语：
毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑
4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决
三、新课学习，整体感知。
1、默读课文，对相关内容圈点勾画。
四、研读赏析、问题探讨。
1、多种方式朗读课文，指明读，齐读结合，使学生进一步熟悉课文。
2、提出问题，师生梳理探讨：（自主合作）
（1）如何理解“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
”这句话使用了什么修辞，你是如何理解这句话的？这句话单独成段，有什么作用？
（2）你是如何理解丘吉尔“场场考试，场场失败”的原因的？
（3）作者详写进入哈佛公学拉丁语考试的表现，其目的是什么？这里得蛛丝马迹具体指什么？
（4）“这种尴尬的处境”具体指的是什么?
（5）丘吉尔对学习英语是什么态度？他“能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗”说明什么问题？
（6）作者通过了军队的征兵考试是否仅仅是因为碰巧交了好运？
（7）作者为什么说开始军旅生活是由于收集玩具锡兵的结果？
（8）作者为什么详写父亲视察锡兵部队的情况？哪些词语用得精彩？
五、问题探究，拓展延伸。
1、文中哪些地方可以看出丘吉尔的自信？
2、本文语言风趣幽默，充满轻松得调侃和自信。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说自己
对它们的理解。
（结合课后练习二）
3、丘吉尔的成功真的是靠幸运吗？谈谈你的看法。
4、结合丘吉尔成功的事例，谈谈你对当今素质教育的看法。
六、语言积累。
1、圈点勾画出文中你喜欢的语句。
2、丘吉尔名言积累。
（1）成功就是不断失败不失信心。
（2）态度决定一切。
（3）失去的，永远不会比你手上现在握住的多。
（4）成功不要紧，失败不致命。
继续前行的勇气，才最可贵。
五、总结归纳，当堂质疑。
1、教师总结全文。
2、学生质疑。
七、当堂检测。
（见练习文）
八、作业布置：
. .。