我的早年生活优秀教案
我的早年生活完整教案
我的早年生活完整教案第一章：早年生活的意义1.1 早年生活的重要性1.2 早年生活对个人发展的影响1.3 早年生活与终身学习的关系第二章：家庭环境与早年生活2.1 家庭环境对早年生活的影响2.2 家庭教育的意义与方法2.3 家庭氛围的营造与早年生活发展第三章：学校教育与早年生活3.1 学校教育在早年生活中的作用3.2 师生关系对早年学习的影响3.3 早期教育资源的利用与早年生活发展第四章：早期全面发展教育4.1 早期全面发展教育的概念与意义4.2 早期全面发展教育的内容与方法4.3 早期全面发展教育在早年生活中的实践第五章：心理健康与早年生活5.1 心理健康在早年生活中的重要性5.2 早年生活中的心理创伤与应对5.3 早年生活中的心理调适与健康发展第六章：早期语言发展6.1 早期语言发展的阶段与特点6.2 语言环境对早期语言发展的影响6.3 促进早期语言发展的策略与活动第七章：早期认知发展7.1 早期认知发展的关键领域7.2 认知刺激对早期认知发展的作用7.3 设计与实施促进早期认知发展的活动第八章：早期情感与社会发展8.1 早期情感发展的基础8.2 社会交往技能的形成与发展8.3 家庭与学校在早期情感与社会发展中的角色第九章：早期身体与运动发展9.1 早期身体发展的重要性和特点9.2 运动技能的发展与促进9.3 安全与健康在早期身体发展中的注意事项第十章：早期艺术与创造力培养10.1 艺术教育在早期发展中的价值10.2 创造力发展的理论基础10.3 艺术活动与创造力培养的实践案例第十一章：早期阅读与literacy 发展11.1 早期阅读的重要性11.2 识字和阅读技能的发展11.3 家庭和学校中的literacy 促进活动第十二章：数学概念的早期引入12.1 幼儿数学概念的发展12.2 数学游戏和活动设计12.3 家庭和学校中的数学支持第十三章：道德观念与价值观教育13.1 早期道德观念的形成13.2 价值观教育的方法和实践13.3 家庭和学校在道德教育中的合作第十四章：特殊需求孩子的早年生活支持14.1 理解特殊需求孩子的早期生活挑战14.2 特殊教育资源的获取和利用14.3 包容性教育与早年生活支持第十五章：早年生活案例研究15.1 成功案例分析：早年生活对个人成就的影响15.2 挑战与解决方案：克服早年生活中的困难15.3 早年生活对个人未来的长远影响重点和难点解析本文主要围绕早年生活的意义、家庭环境、学校教育、全面发展教育、心理健康等方面进行了详细的阐述。
小学语文我的早年生活教案范文
小学语文《我的早年生活》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及其背景，了解“早年生活”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
（2）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
（3）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及其背景，理解“早年生活”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文作者及其背景的了解。
（3）对课文内容深层次的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体展示课文作者的图片，简要介绍作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受早年生活的氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词语意思。
（2）解析课文内容，引导学生深入理解作者的早年生活。
4. 小组讨论：（1）组织学生开展小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生讨论如何面对困难和挫折，培养坚强的意志。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于“我的早年生活”的作文。
2. 拓展作业：调查了解自己的父母、长辈的早年生活，了解他们的成长故事，感受时光变迁，培养对生活的热爱。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
我的早年生活教案(精选多篇)
我的早年生活教案(精选多篇)第一篇：《我的早年生活》教案8.我的早年生活丘吉尔一、温故知新海伦.凯勒名言：1、爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。
2、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
3、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
4、忘却自我中有着快乐。
因而，我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳，把别人耳中的音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。
二、学习目标1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
三、自主学习1、.字词（1）给下列加点的生字注音：萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓．．．．．．．（2）解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑2、丘吉尔1953年获__________文学奖，著有_________________、_______________________等。
3、阅读课文，复述文章内容。
四、合作探究1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。
五、导学释疑1.作家作品⑴温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
我的早年生活教案
我的早年生活优秀教案一、教学目标：1. 了解作者的早年生活经历，理解作者为何选择文学作为终身事业。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
二、教学内容：1. 课文阅读：阅读作者的早年生活经历相关段落，理解作者的成长背景。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇，如家庭、学校、朋友、梦想等。
3. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己的早年生活，激发学生对作者早年生活的兴趣。
2. 阅读理解：阅读课文，回答相关问题，引导学生深入理解作者的早年生活。
3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。
4. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解程度。
2. 词汇运用：让学生运用所学词汇进行口语和书面表达，检验词汇掌握情况。
3. 批判性思维评价：评价学生在讨论中的观点和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本：提供作者的早年生活经历相关段落。
2. 词汇卡片：制作含有课文重点词汇的卡片。
3. 讨论问题：准备与作者早年生活相关的问题，引导学生进行讨论。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解作者的早年生活经历。
2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾自己的早年生活，激发学生对作者早年生活的兴趣。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。
5. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达，巩固所学内容。
2023最新-我的早年生活教案优秀6篇
我的早年生活教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的为您整理了6篇《我的早年生活教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
我的早年生活教案篇一《我的早年生活》是依靠自己早年的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相写成的自传。
下面是第一范文网为你带来《我的早年生活》教案及反思，希望大家喜欢。
《我的早年生活》教案教学目的：1.积累有关语言。
2.学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
20xx年，BBC举行了一个名为最伟大的100名英国人的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。
我的早年生活备课教案优秀14篇
我的早年生活备课教案优秀14篇我的早年生活优秀教案篇一教学目标知识与能力：强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力过程与方法：学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式情感，态度，价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活重点难点重点：掌握概括信息的最基本方法难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质课时安排作者背景介绍课件导入1，我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫（萤火虫有什么特质）虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
2，文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试学习英语入伍考试军事天分3，我的成功是偶然的吗自信，乐观，毅力4，哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢分析：我乐意……不知道的；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说证明他有慧眼，能判断我全面的能力；在差班读，他说自己也一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。
2）通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信（运用课文知识，验证自信这个观点）点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。
小结它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
拓展与小结篇二师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自己有清醒地认识，作者对自己的认识是？生：萤火虫师：接下来他通过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己我们看到的只是他早年生活的一小部分，而后来的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读。
我的早年生活教案 (2)
我的早年生活教案一、教案简介本教案旨在帮助学生了解和理解我的早年生活。
通过这个教案，学生将了解到我在童年时期的生活环境、家庭背景以及我所面临的挑战和成长经历。
通过学习我的早年生活，学生将能够更好地理解我作为一个人的背景和成长历程，从而更深入地认识我。
二、教学目标1.了解我的早年生活背景和家庭环境。
2.了解我在童年时期面临的挑战和成长经历。
3.培养学生的批判思维和分析能力，能够从我的早年生活中提取重要信息并进行思考和分析。
三、教学内容1. 我的家庭背景•父母的职业和教育背景•家庭成员的关系和生活态度2. 我的成长环境•我成长的城市和社区•我在家中的角色和责任•我的学校和同学3. 我所面临的挑战和成长经历•学习挑战：学习成绩、学科偏好等•人际挑战：与同学和老师的关系、朋友圈子的影响等•兴趣和爱好的培养四、教学方法1.小组讨论：学生分成小组，每组围绕一个教学内容展开讨论，鼓励学生分享自己的观点和体验。
2.故事讲述：我将为学生讲述我的早年生活经历，让学生更直观地了解和感受我成长的环境和经历。
3.视频展示：可以选择一些与我的早年生活相关的视频素材进行展示，让学生通过视觉方式获取信息。
五、教学过程1.导入：通过展示一些相关的图片或视频，引起学生对我的早年生活的兴趣。
2.通过小组讨论的方式，让学生了解我的家庭背景和成长环境。
每个小组选择一个教学内容进行讨论，然后向全班分享他们的观点和发现。
3.我将为学生讲述我的成长环境和面临的挑战以及如何克服困难的经验。
4.结合小组讨论的结果，我将引导学生进行思考和讨论，从中得出一些关于我的早年生活的重要信息和教训。
5.结束：对学生的讨论结果进行总结，并鼓励学生写下对我的早年生活的思考和感受。
六、教学评估1.小组讨论结果评估：根据小组讨论的结果评价学生对我的早年生活的理解和分析能力。
2.个人反思：要求学生书面反思和总结对我的早年生活的理解和感受，并提出自己的问题和观点。
七、拓展活动1.采访家庭成员：鼓励学生采访自己的父母或其他亲近的家庭成员，了解他们的早年生活。
我的早年生活教案(精选多篇)
我的早年生活教案(精选多篇)第一篇：《我的早年生活》教8.的早年生活丘吉尔一、温故知新海伦.凯勒名言：1、爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。
2、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
3、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
4、忘却自我中有着快乐。
因而，我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳，把别人耳中的音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。
二、学习目标1.过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.味本文语言的诙谐幽默。
3.养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
三、自主学习1、.字词（1）给下列加点的生字注音：萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓．．．．．．．（2）解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑2、丘吉尔1953年获__________文学奖，著有_________________、_______________________等。
3、阅读课文，复述文章内容。
四、合作探究1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。
五、导学释疑1.家作品⑴温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
小学语文我的早年生活教案范文
小学语文《我的早年生活》教案优秀范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：了解作者及其早年生活的基本信息，掌握生字词，能够正确流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生理解课文内容、表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者早年生活的艰辛，培养学生珍惜现在生活、努力奋斗的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生能够正确书写、理解词义。
3. 课文解析：分析课文结构，解读重点句子，理解作者的思想感情。
第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 课堂导入：通过图片、问题等方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读、分组读、个人读等，提高朗读能力。
3. 生字词学习：采用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松氛围中学习生字词。
4. 课文解析：引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。
5. 课堂小结：对本节课内容进行总结，强调重点知识。
四、教学方法1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，让学生更好地理解课文。
2. 互动教学：采用问答、讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂。
3. 游戏教学：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三章：教学评价五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现等，给予及时评价。
2. 朗读能力：评估学生在朗读过程中的语音、语调、表情等，给予相应评价。
3. 生字词掌握：通过测试、提问等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解：通过回答问题、小组讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的早年生活经历，培养学生相互倾听、尊重他人的良好习惯。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们孩子的成长故事，增进家校联系，共同关注学生的成长。
3. 开展课后实践活动，让学生搜集有关作者或其他名人的早年生活资料，进行拓展阅读，提高学生自主学习能力。
我的早年生活优秀教案【优秀7篇】
我的早年生活优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的早年生活优秀教案
篇一：我的早年生活教学设计
我的早年生活教学设计
金安区木厂镇潘新初中许大为
教学目标
1. 默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容。
2. 品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
3. 探究作者成功的原因，学习作者的优秀品质。
教学重难点教学目标3
学习方法默读法合作探究法
教学时间一课时
教学过程
一、导入
由对作者的介绍导入本节课的学习。
温斯顿?丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个
名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
二、检查预习，学习本课生字词。
萤火虫（yíng）冷漠（m?）遗憾（hàn）辛辣（là）停滞（zh ì）威慑（shè）锡兵（xī）荣耀（yào）尴尬（gān gà）宽宏大量（hóng）
三、通过学习课文导读探讨学习本文的方法
给学生三个学习任务
1、探讨两个问题。
2、品味幽默风趣的语言。
3、谈谈读后的启示。
四、学生默读课文，然后思考：丘吉尔的早年学习生活是怎样的？（请用课文中的词语
来回答。
）
明确：
“尴尬、好运”。
早年的丘吉尔在学校中的情况很尴尬。
情况一：自从步入“考试”这块冷漠的场地，场场考试场场失败。
情况二：入学考试交了白卷，被编到低年级最差的一个班里，名列全校倒数第一。
情况三：长期在差班待着，被看做是个只会学英语的笨学生。
情况四：面对征兵考试，只能靠抽签来决定命运。
（好运）五、探讨问题二：丘吉尔的成功真的是出于幸运吗？如果不是，
那什么促成了他的成功
呢?要求同桌讨论、交流。
归纳总结：
丘吉尔的成功并不是出于幸运，是因为他身上有着诸多优秀品质，如：自信、乐观、勤奋、坚持等等。
六、谈谈读后的启示。
学生思考后可以畅所欲言，谈谈读后的感受和体会。
六、课堂小结
或许有人认为丘吉尔的成功全凭运气，但事实上，丘吉尔所获得的一切，都源于他的自信、乐观、努力和不懈追求。
他的成功或许是得到了上天的眷顾，但这种眷顾也只会降临到有准备的人身上。
或许，早年的丘吉尔是幸运的，而为他创造幸运，敲开幸运大门的，不是别人，正是他自己。
从丘吉尔的人生转折中，我们可以看到，每个人都是自己幸运大厦的建筑师。
七、布置作业
将书上课后“读一读，写一写”每个字词认真并且工整地写三遍。
完成基础训练第八课练习。
篇二：人教版七年级语文上册我的早年生活教学设计
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2
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4
5
篇三：《我的早年生活》教学设计
《我的早年生活》教案
【教学目标】
1、掌握文中重点字词，了解作者及作品
2、整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度
3、挖掘丘吉尔的优秀品质.
【教学重点】
教学目标2、3
【教学难点】
教学目标3
【教学方法】
默读法、圈点勾画法、自主学习法、合作探究法
【教学准备】
老师：准备教学课件
学生：预习课文，了解作者，利用工具书解决生字词
【课时安排】
1课时
九、【教学过程】
（一、）切入课题：（3分钟）
ppt展示丘吉尔著名的胜利手势。
同学们，这个手势在今天代表了自信、胜利。
那么把这个意义推向全世界的是谁，大家知道吗？（丘吉尔）对，没错。
那么同学们有谁知道丘吉尔是在什么时候做的这个手势？关于丘吉尔你知道多少？学生介绍丘吉尔
通过刚才同学们的介绍，我们可以知道丘吉尔是一个伟大的人，他不仅是辩才无碍的演说家，著作等身的文学家，还是经邦治国的政治家，曾两度担任英国首相，还获得过诺贝尔文学奖，那么这么一个伟大的人，他的早年生活是怎样的呢？今天我们就一起去了解丘吉尔的早年生活。
（板书：我的早年生活丘吉尔）
（二）展示学习目标（1分钟）
1、了解作家、作品，掌握重点字词
2、能正确把握文章内容,感受“我”在叙事中流露出的情感和态度
3、挖掘丘吉尔的优秀品质。
（三）自学指导一
1、齐读课文，初步感知
朗读要求：读准字音，将不会读的字词圈画出来
(1)学生朗读课文
（2）老师听学生朗读，并将读错的生字词板书黑板上，纠正学生读错的字音
（3）学生展示自己不会读的字音，老师教读。
（四）自学指导二整体感知（15分钟）
1、老师ppt展示问题，学生默读读课文，在文中圈点勾画。
（1）默读课文，回答以下问题：
文章的主要内容是什么？说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？（10分钟）
a、要求学生在文中找到相关的段落，并在相关段落的空白处进行归纳概括。
b、学生自主完成，老师巡视
c、学生展示答案，老师予以指点。
主要内容：本文是丘吉尔对早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活回忆。
主要事件：我与考试（第2段）、入学考试（3~4段）、学习英语（第5段）、征兵考试
（6段）、军旅生涯（7~8段）（2分钟）
2.跳读课文，完成课后研讨与练习一的表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
（5分钟）
要求：在文中圈画出表现作者情感与态度的词语，或者句子。
”
2、学生展示答案（10分钟）
（六）自学指导三合作探究（5分钟）
1、初读课文，你可能会觉得丘吉尔太幸运了：拉丁文考试完全不会，却被哈罗公校的校长肯定；凭抽签猜中试题，也能成功通过第二天的征兵考试。
他的成功真的是靠幸运吗？结合文章内容
说说你的看法。
2、从丘吉尔的早年生活中，你发现了什么？
（七）自学检测（5分钟）
（1）学生以小组为单位，进行交流讨论
（2）老师巡视，给予指导
（3）学生展示，老师归纳
明确：
1、（1）自信乐观
面对场场失败的考试，他并没有一蹶不振，而说“我乐意别人问我所知道的东西，可他却总是问我不知道的”；对校长很尊敬，他没有因为考试考不出好成绩而不让“我”入学，校长“独具慧眼，能判断我全面的能力”；在差班，他说自己一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然学习成绩不好，却不认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，乐观地看待一切。
（2）勤奋努力
他在差班里努力学习英语，结果能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。
因为在考试的前一晚上，他幸运地把新西兰的地理状况记得滚瓜烂熟，而在第二天的考试中恰巧就考到了它，结果出人意料地通过了军队的征兵考试。
(3)对兴趣爱好的坚守
他喜欢英语，不管别人怎么看，他只管把一般英语句子的基本结构牢记在心，并认为是光荣的事。
热衷于收集玩具锡兵，并因此希望考入军事学院，在游戏中培养了自己的军事家素质。
丘吉尔把追求与爱好很好地结合在了一起，这也是他成功的一个重要因素。
总结：丘吉尔的成功并不是靠运气，是因为他能客观清醒的认识自己，对眼前的形式做出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈的努力。
正是这些因素让丘吉尔完成了他的梦想。
（八）课堂小结（2分钟）
也许每一个人都很平凡，但是在平凡中你可以有不平凡的生活，你可以有不平凡的未来，等到有一天你回过头来你会发现，当你努力了，奋斗了，坚持了你一定会发出光芒，这时所有的无奈、尴尬、纠结、
惨境都是浮云。
（九）课堂作业
每个人都是昆虫，但我确信，我是一个________。
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