我的早年生活教案(精选多篇)
我的早年生活优秀教案
我的早年生活优秀教案篇一：我的早年生活教学设计我的早年生活教学设计金安区木厂镇潘新初中许大为教学目标1. 默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容。
2. 品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
3. 探究作者成功的原因，学习作者的优秀品质。
教学重难点教学目标3学习方法默读法合作探究法教学时间一课时教学过程一、导入由对作者的介绍导入本节课的学习。
温斯顿?丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
二、检查预习，学习本课生字词。
萤火虫（yíng）冷漠（m?）遗憾（hàn）辛辣（là）停滞（zh ì）威慑（shè）锡兵（xī）荣耀（yào）尴尬（gān gà）宽宏大量（hóng）三、通过学习课文导读探讨学习本文的方法给学生三个学习任务1、探讨两个问题。
2、品味幽默风趣的语言。
3、谈谈读后的启示。
四、学生默读课文，然后思考：丘吉尔的早年学习生活是怎样的？（请用课文中的词语来回答。
）明确：“尴尬、好运”。
早年的丘吉尔在学校中的情况很尴尬。
情况一：自从步入“考试”这块冷漠的场地，场场考试场场失败。
情况二：入学考试交了白卷，被编到低年级最差的一个班里，名列全校倒数第一。
情况三：长期在差班待着，被看做是个只会学英语的笨学生。
情况四：面对征兵考试，只能靠抽签来决定命运。
（好运）五、探讨问题二：丘吉尔的成功真的是出于幸运吗？如果不是，那什么促成了他的成功呢?要求同桌讨论、交流。
我的早年生活完整教案
我的早年生活完整教案第一章：早年生活的意义1.1 早年生活的重要性1.2 早年生活对个人发展的影响1.3 早年生活与终身学习的关系第二章：家庭环境与早年生活2.1 家庭环境对早年生活的影响2.2 家庭教育的意义与方法2.3 家庭氛围的营造与早年生活发展第三章：学校教育与早年生活3.1 学校教育在早年生活中的作用3.2 师生关系对早年学习的影响3.3 早期教育资源的利用与早年生活发展第四章：早期全面发展教育4.1 早期全面发展教育的概念与意义4.2 早期全面发展教育的内容与方法4.3 早期全面发展教育在早年生活中的实践第五章：心理健康与早年生活5.1 心理健康在早年生活中的重要性5.2 早年生活中的心理创伤与应对5.3 早年生活中的心理调适与健康发展第六章：早期语言发展6.1 早期语言发展的阶段与特点6.2 语言环境对早期语言发展的影响6.3 促进早期语言发展的策略与活动第七章：早期认知发展7.1 早期认知发展的关键领域7.2 认知刺激对早期认知发展的作用7.3 设计与实施促进早期认知发展的活动第八章：早期情感与社会发展8.1 早期情感发展的基础8.2 社会交往技能的形成与发展8.3 家庭与学校在早期情感与社会发展中的角色第九章：早期身体与运动发展9.1 早期身体发展的重要性和特点9.2 运动技能的发展与促进9.3 安全与健康在早期身体发展中的注意事项第十章：早期艺术与创造力培养10.1 艺术教育在早期发展中的价值10.2 创造力发展的理论基础10.3 艺术活动与创造力培养的实践案例第十一章：早期阅读与literacy 发展11.1 早期阅读的重要性11.2 识字和阅读技能的发展11.3 家庭和学校中的literacy 促进活动第十二章：数学概念的早期引入12.1 幼儿数学概念的发展12.2 数学游戏和活动设计12.3 家庭和学校中的数学支持第十三章：道德观念与价值观教育13.1 早期道德观念的形成13.2 价值观教育的方法和实践13.3 家庭和学校在道德教育中的合作第十四章：特殊需求孩子的早年生活支持14.1 理解特殊需求孩子的早期生活挑战14.2 特殊教育资源的获取和利用14.3 包容性教育与早年生活支持第十五章：早年生活案例研究15.1 成功案例分析：早年生活对个人成就的影响15.2 挑战与解决方案：克服早年生活中的困难15.3 早年生活对个人未来的长远影响重点和难点解析本文主要围绕早年生活的意义、家庭环境、学校教育、全面发展教育、心理健康等方面进行了详细的阐述。
小学语文我的早年生活教案范文
小学语文《我的早年生活》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及其背景，了解“早年生活”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
（2）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
（3）培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及其背景，理解“早年生活”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文作者及其背景的了解。
（3）对课文内容深层次的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体展示课文作者的图片，简要介绍作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受早年生活的氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词语意思。
（2）解析课文内容，引导学生深入理解作者的早年生活。
4. 小组讨论：（1）组织学生开展小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生讨论如何面对困难和挫折，培养坚强的意志。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于“我的早年生活”的作文。
2. 拓展作业：调查了解自己的父母、长辈的早年生活，了解他们的成长故事，感受时光变迁，培养对生活的热爱。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
我的早年生活教案(精选多篇)
我的早年生活教案(精选多篇)第一篇：《我的早年生活》教案8.我的早年生活丘吉尔一、温故知新海伦.凯勒名言：1、爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。
2、黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。
3、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
4、忘却自我中有着快乐。
因而，我要努力把别人眼中的光明当成我的太阳，把别人耳中的音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。
二、学习目标1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
三、自主学习1、.字词（1）给下列加点的生字注音：萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓．．．．．．．（2）解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑2、丘吉尔1953年获__________文学奖，著有_________________、_______________________等。
3、阅读课文，复述文章内容。
四、合作探究1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。
五、导学释疑1.作家作品⑴温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
我的早年生活教案
我的早年生活优秀教案一、教学目标：1. 了解作者的早年生活经历，理解作者为何选择文学作为终身事业。
2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
二、教学内容：1. 课文阅读：阅读作者的早年生活经历相关段落，理解作者的成长背景。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇，如家庭、学校、朋友、梦想等。
3. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己的早年生活，激发学生对作者早年生活的兴趣。
2. 阅读理解：阅读课文，回答相关问题，引导学生深入理解作者的早年生活。
3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。
4. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解程度。
2. 词汇运用：让学生运用所学词汇进行口语和书面表达，检验词汇掌握情况。
3. 批判性思维评价：评价学生在讨论中的观点和分析能力。
五、教学资源：1. 课文文本：提供作者的早年生活经历相关段落。
2. 词汇卡片：制作含有课文重点词汇的卡片。
3. 讨论问题：准备与作者早年生活相关的问题，引导学生进行讨论。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解作者的早年生活经历。
2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾自己的早年生活，激发学生对作者早年生活的兴趣。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。
5. 句型练习：运用课文中的句型进行口语和书面表达，巩固所学内容。
《我的早年生活》教案
《我的早年生活》
教学目标：
1、掌握文中大量的生字词；
2、认识丘吉尔，了解丘吉尔的传奇人生；
3、熟读本文，理清脉络。
教学重点：
1、引导孩子们体会丘吉尔的人生经验；
2、爱国主义精神的宣扬。
教学难点：
体会丘吉尔的成功不仅仅是幸运。
课时安排：1课时
教学安排：
导入：今天是9、18纪念日，从日本二战对中国的侵略，谈到在欧洲大陆阻击德国纳粹的丘吉尔。
然后通过数张照片中的“V字”手势引出丘吉尔。
走近丘吉尔
询问同学们对于丘吉尔的认识，挑几个问问。
然后带着同学们一起来读读作者介绍。
初读课文，认识丘吉尔
完成下列表格。
再读课文，思考丘吉尔
通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？（小组讨论）
三读课文，领悟丘吉尔
通过解读丘吉尔的幽默语句，分析其内涵。
同学提问环节
通过随机抽取同学们的提问，来让其他同学解答。
致敬丘吉尔
齐读丘吉尔代表性的演讲词
结束语：我们永远不会忘记丘吉尔，我们更不该忘记的是今天这个日子，9、18.勿忘国耻，爱我中华。
教学反思：本节课今天上午刚刚上完，准备的比较充分，因为是公开课。
我设计从警报声开始，在警报声终结。
通过让孩子们大胆的，积极主动的参与课堂来推动教学。
整体感觉比较顺利，可惜最后超时了一些。
2023最新-我的早年生活教案优秀6篇
我的早年生活教案优秀6篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的为您整理了6篇《我的早年生活教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
我的早年生活教案篇一《我的早年生活》是依靠自己早年的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相写成的自传。
下面是第一范文网为你带来《我的早年生活》教案及反思，希望大家喜欢。
《我的早年生活》教案教学目的：1.积累有关语言。
2.学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
20xx年，BBC举行了一个名为最伟大的100名英国人的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。
我的早年生活备课教案优秀14篇
我的早年生活备课教案优秀14篇我的早年生活优秀教案篇一教学目标知识与能力：强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力过程与方法：学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式情感，态度，价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活重点难点重点：掌握概括信息的最基本方法难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质课时安排作者背景介绍课件导入1，我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫（萤火虫有什么特质）虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
2，文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试学习英语入伍考试军事天分3，我的成功是偶然的吗自信，乐观，毅力4，哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢分析：我乐意……不知道的；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说证明他有慧眼，能判断我全面的能力；在差班读，他说自己也一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。
2）通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信（运用课文知识，验证自信这个观点）点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。
小结它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
拓展与小结篇二师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自己有清醒地认识，作者对自己的认识是？生：萤火虫师：接下来他通过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自己我们看到的只是他早年生活的一小部分，而后来的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读。
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我的早年生活教案（精选多篇）第一篇：《我的早年生活》教案8.我的早年生活丘吉尔一、温故知新海伦.凯勒名言：爱是摸不着的，但是你却能感受到他带来的甜蜜。
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未 来放弃。
忘却自我中有着快乐。
因而，我要努力把别人眼中 的光明当成我的太阳，把别人耳中的音乐当成我的乐曲，把别人唇上的微笑当成我的幸福。
二、学习目标1. 通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求 学经历和他的不凡成就。
2. 通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体 味本文语言的诙谐幽默。
3. 培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待 自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1. 了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功1、 2、 音。
3、 4、2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
三、自主学习1、.字词（1）给下列加点的生字注音：萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓............（2）解释并积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬诸如此类停滞不前滚瓜烂熟出人意料威慑2、丘吉尔1953年获____________ 文学奖，著有 ____________________3、阅读课文，复述文章内容。
四、合作探究1、默读课文，梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度。
2、丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？3、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？）4、本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
5、概括丘吉尔学习生活中的两种不同表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈谈自己的感受。
五、导学释疑1.作家作品⑴温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940- 1945年及1951 - 1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2014年, bbc举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
⑵本文节选自丘吉尔（自传体）文章《我的早年生活》《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
（延伸: 自传）是传记的一种，以记叙自己的生平事迹为主。
一般用第一人称叙述法。
2.“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
” 这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？3.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。
4.和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？弓I领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？六、拓展延伸1、联系现今社会上对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言学习的看法。
2、二战期间丘吉尔的演讲词。
3、推荐阅读《口吃的孩子也能当演说家》七、成果展示1 .填空：《我的早年生活》作者是________ ，他曾于1940 —1945、1951 —1955年两度担任__________ ，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，他于1953年凭获得诺贝尔文学奖。
2.根据意思写出词语：(1)能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。
()(2)从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。
比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
()(3)停止下来，不继续前进。
()(4)指全部如此，没有例外。
()(5)整理好行装，等待出发。
()3.丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？4.收集锡兵对丘吉尔生活志向有哪些影响？5.积累丘吉尔的名言(至少三句)。
八、课堂小结本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少奶奶时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解与认识，并能够坚持学习，确立自己的理想。
表现作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
第二篇：我的早年生活教案我的早年生活教案教学目标：1、掌握本课的基本的字词。
背诵10个注释。
2、了解文章基本内容，并完成课后练习。
3、通过学习本文，感受成长中的体验。
教学重点：1、生字、词的分析，练习。
2、对文章的整体感知。
教学难点：结合课文联系自身，谈感受，仿写。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿？丘吉尔的早年生活。
二、作者简介：温斯顿？丘吉尔(1874—1965)英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。
他到处发表演说，揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年，第二次世界大战爆发。
1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
三、个别朗读课文，扫清字词障碍。
（提前布置，课堂检查）生字：萤尴尬漏辖积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟四、请同学讲述课文，结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。
（小组讨论）五、小结：根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。
因此，对于我们刚升入高中的每一个高中生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。
六、布置作业：1、抄写词语。
2、预习几个问题。
第二课时一、检查复习。
二、认真阅读本文，思考以下几个问题。
结合问题进一步理解课文内容。
1 .在“考试这块冷漠的领地”，丘吉尔与社会有哪些矛盾？（文章第二自然段）2.你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？3.丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。
4、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？5、这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。
请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。
三、布置作业：课后积累与扩展三、四第三课时一、检查复习二、请同学分析本文的结构：第一部分（1）总写作者对自我的认识，反映他的自信第二部分（2--5 ）写“我”在哈罗公学尴尬的生活。
第三部分（6--8 ）写“我”在自我领地才能的施展。
三、写作特点：条理清晰，结构明确，前后照应。
本文语言幽默诙谐，自然生动。
四、中心思想：本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。
表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
五、课后练习疑难解答。
六、小结本课所学内容。
七、布置作业。
课后积累与扩展五。
板书：我的早年生活回忆：哈罗公学的生活坚持学习军事院校生涯确立理想丘吉尔：自信、乐观、坦然和伟大的气一、作者背景介绍二、研习新课1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？（萤火虫有什么特质）虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.2、文章写了我的早年生活当中的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天分3、我的成功是偶然的吗？自信、乐观、毅力4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。
5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？（运用课文知识，验证自信这个观点）点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。
三、小结它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
四、布置作业仿写《我的早年生活》第一段和第二段！一、导入由名人故事导入：（一）海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了，《我的早年生活》教案。
他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。
后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。
（二）一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。