中班语言活动春雨教案
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材《春雨》一课，内容主要包括欣赏散文《春雨》，学习词语“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，并通过活动感受春雨带来的美好变化。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力；2. 帮助幼儿认识和理解散文《春雨》的内容，感受春雨的美好；3. 提高幼儿对自然环境的关注和热爱。
三、教学难点与重点重点：散文《春雨》的内容理解和词语学习；难点：幼儿对春雨美好情感的体验和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放春雨的声音，让幼儿感受春雨的美好，引发幼儿对春雨的兴趣；2. 散文欣赏：教师有感情地朗读散文《春雨》，引导幼儿关注散文中的词语和情感；3. 词语学习：教师出示图片和卡片，帮助幼儿认识和理解散文中的词语；4. 活动实践：幼儿分组进行手工制作，如制作雨滴、花朵等，让幼儿在实践中感受春雨的美好；六、板书设计板书设计将包括散文《春雨》的和主要词语，如“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，以便于幼儿对课文内容的记忆和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察春雨后的变化，并用彩笔将看到的景象画下来；2. 作业答案：幼儿可以根据自己的观察和想象，用彩笔描绘出春雨后的景象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察，如参观公园、农田等，让幼儿更直观地感受春雨带来的变化，进一步培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 散文《春雨》的内容理解和词语学习：散文《春雨》通过描绘春雨带来的美好变化，引导幼儿感受自然环境的美好。
教学中，需要重点关注幼儿对散文内容的理解和词语的学习，通过多种教学手段，帮助幼儿深入理解散文的意境和词语的含义。
2. 春雨美好情感的体验和表达：教学中，需要重点关注幼儿对春雨美好情感的体验和表达。
最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】
最新中班语言活动《春雨》教案最新中班语言活动《春雨》教案【精选8篇】如果让你来写中班语言活动《春雨》教案，你知道怎么下笔吗? 在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的最新中班语言活动《春雨》教案，欢迎大家分享。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇1）目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：1、说春雨（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。
（雨）（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：听了散文，你有什么感受？散文中都写了春天里的什么颜色？春雨像什么？是怎么落到地上的？（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
最新中班语言活动《春雨》教案（精选篇2）活动目标：1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。
3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。
活动准备：观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。
活动过程：（一）看节奏谱打节奏。
中班语言教案及教学反思《春雨》
中班语言教案及教学反思《春雨》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的特点。
2. 学会用恰当的语言描述春雨，体验创作的乐趣。
3. 培养倾听、表达、交流的能力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿感受春雨的特点，学会用语言描述。
2. 教学难点：引导幼儿发挥想象，创作关于春雨的诗歌或故事。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、春雨图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有过观察春雨的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师播放春雨的声音，引导幼儿说出与春雨相关的词语。
2. 讲述故事《春雨》，引导幼儿感知春雨的特点。
3. 分组讨论：让幼儿讨论春雨对他们生活的影响。
4. 创作环节：引导幼儿发挥想象，创作关于春雨的诗歌或故事。
5. 分享作品：让幼儿向大家分享自己的创作，大家共同欣赏、学习。
五、教学反思：1. 环节设计：教学过程围绕春雨展开，环节清晰，有利于幼儿掌握知识点。
2. 教学方法：采用讨论、创作等方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
3. 教学效果：通过本次教学，幼儿能正确描述春雨的特点，创作出富有想象力的作品。
4. 不足之处：在讨论环节，部分幼儿表现不够积极，今后可加强引导，提高他们的表达能力。
5. 改进措施：在创作环节，可以给予幼儿更多的时间和空间，让他们充分发挥想象力。
加强对幼儿的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节的参与度，评估他们对春雨的理解和表达能力。
2. 评价幼儿的作品，观察其想象力和创造力的发展。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对于春雨话题的延续兴趣和参与度。
七、家园共育建议：1. 家长可以和幼儿一起观察春雨，记录下春雨的不同面貌和特点。
2. 家长可以鼓励幼儿在家中尝试创作关于春雨的诗歌或故事，并给予适当的指导。
3. 家长可以通过阅读相关的绘本或观看教育节目，扩展幼儿对春雨的认识。
八、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行春雨主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春雨的感受。
春雨语言中班教案9篇
春雨语言中班教案9篇讨论与“春雨语言中班教案”有关的问题是本文的重点。
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。
充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。
请将此页收藏起来方便日后查看！春雨语言中班教案(篇1)教学目标；1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点：1、识字、写字、朗读课文。
2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
教学准备：挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的`？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。
这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。
）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。
你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。
（以各种方式练读）㈡、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。
（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。
引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2024版中班语言《春雨》教案精选
中班语言《春雨》教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《春雨》章节，详细内容包括：春雨的特点、春雨的作用、春雨的诗歌欣赏以及春雨相关的词汇拓展。
二、教学目标1. 让学生了解春雨的特点和作用，感受春雨给大自然带来的变化。
2. 通过欣赏春雨诗歌，培养学生对美的感知能力和语言表达能力。
3. 让学生掌握与春雨相关的词汇，拓展学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：春雨的作用以及诗歌欣赏。
教学重点：春雨的特点、相关词汇的掌握以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：春雨的图片、诗歌挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春雨的图片，引导学生说出春雨的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师带领学生朗读诗歌《春雨》，让学生感受春雨的美。
（2）讲解春雨的特点和作用，结合图片进行说明。
（3）学习与春雨相关的词汇，如：细雨、滋润、发芽等。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论春雨给大自然带来的变化，每组选一名代表进行汇报。
（2）绘画：让学生用水彩笔画出春雨的景象。
4. 例题讲解：讲解如何用所学词汇描述春雨。
5. 随堂练习：让学生用所学词汇描述春雨，并进行互评。
六、板书设计1. 《春雨》2. 内容：（1）春雨的特点：细雨、滋润等。
（2）春雨的作用：滋润大地、促进植物生长等。
（3）春雨诗歌：《春雨》（4）相关词汇：细雨、滋润、发芽等。
七、作业设计1. 作业题目：描述你心中的春雨。
2. 答案示例：春雨如丝，轻轻地洒在大地上，滋润了万物，让大地变得更加生机勃勃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对春雨的特点和作用有了深入理解，但在诗歌欣赏方面还有待提高。
2. 拓展延伸：让学生课后观察春天的变化，用日记的形式记录下来，下节课分享。
同时，鼓励学生搜集与春雨相关的诗句，进行欣赏和交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践活动的组织与实施；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇1）活动目标1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。
活动准备1、ppt课件：下雨了2、声音：下雨声3、音乐：小雨小雨别下了活动过程1、谈话引出春雨。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
2、观察视频图片：下雨了提问：雨下的大还是小？雨点从哪里来？落下来是什么样子的？3、课件演示，引导幼儿思考。
（1）雨点落到地上是什么样子的？（2）雨点落到小花上是什么样子的？（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？小花、小草、小树在雨中是什么样子的？4、和幼儿一起听雨。
课件：下雨的声音教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？（1）下雨的声音（2）下雨声（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）5、感受雨水。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇2）目标预设1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。
帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。
重点难点1、重点:学会用手指点画雨滴2、难点:能和伙伴合作完成作品教具准备1、大花草背景图一张,小花草背景图六张2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程一、出示大的花草背景图,引入主题师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」活动目标1、有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清晰；丰富词汇：春雨、滴答；2、培养幼儿语言的表达能力，知道春雨对植物生长的作用。
3、感受诗歌的韵律美，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
教学重点、难点1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要准确2、能用字造词、用词造句活动准备琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡活动过程一、【开始环节】复习歌曲“云”导入主题：教师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。
二、【基本环节】1、观看雷雨碟片丰富幼儿知识、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。
2、结合挂图，学习诗歌《春雨》（1）欣赏春雨。
小朋友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。
（2）示范朗读。
（3）分句教并读字卡。
重点解决幼儿正确发音、纠正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。
（4）利用幼儿语言画册学习诗歌，教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读教师关注学习过程的表现和反应及时给与指导、肯定，注重学习过程。
三、【结束环节】游戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。
游戏玩法——红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨点——点滴——滴答————根据幼儿的能力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。
四、【活动延伸】谈话：小朋友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去观察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。
教学反思：通过理论的学习和实际的感触，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很的促进作用。
中班语言教案及教学反思《春雨》
中班语言教案及教学反思《春雨》一、教学目标：1. 理解儿歌《春雨》的内容，能够背诵并进行表演。
2. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力，能够用词语描述春雨的特点。
3. 培养幼儿喜欢春天，感受春天的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解儿歌内容，能够积极参与表演活动。
2. 教学难点：帮助幼儿用词语描述春雨的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、图片、春雨场景布置。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放儿歌《春雨》的课件，引导幼儿欣赏并感受春雨的美妙。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿一起朗读儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3. 图片展示：教师展示春雨场景的图片，引导幼儿观察并描述春雨的特点。
4. 表演活动：教师组织幼儿进行春雨表演活动，让幼儿体验春雨的乐趣。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿与家长一起进行儿歌《春雨》的亲子活动，加强家庭与学校的联系。
2. 幼儿回家后，用词语描述春雨的特点，并与家长分享。
教学反思：1. 在教学过程中，是否能够让幼儿充分理解儿歌内容，积极参与表演活动。
2. 在图片展示环节，是否能够引导幼儿观察并描述春雨的特点。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的春雨主题活动，增进家长对幼儿学习的了解和参与。
2. 参观观察：组织幼儿去户外观察春雨，让幼儿亲身感受春雨的特点和春天的美好。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与表演等活动。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后完成的作业，了解幼儿对儿歌内容和春雨特点的理解程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和对春雨的认识。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的学习特点，给予个别化的指导和帮助，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的发展。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，引导幼儿主动参与活动。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿对春雨的理解和喜爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动春雨教案
陈卫英
活动目标：
1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动难点：
语言活动是锻炼幼儿口语的表达能力，让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，积累丰富的语言经验，不断发展幼儿的语言表达能力。
活动重点：
理解诗歌内容，用问答的对话形式，让幼儿交换角色，不断地说，丰富词汇，提高语言表达能力。
活动准备：
1、活动前幼儿已有过观察春天景色的经验。
2、PPT课件《春雨》；
3、音乐：春雨沙沙;轻音乐
活动过程：
一、教师播放ppt《春雨》课件,复习旧知识，让幼儿欣赏《春雨沙沙》儿歌视频,幼儿边听边跳，从而导入活动。
（1）、教师：春天到了。
你们听：滴答，滴答，怎么啦！（下小雨啦）
（2）、教师：春天的雨，我们称之为“春雨”。
下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。
二、教师播放PPT《春雨》课件：
1、出示：滴答，滴答，下小雨啦！的动画图片和超链接“被雨水打湿的大自然”的视频。
让幼儿知道滴答，滴答，下小雨啦！
2、出示：种子在春雨中发芽的动画图片和超链接“种子发芽全过程”的视频。
让幼儿知道：种子说：“下吧，下吧，我在发芽。
”
3、出示：梨树在春雨中开花的动画图片。
让幼儿仔细看图，知道梨树说：“下吧，下吧，我要开花”。
4、出示：麦苗在春雨中长大的动画图片。
让幼儿认真看图，知道麦苗：“下吧，下吧，我要长大”。
5、让幼儿欣赏超链接儿歌春雨的视频。
让幼儿感受诗歌的韵侓美。
（1）、请幼儿说一说，春天是下哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？（是滴答滴答的小雨）
（2）那滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？（那雨声让人听了有一种舒服的感觉，像刚刚睡醒的娃娃一样，那些种子呀，梨树呀，麦苗呀等等在春雨的苏醒下，慢慢地发芽、开花、长大，成为一幅美丽的画面。
6、出示动画图，我会读。
教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿有表情地跟着教师进行朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
7、出示动画图，看谁最聪明，会回答下面的问题：（1）、滴答，滴答，怎么啦？
（2）、种子说什么？
（3）、梨树说什么？
（4）、麦苗说什么？
（5）、小朋友说什么？
用问答的形式学习句子。
不断交换角色，让幼儿有机会说、大胆说，发展幼儿的语言表达能力和合作能力。
三、出示动画图，我们一起唱唱跳跳。
教师引导幼儿用动作表演诗歌，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
四、活动结束时，出示超链接雷雨天气的视频，从而教师对小拓展进行总结，就是雷雨天气不能在树下避雨；不能打手机；要关闭电器；如果遇到雷雨大风可以在家躲避，别对着雷雨天气回校或外出。
给幼儿留下一个对春天的雷雨天气有个注意安全的印象。
活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗《春雨》意境感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
活动反思：
《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。
很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，而且语句比较简单，幼儿会很容易学会。
但从整个活动过程来看，大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉，特别是诗歌的句式“种子说：下吧下吧，我要
发芽；梨树说：下吧下吧，我要开花”都没有很深的印象，所以在请他们创编时，很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。
也许是缺乏语言教育的经验，我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌，特别是前面两句诗歌的引导，幼儿很难说清楚，中班幼儿仍处于具体形象思维时段，所以就光靠简单的图片他们很难想象。
在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好，幼儿对于诗歌的表演很感兴趣，基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来，他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情，知道春雨带来的众多好处和用途，从而对春雨产生一种特别的感情。
在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时，也积极参加。
但在这节课上，幼儿的注意力没能完全围绕着课题，这也是我疏忽的地方，好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去，所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听，越到后面，幼儿的兴趣度就越不高了，显得有些枯燥乏味。
我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，我就急切的转换到下一个创编环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。
这也是我没有考虑周全，将孩子们的能力高估了，只看到那些能力强的孩子，没能顾全大局。
2015．4．1。