(A)特岗教师招聘考试教育理论综合知识真题2013年(海南省)
(A)特岗教师招聘考试教育理论综合知识真题2013年(海南省)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.理想的师生关系应该表现为______。
A．放任自流 B．教师权威C．民主平等 D．学生自治A.B.C. √D.解析：理想的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
因此，本题选C。
2.吴某担任教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以吴某服务期未满，学校数学教师不足为由不予批准吴某在职学习，吴某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是______。
A．当地县教育局 B．当地县人民政府C．省教育厅 D．省人民政府A. √B.C.D.解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
题干中受理申诉的机构应当是当地县教育局。
因此，本题选A。
3.我国中小学、幼儿园教师专业标准的基本理念是______。
A．师德为先、学生为本、知识为重、终身学习B．德育为先、教师为本、能力为重、终身学习C．师德为先、学生为本、能力为重、终身学习D．德育为先、教师为本、知识为重、终身学习A.B.C. √D.解析：我国中小学、幼儿园教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。
因此，本题选C。
4.儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有______。
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．多样性A.B. √C.D.解析：人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性。
人的身心发展的不平衡性是指人的身心发展不是一个匀速发展的过程。
教育应该顺应个体发展的不平衡性，抓住发展的关键期，不失时机地施以相应的教育。
因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教育效果将会下降。
因此，本题选B。
5.在教学过程中，学生主体地位从依赖性向独立性发展，正是______作用的结果。
A．生理成熟 B．环境变化C．心理断乳 D．教师主导B.C.D. √解析：教学过程的基本特点之一是教师主导作用与学生能动性的结合。
学生在教学过程中作为学习主体，应充分发挥自身的主体能动性。
而学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。
学生从依赖性向独立性发展，正是教师主导作用的结果。
因此，本题选D。
6.“举一反三”和“触类旁通”体现的是______。
A．创造性学习 B．学习动机C．学习迁移 D．多样化学习A.B.C. √D.解析：“举一反三”和“触类旁通”体现的是学习迁移能力。
因此，本题选C。
7.班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是树立______的思想。
A．发挥班干部的领导作用 B．发挥班主任的领导作用C．师生合作 D．使学生在自主活动中进行自我教育A.B.C.D. √解析：班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。
因此，本题选D。
8.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为______。
A．学生只有机械记忆的能力B．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律C．教师的知识能力是不一样的D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约A.B. √C.D.解析：人的身心发展具有阶段性和顺序性，因此，教师在教育工作中要遵循人的身心发展规律，做到循序渐进。
本题选B。
9.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自警，使其获得教益的德育方法是______。
A．说服教育法 B．个人修养法C．环境陶冶法 D．品德评价法A.B. √C.D.解析：个人修养法是指在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
个人修养法包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。
题干所述的德育方法为个人修养法。
因此，本题选B。
10.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的______特点。
A．示范性 B．创造性C．间接性 D．主体性A. √C.D.解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”可理解为教师要以身作则，身教重于言教，反映了教师劳动具有示范性的特点。
因此，本题选A。
11.王老师正在上课，学生F突然站起来，指出王老师讲解中的错误，王老师板着脸说：“F，老师不如你，以后就由你来上课好了。
”说完，王老师不再理会F，若无其事地继续上课。
下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是______。
A．维护了正常的教学秩序 B．漠视了学生的主导地位C．体现了教师的主导作用 D．挫伤了学生的积极性A.B.C.D. √解析：该教师行为严重挫伤了学生学习的积极性和主动性，不利于民主平等的师生关系的建立。
因此，正确答案为D。
12.贯彻新课改“以人为本”的教育理念首先应该做到______。
A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程A.B. √C.D.解析：贯彻新课改“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
13.李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。
老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。
”教师应从______入手对李明进行教育。
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为A.B.C. √D.解析：道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。
题干中李明已经认识到随地吐痰的行为是不文明的，但就是忍不住，可知他的行为不是道德认识的问题，而是道德意志不够坚定，因此，教师应从道德意志入手对其进行教育。
14.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由______予以保障。
A．国家 B．社会C．学校 D．人民政府A.B.C.D. √解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十一条的规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
因此，正确答案为D。
15.某教师在上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用日光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。
这位教师运用的是______。
A．直观技能 B．体态表达技能C．提示技能 D．批评技能A.B. √C.D.解析：一般来说，教师发现学生出现问题行为时，不要指名道姓地批评，而要尽量用非言语行为，即体态表达技能进行控制。
如教师的目光、面部表情、手势、动作、走近学生等手段。
题干中教师运用的是体态表达技能。
因此，本题选B。
16.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，______。
A．完全由学生自己决定如何学习 B．将学生按优、中、差分班C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生A.B.C. √D.解析：学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，存在着差异性和丰富性，作为教师，在教学中必须关注学生的差异，认清每个学生的优势，开发其潜能，使每位学生在不同层次上都得到发展。
因此，正确答案为C。
17.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是______A．教育者 B．受教育者C．教育措施 D．教育内容A. √B.C.D.解析：构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。
教育的三个基本要素中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者。
18.分配学生座位时，最值得教师关心的是______。
A．对课堂纪律的影响 B．学生的听课效果C．后进生的感受 D．对人际关系的影响A.B.C.D. √解析：在分配学生座位时，最值得教师关心的是对人际关系的影响。
19.教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这是因为知觉具有______。
A．选择性 B．理解性C．整体性 D．恒常性A. √B.C.D.解析：知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。
教师在讲到重要地方时，声音适当放大放慢，是有目的地将重要信息作为知觉对象，目的在于使学生能够有意识地注意。
因此，正确答案为A。
20.教师面对课堂突发事件能迅速而正确地作出判断，并随机应变地采取恰当措施有效解决问题的能力称为______。
A．教育控制 B．教育机智C．教育决策 D．教育诊断A.B. √C.D.解析：教学机智是教师面临复杂的教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，主要体现在对课堂突发事件的处理上。
二、判断题(总题数：20，分数：40.00)21.1996年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业。
A.正确B.错误√解析： 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为一种专门职业。
题干年份错误。
22.教师工作是个体性的工作。
A.正确√B.错误解析：教师职业特征之一是教师职业具有工作方式的个体性和独立性。
教师当然也需要合作和相互学习，但更多的是独立地开展工作。
23.作为一名教师就应无私奉献、爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。
A.正确B.错误√解析：教师无私奉献、爱岗敬业是高尚师德的体现，但是节假日补课是教育部明令禁止的。
因此，此题表述错误。
24.教师的权利和义务是终身的。
A.正确B.错误√解析：教师的权利和义务起始于受聘，终止于解聘。
25.课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。
A.正确B.错误√解析：新课程改革的过程一个开放的、民主的、科学的探索过程。
在这个过程中，教师是作为课程改革的主角和研究者，应带着疑问与困惑进行理性思考，而不是被动地接受。
因此，课程改革不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。
26.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。
A.正确√B.错误解析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育的均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，使教育资源向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜。
27.组织教学仅仅是在上课开始时进行。
A.正确B.错误√解析：组织教学活动包括课前、课中和课后三个环节。
组织教学是每一位教师上课必不可少的内容，它直接影响着教学活动的效果和课堂纪律情况，贯穿于每一堂课的始终直到课后。
故题干所述错误。
28.在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价。
(A)特岗教师招聘考试教育理论综合知识真题2013年(四川省)
(A)特岗教师招聘考试教育理论综合知识真题2013年(四川省)(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是______。
A．神话起源说 B．生物起源说C．心理起源说 D．劳动起源说（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：[解析] 法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
2.主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的是______。
A．实用主义教育学 B．实验教育学C．文化教育学 D．批判教育学（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 实用主义教育学的基本观点是：(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备；(2)教育即学生个体经验继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他目的；(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；(4)课程组织以学生经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；(5)师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；(6)教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
3.教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的______。
A．社会化 B．个性化C．生存适应 D．生活享用（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：[解析] 教育可促进个体的社会化和个性化，本题中提到教育帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等都是个性化的体现。
4.规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是______。
A．教育方针 B．教育目的C．学位条例 D．学制（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的教育系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
海南特岗真题试卷
海南特岗真题试卷一、单项选择题（下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共30小题,每小题2分，共60分）1.义务教冇最本质的特征是（）A.强制性B.免费性C.普及性D.基础性【答案】A【解析】义务教育的强制性是义务教冇的最本质特征。
2.师生之间在人格上是（）关系。
（常考）A.上下级B.依靠C.平等D.服从【答案】C【解析】师生在人格上是平等的关系。
3.教师应该根据（）选择恰当的教学方法。
A.教师的喜好B.教育专家、上级部门和家长的要求C.学生的喜好D.学生、教学内容和教学过程的具体实践需要【答案】D【解析】选择与运用教学方法的基本依据有：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和特点；（3）每节课的重点、难点；（4）学生年龄特征；（5）教学时间、设备、条件；（6）教师业务水平、实际经验及个性特点。
此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约j这就要求我们要全而、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。
4.以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）A.学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位B.学生是教育过程的中心，在师生关系中，教师处于辅助地位C.全部的教育教学都要从学生的兴趣爱好出发D.学生既是认识的客体，同时又是认识的主体【答案】D【解析】在教育过程中，学生既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。
5.“让学校的每一而墙都开口说话”“让学校的一草一木都发挥教冇影响”，这体现了（）的徳冇方法。
（常考）A.榜样示范B.说服教冇C.陶冶教冇D.课堂教冇【答案】C【解析】题下所述为陶冶教育法的典型体现。
6.调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道徳规范是（）A.爱岗敬业B.廉洁从教C.尊重家长D.依法执教【答案】D【解析】略。
7.素质教冇以培养学生的创新精神和（）能力为重点。
A.实践B.思维C.记忆D.表达【答案】A【解析】素质教冇是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2013年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷(题后含
2013年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释7. 简答题9. 材料分析题11. 论述题单项选择题1．我国最早使用“教育”一词的是( )。
A．孔子B．许慎C．朱熹D．孟子正确答案：D解析：在我国，一般认为“教育”的概念最早见于《孟子．尽心上》中“得天下英才而教育之”。
2．人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。
这说明人的身心发展具有( )。
A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性正确答案：A解析：题干体现了个体身体发展遵循从上到下、从中间到四肢的顺序。
体现了个体身心发展的顺序性。
3．在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )。
A．癸卯学制B．壬子癸丑学制C．壬戌学制D．壬寅学制正确答案：C解析：壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学，又要兼顾就业。
4．学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么。
”导致学生这种行为的教师领导方式最可能是( )。
A．民主合作型B．放任自流型C．仁慈专断型D．强硬专断型正确答案：B解析：放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。
这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用，学生会感到无所适从。
5．“书目”在文献等级中属于( )。
A．一次文献B．二次文献C．三次文献D．四次文献正确答案：B解析：二次文献是对原始文献加工整理，具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
6．心理学界一般认为短时记忆的广度是( )。
A．7B．7个信息单位C．7个组块D．5～9个组块正确答案：D解析：短时记忆中信息保持的时间一般在0．5～18秒钟，不超过1分钟，记忆容量有限，约为7±2个组块，即5～9个。
7．做事没有明确的目的，也不做周密的计划，而且缺乏主见，人云亦云，这是由于缺乏意志的( )。
2013海南省教师资格证考试《综合素质》理论考试试题及答案
1、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑4、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质5、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月6、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊7、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔8、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑9、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一10、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性11、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象12、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉13、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用14、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律15、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔16、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为17、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例18、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习19、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习20、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现21、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德22、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段23、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例24、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究25、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应26、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑27、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现28、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质29、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉30、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化31、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑32、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现33、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略34、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质。
2013年特岗教师考试《教育理论综合》考前押题试卷答案
2013年特岗教师考试《教育理论综合》考前押题试卷(4)答案一、单项选择题：1．C[解析]略2．D[解析]按照我国小学课程改革的发展趋势，课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。
因此本题的正确答案为D。
3．A[解析]有意识记也叫随意识记，是指事先有一定的识记意图和任务，并经过一定努力，运用一定的方法和策略所进行的识记。
4．C[解析]在面对问题情境时，有些儿童倾向于很快地检验假设但却常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。
有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。
故本题选C。
5．D[解析]略6．A[解析]略7．D[解析]“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。
比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。
只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。
这句话体现的是榜样法。
8．D[解析]略9．B[解析]国务院只能发布法规性文件，法律只能由人大来制定。
10．A[解析]在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
11．A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。
12．C[解析]1920年，阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。
13．B[解析]影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是群体动力。
14．B[解析]在桑代克体系中，动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。
学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。
15．C[解析]惩罚减少反应的发生，而正强化、负强化和塑造均导致行为的加强。
2013年特岗教师招聘考试真题汇编试卷(二)
2013年特岗教师招聘考试真题汇编试卷(二)一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1.科学发展观的核心是( )A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾2.当学生取得好成绩时，老师给予一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的( )A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律3.( )是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
A.继续教育B.特殊教育C.职业教育D.特殊护理4.皮革马利翁效应体现了教师的( )对学生学习的影响作用。
A.知识B.能力C.期望D.方法5.狭义的教育是指( )A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.职业教育6.持久性心境低落为( )A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症7.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这一论述强调的学习动机类型是A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机8.“十年树木，百年树人”说明教育具有( )A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性9.一切教育工作的出发点和归宿是( )A.教育目的B.教育方针C.课程目标D.教学目标10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的( )A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神11.集中体现孔子思想的作品是( )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》12.下列属于人格的类型理论的是( )A.艾森克的特质理论B.卡特尔的人格特质理论C.奥尔波特的特质理论D.霍兰德的人格理论13.“我们敢说日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的。
”这是( )的教育观点。
A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.经验决定论14.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是( )A.气质B.性格C.兴趣D.能力15.一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏( )A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性16.新课改提出初中课程的设置是( )A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主17..( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
特岗教师招聘教育理论综合知识(教学心理)模拟试卷1(题后含答案及解析)
特岗教师招聘教育理论综合知识（教学心理）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释8. 简答题9. 案例分析单项选择题1．价值观的组织属于( )A．认知领域B．情感领域C．动作技能领域D．态度领域正确答案：B解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
其中，情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。
知识模块：教学心理2．提出掌握学习理论的心理学家是( )A．华生B．杜威C．加涅D．布卢姆正确答案：D解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
知识模块：教学心理3．约束群体内成员的行为准则称为( )A．群体气氛B．群体压力C．群体凝聚力D．群体规范正确答案：D解析：题干描述的是群体规范的概念。
知识模块：教学心理4．学生之间的合作与竞争是对立统一的，随能否( )而转移。
A．满足各自的利益B．提高学习成绩C．得到师长好评D．增进友谊正确答案：A 涉及知识点：教学心理5．选拔性考试一般是典型的( )A．学能测验B．成就测验C．标准参照测验D．常模参照测验正确答案：D解析：测验以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。
知识模块：教学心理6．任务促成的纪律是以个人对任务的( )为前提的。
A．圆满完成B．充分理解C．细致分解D．高度概括正确答案：B解析：任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。
在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律。
要贯彻执行必须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。
知识模块：教学心理7．合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替( )A．教师的主导教学B．独立完成作业C．家庭作业D．个别课堂练习正确答案：A解析：题干所述为合作学习的概念。
2013海南省教师招聘考试公共基础知识考试题库
B.都没有确定的界限
C.都是不以人的意志为转移的
D.都互相作用、互相影响和互相制约
正确答案：D
33、哲学的基本问题是( )。
A.物质和运动的关系问题
B.可知论和不可知论的关系问题
C.思维和存在的关系问题
D.理论和实践的关系问题
正确答案：C
34、把感觉、经验当成第一性的观点是（ ）观点。
B.经验材料
C.理论结论
D.具体方法
正确答案：A
51、列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过（ ）界定的。
A.物质和意识的关系
B.个别与一般的关系
C.哲学与具体科学的关系
D.认识与实践的关系
正确答案：A
52、哲学为具体科学的研究提供( )。
A.一般方法
B.经验材料
C.理论结论
A.唯物主义的
B.主观唯心主义的
C.唯物主义经验论
D.客观唯心主义的
正确答案：B
35、我国著名的地质学家李四光在从事地质学研究中，自觉应用马克思主义哲学的基本原理和方法，创立了地质力学的新理论，对我国石油地质工作作出了巨大的贡献。这说明( )。
A.哲学是对具体科学的概括和总结
B.哲学随具体科学的发展而发展
11、党的独立自主、自力更生为主和争取外援为辅的方针的哲学依据是（ ）辩证关系的原理。
A.矛盾普遍性和特殊性
B.主要矛盾和次要矛盾
C.同一性和斗争性
D.内因和外因
正确答案：D
12、“假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性”，这是（ ）。
A.主观唯心主义观点
B.形而上学唯物主义观点 D.体方法 正确答案：A
2013年特岗教师考试《中学教育理论综合》(99%原题)
2013年特岗教师考试《中学教育理论综合》命题预测试卷(1)二、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
本大题共10小题，每题1分，共10分)1．舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和感情需要。
2．师生在社会道德上是___________的关系。
3．洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。
4．我国教育目的的理论基础是___________。
5．学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。
6．教师的劳动特点是由其任务和职业角色的多重性(或多样性)所决定的。
7．美国的___________倡导“发现学习法”。
8．人的智力呈正态分布。
9．我国教师的身份特征是__专业人员10．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。
“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。
心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的嘴角功能状态。
一般来讲，心理健康具有以下标准：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好，情绪积极稳定、人格结构完整。
四、简答题(答案要点)1．简述班主任在班级中的角色。
(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
2．简述课程评价发展的特点。
(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
3．简述实现有意义学习的条件。
(1)学习者必须具有有意义学习的心向；(2)学习材料具有逻辑意义；(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
特岗教师招聘教育理论综合知识(教育学)模拟试卷11(题后含答案及解析)
特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷11(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释8. 简答题10. 论述题单项选择题1．( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A．华生B．格塞尔C．洛克D．弗洛伊德正确答案：B解析：美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。
知识模块：教育学2．教师在教育工作中要做到循序渐进。
这是因为( )A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约正确答案：C解析：人的身心发展具有顺序性规律，是不以人的意志为转移的，因此教育要遵循这种顺序性．循序渐进的促进人的发展。
知识模块：教育学3．教育作用于政治经济制度的主要途径是( )A．传播思想和形成舆论B．促进民主化进程C．教育推进科学的体制D．培养政治经济制度所需要的人才正确答案：D解析：通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
知识模块：教育学4．外部影响转化为内部发展要素的根据是( )A．实践B．主观能动性C．教育D．训练正确答案：B解析：主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。
知识模块：教育学5．学校精神文化包括( )A．校园文化和制度文化B．学生文化和校园文化C．学生文化和教师文化D．制度文化和教师文化正确答案：C解析：学校精神文化包括学生文化和教师文化，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。
知识模块：教育学6．下列不属于教育促进个体个性化的功能是( )A．教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展B．教育培养个体的职业意识和角色C．教育促进个体差异的成分发展，形成人的独特性D．教育开发人的创造性，促进个体价值的实现正确答案：B解析：教育的个体个性化发展功能主要体现在三个方面，即教育能促进人的主体意识、个体特征的发展及人的个体价值的实现。