贫困家庭儿童调查报告

农村贫困家庭儿童调查报告

瑶曲小学

随着社会经济的飞速发展，城市化进程的加快，大部分农村人的生活水平得到了提高。但由于瑶曲镇地处偏僻，经济欠发达，人们思想守旧，至今仍有一些家庭处在贫困线以下，也就是社会所谓的贫困家庭。对于这类家庭的儿童来说，由于家庭经济困难，在教育、就业、个人身心发展、家庭关系、社会生活等方面都受到不同程度的影响。由于经济的匮乏而造成的生活条件的差异，给他们增添了非常大的心理压力。他们的基本生存和发展需求得不到满足，在接受教育和医疗保健方面机会上的不平等，更是无情的打击他们的生存状况，令人担忧。如何使贫困家庭儿童能够健康、和谐、公平地发展，这是一项重要而又紧迫的社会任务。2016年1月到2016年4月底，我们走访了瑶曲镇中心小学所有贫困家庭，通过发放调查问卷和访谈的方式，了解了贫困家庭儿童的基本情况。结合此次调查，现对农村贫困家庭儿童生存的基本情况、存在问题，提出如下意见。

一、贫困家庭儿童生存的基本情况

儿童，本身就在社会群体中处于弱势，应该得到更多的照顾与关爱。童年是一个人成长发育的重要时期，成年人生存所必须的一切基本要素如身体、知识、智慧、能力等等的基础都是在这一时期形成的。但农村贫困家庭儿童由于家庭经济的匮乏，大人的关注点都放在了解决经济困难上，忽视了儿童生长的各项需求,这对孩子的成长极为不利。

二、贫困家庭儿童存在的问题

1、营养和健康问题。

通过调查我们发现贫困儿童的饮食只能满足最基本的“吃饱”需要，营养和健康则维持在最低水平。贫困家庭的消费能力十分有限，因此在食用肉、鱼等荤菜方面贫困家庭的儿童明显机会偏少。据调查显示，有的学生一年到头很少吃到鱼和肉。另外,贫困家庭基本不买新鲜蔬菜,多数家庭吃的都是便宜的、过时的蔬菜,有的家庭整个冬天饭桌上看不到新鲜蔬菜,只有咸菜。还有，贫困家庭的儿童很少吃水果和零食，孩子的父母基本上不会主动给孩子买。

由于家庭经济困难，当孩子患上重大疾病时，一部分家长实在无力给孩子看病，我们在走访时就发现了这样的实例：一个12岁的女孩由于脑瘫，家里无力给她治疗，孩子就常年坐在一个类似于学步车的椅子上，嘴里只能发出“咿咿呀呀”的声音。

2、学习方面。

贫困家庭由于收入低下，儿童的教育经费支出低于普通家庭。首先，贫困家庭儿童所就读学校的质量低于普通家庭；第二，由于经济拮据，贫困家庭儿童通常没有良好的学习场所和充分的学习用品，文化教育的额外投入很少，较少有机会参加特长班、兴趣班；第三，家庭经济的压力使得他们对自身的学业期望低于普通家庭。我们走访时就遇到一位家长，班主任向他反映孩子学习积极性不高，作业总是不能按时完成。这位家长却说：“学不懂就算了，长大让他当司机去。”

3、心理方面。

调查显示，来自贫困家庭的孩子或多或少存在自卑、孤独、冷漠、自私、虚荣、保守、逆反、过于敏感、自尊心过强、情绪不稳、人际关系不佳等心理问题，很多情况下他们会把自己的真情实感和渴望掩盖起来。他们有强烈的逆反心理，对他人的意见不加分析就提出反对意见；有较强的逃避心理，对他人的优势和长处不愿接受和正视，并怀有不满的情绪；在家受到长辈的过分迁就，自我意识极强；戒心强，不相信他人；不善于与人沟通和交流。在所有的心理问题中自卑与自尊心过强问题最为突出。

4、贫困家庭儿童在校外托管存在的问题。

随着撤校并点的完成，偏远村庄的学生由于距家较远，家长如果在学校附近陪读又会增加家庭负担，因此相当一部分家长选择把孩子送进校外托管机构，这虽然解决了孩子周内的监管问题，但也带来了其他的问题。首先，孩子在托管机构缺乏家庭的关爱。托管机构一般孩子众多，托管阿姨事务繁杂，不可能对每个孩子都关爱到位，因此孩子的一点点小问题可能积累起来，逐渐变成大问题。其次，托管机构的饭菜质量、卫生条件令人担忧。儿童正是长身体的阶段，如果饭菜营养不均衡，会影响孩子的成长。同样的，卫生条件差，孩子有个感冒什么的也容易传染。

三、贫困家庭儿童问题的对策探讨

1、从根本上解决贫困问题。

近年来，全社会非常关注儿童的成长问题，特别是农村儿童，人们给予了更多的关注。比如目前正在实行的营养餐工程、校车工程等，

这都是社会对农村儿童关爱的体现。但治标更要治本，我们认为，要解决农村贫困家庭儿童存在的问题，从根本上需解决其贫困问题。这就需要各级政府根据当地实际情况，乘着“精准扶贫”政策的东风，制定切实可行的脱贫计划，帮助农村贫困家庭走上小康之路。

2、重视家庭教育

政府要支持学校和社区成立家长培训学校，组织家长特别是贫困家长接受培训，全面、系统、深入地传授家庭教育知识，掌握教育技巧，提高家长的文化修养和教育素养；使家长自强自立，敢于面对现实，为孩子的成长做榜样；帮助家长改良教育观，从关注孩子的学习到关注孩子的全方位的成长，消除令孩子恐惧焦虑的不良因素，让孩子在民主和谐、幸福快乐的氛围中健康成长。

3、开展丰富多彩的社会活动

“穷人的孩子早当家”，贫困家庭的孩子，更早体会了家庭生活的艰辛，更知道孝敬父母，帮父母做些力所能及的家务，有些孩子更清楚来之不易的学习机会，学习会更加刻苦。因此在街道、村上要多组织些学习、培训等活动，或“做家务比赛”或“我为父母尽孝心”等竞技比赛活动。在这些活动中，让贫困家庭儿童看到自己身上的闪光点，更多体会到成功的快乐，消除自卑心理，增强他们的自尊心和自信心。消除自我封闭的心理，增强主动交往意识，改善人际关系，走出因贫困给他们带来的阴影，从而使他们健康快乐地成长。

4、通过多种途径开展心理健康教育工作

一是进行心理普查，建立学生心理健康档案。通过普查，可以发

现学生共性的问题，便于有针对性的做好教育引导和预防工作，通过普查，可以记载和跟踪有问题的贫困生，达到对心理问题及时发现、早期干预和有效控制的目的。

二是举办心理健康教育讲座，开辟心理健康专栏和网页，成立心理咨询室。针对共性问题和个性问题开展心理辅导。贫困家庭子女的心理问题，更多的表现为个性化的一面，通过团体指导有时难以收到最佳效果，必须通过个别辅导来解决。个别心理辅导与咨询以其保密性和有效解决个别问题的特点为学生所欢迎，是心理健康教育的重要途径之一。

三是开设心理健康服务中心。聘请优秀心理专家开设心理健康教育课，传授心理卫生、心理健康的有关知识，免费为需要帮助的群众提供心理咨询、疏导。并通过这种服务平台收集、整理现实的典型案例，通过专家团队学术讨论、实践交流等方法，以总结经验，更好的投入到为弱势群体提供心理健康服务工作。

贫困家庭儿童问题的解决不是一蹴而就的，贫困儿童需要社会各界的关注，对贫困儿童在心理健康上的关注与物质上的支持同样重要。