七年级生物上册2-2-1《无脊椎动物的主要类群》导学案(无答案)(新版)济南版(1)
七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节 无脊椎动物的主要类群教学案2(无答案)(新版)济南版
七年级生物上册第2单元第2章第1节无脊椎动物的主要类群教学案2（无答案）（新版）济南版教学目标：1.知识目标1．了解水螅的形态结构特点和生理特点；2、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。
2.能力目标1、通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维的能力。
2、培养科学探究的能力；树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。
3、结合水螅的形态激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣。
4、通过自主学习，培养学生发散思维、提出问题、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
3．情感、态度与价值观目标1、通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神。
2、增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
课前准备：1、上课当天上午采集水螅多份，每组准备一个放大镜，一台显微镜，留待下午上课时使用。
2、自制多媒体课件一份。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动激趣导入3分钟1、课件展示：同学们好！今天我们大家要一起来学习《无脊椎动物的主要类群（一）》先放一段录像片，示意要学习的腔肠动物的生活环境、大致形态、名称。
引入：上节课我们学习了草履虫的形态结构特点，得出原生动物门的主要特征。
实际上在动物界中只有原生动物是单细胞动物，其他则全是多细胞动物。
最简单的多细胞动物是腔肠动物。
腔肠动物绝大多数生活在海洋中，只有少数种类生活在淡水里，下面以生活在淡水中的水螅为例来学习腔肠动物门的知识。
学生看多媒体演示，带着兴趣爱好来预习。
预习展示7分钟同学们，现在预习课本，完成知识目标一的三个问题，题目在助学第54页的自主学习部分。
请同学们围绕学习目标，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。
自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。
……学生完成预习之后，请积极愿意与同学分享成果的来述说成就。
2019-2020年七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物主要类群教学案(无答案)(新版)济南版
蚯蚓的运动与其腹面的刚毛有关，蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的，所以体表要靠分泌黏液来始终保持湿润。蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。蚯蚓是雌雄同体，异体受精。
⑷线形动物：
代表动物：蛔虫、钩虫、蛲虫等。
主要特征：①身体细长；②消化管前端有口，后端有肛门；③体表有角质层（防止消化液分解）。
⑸环节动物：
代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
主要特征：①身体细长而柔软由许多体节构成，呈蠕虫状，大多为蠕动爬行②有体腔。
蚯蚓对人类的益处：①可以疏松土壤；②可以提高土壤肥力；③是优良的蛋白质食品和饲料；
3.最古老、最原始、结构最________，整个身体_________构成的动物叫_________。多数生活在________中，少数______。如_______使人换疾病。
4、腔肠动物多数生活在____ ____中，一般为____细胞生物。如______、_______、_________、_____，_______。海蜇的伞部结构称为____，可供食用。
2019-2020年七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物主要类群教学案（无答案）（新版）济南版
第一节无脊椎动物主要类群
课时
第1课时
任课人
三维目标
知识与技能：1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。2、通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。3、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。
【配套K12]七年级生物上册 2.2.1《无脊椎动物的主要类群》第一课时导学案(无答案)(新版)济南版
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第一节无脊椎动物的主要类群（第一课时）【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】一、学习目标：1、说出水螅的形态结构特点。
2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。
3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。
二、问题导入观看课件中的图片，尝试对图片中生物进行分类。
三、自主学习（教师寄语：相信自己，你一定能行）（一）请同学们认真阅读课本第72、73页，填空。
1、腔肠动物是一类结构简单的动物，身体呈，体壁仅有、两层细胞构成，消化腔有无。
多生活在，少数生活在。
代表动物有、、等2、填图图一水螅纵切面图图二蚯蚓结构图3、阅读分组实验：观察水螅，讨论：①尝试描述水螅的外部形态特点。
②水螅是如何捕获食物的？③水螅的体壁和消化腔各有何特点？（二）仔细阅读课本第74、75、76页，填空。
1、扁形动物是一类有无的多细胞动物，身体，生活在、、的陆地上，多营生活。
代表动物有、、等。
2、线形动物的身体一般为或，有和。
多生活在或，也有些种类营生活。
代表动物有、等。
3、环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的环状构成，使它们的身体更灵活。
蚯蚓的身体分和，靠近有一环带。
4、扁形动物、线形动物和环节动物的体壁内有，它们主要依靠的收缩和舒张缓慢地蠕动，被统称为。
5、观察第75页图2.2-7，讨论：①尝试描述蚯蚓的外部形态特点。
②用手触摸蚯蚓会有何感觉？③尝试描述蚯蚓的运动方式。
④怎样区分蚯蚓的前后端。
⑤大雨过后蚯蚓为何爬出地面？四、合作共建（教师寄语：学会合作，学会学习）五、总结收获（将你今天的收获写在下面）六、诊断评价（教师寄语：试一试，看你学的怎么样！）1.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物〔〕A.海龟、鱿鱼B.海蜇、青蛙C.蜘蛛蟹、章鱼D.鲤鱼、河蚌。
2.下列各项中，不属于腔肠动物的是（）A.海葵B.珊瑚虫C.水母D.沙蚕3.蚯蚓、沙蚕、水蛭都属于（）A.环节动物B.软体动物C.节肢动物D.线形动物4.区别蚯蚓前后端的依据是（）A.肛门的位置B.体节的多少C.口的位置D. 环带的位置5.下列各项中，不属于水螅形态结构特点的是（）A.身体呈圆筒状B.肛门位于身体的下端C.体壁有内外两层细胞构成D.有口无肛门6.蚯蚓一般昼伏夜出，但是白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）。
七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节 无脊椎动物的主要类群(第二课时)教学案(无答案)(新版)济南版(1)
无脊椎动物的主要类群（第二课时）教学目标：1．知识目标①描述扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征，说出它们的生活方式。
（重点）②认识扁形动物、线形动物和环节动物中的代表动物，以及它们和人类的关系。
2．能力目标尝试运用观察、比较、分析、联系生活等方法，培养学生概括总结动物特征的能力。
3．情感、态度与价值观目标①领悟生物对环境的重要作用，从而树立人与动物、人与环境和谐共存的观念。
②通过了解猪肉绦虫、蛔虫，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。
通过理解猪肉绦虫及蛔虫适寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。
课前准备：教师：准备分组实验蚯蚓、解剖盘、清水、棉球、木板、玻璃板。
各种蠕虫动物的图片。
学生：通过阅读课本和助学进行相关预习工作。
课前一周，布置任务，以实验小组为单位准备蚯蚓。
教学过程：幼虫寄生在钉螺体内，成虫雌雄异体，最特异的是雌雄虫常合抱在一学习毫米，前段有口吸盘，后有腹吸盘，常寄生在人和动物的、血吸虫对人体的危害血吸虫寄生于脊椎动物，多因皮肤接触吸血虫幼虫而感染。
血吸虫是危害人类身体健康最主要的寄生虫病。
得了血吸虫病可产生发烧、便血、肝脏和脾脏肿大、上消化道出血及生长发育障碍，严重者威胁病人的生命。
学生、猪肉绦虫病的防治：）治疗病人，人是唯一的传染源。
）加强粪便管理。
）严格肉类检查。
）加强卫生宣传。
不吃生肉，切生食和熟食的刀、菜板分开。
、看指甲是否有白生加深记一、预习目标：在什么样的环境中能采集到蚯蚓？蚯蚓是如何运动的？二、材料器具：清水、木板、玻璃板等。
三、探究操作：观察蚯蚓的外部形态，蚯蚓的外形有何特点？用手触摸蚯蚓的体壁，触摸后有什么感觉?背腹面有何区别？、蚯蚓的体壁能够分泌粘液，使体壁始终保持，以保证正常消化腔：前有口后有肛。
样了，那其它以蚊子为食的蝙蝠、蜻蜓、小鸟也将大量减少甚至灭绝，以引起疾病。
重任何一种生物、敬畏任何一种生命吧！次的、水螅、绦虫、人蛔虫、蚯蚓分别属于（、扁形动物、腔肠1，这有蚯蚓。
七年级生物上册2-2-1《无脊椎动物的主要类群》导学案(无答案)(新版)济南版
第一节无脊椎动物的主要类群学习目标：1、通过小组的合作探究，识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。
2、结合生活经验及实验观察尝试着描述各种无脊椎动物的结构与其功能相适应之处。
重点难点：重点：六类动物的主要特征。
难点：认同生物体结构与功能相适应的观点。
知识导学:（提示：标▲是重点掌握内容）一、引导探究（15分钟）（先认真自学课本，后小组内讨论，组内统一答案）（一）腔肠动物▲1、代表动物：水螅：生活环境：水草丰茂的。
结构：身体由口、、和体壁构成。
主要特征：结构简单的动物，身体呈状，体壁由构成，消化腔。
其他腔肠动物：桃花水母、__、海葵、。
（二）扁形动物、线形动物和环节动物2、扁形动物：生活环境：多数营生活。
主要特征：身体，有口无______的多细胞动物。
举例：涡虫、绦虫和。
3、线形动物：生活环境：通常生活在中，有些种类在人体或其他生物体内。
主要特征：身体一般为或，两头尖，有口有__。
举例：秀丽隐杆线虫、等。
▲4、环节动物：生活环境：中和的陆地。
主要特征：身体由许多____构成，使更加灵活。
举例：蚯蚓、、_等。
合作交流：（1）如何区分蚯蚓的前后端？（2）蚯蚓如何运动？（3）为什么蚯蚓在大雨过后纷纷爬到地面上来？（三）软体动物和节肢动物5、软体动物：主要特征：身体__，__为贝壳。
贝壳能随身体的生长而_，呈现出年轮般的。
举例：蜗牛、河蚌、__和_。
▲6、节肢动物：代表动物——蝗虫（1）生活环境：陆地飞行。
动物是地球上种类和数量最多，分布最广泛的一类无脊椎动物。
（2）形态结构：身体分为_、__、__三部分。
胸部具有三对，两对。
体表有，其作用是内部结构，有效地防止体内的蒸发。
（3）生理：运动——用三对足两对翅运动。
前足中足爬行，后足跳跃。
前翅革质狭长，覆盖后翅，起保护作用。
后翅膜质宽大，适于飞翔。
呼吸——体外有10对气门，是气体出入身体的门户。
用_呼吸。
（4）主要特征：身体_，足和触角均_，体表有。
七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群导学案1(无答案)(新版)济南版
七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群导学案1（无答案）（新版）济南版学习目标：1、概述脊椎动物鱼类、两栖类、爬行类的主要特征以及他们与人类的关系。
（重点）2、通过观察鲫鱼，描述鱼类的结构与其生活环境相适应的特点，并了解常见的鱼类。
（难点）3、概括两栖类、爬行类是如何适应各自的生活环境的，并了解常见的两栖类、爬行类动物。
学习过程：自主研学（预习生成）探究点一：鱼类1、鲫鱼的体色：背面色，腹面色，从而不易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
2、鲫鱼身体呈型，身体覆盖，表面有黏液，这些特点均可以在游泳时减小阻力。
3、鲫鱼用呼吸，适于水中水中生活。
身体两侧各有一条侧线，主要有和水压的作用4、鱼类的特征：鱼类终生生活在中；身体一般呈，体表大多覆盖着鳞片，用呼吸；用游泳。
探究点二：两栖类1、常见的两栖动物有、、等动物。
2、两栖动物的特征：幼体生活在，用呼吸；成体既可以在生活，也可以在生活，用呼吸；兼用辅助呼吸，受精作用在完成，体温。
探究点三：爬行类1、常见的爬行动物有、、等动物。
2、爬行动物皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着，用呼吸，体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制。
适应生活。
体温，是动物。
合作交流：列表比较鱼类、两栖类、爬行类等动物的异同达标检测：1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（）A.背面深黑色和腹面白色B.背面灰色和腹面黑色C.背面黑色和腹面灰色D.背面深灰黑色和腹面白色2. “水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（）A.蚯蚓B.草鱼C.青蛙D.猎豹3.鱼类游泳时的动力一般来自（）A. 胸鳍和腹鳍的摆动B. 口不断吞水时的动力C. 躯干和尾部的摆动D. 背鳍的摆动4.侧线是哪一类动物所特有的（）A. 环节动物B. 昆虫C. 鸟类D.鱼类5.下列动物真正属于鱼的是（）A.甲鱼B.黄鳝C.鲸鱼D.娃娃鱼6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（）A.水→口→鳃→血液B.水→鳃→血液C.水→鼻→鳃→血液D.水→口→鼻→鳃→血液7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（）A.身体分为头、躯干和尾B.身体呈梭形C.体表有鳞片和黏液D.身体的两侧有侧线8.鲫鱼侧线的作用是（）A.维持身体平衡B.协助运动C.感知水流方向和水压D.排泄9、青蛙的生殖方式为（）A.胎生B.卵生C卵胎生D分裂10、我国特有的珍稀动物为（）A.青蛙B.蟾蜍C.大鲵D蝾螈11、乌龟属于（）动物A.鱼类B.两栖类C.爬行类D哺乳类12．下列动物的呼吸器官不是鳃的是（）A.乌龟B.河蚌C.鲨鱼D.鲫鱼13．碧波浩渺的海洋，奔腾不息的江河，碧波荡漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本来都是水生动物的乐园。
七年级生物上册2_2_2脊椎动物的主要类群导学案2新版济南版
2.2.2.2 脊椎动物的主要特征自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、通过观察，说出家鸽适于飞行生活的形态结构特点学习范围：预习课本第84页到第86页的内容二、自主学习要点1、鸟主要特征：________________________________________________________________三、自主学习检测.1．鸟类的主要特征：体表覆盖着__________，前肢变成翼，有喙无齿，有__________辅助呼吸．2．家鸽身体内的气囊在家鸽飞行中起到的作用不包括（）A．减轻身体比重B．散热降温C．辅助呼吸D．气体交换3．下列与鸟类适于飞行无关的特征是（）A．卵生B．体温恒定C．前肢变成翼D．体表被覆羽毛探究案一、合作探究探究：鸟的主要特征阅读教材84——86页文字资料，思考：1.观察家鸽的体形，这种体形有何意义？2.骨骼有什么特点和飞行生活相适应？3.肌肉有什么特点和飞行生活相适应？4.呼吸器官是什么？5.家鸽的口有什么特点？6.家鸽的消化系统与飞行相适应的特点？二、随堂检测1．谚语有：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞．”下列哪项不是与鸟类飞行生活相适应的特征？（）A．体表被覆羽毛，身体呈流线型B．长骨中空，前肢变成翼C．体温恒定，卵生D．胸肌发达，有龙骨突2．在鸟类的消化系统中，有很多器官和结构都是与飞行生活相适应的，下列说法不正确的是（）A．鸟类有喙无齿，适于大量快速进食B．鸟类消化能力强，为飞行提供足够的能量来源C．鸟类直肠短，易于及时排出粪便D．鸟类的嗉囊可以对食物进行初步消化3．鸽子是和平、友谊和圣洁的象征．下列与鸽子的飞行生活没有直接关系的特征是（）A．体温恒定，适应性强B．前肢变成能飞翔的翼，胸肌发达C．有发达的气囊辅助肺呼吸D．身体呈流线型，体表覆羽毛参考答案自主学习检测：1. 羽毛；气囊2. D3. B随堂检测：1. C2. D3. A。
七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》导学案(无答案)(新版)济南版
第二节脊椎动物的主要类群一、学习目标1.掌握脊椎动物如：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类生活的关系。
2.描述鲫鱼、青蛙、爬行类、家鸽、家兔和其生活相适应的特点，了解鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类常见的种类。
3.感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。
4.重点：结构与功能相统一的观点二、自学指导1.根据动物体中有________，将动物分为_______________和___________ 两个主要类群。
2.脊椎动物按由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生又可分为______、_______、________、_________和___________等类群。
（一）鱼类：1.鱼类特点：终生生活在___中，身体呈_____形，体表大多覆盖着_____，用____呼吸，用____游泳，体内有一条由许多_______构成的___________，具有支持和保护作用。
体温随环境温度的变化而变化，因此，鱼类是_______动物。
2.代表：__________________（二）两栖类1.幼体生活在______中，用___呼吸，用____游泳；2.成体既可生活在____中，也可生活在 _____上，用_____呼吸，皮肤_____且_______，能够辅助________。
3.代表：_________________________.（三）爬行类：1.爬行动物的皮肤干燥、厚实，体表覆盖着________，用___呼吸，____上产卵,其卵有坚韧的_____，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
2.代表：_______________________。
3.鱼类、两栖类和爬行类动物的体温随着________的变化而改变，都属于____动物。
（四）鸟类：1.鸟类有_____的喙；身体呈_____型，前肢变成翼；有的骨_____，有的骨愈合；直肠____，能减轻体重；____呼吸；体表被覆_____，具有保温作用；体温 _____。
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第一节无脊椎动物的主要类群
学习目标：
1、通过小组的合作探究，识别无脊椎动物的主要类群，说出各类无脊椎动物的主要特征。
2、结合生活经验及实验观察尝试着描述各种无脊椎动物的结构与其功能相适应之处。
重点难点：
重点：六类动物的主要特征。
难点：认同生物体结构与功能相适应的观点。
知识导学:（提示：标▲是重点掌握内容）
一、引导探究（15分钟）
（先认真自学课本，后小组内讨论，组内统一答案）
（一）腔肠动物
▲1、代表动物：水螅：生活环境：水草丰茂的。
结构：身体由口、、和体壁构成。
主要特征：结构简单的动物，身体呈状，体壁由构成，消化腔。
其他腔肠动物：桃花水母、__、海葵、。
（二）扁形动物、线形动物和环节动物
2、扁形动物：生活环境：多数营生活。
主要特征：身体，有口无______
的多细胞动物。
举例：涡虫、绦虫和。
3、线形动物：生活环境：通常生活在中，有些种类在人体或其他生物体内。
主要特征：身体一般为或，两头尖，有口有__。
举例：秀丽隐杆线虫、等。
▲4、环节动物：生活环境：中和的陆地。
主要特征：身体由许多____
构成，使更加灵活。
举例：蚯蚓、、_等。
合作交流：
（1）如何区分蚯蚓的前后端？
（2）蚯蚓如何运动？
（3）为什么蚯蚓在大雨过后纷纷爬到地面上来？
（三）软体动物和节肢动物
5、软体动物：主要特征：身体__，__为贝壳。
贝壳能随身体的生长而_，呈现出年轮般的。
举例：蜗牛、河蚌、__和_。
▲6、节肢动物：代表动物——蝗虫
（1）生活环境：陆地飞行。
动物是地球上种类和数量最多，分布最广泛的一类无脊椎动物。
（2）形态结构：身体分为_、__、__三部分。
胸部具有三对，两对。
体表有，其作用是内部结构，有效地防止体内的蒸发。
（3）生理：运动——用三对足两对翅运动。
前足中足爬行，后足跳跃。
前翅革质狭长，覆盖后翅，起保护作用。
后翅膜质宽大，适于飞翔。
呼吸——体外有10对气门，是气体出入身体的门户。
用_呼吸。
（4）主要特征：身体_，足和触角均_，体表有。
二、知识建构（10分钟）
▲填表比较六类无脊椎动物生活环境与主要特征
三、习题巩固（10分钟）
1、自然界中，无脊椎动物约占动物种数的（）
A.5%
B.95%
C.15%
D.85%
2、海葵的身体（）
A.上下对称
B.两侧对称
C.辐射对称
D.不对称
3、腔肠动物的主要特征之一是身体（）
A.有口无肛门
B.有口有肛门
C.无口无肛门
D.无口有肛门
最新中小学教案、试题、试卷
4、蚯蚓的环带靠近它的（）
A.前端
B.后端
C.中部
D.前、后端各一个
5、将蚯蚓放在干燥环境中，不久就会死亡的原因是（）
A.蚯蚓是穴居动物，怕光
B.神经系统受到损害
C.血液循环不通畅
D.不能呼吸，窒息而死
6、蝗虫身体体表坚硬的部分是蝗虫的（）
A.角质层
B.骨
C.外骨骼
D.皮肤
7、夏天，雨后蚯蚓钻到地面上来原因是
未解决的问题：
四、反思总结：总结你的收获。