新人教版七年级上册生物导学案

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人教版七年级生物上册导学案及答案

生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。

但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。

（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。

(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。

说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。

蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。

说明了生物体能够由小长大。

当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。

三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。

（2）生物都有新陈代谢作用。

（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。

6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2、略（二）1.略2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域略（2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。

初一上册生物导学案（新版人教版）

初一上册生物导学案（新版人教版）初一上册生物导学案（新版人教版）第一单元生物和生物圈第一认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1初步认识生物2区别生物和非生物3说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新:同学们：你一定认识其中不少的生物。

那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示前观察的结果。

三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。

阅读本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读本P2-P7页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）本第六页插图的内容说明了什么？四、拓展创新除了本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好五、归航拾贝学完这节后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？六、达标测试1、判断下列说法是否正确。

（1）能够运动的物体就一定是生物。

（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。

人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第三章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》导学案

第一节细胞通过分裂产生新细胞【学习目标】【课前预习】1.生物体由小长大，这与细胞的有关。

构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收，并将其转变成组成自身的物质，体积会，这就是细胞生长。

但是细胞不会地长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。

染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质，由和构成的。

是遗传物质，因此可以说染色体是。

2.（1）细胞分裂：是指。

在细胞分裂过程中，由一个分成两个，也分成两份，每份各含有一个细胞核：动物细胞：从细胞的中部向内凹陷，细胞溢裂为两个；植物细胞：在原来的细胞中央，形成新的，一个细胞就分裂为两个。

（2）在细胞分裂过程中，的变化最明显：在细胞分裂的准备时期，染色体会进行；在细胞分裂过程中，染色体，分别进入两个。

结果：新细胞与原细胞的相同，所含也相同。

【课中研学】1.观察·思考：洋葱根尖细胞的分裂。

使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，或者观察老师提供的植物、动物细胞分裂的图片。

讨论：（1）上图中的哪些细胞正在进行分裂？（2）正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？2. 动、植物细胞分裂的过程是怎样的？3. 在细胞分裂的整个过程中，染色体是如何变化的？【课堂总结】【课堂练习】1．如图是在显微镜下观察到的某种生物不同分裂阶段的细胞。

下列相关叙述不正确的是（）A．图中所示为植物细胞的分裂B．在细胞分裂时，染色体会进行复制C．在原来的细胞中央，会形成新的细胞膜和细胞壁D．分裂结束后新细胞与原细胞的遗传物质各不相同2．细胞通过分裂产生新细胞。

下列有关细胞分裂的叙述，正确的是（）A．细胞的体积会无限增大B．染色体先均分后复制C．细胞核由一个分成两个D．动植物细胞分裂过程相同3．水稻的体细胞中有24条染色体，它的一个体细胞连续分裂两次后，形成的子细胞数目和每个子细胞中的染色体数目分别是（）A．2个，12条 B．2个，24条C．4个，24条 D．4个，48条【分层作业】基础练习1.多细胞生物体由小长大的原因是（）A. 细胞分裂和细胞生长B. 细胞分化和细胞生长C. 细胞分裂和细胞分化D. 细胞生长、细胞分裂和细胞分化2.洋葱根尖细胞分裂后，新细胞中细胞核内的遗传物质（）A. 比原细胞多了一倍B. 比原细胞少了一半C. 和原细胞一样D. 和原细胞没有可比性3.果蝇的体细胞中有4对染色体，1个体细胞经过3次分裂后形成的细胞数和每个细胞内含有的染色体数分别是（）A. 3个4对B. 8个4对C. 8个4条D. 6个4条4.如图为植物细胞分裂过程示意图,下列有关叙述不正确的是（）A. 植物细胞分裂过程的先后顺序为a b cB. 植物细胞的染色体由DNA和蛋白质组成C. 该图也能表示动物细胞的分裂过程D. 新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的5.如图表示某动物两种细胞的形成过程，相关说法正确的是（）A.过程a中变化最明显的是细胞核B.过程b产生的子细胞染色体数目不同C.过程c形成的细胞仍具有分裂能力D.过程b、c是生物生长发育的基础6.动、植物细胞分裂过程中重要区别是（）A. 是否有新细胞核形成B. 是否有新细胞膜形成C. 是否有新的细胞壁形成D. 是否有染色体复制能力提升7.一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是( )A. 细胞数目增多B. 细胞体积增大C. 细胞数目增多、细胞体积增大D. 细胞分裂8.在观察洋葱根尖细胞分裂切片时，能看到的最明显的变化是（）A. 线粒体B. 叶绿体C. 染色体D. 液泡9.如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为（）A. c→d→a→bB. a→b→c→dC. a→d→b→cD. a→c→d→b10.壁虎断尾再生过程中，断尾处细胞通过分裂不断增多，此时细胞内发生的变化不包括（）A. 细胞核一分为二B. 细胞膜向内凹陷、缢裂C. 细胞质分成两份D. 形成新的细胞膜和细胞壁11.正常情况下，人的体细胞中含有 46 条染色体，在分裂过程中，染色体的数目变化情况是( )A. 46-46-46B. 46-92-92C. 92-92-46D. 46-92-4612.以下表现细胞核、染色体、DNA之间层次关系的图正确的是( )A. B.C. D.13.如图表示洋葱根尖细胞分裂过程中染色体的变化。

人教版七年级生物上册导学案(全)

人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。

希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。

人教版七年级生物上册全册导学案

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响A B C D第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第一单元综合检测题）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这条食物链，它们相互关联，。

⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。

⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。

第二节观察植物细胞下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。

第三节观察动物细胞用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：A. ④②①③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。

A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第一、二章检测题．改用凹面反光镜某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点填“高倍”或“低倍”)．下图为物质进出细胞的结构图，请回答：a A第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体（1）在甲、乙载玻片下边用箭头表示草履虫移动的方向。

（2）出现不同现象的原因是：甲乙（3）结论：所示结构完成。

第四章没有细胞结构的生物--病毒第三、四章同步测试BD第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和厥类第二节种子植物菜豆和玉米的种子结构（1）左图是种子；右图是种子。

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果。

2.2.1无脊椎动物导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册

七年级生物上册导学案课题 2.2.1无脊椎动物课型讲授课主备审核学习目标1.概述无脊椎动物的主要类群、代表动物及主要特征。

2.初步确立并认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系，科学地看待动物在生物圈中的作用。

学习重点无脊椎动物主要类群的主要特征。

学习难点无脊椎动物与人类生活的关系。

预习案1.无脊椎动物和脊椎动物(1)身体内有由的动物，统称为脊椎动物。

(2)体内没有由的动物，统称为无脊椎动物。

2.无脊椎动物的主要类群(1)刺胞动物①代表动物：水螅身体呈对称，有无口周围伸展着细长的 ,用于探寻和捕获猎物，体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——。

②生活环境：大多数刺胞动物生活在中，如海葵、、珊瑚虫等。

③主要特征：身体呈对称：体表有；。

(2)扁形动物①代表动物：涡虫身体呈对称，背腹。

背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有无_。

②大多扁形动物在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的简单，发达。

③主要特征：身体呈对称：背腹：。

(3)线虫动物①代表动物：蛔虫主要寄生在内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。

身体呈形，前端有后端有。

体表最外面是 ,起保护作用：简单，发达，适于寄生生活。

②主要特征：身体 , 呈形；体表有：(4)环节动物①蚯蚓身体呈形，由许多相似的构成。

蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和配合完成运动：肠壁的肌肉可蠕动：体壁密布毛细血管，利于进行。

②、蛭是常见环节动物。

③主要特征：身体呈形，由许多的相似的构成；多靠辅助运动。

(5)节肢动物①蝗虫身体分三部分，每个部分又分若于节。

等附肢分节，头部有用于摄食的。

身体表面裹着坚韧的 ,可防止体内水分的蒸发，但会限制身体的发育和长大，具有_现象。

（6）软体动物①代表动物：、鲍、枪乌贼、扇贝、等。

②主要特征：软体动物身体 , 大多具有。

（7）棘皮动物①代表动物：海星、、、等。

②主要特征：棘皮动物生活在中，因体表有而得名。

行课案1.无脊椎动物的主要类群包括哪几个类群?2.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势?3.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物?4.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义?5.从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。

最新人教版生物七年级上册全册导学案

新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。

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第三章绿色植物与生物圈的水循环年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？2、什么是植物的蒸腾作用？3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？二、预习自测题1、根吸水的部位主要是根尖的。

这里生有大量的。

2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。

3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。

4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

它是由一对半月形的细胞围成的空腔。

5、蒸腾作用能够提高，增加。

三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：植物对水分的吸收和运输（一）植物对水分的吸收多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题：1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？2、根毛着生在什么部位？3、大量的根毛对吸水有什么意义？拓展：移栽植物时根部带些土坨，其目的是。

（二）植物对水分的运输多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题：1、你看到了什么现象？2、将茎横切、纵切，你看到了什么？3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。

2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。

学习重点：1、根适于吸水的特点2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。

学习难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。

反思与补充：A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用6、蒸腾作用的重要意义不包括（）A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行7、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。

植物落叶的主要意义是（）A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭8、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。

其原理是（）A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用C.降低植物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害二、非选择题右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。

（2）[ ]是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。

（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ]，它主要由两种管道（和）构成。

（4）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于组织。

三、总结归纳检测案1、下列生物不能进行光合作用的（）A、海带B、苔藓C、小麦D、蘑菇2、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。

分析回答：（1）、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。

（2）、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________；（3）实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是______________________________。

3、某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。

2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。

请分析回答：（1）、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是____________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是_____________________；（2）、该同学的这一实验可以说明_____________________________。

①、这一探究中的变量是什么？②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？（4）预测实验结果得出结论：。

（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有。

学习任务二：光合作用还能产生氧气【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？2、什么时候取出试管？3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？说明金鱼藻在光下产生了什么气体？4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。

学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用1、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出_________的过程。

（制造________，储存_________）2、试写出光合作用的反应式：。

原料：_________和____________ 产物：_________和__________条件：_____________________ 场所：______________________ 3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。

因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该。

三、总结归纳检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（）A 对鱼起美化衬托作用B 为鱼提供充足的饵料C 为鱼提供充足的氧气D 清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（）A、氮气B、氧气C、氢气D、二氧化碳5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：(1)上面式子中a表示，b表示。

（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称。

（3）上面式子中的c表示，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。

因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该。

D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?( )A. 必须在光下进行B. 必须在暗处进行C. 必须在最适宜温度下进行D. 必须选择被子植物6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。

A. 根B. 茎C. 叶D. 种子7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( )。

A. 根从土壤中吸收的B. 叶从空气中吸收的C. 光合作用制造的D. 呼吸作用制造的8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?( )A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水B. 将绿豆完全浸泡在水中C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射D. 将绿豆和肥料混合起来9．下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是（）A．只要有活细胞，就能进行呼吸作用B．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C．呼吸作用为植物的光合作用提供了原料D．呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。

瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。

(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强。

使得浓度加大。

这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。

(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的（某种生理活动）。

(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将（填“增强”或“减弱”），原因是。

1、描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

2、阐明爱护植被，绿化祖国的重要意义。

形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

学习重点：懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动学习难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

反思与补充：。