人教版《我多想去看看》教学设计二
2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计_1
2我多想去看看公开课一等奖创新教学设计《我多想去看看》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 识字目标：学生能够正确认读并书写课文中的生字，理解生字在文中的含义。
2. 朗读目标：学生能够流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
（二）过程与方法1. 通过多种形式的朗读活动，引导学生感受诗歌的情感，提高学生的朗读能力。
2. 小组合作讨论，激发学生的思维能力，培养他们的合作探究能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对祖国的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。
2. 通过诗歌的学习，培养学生的审美情趣，提高他们的语文综合素养。
二、教学重点1. 识字写字：重点指导学生正确书写课文中的生字，并理解其含义。
2. 朗读指导：注重指导学生朗读时的情感表达和语调把握，提高朗读效果。
三、教学难点1. 课文情感理解：引导学生深入理解课文中的情感表达，体会孩子对远方的向往和对祖国的热爱。
2. 朗读技巧掌握：帮助学生掌握正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等。
四、教学过程（一）导入新课（1）谈话导入，激发兴趣①畅想远方：教师与学生一起交流：“孩子们，你们有没有去过很远很远的地方？那里的景色一定很美吧！想象一下，如果我们有机会去一个特别远、特别美的地方，你们最想去哪里？为什么呢？"②引出课题：教师总结学生的回答，并顺势引出课题：“看来，大家都对远方充满了向往。
今天，我们就来学习一篇充满童真和向往的课文——《我多想去看看》。
”③揭示主旨：教师提问：“那么，文中的小朋友最想去哪里呢？他为什么想去那里呢？让我们一起走进课文，寻找答案吧！"（2）课题板书，指导朗读①书写课题：教师在黑板上工整地书写课题，同时讲解课题中每个字的书写要点，引导学生注意观察。
②朗读指导：教师示范朗读课题，注意语气和情感的表达，然后指导学生跟读，强调“多想去看看”的语调和情感。
③理解情感：教师提问：“读完课题，你们能感受到小朋友怎样的心情？"引导学生体会并表达出自己的感受，进一步加深对课文情感的理解。
11《我多想去看看》教学设计二
11《我多想去看看》教学设计二教学目标：1、认识13个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“心”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学重点：识字、写字，练习朗读。
教学难点：读好诗中的长句子教学准备：字卡、挂图，学会《我爱北京天安门》这支歌曲。
教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、揭示课题出示天安门的升旗仪式图片，引出课题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1、教师范读课文，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字、新词。
2、借助拼音朗读课文，读准字音。
3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。
4、自主识字，交流识字方法。
说说记住了哪些字，怎么记住的。
小组交流，教师巡视。
5、全班集中识字练习。
三、朗读感悟，背诵课文。
1、分组4人小组练习朗读，注意读正确、流利。
2、比赛读，指导学生评议。
教师适当点拨。
3、再练读，注意有感情地读，注意读出向往北京的强烈感情。
4、指导学生有感情地背诵课文。
四、练习“我会读”中的句子。
1、北京是我国的首都。
2、五星红旗是我国的国旗。
3、我们爱祖国。
4、我们爱五星红旗。
五、复习巩固生字词语。
1、出示卡片练习朗读。
2、分组练习读。
3、扩词练习。
六、指导写字。
1、指导学生观察描红：“广、升、足、走”。
2、说说笔画笔顺。
3、练习写字。
七、课外延伸。
学唱《我爱北京天安门》教学后记：。
《我多想去看看》优秀的教学设计（精选5篇）
《我多想去看看》优秀的教学设计《我多想去看看》优秀的教学设计教学设计的方法1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
《我多想去看看》优秀的教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《我多想去看看》优秀的教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《我多想去看看》优秀的教学设计1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
我多想去看看》教学设计(第二课时)
我多想去看看》教学设计(第二课时)理论依据】根据《课标》要求，阅读教学应该引导学生钻研文本，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在低年级语文教学中，激发学生阅读兴趣，教授阅读方法，培养良好的阅读惯是至关重要的。
教材分析】本课是以小朋友第一人称的视角出发，生动地描述了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北京城和新疆的美丽景色，从而产生了“我多想去看看”的强烈愿望。
这篇课文符合低年级儿童的年龄认知特点，用生动优美的语言呈现，非常富有儿童情趣，易于激发学生的研究兴趣。
学情分析】对于一年级的学生来说，他们对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，需要通过视频、图片等形式来帮助他们直观体验，从而理解课文内容，激发他们对祖国山河的热爱和向往之情。
教学目标】1.复本课12个生字，巩固识字成果。
并能够正确书写“北京”两个生字。
2.朗读课文，注意读好感叹句。
3.积累文中的短语，能以“我多想……”开头，写下自己的愿望并和同学交流。
4.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点】重点：1.在理解课文内容的基础上读好感叹句，激发对祖国山河的热爱和向往之情。
2.能按笔顺规则正确书写“北、京”两个生字。
难点：能以“我多想……”开头写下心中的美好愿望，并和同学交流。
教学设计】一、直观导入、揭示课题1.出示北京的风景图片，如故宫、天坛、天安门、万里长城等。
2.引导学生谈论北京城的美景，例如：“北京城真美啊！”或者“我想到处去走走、去看看。
”3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
今天我们继续研究《我多想去看看》，请同学们齐读课题。
二、读中感悟、随文识写1.和同伴一起朗读全文，确保读音正确。
2.请“小老师”带读本课生字词。
3.读中理解、感悟第一自然段。
1）指读第一自然段，请大家标一标这个自然段一共有几句话？2）指读第一句师：弯弯的小路什么样？出示图片。
2我多想去看看教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
2 我多想去看看 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时 教师： 单位： 一、教学内容 教学内容：人教版小学语文一年级下册第8课《我多想去看看》 教学目标： 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学生能够理解课文内容，体会作者对北京的向往和期待之情。 3. 学生能够通过课文学习，培养对家乡的热爱之情，增强对祖国的认同感。 教学重点： 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学生能够理解课文内容，体会作者对北京的向往和期待之情。 教学难点： 1. 学生能够通过课文学习，培养对家乡的热爱之情，增强对祖国的认同感。 教学准备： 1. 教师准备课文朗读录音。 2. 教师准备课文课件或黑板。 教学过程： 1. 教师播放课文朗读录音，学生跟读课文。 2. 教师引导学生理解课文内容，解释生词，帮助学生理解作者对北京的向往和期待之情。 3. 教师引导学生通过课文学习，培养对家乡的热爱之情，增强对祖国的认同感。 4. 教师组织学生进行朗读练习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 5. 教师进行课堂小结，强调学生对家乡的热爱之情，增强对祖国的认同感。 教学评价： 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学生能够理解课文内容，体会作者对北京的向往和期待之情。 3. 学生能够通过课文学习，培养对家乡的热爱之情，增强对祖国的认同感。 二、核心素养目标分析 本节课的核心素养目标主要集中在语言运用、思维能力和审美创造三个方面。首先，在语言运用方面，学生通过朗读和跟读，培养良好的语音语调，掌握正确的朗读技巧，提高语言表达能力。其次，在思维能力方面，学生通过理解课文内容，体会作者对北京的向往和期待之情，培养分析和解决问题的能力。最后，在审美创造方面，学生通过学习课文，培养对家乡的热爱之情，增强对祖国的认同感，激发审美情感。通过本节课的学习，学生能够在语言运用、思维能力和审美创造等方面得到全面提升。 三、教学难点与重点
一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇）
一年级语文下册我多想去看看教学设计一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文下册我多想去看看教学设计1【教材分析】北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。
文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。
学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。
【学生分析】我班有5０名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。
结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：１、认识１４个生字，认识１个偏旁“心”字底。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
【教学重点】１、认识１４各生字，认识１个偏旁“心”字底。
２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
【教学过程】一、导言再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》，齐读。
多想什么意思？（特别想，非常想）１、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多１、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
２、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
《我多想去看看》教学设计(10篇)
《我多想去看看》教学设计(10篇)《我多想去看看》教学设计1一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。
所以需要一个好的教案设计。
预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。
(提倡个性朗读)三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。
(自由尝试)2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。
齐唱《我爱北京天安门》。
《我多想去看看》教学设计2［教材分析］：本课是一首诗歌。
2《我多想去看看》(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有特别想去的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者向往的美好事物的奥秘。
其次，在新课讲授环节，我注重了对词语和句子结构的讲解，让学生在实际语境中学会运用。在这个过程中，我发现有的学生对于程度副词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们充分动脑、动手，将所学知识运用到实际中。从学生的展示中，我看到了他们的想象力和创造力，也发现了他们在表达过程中的不足。这让我意识到，在今后的教学中，要更加关注学生的个性化发展，提高他们的表达能力。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，互相交流，分享彼此的想法。这让我深感欣慰，也证明了我采取的教学方法取得了较好的效果。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不敢表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言。
最后，通过这次教学，我认识到情感教育在语文教学中的重要性。在课堂上，我努力让学生体会作者的情感，并将这种情感与自己的生活联系起来。从学生的反馈来看，他们能够感受到作者对美好事物的向往，也在一定程度上激发了自己的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们向往的地方”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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一、看图导入新课，揭示课题。
1.展示北京的风光图片
同学们，谁能知道这是哪里呢？（天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛......）去过北
京的同学说说，还有哪些好玩的地方？
2.导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升
旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。（板书课题：我多想去看看）学生
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2.检查自读情况，读后评议。
3.出示生字卡，（指名读、齐读、小组读等）相机学习方字旁、心字底，指导升字的写法。
4.同桌大声地互相指认读。
5.这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生词卡（苹
果状），指名读。（读得好的，苹果送给他）
三、再读课文，理解内容。
1.老师范读，要求大家专心地听，看看谁听出来了，老师是怎么读的？
2.自由读，想一想课文中妈妈告诉我什么，我又说了什么？
3.读后回答。
出示：妈妈的话。
4.你能自己读懂吗？你知道了什么？
5.（出示课件）理解弯弯、遥远、壮观，指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的（）
6.我说了什么？
出示：我的话。
我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话
出示：北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，
你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？
出示：五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）
出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是
在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我
们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导
朗读。
四、激情感悟，指导说话。
1.同学们，老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录象，你们想看吗？（放录象）
2.看完录象，你想说什么？
3.下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。
4.完成练习：我多想去看看-----------
五、总结：
在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、
庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱
我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！
这节课就上到这里，让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧！