四年级2020-2021年阅读理解知识点总结
四年级最新阅读理解知识点总结(word)
最新阅读理解知识点总结（word）一、四年级语文阅读理解练习1．拉亮了灯等你①冬天的夜，来得早。
②电话铃声响了。
一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。
”我急忙应道。
打电话的是我班上最调皮的男孩。
“昨天一早，候婕要转学回老家。
大家商量明早六点在学校为她送行。
您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。
一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
直到新学年开始，都无人愿接。
而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。
我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。
冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。
“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。
几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。
⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。
我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。
没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。
当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。
我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。
”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。
”⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。
我激动得快要跳起来了。
“快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。
四年级2020-2021年复习专题——阅读理解知识点归纳(word)
2020-2021年复习专题——阅读理解知识点归纳（word）一、四年级语文阅读理解练习1．情在高处李小萧①大约七米的距离。
②我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。
小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。
我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。
③那是个骄做的家伙。
尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。
脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。
它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。
我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。
一定是个年轻的家伙——岩鹰！④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
⑤它突然昂起头来高叫了一声。
隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风在猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。
这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。
我心里忽地一动，枪在中途停住了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。
天是如此的蓝，风又变得如此的清。
它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。
⑦我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。
但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？⑧我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。
是它！只不过还携了一只鹰来。
我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。
那是只苍老的岩鹰，很老了。
它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。
脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。
⑨我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。
①年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。
四年级语文学习重点阅读理解
四年级语文学习重点阅读理解四年级的语文学习在小学阶段占据着重要的位置，其中阅读理解是教学的核心内容之一。
阅读理解不仅能够培养学生的分析、判断和推理能力，还能提高学生的语言表达和思维能力。
以下是四年级语文学习中阅读理解的重点内容：1. 理解文章的主要内容和中心思想。
学生需要通过阅读文章，把握文章的主旨，理解作者想要表达的核心观点。
2. 掌握文章的结构和层次。
四年级的学生应该能够识别文章的开头、发展和结尾，理解文章的逻辑顺序和段落之间的联系。
3. 学会分析文章中的关键词汇和句子。
关键词汇和句子往往是理解文章的钥匙，学生需要学会从这些词汇和句子中提取信息，理解其在文章中的作用。
4. 培养推断和预测的能力。
在阅读过程中，学生应该能够根据上下文推断出文章中未明确表达的信息，或者预测文章的发展方向。
5. 学习作者的写作手法和表达技巧。
通过分析作者的写作风格，学生可以更深入地理解文章的内涵，同时也能为自己的写作积累经验。
6. 增强对文章情感和态度的理解。
学生应该学会从字里行间感受作者的情感变化，理解作者对某些事物或现象的态度和看法。
7. 练习总结和归纳文章的要点。
在阅读完一篇文章后，学生应该能够用自己的话总结文章的主要内容和作者的观点，这是提高阅读理解能力的重要步骤。
8. 培养批判性思维。
学生在阅读时不仅要接受作者的观点，还应该学会批判性地思考，提出自己的见解和疑问。
9. 通过阅读不同类型的文章，拓宽知识面。
四年级的学生应该接触各种文体和题材的文章，如说明文、议论文、记叙文等，这有助于提高他们的阅读兴趣和理解能力。
10. 定期进行阅读理解的练习和测试。
通过不断的练习和测试，学生可以检验自己的阅读理解水平，及时发现并弥补自己的不足。
通过以上这些重点内容的学习和练习，四年级的学生可以有效地提高自己的阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四年级【部编语文】阅读理解知识点总结经典
【部编语文】阅读理解知识点总结经典一、四年级语文阅读理解练习1．梁思成的故事李辉①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。
每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。
他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。
②对梁思成这样的人却不然。
古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。
一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。
当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。
……③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。
”一位英国学者说。
④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。
他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。
这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。
只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。
⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰炸所做出的努力。
对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。
他和全民族都遭受日本侵略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对日空战之中。
国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更远、更深。
他是一个冷静的历史主义者。
在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。
⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。
为什么呢？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。
四年级下册语文阅读考点总结
四年级下册语文阅读考点总结一、概括能力。
1. 概括文章主要内容。
- 段意合并法：先概括出每个段落的大意，再把段意合并起来。
如写植物生长过程的文章，可以分别概括每个生长阶段段落的内容，然后组合起来就是文章主要内容。
2. 概括段落大意。
- 摘句法：直接摘取段落中的中心句作为段落大意。
中心句可能在段首（总起句），如描写景物的段落，开头可能就点明了这段景物的主要特点；也可能在段中或段尾（总结句）。
- 归纳法：如果段落中没有中心句，就需要归纳段落中的主要内容。
可以通过找出关键人物和他们的主要行为、事件等进行归纳。
二、理解能力。
1. 理解词语意思。
- 联系上下文理解：把词语放在文章中，根据上下文的语境来推断其含义。
例如“静谧”这个词，在描写夜晚森林的段落中，根据文中描写的安静氛围，可以理解为安静、宁静的意思。
- 近义词、反义词法：通过找近义词或反义词来理解。
如“敏捷”的近义词是“灵敏”，可以帮助理解其表示动作迅速、灵活的意思；“粗糙”的反义词是“光滑”，能辅助理解其表面不光滑的意思。
- 拆字法：对于一些合成词，可以把字拆开分别理解，再组合起来。
如“弥漫”，“弥”有满、遍的意思，“漫”也有到处都是的意思，组合起来就是充满、布满的意思。
2. 理解句子含义。
- 抓住关键词理解：找出句子中的关键词，理解关键词的含义后有助于理解整个句子。
例如“他的脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容如同阳光般灿烂。
”这里的“幸福”“阳光般灿烂”就是关键词，通过对这些词的理解可以知道这个人非常开心。
- 联系上下文理解：句子的含义往往与文章的上下文有密切关系。
如在描写人物克服困难的文章中，“他终于跨过了那道坎儿”，这个“坎儿”可能不仅仅是实际的障碍，联系上下文可能是指人物面临的心理或生活上的困难。
- 从修辞手法角度理解：如果句子使用了修辞手法，要先明确修辞手法，再理解句子的深层含义。
如“月亮像个大圆盘挂在天空。
”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。
四年级语文重点阅读理解
四年级语文重点阅读理解在四年级的语文学习中，阅读理解是非常重要的一部分。
它不仅能够提升学生的语文素养，还能锻炼学生的思考和分析能力。
阅读理解的重点是理解文章的主旨、把握文章的结构、理解文中的关键词汇和句子，以及能够从文章中提取信息并进行适当的推断。
以下是一些四年级语文重点阅读理解的要点：1. 理解文章的主旨：阅读文章时，首先要抓住文章的中心思想，即作者想要传达的主要信息。
这通常可以通过阅读文章的开头和结尾来获得，因为这些部分往往包含了文章的核心观点。
2. 把握文章的结构：了解文章的结构有助于更好地理解文章内容。
文章通常分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分介绍文章的主题和背景，正文部分详细阐述作者的观点和论据，结尾部分总结全文并提出结论。
3. 理解文中的关键词汇和句子：在阅读过程中，要注意文章中的关键词汇和句子，这些往往是理解文章内容的关键。
可以通过上下文来推断这些词汇和句子的含义。
4. 提取信息并进行推断：在理解文章的基础上，要学会从文章中提取有用的信息，并能够根据这些信息进行合理的推断。
这需要学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力。
5. 练习阅读技巧：通过不断的阅读练习，可以提高阅读理解的能力。
可以阅读不同类型的文章，如故事、说明文、议论文等，以此来锻炼自己的阅读技巧。
6. 培养良好的阅读习惯：养成良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力非常重要。
这包括定期阅读、做笔记、与他人讨论阅读内容等。
7. 学习使用阅读策略：在阅读时，可以运用一些阅读策略，如预测、提问、概括、推理等，这些策略有助于提高阅读理解的效率。
通过以上这些方法，四年级的学生可以有效地提高自己的阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
四年级阅读知识点
四年级阅读：知识点：1.人物的描写方法2概括文章段落大意及主要内容3体会关键词句在文章中的作用4寻找过渡句及其在文中作用5记叙文的顺序6寻找中心句7在文中寻找近、反义词8引号、破折号、省略号的作用9区分修辞手法（比喻、拟人、排比、反问）10句型：缩句、扩句、仿写、反问、修改简单病句11总结中心思想12状物文的顺序及结构13体会童话、寓言蕴含的道理14理解诗歌内容15体会文中句子表达的感情及文章的写作顺序16关联词及标点符号的用法重难点：1概括文章段落大意及主要内容2体会关键词句在文章中的作用3寻找中心句4引号、破折号、省略号的作用5句型：缩句、扩句、仿写、反问、修改简单病句6总结中心思想7体会文中句子表达的感情及文章的写作顺序8关联词及标点符号的用法六年级阅读知识点：1、概括文章段落大意及主要内容2、概括中心思想3、引号作用4、加点词的含义和作用5、人物描写方法及作用6、环境描写的作用7、寻找线索及其作用8、理解文章标题的含义9、表现手法及其作用10、重点段落在文中的作用11、人称的作用12、联系实际类题目的解析重难点：1、加点词的含义和作用2、人物描写方法及作用3、环境描写的作用4、寻找线索及其作用5、理解文章标题的含义6、表现手法及其作用7、重点段落在文中的作用8、人称的作用五年级知识点1、写作目的2、联系上下文理解词语3、思想感情4、理解句子含义5、破折号的作用6、常用修辞手法的作用7、修改病句、反问句、陈述句、缩句、转述句8、分段及其概括段意9、重点段地作用10、说明方法及其作用11、重点词的作用12、描写方法及其作用重难点：1、写作目的2、思想感情3、理解句子含义4、常用修辞手法的作用5、重点段地作用6、说明方法及其作用7、重点词的作用8、描写方法及其作用三年级知识点1、过度句和中心句2、标点符号3、主要内容4、近义词和反义词5、文章的结构6、仿写句子、修辞手法、一字多义、关联词7、引号的做法8、中心思想9、积累词语重难点1、过度句和中心句2、标点符号3、主要内容4、近义词和反义词5、文章的结构6、仿写句子、修辞手法、一字多义、关联词7、引号的做法8、中心思想二年级知识点1、如何从文中找答案2、写景的顺序3、写人的方法4、记事的六要素5、比喻句6、朗读技巧指导7、量词、造句、扩句、把被句8、查字典9、自然段10、标点符号11、积累词语重难点1、如何从文中找答案2、写景的顺序3、写人的方法4、记事的六要素5、比喻句6、朗读技巧指导7、量词、造句、扩句、把被句8、标点符号9、积累词语。
四年级2020-2021年四年级下册考点_阅读理解知识点汇总(全)(word)
2020-2021年四年级下册考点_阅读理解知识点汇总(全)（word）一、四年级语文阅读理解练习1．我是吴宓①教授①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。
很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。
学生上课前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。
打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。
而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。
半夜时分，别人都睡下了，室友经常看见他埋头备课。
第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨xī微露中”反复诵读。
④他就像是一座钟。
他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。
这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。
这些学生中，许多人后来大名鼎鼎．：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。
⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。
一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。
⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。
但他却很舍得请学生吃饭。
每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。
⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。
1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。
”⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。
据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。
四年级语文阅读理解讲解
四年级语文阅读理解讲解在四年级的语文学习中，阅读理解是一项重要的能力，它不仅能够帮助学生更好地理解文本内容，还能够提升学生的思考和分析能力。
以下是对四年级语文阅读理解的详细讲解：阅读理解主要包括以下几个方面：1. 理解文本大意：在阅读一篇文章或一本书时，首先要做的是理解文本的主要内容。
这包括识别文章的主题、作者的意图以及文本的基本结构。
通过快速浏览文章，可以抓住文章的主旨，为深入阅读打下基础。
2. 识别细节信息：在理解了文本大意之后，需要进一步识别文章中的细节信息。
这包括人物、事件、时间、地点等具体信息。
这些细节信息有助于更深入地理解文本内容，也是回答阅读理解题目时的重要依据。
3. 理解文本结构：文本的结构是指文章的组织方式，包括段落的划分、句子的排列等。
理解文本结构有助于更好地把握文章的逻辑关系，从而更准确地理解作者的观点和论据。
4. 理解修辞手法：修辞手法是作者为了表达某种情感或强调某种观点而采用的语言表达方式。
在阅读理解中，识别并理解这些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以帮助学生更深刻地理解文本的内涵。
5. 分析作者观点：在阅读过程中，学生需要分析作者的观点和态度。
这包括理解作者的论点、论据以及论证方式。
通过分析作者的观点，学生可以更好地评价文本的价值和意义。
6. 总结归纳：在阅读完一篇文章后，学生应该能够对文本进行总结和归纳。
这包括概括文章的主要内容、提炼作者的观点以及总结自己的阅读感受。
总结归纳是检验学生阅读理解能力的重要环节。
7. 应用所学：阅读理解的最终目的是将所学知识应用到实际生活中。
学生可以通过写作、讨论或实践活动，将阅读理解中获得的知识运用到实际情境中，从而提高自己的语文综合运用能力。
通过以上几个方面的学习和练习，四年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地理解和分析文本内容。
同时，这也为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
语文四年级阅读理解要点
语文四年级阅读理解要点语文四年级阅读理解是小学阶段阅读理解能力培养的重要时期。
在这个阶段，学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧和方法，以提高阅读效率和理解深度。
以下是四年级阅读理解的一些要点：1. 理解文章大意：阅读一篇文章时，首先要快速浏览全文，抓住文章的主旨大意。
这可以通过阅读标题、首尾段落以及每个段落的首句和尾句来实现。
2. 识别关键词和短语：在阅读过程中，要注意识别文章中的关键词和短语，这些往往是理解文章内容的关键。
关键词和短语可以帮助我们更好地理解作者的观点和文章的中心思想。
3. 分析句子结构：四年级的学生应该能够分析句子的结构，理解主语、谓语、宾语等句子成分，以及它们之间的关系。
这有助于学生更准确地理解句子的含义。
4. 理解修辞手法：修辞手法是作者用来增强文章表达效果的一种语言技巧。
学生应该学会识别比喻、拟人、排比等常见的修辞手法，并理解它们在文章中的作用。
5. 总结段落大意：在阅读每个段落后，学生应该能够用自己的话总结段落的主要内容。
这有助于加深对文章的理解，并为整体理解打下基础。
6. 推断作者意图：阅读时，学生应该尝试推断作者的写作意图，这可以通过分析文章的语气、用词和结构来实现。
理解作者的意图有助于更深入地理解文章。
7. 联系实际生活：将阅读内容与实际生活联系起来，可以帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
这种联系可以是情感上的共鸣，也可以是知识上的拓展。
8. 提问和讨论：在阅读后，学生可以提出自己的问题，或者与同学进行讨论。
通过提问和讨论，可以检验自己的理解程度，并从不同的角度深化对文章的理解。
9. 做笔记和标记：在阅读时，做笔记和标记可以帮助学生记录重要的信息和自己的想法。
这不仅有助于记忆，也是复习时的重要资料。
10. 定期复习：阅读理解能力的提高需要不断的练习和复习。
学生应该定期复习阅读过的文章，以巩固记忆和理解。
通过以上这些要点的学习和实践，四年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
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2020-2021年阅读理解知识点总结一、四年级语文阅读理解练习1．阅读文章，回答问题。
成功来自信誉1835年，摩根先生成为一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。
这家公司不用马上拿出现金，只需在股东名册上签名就可以，这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的情况。
不久，一家投保的客户发生了火灾。
按照规定，如果完全付清赔偿金，保险公司就会破产。
股东们一个个惊慌失措，纷纷要求退股。
摩根先生斟酌再三，认为自己的声誉比金钱更重要。
他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户。
一时间，伊特纳火灾保险公司声名鹊起。
已经身无分文的摩根先生成为保险公司的所有者，但保险公司已经濒临破产。
无奈之中，摩根先生打出广告：凡是再到伊特纳火灾保险公司投保的客户，保险金一律加倍收取。
不料，客户很快就蜂拥而至。
原来，在人们心目中，伊特纳火灾保险公司已经成为最讲信誉的保险公司。
许多年后，摩根主宰了美国华尔街金融帝国。
而当年的摩根先生，正是他的祖父，是美国亿万富翁摩根家族的创始人。
成就摩根家族的并不仅仅是一场火灾，而是比金钱更有价值的信誉。
还有什么比让别人信任你更宝贵呢？有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会。
（选自《诚心——精诚所至金石为开》，海潮出版社）（1）按要求写词语。
①“惊慌失措”的近义词：________、________。
②像“蜂拥而至”这样含有比喻义的词语：________、________。
（2）“声名鹊起”的意思是________。
伊特纳火灾保险公司声名鹊起的原因是________。
（3）画线句换种说法：________。
用反问这种句式来表达的好处是________A.让人更容易明白这句话的意思。
B.加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
C.为了让句子变得更通顺，上下句联系得更紧密。
（4）你怎样理解“有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会”这句话？说一说。
【答案】（1）束手无策；惊慌失色；暴跳如雷；胆小如鼠（2）形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户（3）没有什么比让别人信任你更宝贵；B（4）只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。
相信你的人越多，你成功的机会就越多。
【解析】【分析】（1）①本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
②本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）第一空词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
第二空考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：⑴示例：束手无；惊慌失色；暴跳如雷；胆小如鼠；⑵形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户；⑶没有什么比让别人信任你更宝贵；B；⑷示例：只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。
相信你的人越多，你成功的机会就越多。
【点评】（1）①主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
②主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（2）第一空本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
2．孙子的麦收乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子不能被雨水冲了。
电话响了。
谁的电话？真是添乱。
哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作。
成了家，有了孩子。
“爷……”“哎…… 是孙子哟。
”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。
“我今天收麦啦！”孙子高兴的喊。
大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收。
人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。
大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动灰便飞起来。
还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。
“你——收麦？累不累？”“一点也不累，好玩着呢！”好玩？收麦子好玩？割麦子时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点的往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。
一天下来浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看，带上饮料，我最爱喝的。
”“这不是旅游吗？”“差不多，你猜我割了多少麦子？”这一问难住大老刘啦，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了，他想着。
“猜不到吧，我割了二百六十颗麦子。
”孙子很有成就感。
天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
“不累，妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗，爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸记一棵，一共二百六十棵。
”大老刘没有回话，只“噢”了一声。
“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。
“我觉得，收麦子一点也不辛苦啊，我把麦稞交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。
大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。
”第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气，大老刘只带了孙子一个人下了田，只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。
大老刘什么话也没说。
孙子越割越慢，终于割不动了。
大佬刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆．住了．．…… 一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了．．．，大老刘却高兴的笑了。
1.请用合适的词在下列横线上写出大老刘的心理状态。
接到孙子电话时 →听说孙子参加割麦时 →听到孙子说劳动不辛苦时 →听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时2. 赏析文中划线句的表现手法。
3.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。
孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了．．．…… 爸爸妈妈噌的一下脸红了．．．。
⑴这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？⑵简要分析加点词的内涵。
呆住了：脸红了：4.读完本文你感悟到了什么道理，结合生活实际谈谈你的理解。
3．拉亮了灯等你①冬天的夜，来得早。
②电话铃声响了。
一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。
”我急忙应道。
打电话的是我班上最调皮的男孩。
“昨天一早，候婕要转学回老家。
大家商量明早六点在学校为她送行。
您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。
一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
直到新学年开始，都无人愿接。
而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。
我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。
冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。
“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。
几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。
⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。
我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。
没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。
当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。
我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。
”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。
”⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。
我激动得快要跳起来了。
“快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。
黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。
”不知何时，我身后已站着一大群孩子。
“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕！“几乎是不约而同地欢呼。
侯婕飞奔着扑进我怀里。
“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。
”我紧紧地抱着她，什么也说不出。
⑨天空吞没了最后一颗星星。
晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。
我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。
那笑容比初升的太阳还要美丽。
⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。
”11是的。
虽然在冬季，我却收获了。
1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送行→→→2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？1.拉亮了灯等待学生师生团聚2.通过描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生之间珍贵的情谊。