优秀课件《答司马谏议书》

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深刻的思考与见解
作者在文中表达了自己对政治、人文等方面的深刻思考和独到见解。这些思考和 见解不仅具有时代意义,也具有普遍价值,使得文章具有很高的文学价值。
05 《答司马谏议书》的影响与评价
CHAPTER
对后世的影响
文学价值
《答司马谏议书》作为王安石变法的辩护词,逻辑严密,文笔犀 利,具有极高的文学价值,成为后世散文的典范。
生动地表达了自己的观点。
排比
作者运用排比手法,列举了一系 列的事实和论据,增强了信件的
说服力。
对偶
作者在信中运用了对偶手法,使 语言更加整齐有力,易于诵读。
04 《答司马谏议书》的思想内涵
CHAPTER
政治思想
反对王安石变法
在文中,作者通过反驳司马谏议的观点,表达了自己对王安石变法的反对态度。 他认为变法过于急功近利,忽视了社会实际情况,导致了许多负面影响。
思想影响
该文反映了王安石的政治主张和改革精神,对后世的政治改革和社 会发展产生了深远的影响。
历史地位
作为北宋时期的代表性散文,该文在文学史上具有重要的地位,被 誉为中国古代散文的瑰宝。
历代评价
1 2 3
宋代评价
宋代文学家苏轼曾赞誉该文为“雄文绝唱,妙手 偶得之”,体现了其在宋代文学中的高度评价。
现代评价
03
探讨文章中所涉及的政 治、文化和社会问题
04
培养学生对古文的兴趣 和热爱,提高文化素养 和审美能力
学习方法
01
02
03
04
精读原文
通过阅读原文,理解文章的基 本内容和思想观点
课堂讲解
教师对文章进行深入讲解,帮 助学生理解文章的思想内涵和
艺术特色
小组讨论

《答司马谏议书》课件

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REPORTING
• 背景介绍 • 《答司马谏议书》全文解析 • 文章中的名句及解读 • 文章的影响与评价 • 司马光与王安石的交锋对比
目录
PART 01
背景介绍
REPORTING
王安石变法背景
北宋中期,财政状况日益恶化 ,土地兼并严重,民生困苦。
仁宗、英宗时期尝试改革,但 未取得显著成效。
文章语言简练,逻辑清晰 ,没有过多的修饰和冗余 。
说服力强
通过摆事实、讲道理的方 式,逐一反驳司马谏议的 指责,具有很强的说服力 。
文采斐然
虽然语言简洁,但表达准 确,文采出众,展现出作 者高超的文学修养。
思想内容解析
坚持改革
文章表达了作者对变法的 坚定信念和决心,认为改 革是必要的,也是必然的 。
改革理念对比
司马光
认为变法会破坏社会秩序,导致混乱 。
王安石
认为变法可以促进经济发展,增强国 家实力。
人格特质对比
司马光
谨慎稳重,注重传统。
王安石
果敢决断,勇于创新。
THANKS
感谢观看
REPORTING
王安石的回应
对司马光提出的问题逐一进行反驳: 指出司马光对变法的误解和偏见。
对司马光的批评表示遗憾:认为司马 光的指责毫无根据,表示遗憾和失望 。
阐述自己的政治理念和变法初衷:强 调变法的必要性和正当性,表明自己 是为了挽救国家财政危机、改善民生 而提出变法。
PART 02
《答司马谏议书》全文解 析
打破传统观念的束缚,提倡独立 思考和自由表达,推动社会思想
的解放。
推动了文化繁荣
激发了文人的创作热情,促进了 文学艺术的繁荣发展,丰富了当

统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》课件(30张PPT)

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探究学习
司马光随后在《与王介甫第三书》中再次反驳了王安石的 观点……
《 四 部 丛 刊 温 国 文 正 司 马 公 文 集 》
·
探究学习
不为侵官
夫议法度以授有司,此诚执政事也,然当举 其大而略其细,存其善而革其弊,不当无大无小, 尽变旧法以为新奇也。且人存则政举,介甫诚能 择良有司而任之,弊法自去。苟有司非其人,虽 日授以善法,终无益也。
二人私交甚好 直陈分歧所在, 彰显君子坦荡气度。
言辞诚恳而理性
文本解读
盖儒者所争,尤在于名实,名 实已明,则天下之理得矣。今君实 所以见教者,以为侵官、生事、征 利、拒谏,以致天下怨谤也。
盖:代句首语气词。
名实:名,名称,此处可理 解为“罪名”。实,实际。 得:明白,清楚。 以为:认为。
文本解读
文本解读
(三)态度坚决,语气委婉。
态度坚决:立足于理,理足则气势;擅于排比、反语(欲出力 助上以抗之,则众何为而不汹汹然?)。
语气委婉:今具道所以,冀君实或见恕也;则某知罪矣;则非 某之所敢知。
既考虑到了两人私交深厚,又做到了坚持原则,寸步不让, 全力维护变法的立场。
探究学习
在《答司马谏议书》中,王安石对司马光提出的“侵 官”“生事”“征利”“拒谏”给出了简洁有力的反驳,换一 个角度思考,你认为王安石的反驳有没有逻辑错误?如果你是 司马光,你应该如何反驳王安石的观点?
文本解读
如君实责我以在位久,未能助 上大有为,以膏泽斯民,则某知罪 矣;如曰今日当一切不事事,守前 所为而已,则非某之所敢知。
膏泽:恩惠。这里用作动词。 事:动词,做。 知:知道,这里是领教的意思。
无由会晤,不任区区向往之至。 不任:不胜。
文本解读

《答司马谏议书》ppt课件

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解读第二段
句首语 尊崇儒学、通习儒家经书 气词 的人。汉以后泛指读书人
名和实(是否相符 )
盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实
认为 侵官权,生事端,征民利,拒纳言
怨恨和诽谤
所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。
表凭借,用 来.....的
侵官:添设新官,侵夺原来官吏的职权; 生事:派人到各地推行新法,生事扰民; 征利:设法生财,与民争利; 拒谏:朝中有反对的意见,拒不接受。
古:因而招致。 今:表结果的连词
有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际(是否相符)。如 果名义和实际的关系已经明确了,那么天下的大道理也就清晰了。现在君实 您用来指教我的,是认为我(推行新法)侵夺了官吏们的职权,制造了事端 ,争夺了百姓的财利,拒绝接受不同的意见,因而招致天下人的怨恨和诽谤
征利 设法生财,与民争利
拒谏 拒不接受反对意见
受命于人主,议法度而修之于朝廷 先王之政,兴利除弊 为天下理财 辟邪说,难壬人
(结果)以致天下怨谤也
固前知其如此
“为”源头
司马光给王安石扣了“侵官、生事、征利、拒谏,以致天下 怨谤也。”这样有罪的帽子,王安石却说我没有罪,判断是 非总的有个标准,这个标准是什么?(课文原话回答)
小结: 王安石的“不为"逻辑思维:王安石是如何辩驳的?
1.提供推理前提(原则)
立 (论证的立足点)

2.摆出对方观点

破 3.逐一驳前四种说法
4.指出无须驳“致怨谤”
思考: 1.针对司马光给自己扣得“帽子”,王安石不 认为有“罪”。对于第五点指责“天下怨谤”, 他有没有否认?
他承认了
思考: 2.王安石认为导致“天下怨谤”的原因是什么?

《答司马谏议书》ppt课件

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对个人修养与处世之道的启示
培养独立精神
从王安石在《答司马谏议书》中表现 出的坚韧不拔、不屈不挠的精神,现 代人应学会独立思考,勇于面对困难 ,培养独立解决问题的能力。
坚持正直品格
王安石在改革中展现出高尚的道德品 质和正直的人格魅力,这启示我们应 坚守正道,不为私利所动,保持内心 的纯净与正直。
对文学创作与表达的启示
02
《答司马谏议书》内容解析
信件的结构与主旨
信件结构
信件开头先对司马光来信表示感 谢,然后针对其质疑逐一进行回 应,最后表达自己的坚定立场和 情感。
主旨
通过回应司马光的质疑,表达王 安石变法的必要性和正确性,同 时表明自己的决心和信念。
针对司马光质疑的回应
1 2
针对质疑变法必要性的回应
指出国家财政困难、民生凋敝等问题,强调变法 是为了解决这些问题,实现富国强兵。Fra bibliotek精炼语言
王安石在《答司马谏议书》中运用简练、精准的语言表达思想,这对文学创作者来说,应锤炼语言,用最少的文 字表达最丰富的内涵。
情感表达
王安石在信中表达了对司马光误解的遗憾和坚持改革的决心,这启示文学创作者应善于运用情感表达,使作品更 具感染力和共鸣力。
THANKS
感谢观看
历史地位与价值
《答司马谏议书》被视为中国古代散文的经典之作,具有极高的历史地位和价值。它不仅 反映了北宋中期政治、经济和社会方面的变革要求,也代表了中国古代文人士大夫对社会 和政治问题的重要思考和见解。
《答司马谏议书》的历史地位与价值
文学价值
思想价值
历史价值
《答司马谏议书》以其独特的文学风 格和深刻的思想内涵,成为了中国古 代散文的经典之作,对后世的文学创 作产生了深远的影响。

《答司马谏议书》课件

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5、作为“11世纪的改革家”,举例说明文中哪些地方体现了王安石 非凡的政治胆略?
(1)“至于怨诽之多,则固前知其如此”,改革前就已经将这种情况洞明于心, 却敢于挑战,体现非凡的胆略。 (2)“人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”,直斥 当时苟且偷安,不思进取,墨守成规的现象,不回避,不妥协,不遮掩,体现 一种直言不讳的勇气。 (3)明知寡不敌众,却“欲出力助上以抗之”。 (4)在论辩中面对司马光这样的政敌,使用“何为而不汹汹然?”之类的强烈 反诘语气。
论证方式
立论:针对客观事物或问题,直接提出自己的见解和主张,阐明其理由, 表明自己的态度就是立论。换一个角度来说,立论就是运用充分有力的证 据从正面直接证明自己论点正确性的论证方式。
驳论:是通过驳斥敌对论点,证明它是错误的、荒谬的,从而证明自己观 点正确性的一种论证方式。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
《答司马谏议书》
人习于苟且①非一日,士大夫多以不恤②国事、同俗自 媚③于众为善,上乃欲变④此,而某不量⑤敌之众寡,欲出 力助上以抗之,则众何为而不汹汹⑥然?
重点词语
①苟且:得过且过。
译文:人们习惯于得过且过(已)不是一天(的 ②恤:考虑。
事)了。士大夫们多数把不忧虑国家大事、附和世俗, ③媚:讨好。
第3段紧承上段末句,首先分析“怨诽”的原因, 直接揭露其思想实质:众人习惯于苟且偷安,时日 已久,士大夫多以“不恤国事、同俗自媚于众为 善”。这样的社会风气,正是保守势力的社会思想 基础。这是“怨诽”的客观原因,也正是“上乃欲 变此”的客观原因。
如果说第2段重在从助人主、遵先王和谋天下的角度,批驳保守派的 指摘,为自己的改革正名并提供强有力的道义依据,那么,第3段则重 在从分析保守派的思想根源的角度,为自己的改革遭遇抵制揭示深层原 因。这一段紧接着的事实论据,尤为精当。作者举了盘庚迁都的历史事 例,这个例证涉及的对象,正是司马光指摘作者经常提及的“先王”。 盘庚迁都,反对者既有“民”也有“士大夫”。这种情况,与现在改革 遭遇到的阻力相比,有过之而无不及,然盘庚“度义而后动”,无“可 悔”。这里的潜台词就再明显不过了:当年的盘庚尚且没有退缩,当下 的改革就更无退缩之理了。这充分表明了自己不会为怨诽之多而退缩的 坚定态度,体现出一名改革家的刚毅不屈的精神意志。

第15课《答司马谏议书》课件

第15课《答司马谏议书》课件
名实已明,而天下之理得矣。
1058年,王安石在《上

仁宗皇帝言事书》中,
指出王朝危机,提出改
革要求和方法,后受到
同僚的推许,其中就包
括司马光。宋神宗即位,
希冀扫除贫弱,启用王
安石进行改革。
新法的实行,抑制了大官僚大地 主和豪强的特权,激起既得利益 者的强烈反对。
知背景
写作背景
名实已明,而天下之理得矣。

王安石实施变法时,朝野出现了
自主思考
怎样的情形?
司马光认为出现这种情形的原因 是什么?
请在文中找出对应语 句作答。
梳理内容
名实已明,而天下之理得矣。
• 天下——“怨谤”; 众——“汹汹然”。

自主思考
• 司马光认为这是王安石在变 法中“侵官、生事、征利、 拒谏”造成的。
请在文中找出对应语 句作答。

梳理内容
名实已明,而天下之理得矣。
• 今君实所以见教者,以为侵 官、生事、征利、拒谏,以
读原文
致天下怨谤也。
• 则众何为而不汹汹然?
请同学朗读出文中对 应的句子。
论辩技巧
名实已明,而天下之理得矣。

司马光提出了5个方面的问题: 侵官、生事、征利、拒谏、致怨。
小组讨论
面对司马光的批评,王安石是如 何阐述自己的观点的?
答司马谏议书
“答”:答复、回复; “谏议”:谏议大夫; 题意: 回复谏议大夫司马光的信。

文言知 识梳理
某启:昨日蒙教,窃以为与君实 游处相好之日久,而议事每不合, 所操之术多异故也。虽欲强聒, 终必不蒙见察,故略上报,不复 一一自辨。重念蒙君实视遇厚, 于反覆不宜卤莽,故今具道所 以,冀君实或见恕也。

15.2《答司马谏议书》课件(共22张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

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表明态度----不畏怨谤
我可以这 样反驳他!
王 安 石
介甫的论证思路:
确定原则----名实相符 树靶反驳----五条罪名 析谤原因----揭露本质 表明态度----不畏怨谤
巧妙的反驳技巧
1、确定“名实”的辩论原则 2、坚持“皇命”的辩论策略 3、举出史实进行反驳
“固由兀傲性成》引: 孔子曰:“益者三友,损者三友。”
(《论语·季氏》)
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” (《论语·子路》)
你变法时,侵官、 生事、征利、拒
谏、致怨。
司 马 光
我该如何反 驳他呢?
王 安 石
合作探究: 1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则? 2、王安石是如何对司马光的指责逐一进行反驳的? 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么? 4、面对保守派的指责与反对,王安石的态度如何?
➢人 ➢ 士大夫 ➢上
➢某
“习于苟且” “不恤国事”“同俗自媚于众” “欲变此”
“不量敌之众寡,欲出力助上以抗之”
探究结果: 3、王安石变法怨谤之多的原因是什么?
析谤原因----揭露本质
4、面对保守派的指责与反对,王安石的态度 如何?
继续变法
让步假设
“盘庚迁都”
探究结果: 4、面对保守派的指责,王安石的态度如何?
1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则?

名:名称;形式(言语) 司马光给新法冠上的罪名


符 实:实际内容;事实
王安石变法的实际内容(性质)
名实相符
逻辑支点
孔子强调以名正实,以为“名不正则言 不顺,言不顺则事不成”
(《论语·子路》)
探究结果: 1、在正式反驳前,王安石确定了什么原则?
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虽欲强聒①,终必不蒙见察,故略②上 报,不复一一自辨。重念③蒙君实视 遇④厚⑤,于反复⑥不宜卤莽⑦,故今 具道所以⑧,冀君实或见恕⑨也。
重点词语
①强聒:强作解说。 ②略:简略。 ③重念:又想到。 ④视遇:对待。 ⑤厚:优厚。 ⑥反复:书信往来。 ⑦卤莽:粗疏草率,冒 失无礼,现在写作“鲁 莽”。
⑧所以:理由。
为侵官、生事、征利、拒谏四事,严加剖驳,短小精悍,言简
意赅,措词得体,体现了作者刚毅果断和坚持原则的政治家风 度。王安石的政论文,不论长篇还是短制,结构都很严谨,主
意超卓,说理透彻,语言朴素精练,“只用一二语,便可扫却
他人数大段”(刘熙载《艺概·文概》)具有较强的概括性与 逻辑力量。这为推动变法和巩固北宋诗文革新运动的成果起了 积极的作用。
④度:计划,主张。 ⑤悔:后悔。
如君实责我以在位久,未能助上大有 为①,以膏泽②斯民,则某知罪矣;如曰 今日当一切不事③事,守前所为而已,则 非某之所敢知④。 无由⑤会晤,不任⑥区区⑦向往之至。
译文:如果君实您责备我因为(我)在 位任职很久,没能帮助皇上干一番大事 业,使这些老百姓得到好处,那么我承 认(自己是)有罪的;如果说现在应该 什么事都不去做,墨守前人的陈规旧法 就是了,那就不是我敢领教的了。 没有机会(与您)见面,不由得从 内心仰慕之至。
重点词语
①苟且:得过且过。 ②恤:考虑。 ③媚:讨好。
(的见解),向众人献媚讨好当作好事, ④变:改变。
⑤量:估量。
气,那么我不去估量反对者的多少,想
拿出(自己的)力量帮助皇上来抵制这 股势力,(这样一来)那么那些人又为
⑥汹汹:波涛声。这里 指反对新法的吵闹之声。
什么不(对我)大吵大闹呢?
盘庚之迁①,胥怨②者民也,非特③朝廷
某则以谓①:受命于人主②,议法度而修之 于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举③先 重点词语 王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下 理财,不为征利;辟④邪说,难壬人⑤,不 为拒谏。至于怨诽之多,则固⑥前知其如此 ①以谓:以为,认为。 也。
译文:我却认为从皇帝那里接受命令,议 订法令制度,又在朝廷上修正,把它交给 负有专责的官吏(去执行),不能算是侵 夺官权;实行古代贤明君主的政策,用它 来兴办(对天下)有利的事业、消除(种 种)弊病,不能算是制造事端;为天下治 理整顿财政,不能算是(与百姓)争夺财 利;抨击不正确的言论,驳斥巧辩的坏人, 不能算是拒绝接受(他人的)规劝。至于 (社会上对我的)那么多怨恨和诽谤,那 是我本来早就料到它会这样的。
重点词语
①名实:名义和实际。 ②生事:生事扰民。指 王安石派官吏到各地调 查情况推行新法。 ③征利:取利,与民 争利。 ④拒谏:不接受别人 的意见 。
者,以为侵官、生事②、征利③、拒谏④,
以致天下怨谤也。
译文:有学问的读书人所争论的 问题,特别注重于名义和实际(是否 相符)。(假如)名义和实际(的关 系)已经明确了,那么天下的大道理 (也就)掌握了。现在君实您用来指 教我的,是认为我(推行新法)侵夺 了官吏们的职权,制造了事端,争夺 了百姓的财利,拒绝接受不同的意 见,因而招致天下人的怨恨和诽谤。
译文:虽然想要(向您)硬啰嗦几句, (但)终究一定(是)不能蒙受(您) 考虑(我的意见),所以(我)只是简 单地给您写了封回信,不再一一为自己 辩解了。又想到君实很看重我,在书信 往来上不应草率,所以现在详细说明我 这样做的理由,希望您或许能够原谅我 吧。
⑨见恕:意思是原谅我。
盖儒者所争,尤在于名实①。名实已 明,而天下之理得矣。今君实所以见教
重点词语
某启①:昨日蒙教②,窃③以为与君 ①某启:我的陈述 。
实游处相好之日久,而议事每不合,所
操之术④多异故也。 译文: 安石启:昨天承蒙(您来信)
②蒙教:承蒙赐教。指
接到司马光的信
赐教,我私下认为与您交好很久了,可是 ③窃:谦词,私下,代
商讨起政事来(意见)常常不一致,(这 “我”。 是因为我们)所持的见解有很大的不同的 ④术:治国之道,政治 缘故啊。 主张。
29
﹡答司马谏议书
司光
王安石
1.领略《答司马谏议书》简明扼要,铿锵有力的词语的
运用。
2.学习文章层次清晰,条理分明的结构。
王安石,字介甫,号半山,临 川人(今临川区邓家巷人),北宋杰
出的政治家、思想家、文学家、改
革家,“唐宋八大家”之一。有 《王临川集》《临川集拾遗》等存 世。
《答司马谏议书》以数百字的篇幅,针对司马光指责新法
士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度④。 度义而后动,是而不见可悔⑤故也。
重点词语
①迁:迁都。 ②胥怨:相怨。多 指百姓对上的怨恨。 ③特:只是。
译文:盘庚迁都(的时候),连老百姓
都抱怨啊,(并)不只是朝廷上的士大 夫(加以反对)。盘庚不因为有人怨恨 的缘故就改变自己的计划。(这是他) 考虑到(迁都)合理,然后坚决行动, 认为对(就)看不出有什么可以后悔的 缘故啊。
②人主:皇帝。
③举:推行。
④辟:排除,驳斥。 ⑤壬人:奸人,佞人。 指巧言谄媚,不行正道 的人。 ⑥固:本来 。
人习于苟且①非一日,士大夫多以 不恤②国事、同俗自媚③于众为善。上 乃欲变④此,而某不量⑤敌之众寡,欲 出力助上以抗之,则众何为而不汹汹⑥ 然? 译文:人们习惯于苟且偷安、得过 且过(已)不是一天(的事)了。士大 夫们多数把不顾国家大事、附和世俗 (因而)皇上才要改变这种(不良)风
重点词语
①为:作为。 ②膏泽:给以好处。 ③事:做。 ④知:领教,接受。 ⑤由:机缘,机会。 ⑥不任:不胜。 ⑦区区:情意诚挚。
1.王安石为什么要写这封书信? 答案:因为司马光写了一封长信,对王安石的变法横加指 责,故王安石写此信为自己辩解。 2.“所操之术多异故也”中“术”指什么? 答案:“术”指二人所持的治国之道、政治主张。
3.司马光如何指责王安石? 答案:指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏”。 4.如何理解第2段?
答案:作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指
责。开头先提出一个双方均认可的道理,“名实已明,而天 下之理得矣”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加 给自己的罪名一一反驳,连用四个 “不为„„”不容臵疑 的判断句,显示了王安石政治家、改革家的风度。
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